APAE – ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAISCGC 83.296.483/0001-40 – Fundada em 01/03/1971 – Reg. Cartório de Reg. Pessoas Jurídicas n 517 livro A2

Reg. CNAS 260.893/73 – Declarada de Utilidade Pública: No Município através da Lei 680/77; no Estado através da Lei 5.542/79 e na União Federal através da Portaria do Ministério da Justiça de06/12/1995

Filiada à Federação Nacional das APAES sob o n 307 em 19/09/77

APAE DE Araranguá

Escola Especial João Kráes Campos

Araranguá, 2019.

APRESENTAÇÃO

Este documento, constitui-se num instrumento para que possamos aperfeiçoar ainda mais o trabalho realizado na APAE de Araranguá

(Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) e garantir o que está postulado na legislação vigente.

Fundada em 1º de março de 1971, pela iniciativa de um grupo de pessoas influentes na sociedade Araranguaense e preocupadas com a

causa da pessoa com deficiência, tendo como objetivo promover atendimento na área de prevenção, orientação e reabilitação da pessoa com

deficiência, provenientes dos municípios do vale do Araranguá e também de alguns municípios limítrofes do Estado do Rio Grande do Sul,

através de um trabalho de conscientização, junto às famílias dos educandos e na comunidade em geral, proporcionando, assim, o

desenvolvimento de suas potencialidades e integração no meio em que vivem.

Em 1972 a APAE solicitou à Secretaria de Estado da Educação o registro do “Centro Araranguaense de Recuperação do Excepcional” –

CARE, sendo o registro definitivo sob o nº 1729 oficializado pela Portaria nº 295/85/SC de 13/09/85.

Em 1º de maio 1973, o CARE inicia suas atividades com 26 educandos e 03 professores.

APAE de Araranguá foi considerada Entidade de Fins Filantrópicos, declarada de Utilidade Pública Federal pela Portaria do Ministério da

Justiça de 02/06/95 e Registrada no Conselho Nacional de Assistência Social.

No segundo semestre de 2008, a instituição firmou convênio com o SUS, Sistema Único de Saúde, para disponibilizar recursos o que

possibilitou a ampliação da carga horária dos técnicos, bem como a contratação de outros profissionais, prezando a qualidade e a quantidade de

atendimentos especializados oferecidos.

Hoje a APAE de Araranguá está com 47 anos de funcionamento e firma convênios e parcerias com o Município, Estado e Governo

Federal a fim de garantir os atendimentos aos seus 198 alunos/usuários.

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ABRANGÊNCIA:

Destina-se ao atendimento educacional especializado e clínico para crianças, jovens, adultos e idosos com diagnóstico de Atraso Global do

desenvolvimento, deficiência intelectual, níveis moderada, severa e TEA (Transtorno do Espectro Autista nível 3) e diferentes síndromes,

provenientes do município de Araranguá / SC.

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

A APAE está inserida no movimento Apaeano que se encontra estruturado em quatro níveis, a saber:

FEDERAÇÃO NACIONAL DAS APAES

FEDERAÇÃO DAS APAES DO ESTADO

CONSELHO REGIONAL

APAE

Vale salientar que a Federação Nacional das APAEs é o órgão responsável pelos rumos e estratégias, pela articulação política, defesa

de direitos e ações, em âmbito nacional do movimento Apaeano. Todas as ações implantadas e implementadas são elaboradas com vistas a

atender e defender os direitos da Pessoa com Deficiência. A Federação Estadual das APAEs, nos Estados, desempenha a mesma função. Cada

Estado da Federação conta com uma Federação Estadual.

O COnselho Regional das APAEs nas microrregiões, segue as orientações da Federação Estadual e apoia à Diretoria das APAEs, em

todos os âmbitos, uma vez que conta com diversas coordenações e a APAE, por seu lado, presta serviços e atendimentos à comunidade. No

nosso caso está estruturada da seguinte forma:

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Escola Especial João Kráes Campos.

MISSÃO

Oferecer atendimento especializado na área da saúde, educação e assistência social aos educandos/usuários, respeitando suas peculiaridades,

garantindo seus direitos, contemplando a prevenção, reabilitação, orientação e conscientização, assim como a promoção, construção, elaboração e

reelaboração dos conhecimentos socialmente construídos pela humanidade, visando a formação de cidadãos capazes de se perceberem como sujeitos

que fazem a sua história e contribuem para fazer a história da humanidade.

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APAE

FLUXOGRAMA DE ENTRADA

Para ser inserido na instituição o sujeito deve ser elegível e estar dentro dos critérios estabelecidos pela FCEE, portanto necessita passar

por avaliações.

Agendamento de Avaliação: a avaliação é solicitada na secretaria da APAE onde é colhido os dados do interessado: nome,

idade, telefone de contato, nome dos responsáveis, caso tenha algum encaminhamento de médicos, posto de saúde, escola, CEI

ou transferência de outra instituição especializada. Estes dados vão para o livro de controle de avaliação. Posteriormente a

APAE faz contato avisando o dia e horário da avaliação, bem como solicita o acompanhamento do responsável, cartão do SUS,

e caso tenha exames anteriores ou laudos que possam contribuir na avaliação e diagnóstico. Para as avaliações a APAE não

disponibiliza o transporte.

Capacidade de avaliação: a equipe técnica realiza de duas a três avaliações na semana, dependendo da demanda.

Dia de Avaliação: terças e quintas-feiras, ou conforme horário do técnico.

Iinserção do aluno/usuário na Instituiçãoo: Inicialmente o aluno é avaliado pela equipe interdisciplinar, composta pedagoga,

psicóloga, assistente social, fisioterapeuta, fonoaudióloga e médicos. A partir de cada profissional, a equipe realiza um estudo

de caso, no qual resulta numa impressão diagnóstica da avaliação do educando. Após o resultado das avaliações realizadas, o

aluno/usuário recebe os encaminhamentos necessários.

Estudo de casos: conforme a demanda das avaliações, será realizado nas terças-feiras das 13:15 há s 15:00h.

Repasse de Diagnóstico: Após estudo de caso a família é chamada para receber o diagnóstico e tirar dúvidas com a equipe.

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MATRÍCULA

A matrícula constitui-se no ato formal que vincula o educando/usuário elegível à instituição, conferindo-lhe a condição de

aluno/usuário, sendo a mesma liberada pela FCEE( Fundação Catarinense de Educação Especial).

É oferecida matrícula inicial, renovada ou por transferência, aos alunos de todas as idades, ou seja, para crianças, jovens, adultos e

idosos.

Caso seja confirmado que deverá freqüentar a APAE, o mesmo é enquadrado na classe de acordo com os critérios

estabelecidos pela FCEE, compatível com sua idade, com vistas à superação das limitações detectadas, bem como receber os

atendimentos com a equipe técnica conforme indicação e plano de atendimento. Caso o aluno não se enquadre nas especificidades de

atendimento oferecido por esta instituição, serão indicados para outros atendimentos ou alternativas oferecidas pela comunidade.

No ato da matrícula, a escola tem o compromisso de dar ciência do presente documento ao aluno e/ ou aos seus responsáveis.

A escola, tendo disponibilidade de vaga, pode receber matrículas novas, em qualquer época do ano.

Para efetivação da matrícula, o pai ou responsável deverá apresentar um documento de identificação: Certidão de Nascimento ou

Registro Geral, CPF, cartão do SUS e comprovante de residência.

Os alunos matriculados têm obrigação de frequentar os dias letivos, conforme o calendário escolar, bem como outros atendimentos

oferecidos.

Para os alunos/usuários que necessitam, a APAE oferece o Transporte em horário escolar, sendo este disponibilizado de acordo com

roteiros estabelecidos entre a APAE e a família.

FREQUÊNCIA

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A frequência, de natureza obrigatória, apurada diariamente, através de instrumento próprio, compreende a participação efetiva do aluno

a todas as aulas e atendimentos especializados.

Quando o aluno apresentar faltas reincidentes, a Assistente Social da escola entra em contato com a família, para saber os motivos que

estão levando o mesmo a faltar. Caso a família não apresente justificativa consistente, recorre-se ao Conselho Tutelar para que este tome as

medidas cabíveis.

FUNCIONAMENTO

A instituição está aberta de segunda a sexta feira. As atividades especificamente pedagógicas e clínicas têm início, no período matutino,

às 8:00 até 12:00 e no período vespertino das 13:00 às 17:00.

As turmas são organizadas de acordo com os critérios estabelecidos pela FCEE, levando em consideração a idade e o nível de

desempenho do educando. O aluno em função do seu desenvolvimento poderá ter progressão continuada em cada etapa ou fase, em qualquer

época do ano, assim como poderá ser encaminhado ao Ensino Regular ou mercado de trabalho.

Os atendimentos clínicos são oferecidos no período em que o aluno/usuário está na instituição em sessões de 30 minutos, conforme sua

necessidade e plano de atendimento individualizado.

DIAGNÓSTICO E REALIDADE CONTEXTUAL

A Escola Especial João Kráes Campos, mantida pela APAE de Araranguá/ SC, atende alunos/usuários com atraso global do

desenvolvimento, deficiência intelectual, moderada, severa e múltipla, assim como acometidos por síndromes como: Down, Rett, West, entre

outras, assim como TEA (Transtorno do Espectro Autista nível 3).

Os referidos educandos/usuários são agrupados por níveis, a idade e grau de deficiência, conforme segue:

Faixa Etária Caracterização dos usuários/alunos Nível de Atendimento Nº de alunos em turma

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00 a 05anos e 11 meses

De 04 a 05 anos e 11 meses devem

comprovar matrícula na Rede regular de

ensino

Atraso global no desenvolvimento ou

prognóstico de atraso.

Estimulação Precoce 02 a 7 crianças

06 a 13 anos e 11 meses

ou de 14 a 17 anos

Deficiência Intelectual severa/grave

associada ou não a outras deficiências

ou síndromes desde que associados a

quadros de saúde e ou

/comportamentos que inviabilizem sua

permanência na Rede Regular

Serviço Pedagógico

Específico : 6 a 13 anos e 11

meses

Ou 14 a 17 anos

02 a 7 alunos

A partir de 3 usuários 2

professores em classe.

06 a 17 anos Diagnóstico de TEA com baixo nível

funcional nível 3, ou deficiência

intelectual grave associada ao TEA,

quadros de saúde e ou

/comportamentos que inviabilizem sua

permanência na Rede Regular

Serviço Pedagógico

Específico- TEA

02 a 06 alunos

A partir de 3 usuários 2

professores

Acima de 06 anos com frequência na Rede

Regular

Diagnóstico de deficiência Intelectual

severa com baixo nível funcional e ou

TEA com baixo nível funcional.

Diagnóstico de deficiência intelectual

moderada somente para os que

frequentaram em 2018.

Atendimento educacional

Especializado-AEE

04 a 08 alunos

Acima de 14 anos

( 14 a 17 anos com matrícula e frequência

Diagnóstico de deficiência Intelectual

leve ou moderada associada ou não a

Educação Profissional e

Programa de Atividades

06 a 15 alunos

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na Rede Regular) outras deficiências ou TEA Laborais- OficinasAcima de 17 anos Diagnóstico de deficiência Intelectual

moderada ou severa associada ou não a

outras deficiências ou TEA

Serviço de Atendimento Específico- SAE

06 a 10 alunos sendo 2 com

baixa funcionalidade ou 5 a 6

alunos sendo todos de baixa

funcionalidade- 2 professores.

Contamos com:

Estimulação Precoce- 6 turmas

SPE- 2 turmas

SAL/Oficinas 6 turmas

SAE- 6 turmas

OBJETIVOS

De acordo com os princípios de liberdade, solidariedade e promoção humana, que regem a Educação Especial e em consonância com a

filosofia que norteia à ação educativa do Movimento Apaeano, a escola visa atingir os seguintes objetivos:

Oferecer atendimento nas seguintes classes: Estimulação Precoce, Programa Serviço Pedagógicos Específicos, SAE

e Educação Profissional e AEE/DI, conforme a necessidade e a demanda, para educandos com deficiência intelectual(moderada ou

severa) e/ou múltipla, cujas necessidades educativas exigem adaptações curriculares específicas que não são respondidas de forma

satisfatória pela escola de ensino regular;

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Oferecer formas alternativas de educação escolar, como currículos adaptados e funcionais, visando o

desenvolvimento integral das crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos com deficiência intelectual e/ou múltipla, garantindo-lhes

acesso, permanência e sucesso na escola;

Desenvolver programas e/ou projetos nas áreas de Educação Física, Artes e Educação Profissional, favorecendo o

desenvolvimento do potencial dos educandos com deficiência, visando ao acesso aos bens, espaços e serviços comunitários;

Favorecer e promover a inclusão escolar/social de educandos com deficiência intelectual e/ou múltipla;

Envolver todos os profissionais da escola no processo educacional para a construção coletiva de valores, concepções,

princípios e crenças referentes ao futuro do homem e da sociedade;

Oferecer aos profissionais condições para a melhor forma de construir, transmitir e produzir conhecimentos capazes

de orientar e motivar a caminhada de educandos na busca de sua autorealização, compreensão de mundo, para a elaboração e

consolidação de repertórios de conhecimentos e de vivências bem como direitos inerentes ao cidadão;

Estimular, apoiar e defender o desenvolvimento permanente dos serviços oferecidos pela escola da APAE, com a

observância de padrões de ética e de eficiência;

Envolver as famílias no processo educativo, prestando-lhes apoio e orientação em relação a cuidados, atendimentos

específicos e procedimentos necessários para favorecer o pleno desenvolvimento da criança, do jovem, do adulto e do idoso com

deficiência;

Viabilizar e articular com instituições, órgãos e serviços do município, ações que propiciem a promoção de

educandos com deficiência em todos os aspectos;

Firmar parcerias com Secretaria (s) de Estado (Educação, Cultura, Trabalho, etc), visando à integração de ações para

atendimento e promoção dos educandos com deficiências;

Promover, por meio de iniciativa própria e com auxilio de órgãos públicos municipais, estaduais ou federais e

comunidade, campanhas educativas para prevenção de deficiências. 10

Oferecer às pessoas com deficiência condições adequadas para o desenvolvimento do seu potencial, proporcionando

a inclusão no meio social;

Redefinir a sua missão no contexto da educação, observando a construção da auto-estima dos educandos com

deficiência, alimentando e incentivando a sua curiosidade, cooperação, respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, autonomia,

caráter e a alegria de apreender;

Realizar programas educacionais adequados, de acordo com os interesses, necessidades e possibilidades dos

educandos, abrangendo todos os aspectos que favoreçam o desenvolvimento global dos mesmos, visando a sua integração e

participação pessoal no meio em que vivem;

Proporcionar orientação familiar e comunitária de modo a gerar ambiente adequado à pessoa com deficiência, junto

à família e no contexto em que está inserida, de maneira a desenvolver ao máximo suas potencialidades;

Intensificar, através de programas, os educandos a se firmarem no movimento de autodefensoria;

Apoiar e fortalecer o movimento da autodefensoria, como propulsora da emancipação e atuação dos alunos na

sociedade, lutando em favor de seus direitos.

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EQUIPE ADMINISTRATIVA , TÉCNICA E PEDAGÓGICA

Direção

Deverá ser exercida por um profissional habilitado em Licenciatura Plena, ou com graduação em Pedagogia ou em nível de Pós-

Graduação e fazer parte do quadro efetivo do Magistério. Poderá o mesmo ser eleito pela comunidade escolar ou indicado pela Diretoria da

Instituição Mantenedora (APAE).

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Nossa escola conta uma diretora com formação em Pedagogia e Especialização em Psicopedagogia, com carga horária de 40 horas

semanais, pertencente ao quadro efetivo da FCEE.

Secretaria

É o órgão que tem a seu encargo todo o serviço de escrituração, arquivo, documentação da instituição escolar e do aluno e outros

expedientes legais e necessários para o funcionamento da Unidade Escolar.

O responsável pelos serviços de secretaria, em nossa escola, conta com Curso Superior em Pedagogia e Mestrado em Educação, com

regime de 20 horas semanais, pertencente ao quadro da instituição mantenedora APAE.

Vale salientar que o secretário constitui-se em pessoa de confiança da Direção da Escola. Será coadjuvado por auxiliares, conforme

necessidades.

Equipe Operacional de Apoio

A equipe operacional de apoio tem por finalidade oferecer aos educandos/usuários e funcionários da escola ambiente agradável, bem

como atender às necessidades inerentes à função.

As seguintes funções integram o Quadro Operacional de Apoio: Serviços Gerais, Merendeira, Motoristas, Auxiliar de Cozinha e

Auxiliares de Transporte. A equipe operacional de nossa escola é composta por uma merendeira, três auxiliares de serviços gerais, dois

motoristas dos veículos que realizam o transporte escolar, um auxiliar de cozinha e duas auxiliares do transporte escolar.

Os mesmos poderão ser selecionados ou indicados para a função e contratados pela Instituição mantenedora, ou por prestação de

serviços, por meio de convênios firmados com órgãos oficiais, para o exercício da função.

Equipe Pedagógica

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A equipe pedagógica, integrada com a equipe administrativa, tem por finalidade supervisionar, coordenar e desenvolver as atividades

curriculares e articular ações que assegurem o cumprimento do Projeto Político Pedagógico, de maneira a propiciar a aprendizagem dos

educandos. Deverá ser constituída por pedagogos do quadro efetivo, preferencialmente com experiências no Ensino Especial.

É responsável pela busca de alternativas pedagógicas necessárias para o pleno desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem,

analisando continuamente a prática pedagógica para adotar medidas compatíveis para o seu aperfeiçoamento.

A equipe pedagógica de nossa escola está composta por uma pedagoga, que conta com Curso de Pedagogia e complementação em

educação Especial e Especialização em Educação Especial, com 40 horas de efetivo exercício, pertencente ao quadro da FCEE.

Corpo Docente

O corpo docente tem por função atuar no processo educativo, buscando o desenvolvimento de experiência de ensino e aprendizagem,

por meio de atividades individuais e coletivas planejadas e avaliadas para a construção de saberes sistematizados pelos educandos e sua

realização, enquanto sujeito do processo.

É constituído por professores, com formação em Pedagogia - habilitação em Educação Especial, outros com Curso de Pedagogia e

cursos de atualização e experiência na área de atuação.

Contamos atualmente com 04 professores efetivos na FCEE, assim distribuídos: 01 exerce a função de Diretor, 01 exerce a função de

orientador pedagógico e 02 professor de sala e mais 22 professores ACTs, incluindo sala de aula, professor de Artes, Educação Física e

Informática. O corpo docente, em caráter temporário é contratado pela FCEE (Fundação Catarinense de Educação Especial), através de processo

seletivo, decorrente de edital, editado anualmente.

Assim, a FCEE estipula um dia para a escolha de vagas e conforme a classificação, os professores escolhem a vaga de 20 ou 40 horas e

em seguida a escola faz a indicação para vinculá-lo na unidade escolar. Quando o ano letivo inicia, a equipe pedagógica faz a distribuição das

turmas, seguindo o critério do perfil adequado para exercer atividade com a turma e o tempo de serviço na unidade escolar.

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Equipe Técnica Interdisciplinar

A equipe técnica interdisciplinar será constituída por profissionais que atuam nas áreas de Educação, Saúde e Assistência Social e outras,

devendo constar em seu planejamento as atividades de reabilitação, complementares e de apoio para implementar o processo de ensino e

aprendizagem e inclusão social do educando/usuário, na família e comunidade onde vive.

Os profissionais da Equipe Técnica Interdisciplinar deverão fazer os estudos de caso, o acompanhamento do desenvolvimento global dos

educandos/usuários, participar de reuniões com os profissionais da escola, para prestar orientações e obter informações sobre o desenvolvimento

do processo educativo dos educandos.

As diferentes funções constitutivas da equipe Técnica Interdisciplinar serão exercidas pelos respectivos profissionais habilitados na forma

da lei, conforme as necessidades e possibilidades da APAE e exigência do Convênio com o SUS.

Nossa instituição conta com os seguintes profissionais: Psicóloga (01), Assistente Social (02), Fonoaudiólogas (02), Médico Pediatra (02)

e Neurologista (01), Psiquiatra (01), Fisioterapeutas (02), Enfermeira (01) e Terapeuta Ocupacional (01).

Psicologia

O serviço de Psicologia tem por função, contribuir no processo de avaliação e diagnóstico de forma interdisciplinar, fornecendo subsídios

básicos para organização dos atendimentos, orientação aos educandos/usuários, às famílias e aos professores e comunidade.

O Serviço de Psicologia é exercido por uma psicóloga selecionadao para a função.

Sua capacidade média é de 280 atendimentos mensal em sessões de 30 minutos.

Fonoaudilogia

O Serviço de Fonoaudiologia tem por finalidade contribuir para o desenvolvimento da linguagem e suas funções comunicativas (Fala,

Motricidade Oral, Voz) bem como o desenvolvimento das funções. Esse serviço é exercido por dois profissionais especializados na área.

. Sua capacidade média de 196 atendimentos mensal em sessões de 30 minutos

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Assistente Social

O Serviço Social é o órgão responsável pelo estudo do ambiente socioeconômico e cultural da escola, família e comunidade, propondo e

executando ações e mecanismos que visem a orientação e integração família escola comunidade. É constituído por dois profissionais com

formação na área social selecionado para a função.

Sua capacidade média de 280 atendimentos mensal em sessões de 30 minutos.

Fisioterapia

O profissional de Fisioterapia compõe a equipe interdisciplinar e desenvolve ações de prevenção, orientação conforme necessidades

motoras dos alunos da escola. O Serviço de Fisioterapia também é exercido por profissionais habilitados na área e selecionados para a função.

Atualmente contamos com 02 profissionais de 20 horas semanais.

Sua capacidade média de 308 atendimentos mensal em sessões de 30 minutos.

Médicos

O Serviço Médico é o órgão responsável pela história clínica dos alunos e pela orientação da equipe quanto aos aspectos de saúde e

qualidade de vida, no processo de atendimento aos educandos. Este Serviço é exercido por profissional com formação na área. Nossa escola

conta com Pediatra, Neuropediatra, Psiquiatra e Neurologista.

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Sua capacidade média de............. atendimentos mensal em sessões de 30 minutos.

.

Terapeuta Ocupacional

O Serviço Terapia Ocupacional é responsável por planejar e desenvolver a reabilitação de pacientes com deficiências físicas ou

psíquicas, promovendo atividades com fins específicos, visando a recuperação e integração social. A instituição conta com um profissional com

carga horária de 20 horas semanais.

Sua capacidade média de 140 atendimentos mensal em sessões de 30 minutos.

Enfermeiro

O serviço de enfermagem objetiva a prevenção e a promoção da saúde integral do aluno/usuário. A instituição conta com uma enfermeira,

com carga horária de 20 horas semanais que realiza o agendamento das consultas e acompanhamento das mesmas. Digita a produção mensal do

SUS .

MODALIDADE DE ENSINO:

Educação Infantil

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Conforme a LDB N. º 9394/96 a Educação Infantil tem como objetivo promover ações que propiciem o desenvolvimento integral da

criança de 0 a 5 anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e sócio-afetivo, complementando a ação da família e da

comunidade.

Nossa escola oferece atendimento na Educação Infantil da seguinte forma: Estimulação Precoce para alunos de 0 a 05 anos e 11

meses .

Estimulação Precoce é um atendimento de caráter preventivo, educacional, habilitatório e reabilitatório, que visa promover a

evolução global da criança, através de atividades que integrem as áreas do desenvolvimento humano, valorizando as potencialidades, de acordo

com as necessidades de cada indivíduo.

Este atendimento tem por objetivo proporcionar o desenvolvimento, minimizando dificuldades através da utilização de métodos, técnicas

e recursos, incluindo uma programação curricular mais próximo da realidade comum a todas as crianças. Também, proporciona acolhimento à

família, mostrando que sua participação é importante para que se conquiste maior ganho funcional nos primeiros anos de vida da criança.

Na Estimulação Precoce, a criança frequenta o setor duas vezes por semana, sendo que contamos com duas turmas na quais as

crianças vem acompanhadas pela mãe. Esta, por sua vez, recebe as orientações da professora, assim como realiza as tarefas, com a supervisão

também da professora, para dar continuidade no cotidiano do lar e três turmas para crianças maiores de 3 anos, que já conseguem vir sem serem

acompanhadas por suas mães, sendo que estas frequentam também a educação infantil na rede regular de ensino.

Vale salientar que as crianças que estão vinculadas a Estimulação Precoce, além do atendimento pedagógico, realizado em sala pelo

professor, recebem atendimentos nos diferentes setores, oferecidos pela escola como: fonoaudiologia, fisioterapia, nutrição, psicologia,

serviço social e terapia ocupacional.

AEE/DI – (Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Intelectual)

Trata-se de um conjunto de procedimentos e instrumentos específicos, mediadores do processo de apropriação e produção de

conhecimentos do aluno com deficiência. É uma modalidade de atendimento empreendida pela escola no sentido de oferecer o suporte necessário

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aos educandos com deficiência para o acesso ao conhecimento. O mesmo possibilita novas oportunidades ao educando de lançar mão de outros

sentidos e experiências, para elaborar o saber escolar, sendo que o professor não deverá repetir os mesmos procedimentos ou atividades que são

realizados em sala de aula do ensino regular.

Caracteriza-se por uma ação do sistema de ensino no sentido que acolhe a diversidade ao longo do processo educativo. Este Serviço da

educação especial, apresenta-se como uma das condições para o sucesso da inclusão escolar dos alunos com deficiência, condutas típicas e altas

habilidades, sendo uma ação de complementação e suplementação destinada a facilitar o acesso ao conhecimento dos alunos com necessidades

educacionais especiais. (MEC, 2007)

Realiza-se em espaço dotado com equipamentos e recursos pedagógicos adequados às necessidades educacionais dos alunos. No contexto

do atendimento, é fundamental que o professor considere as diferentes áreas do conhecimento, os aspectos relacionados ao estágio de

desenvolvimento cognitivo dos alunos, o nível de escolaridade, os recursos específicos para a sua aprendizagem e suas atividades de

complementação e suplementação curricular. Deve, também, ser flexível para promover os diversos tipos de acessibilidade ao currículo, de

acordo com as necessidades de cada indivíduo.

Nossa escola oferece o AEE no período oposto ao que o educando frequenta o ensino regular. O educando recebe dois atendimentos,

com carga horária de 08 (oito), horas semanais. Este ano 2017, estamos atendendo 03 (três) turmas, sendo duas no período matutino e uma no

período vespertino.

SPE- ( Serviço Pedagógico específico) O Serviço Pedagógico Específico prevê um atendimento educacional diferenciado aos educandos que apresentam necessidades específicas

de aprendizagem ou de desenvolvimento nas mais variadas áreas, como de linguagem, ciências naturais e ciências humanas para oportunizar

vivências que promovam o autoconhecimento e o melhor equilíbrio emocional e social, respeitando as particularidades de cada um, almejando

torná-los mais autônomos, produtivos, aceitos socialmente e felizes. Sendo assim, é necessário criar situações que estimulem habilidades

funcionais para que o educando adquira maior autonomia, alcançando melhor desempenho na vida diária e consequentemente qualidade de vida.

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SPE/TEA

As crianças com autismo, apresentam dificuldades em aprender a utilizar corretamente as palavras, mas se obtiverem um programa

intenso de aulas haverá mudanças positivas nas habilidades de linguagem, motoras, interação social e aprendizagem. É um trabalho árduo,

precisando de muita dedicação e paciência da família e também dos professores.

A família exerce um papel crucial, porque são os que têm mais experiência em lidar com as crianças, principalmente, porque as crianças

autistas requerem atenção redobrada. Muitas vezes, a profissão e o horário cotidiano não facilitam, mas é importante dispensar algumas horas

para que as crianças possam se sentir queridas e mostrar o que aprenderam. Os pais e os professores podem encorajar a criança a comunicar-se

espontaneamente, criando situações que provoquem a busca pela comunicação e interação. Não se deve antecipar tudo o que a criança precisa,

pelo contrário, deve-se criar momentos para que ela sinta a necessidade de pedir aquilo que precisa.

Na realidade, os problemas encontrados na definição de autismo, refletem-se na dificuldade para a construção de instrumentos precisos e

adequados para um processo de avaliação e condutas.

Escolarização e Profissionalização

Destinada a educandos a partir de 16 anos de idade, com deficiência intelectual e outras associadas, e compreende dois programas, a

saber:

a) Formação Profissional;

b) SAE

Vale salientar que cada programa conta com objetivos e conteúdos definidos, atuação metodológica interdisciplinar, considerando o

desenvolvimento de habilidades e competências acadêmicas e de trabalho.

a) Formação Profissional

Destina-se a educandos com deficiência intelectual, na faixa etária a partir de 16 anos. Compreende:

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Iniciação para o Trabalho;

Colocação no mercado de trabalho

A iniciação para o trabalho visa capacitar o educando para o mercado de trabalho, sendo o mesmo formal ou informal. Para isso, nossa

escola conta com quatro oficinas, sendo: Tecelagem, Marcenaria, Prendedor de Roupas e Artesanato/estopa. Nas oficinas, além das atividades

específicas da oficina, o educando conta com aulas para garantir a formação escolar e orientações quanto ao currículo funcional, visando maior

autonomia para atuação vida prática em casa e na comunidade onde o mesmo se insere.

SAE- Serviço de Atendimento Específico

Destina-se a educandos a partir de 16 anos de idade, com significativos comprometimentos no processo de desenvolvimento,

aprendizagem e adaptação social. Os mesmos recebem atendimento na área Ocupacional e de escolarização, nas diferentes áreas como:

Linguagem, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.

AÇÕES DE PREVENÇÃO

A APAE conta com o Projeto Prevenir que possui uma coordenação local, vinculada a coordenação regional e estadual.

Realização de palestras na comunidade: Escolas, CREAS, Unidades de Saúde, Empresas, Cursos de noivos entre outros.

Campanhas e divulgação nos meios de comunicação e redes sociais.

Agosto e Caminhada Laranja. Ações no mês de agosto envolvendo toda a sociedade.

ASSENTAMENTOS DOS ALUNOS/USUÁRIOS

Para cada aluno a escola organiza um prontuário individual em que consta:

Os resultados das avaliações de cada membro da Equipe Técnica Interdisciplinar;

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As fichas evolutivas, contendo a avaliação do processo de desenvolvimento e demais dados importantes acerca do mesmo;

A instituição conta também com um programa específico, no computador da secretaria, onde constam os dados da matrícula de todos os

alunos vinculados, com um programa de controle dos prontuários de todos os alunos que passaram pela escola ao longo de sua existência. Assim,

se alguém necessitar alguma informação sobre qualquer aluno que passou pela escola é possível localizar pelo nº do prontuário e posteriormente

rebuscar nos arquivos da escola.

A partir do ano de 2013 os alunos passaram a ser incluídos no Programa SERIENE, via online, que é gerenciado pela FCEE.

ASSENTAMENTOS DOS PROFISSIONAIS

A escola mantém, no arquivo, uma pasta para cada profissional, contendo:

Ficha Funcional, contendo dados de identificação, endereço, etc;

Transcrição funcional;

Outros documentos pertinentes.

Dados da Mantenedora

Mantenedora Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Araranguá

CNPJ Nº 83.296.483/0001-40

Endereço Av. XV de Novembro, 2333 Bairro: Vila São José

21

CEP: 88900-104

Telefone (48) 3522-0825 (48) 3524-4515Celular: 9-9810-0810

E-mailapaeararangua@gmail.com

Data da Fundação Dia: 01/03/71

Registros C.N. A .S. Nº 260.893/73Certificado de Fins Filantrópicos: 28995.000573/94-51

Utilidade Pública Municipal Nº - Lei º 680/77Estadual Nº - Lei Nº 5.542Federal Nº Portaria de 06/12/1995

Outros Certificados Processo Administrativo nº 174/02 – Adquiriu qualificação como Organização da Sociedade Civil de Interesse Público – OSCIP.

Registrada no COMAS, sob o nº 021 a partir de 15 de fevereiro de 1998. Registrada no CMDCA, sob o nº 013 a partir de junho de 1997.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial nacional para a educação infantil. Brasília:MEC/SEF, 1998.

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CEE, Resolução nº 01/96, fixa normas para a educação Especial no Sistema de Ensino de Santa Catarina.

CEE, Resolução nº 23/2000, estabelece as diretrizes para a avaliação do processo ensino-aprendizagem nos estabelecimentos de ensinopertencentes ao Sistema estadual de Ensino.

MEC, Lei nº 9.394 de 20/12/96, fixa as Diretrizes e Bases da educação Nacional.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta Curricular de Santa Catarina: Educação Infantil, EnsinoFundamental e Médio: Disciplinas Curriculares. Florianópolis : COGEN, 1998.

SED, Portaria nº 008/99 de 27/05/99, dispõe sobre os procedimentos referentes ao Conselho deliberativo escolar nas Unidades Escolares deEducação Básica da Rede Pública Estadual.

TIBOLA, I. M. (Coord.). Regimento Escolar: subsídios orientadores. Brasília : Federação Nacional das APAEs, 2001._____________________. Projeto Político-Pedagógico: subsídios orientadores. Brasília : Federação Nacional das APAEs, 2001.

FCEE, Fundação Catarinense de Educação Especial: Enturmação das Instituições Conveniadas 2019.

ANEXOS

QUADRO CONSTANDO A MATRÍCULA DA ESCOLA ESPECIAL JOÃO KRÁES CAMPOS

ANO MATRÍCULA INICIAL ADMISSÃO DESLIGAMENTO MATRÍCULA FINAL

1973 - 26 09 171974 17 16 10 23

23

1975 23 12 07 281976 28 27 08 471977 47 20 13 541978 54 37 06 851979 85 29 13 1011980 101 50 25 1261981 126 69 34 1611982 161 59 32 1881983 188 39 43 1841984 184 51 53 1821985 182 55 64 1731986 173 53 40 1861987 186 38 32 1921988 192 43 53 1821989 182 50 61 1711990 171 41 32 1801991 180 45 57 1681992 168 34 49 1531993 153 27 27 1531994 153 21 21 1531995 153 25 22 1561996 156 24 22 1581997 158 18 32 1441998 144 31 24 1511999 151 09 15 1452000 145 21 10 1562001 156 44 25 1752002 175 28 39 1642003 164 23 29 1582004 159 30 20 1692005 169 18 06 1812006 175 10 05 1802007 184 27 22 1892008 188 31 24 1952009 194 29 20 2032010 203 21 30 1942011 195 13 53 1552012 153 21 22 152

24

2013 147 25 19 1532014 152 32 16 1682015 168 25 25 1682016 164 35 17 1822017 173 49 33 1992018 189 23 31 197

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