Aos Estudantes, -...

Aos Estudantes,

Este Manual apresenta o programa que será desenvolvido ao longo do 1º trimestre, considerando a

Matriz de Habilidades e Competências institucional, além dos diversos Projetos e Instrumentos Avaliativos para

esse período letivo.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas

habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo

foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos e para solucionar

com eficácia as situações apresentadas, o saber fazer acontecer, conhecer, conviver e aprender a ser. Todos os

componentes curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento

de um protagonismo solidário, responsável e pautado na igualdade, preparando-se para o pleno exercício da cidadania.

Considerando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua

competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer

generalizações, analogias, diagnósticos. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças

significativas.

Como ferramentas para esse aprendizado diferenciado e de qualidade, em 2018, vocês poderão utilizar a

Plataforma Moodle do Estudante, a Plataforma de Leitura Árvore de Livros e os diferentes dispositivos do Google for

Education. Além disso, incentivamos a participação em olimpíadas e concursos que promovem um estudo mais

aprofundado das diferentes áreas do conhecimento. A parceria entre aulas eficazes, professores capacitados, estrutura

de qualidade e inovação tem se convertido em resultados de sucesso dos nossos estudantes.

Contem sempre com nosso apoio e lembre-se que todo empenho, dedicação e comprometimento é de

responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver

criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar

respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

EQUIPE PEDAGÓGICA: SCOP

Supervisora Educativa: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

SOE: Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Lauandro Pimentel

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas avaliações objetivas, subjetivas, multicurriculares e simulados você poderá entregar a prova e sair da sala

somente ao término do horário. – Matutino – 12:00 / Vespertino – 18:00

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o

material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das

avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos excepcionais onde

constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade

do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos.

Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar

o requerimento no SAE do Bloco C (imediatamente à ausência do(a) estudante na Avaliação Formal –

determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser

efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o

estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM

RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere pelo horário de apoio, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data 1ª Etapa de Avaliações

10h00 às 12h / 16h00 às 18h

21/03 (Quarta-feira) Língua Portuguesa

22/03(Quinta-feira) Ciências

23/03 (Sexta-feira) Geografia / Língua Inglesa

26/03 (Segunda-feira) Matemática

27/03 (Terça-feira) História

OBS: A avaliação de Redação ocorrerá durante o horário normal das aulas de Redação ou Língua Portuguesa

a data será agendada pelo próprio professor em sala.

Data Avaliação Substitutiva - 1ª Etapa

Contraturno – 8h20 e 14h20

02/04 (Segunda-feira) Língua Portuguesa, Redação, Língua Inglesa e, Ciências

03/04 (Terça-feira) História, Matemática e Geografia

Data 2ª Etapa de Avaliações

10h00 às 12h/16h00 às 18h

23/04 (Segunda-feira) Língua Portuguesa / Redação

24/04 (Terça-feira) Ciências / Língua Inglesa

25/04 (Quarta-feira) Geografia / Ensino Religioso

26/04 (Quinta-feira) Matemática

27/04 (Sexta-feira) História e Arte

02/05 (Quarta-feira) 1º simulado - Conteúdos significativos dos componentes curriculares

estudados no trimestre.

Data Avaliação Substitutiva - 2ª Etapa

Contraturno – 8h20 e 14h20

03/05(Quinta-feira) Língua Portuguesa, Ciências, História e Língua Inglesa

04/05(Sexta-feira) Matemática, Geografia, Ensino Religioso e Arte

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries Finais ANO/SÉRIE: 7º ano

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS

. 1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM)

Localizar informações explícitas em um texto

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto;

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

Reconhecer focos narrativos e os elementos composicionais;

Estabelecer relação do uso de pronomes dentro do contexto;

Identificar e compreender as figuras de linguagens.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

(OBJETOS DO CONHECIMENTO)

Gêneros Textuais: Conto de mistério, conto de humor e texto dramático. Elementos composicionais do gênero conto de mistério: Estabelecendo relação entre o conto e o contexto sócio-histórico e cultural em que foi produzido, variação linguística, o substantivo e seus determinantes e modificadores, artigos e numeral. Elementos composicionais do gênero conto de humor: informações implícitas no texto, o estudo do pronome, pronome substantivo, pronome adjetivo, acentuação (Revisão) e ambiguidade. Elementos composicionais do gênero Texto dramático: elementos estruturais do gênero dramático, pronomes pessoais retos e oblíquos, o uso de a gente e pronomes de tratamento.

Gêneros Textuais: Roteiro de cinema, poema e cordel. Elementos composicionais do gênero Roteiro de cinema: relacionar diferentes linguagens, pronomes demonstrativos, pronomes possessivos, pronome e coesão, ortografia Mal/Mau e o uso da letra H. Elementos composicionais do gênero Poema: discutir as possibilidades de uso das palavras, tomando como referência os vários significativos, metáfora, metonímia, personificação, pronomes indefinidos e interrogativos. Elementos composicionais do gênero Cordel: características estruturais que compõem o gênero cordel, pronome relativo, coesão e foco nas letras X e CH.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Projeto: Árvore de Livros. “Sherlock Holmes: Aventuras Secretas” Projeto: Conto e Reconto. Roteiro de cinema – Unidade 2 Caderno Athos (p.23)

Projeto 300 (revisão para simulados). Projeto: Educação Financeira: “O Menino do dinheiro”. Poema– Unidade 3 do Livro Athos (p.84) Cordel – Unidade 3 do Caderno Athos (p.32) Projeto: Árvore do Livro. “Cordelinho”

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.

Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.

Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Redação


PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS

1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua

portuguesa: conto.

Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o

tema dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado:

conto de mistério.

Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações,

fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o

texto/tema: conto de mistério.

Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção do texto: conto de humor.

Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o

problema abordado, respeitando os direitos humanos: conto

de humor.

Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua

portuguesa: texto dramático.

Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema

dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado: texto dramático.

Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou

opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema: texto dramático.

Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários

para a construção do texto: texto dramático.

Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o problema

abordado, respeitando os direitos humanos: texto dramático.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Conto de mistério;

Conto de humor.

Texto dramático.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE PESQUISA

(METODOLOGIA)

Plataforma da Árvore de Livros.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos, Linguagens e suas Tecnologias. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES (OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Compreender o assunto, a finalidade e os elementos composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.

Analisar o uso da gramática proposta.

Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de texto.

Compreender o assunto, a finalidade e os elementos

composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.

Analisar o uso da gramática proposta.

Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de

texto.



Reconhecer Simple Present.

Aplicar o uso do There is – There are.

Compreender o vocabulário proposto.

Pronunciar corretamente o vocabulário proposto.

Countries and nationalities

Family

Parts of the house

Furniture

Present Progressive

Aplicar o vocabulário proposto.

Compreender o uso do Present Progressive.

Colors

Food

Parts of the body

Routine

Simple Present vs. Present Progressive

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA

(METODOLOGIA)

Árvore de livros – revistas/artigos. Team UP – mag 2 – Standford Filme: Operação Cupido (NETFLIX) Série: Gravity Falls – Temporada 1 – Episódio 1 – Tourist Trapped (NETFLIX) Música: Imagine – John Lennon Prova Oral Teste

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Arte




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Refletir sobre as produções artísticas da Idade Média

Analisar a produção artística Renascentista.

Apresentar os conceitos e classificação das cores.

Compreender os suportes e técnicas da pintura.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Arte na Idade Média (cap. 2)

- Características do período

- Estilo das pinturas

- Tinta têmpera

Renascimento

- Características do período

- Estilo das pinturas

Cores e suas classificações. (cap. 1 e 2)

- Cores primárias, secundárias e terciárias.

- Circulo cromático.

- Cores quentes, frias e neutras.

- Monocromia e policromia.

- Pigmentos naturais e artificiais.

Suportes artísticos (cap. 4)

- Tipos de suportes

-Suportes contemporâneos

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Produções de trabalhos práticos relacionados com os temas estudados: arte medieval, renascentista, circulo cromático e classificação

das cores.

Analises e comparações de obras da Idade Média e Renascimento.

Trabalho interdisciplinar Arte – História, construção de mural medieval utilizando tinta têmpera.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física



CONHECIMENTOS / SABERES / PRÁTICAS

1ª Etapa 2º Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Desenvolver o espírito cooperativo e competitivo através do

desporto e dos jogos.

Relacionar habilidades motoras básicas e específicas nas

atividades propostas.

Executar com autonomia os movimentos referentes à modalidade

esportiva Futsal.

Conhecer diferentes práticas de exercícios de condicionamento e

de conscientização corporal.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Desenvolvimento de competências cognitivas, sócio afetivo e

psicomotoras.

Identificação das relações entre as diferentes habilidades

básicas e motoras.

Conhecimento dos fundamentos e regras do Futsal.

Vivência da modalidade esportiva Futsal e dos jogos esportivos.

Compreensão do esporte como espaço de respeito às diferenças,

onde se expressa sentimentos e ideias utilizando as múltiplas

linguagens do corpo.

PROJETOS/TRABALHOS


(METODOLOGIA)

Trabalho sobre a Copa do Mundo.

Projeto 300.

Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Matemática


PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE


1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta.

Efetuar cálculos que envolvam operações com números inteiros (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).

Resolver problema com números inteiros que envolvam as operações.

Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.

Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas.

Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.

Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.

Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica.

Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.

Relacionar as unidades de medida de ângulos e fazer transformações.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

O conjunto dos números inteiros. A reta numérica. Módulo de um número inteiro. Comparação de números inteiros. Adição, subtração, multiplicação e divisão de números inteiros. Ângulo e seus elementos. Medida de um ângulo. Ângulos Congruentes. Ângulo reto, raso e de uma volta.

Potenciação e suas propriedades. Números quadrados perfeitos Raiz quadrada exata. Conjuntos dos números racionais. Localização dos números racionais na reta numérica. Valor absoluto de um número racional qualquer. Comparação de dois números racionais quaisquer. Expressões numéricas com números racionais. Cálculo da raiz quadrada exata de um número racional. Analisar o valor numérico de uma expressão algébrica. Ângulo: graus, minutos e segundo. Transformação de unidades. Simplificando os resultados.


PESQUISA (METODOLOGIA)

Projeto 300

Jogos matemáticos - MindLab.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ciências




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Identificar a importância da célula e organelas nela presente,

suas estruturas e funções;

Compreender as diferenças entre os seres vivos nos

processos de obtenção de energia.

Compreender o processo da reprodução sexuada e

assexuada, bem como a evolução dos seres vivos;

Reconhecer as teorias da origem da vida na Terra;

Reconhecer os critérios utilizados para organizar e classificar os

seres vivos;

Compreender a estrutura dos vírus e como ocorre a infecção viral;


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

A organização dos seres vivos: - Célula, tecido, órgãos e sistemas;

Características dos seres vivos: - Ciclo de vida; Seres procariontes, eucariontes, autótrofos, heterótrofos; Captação de energia, respiração e alimentação.

Reprodução e evolução dos seres vivos: -Reprodução sexuada e assexuada; Mutação, evolução e adaptação; Darwinismo.

Teorias da Origem da Vida na Terra

Classificação dos seres vivos: -Taxonomia.

Vírus: - Características gerais; Processo de infecção viral; Viroses.

PROJETOS/TRABALHOS


(METODOLOGIA)

Aulas práticas no laboratório

Projeto 300

Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Geografia




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Conhece a formação e organização do espaço geográfico brasileiro.

- Conhecer os antecedentes que contribuíram para a independência do Brasil.

- Reconhecer os aspectos que propiciaram o surgimento de indústrias no Brasil.

Conhecer as características das principais unidades geológicas do Brasil.

- Analisar a atuação das indústrias nas transformações do espaço geográfico brasileiro.



Conhecer os aspectos das relações comerciais estabelecidas entre Inglaterra e Brasil; - Conhecer a formação do espaço geográfico brasileiro e as primeiras atividades econômicas desenvolvidas na colônia; - Reconhecer que a economia cafeeira criou condições para o início do processo de industrialização no Brasil; - Reconhecer as principais mudanças ocorridas no espaço geográfico brasileiro em cada ciclo econômico; - Conhecer as principais iniciativas do governo Vargas para estimular a industrialização no Brasil; - Relacionar os períodos de expansão industrial ao contexto externo (crise de 1929 e as duas grandes guerras mundiais); - Compreender que a intensificação do processo de urbanização e o êxodo rural são consequências do processo de industrialização;

Conhecer as principais formas de aproveitamento econômico dos recursos naturais brasileiros; - Identificar os principais recursos minerais do país e a localização de suas principais jazidas; - Conhecer os principais impactos ambientais gerados pela exploração dos recursos naturais; - Compreender o papel das empresas transnacionais nas transformações ocorridas no espaço geográfico brasileiro; - Conhecer as principais políticas territoriais adotadas durante o período do regime militar; - Conhecer algumas políticas econômicas e territoriais recentes que contribuíram para a transformação do espaço geográfico.


PESQUISA (METODOLOGIA)

Trabalho sobre a formação territorial e organização do espaço geográfico brasileiro; - Pesquisa sobre a crise de 1929; - Montagem de painéis sobre o período da ditadura militar; - Debate geográfico. Ambientalistas x Industriais.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e suas Tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: História




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Compreende o processo de formação do reino Franco e

do Império Carolíngio.

Compreende o processo de formação do feudalismo na

Europa Ocidental.

Identifica a relação de suserania e vassalagem na

sociedade feudal.

Conhece o Islamismo e sua contribuição para o mundo contemporâneo;

Conhece sobre povos e culturas africanas: malineses, Bantos e Iorubás

Identifica características políticas e sociais da China e Japão.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Império Franco (cap. 1)

Feudalismo (cap. 2)

Islamismo (cap. 3)

Povos e cultura africana (cap. 4)

China e Japão (cap. 5)

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Produção de esquemas, roteiros de estudos e mini pesquisas

Participação de debates e de Quiz.

PROJETO: (Artes e História) Construção de mural medieval com tinta têmpera.

Trabalho – Confecção de um álbum de notícias sobre o Islamismo.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Definir a Quaresma na sua dimensão de conversão para

uma vida solidária e comprometida com a justiça.

Definir a Campanha da Fraternidade a partir dos

compromissos quaresmais.

Compreender nosso mundo interior e as mudanças.

Exemplificar práticas de amizade, que visam a superação das

dificuldades. (Desenho coletivo)

Observar os caminhos da vida, para crescimento. (Cenas da vida).

Reconhecer-se como sujeito de valores (valores e atitudes. Diário

de bordo)


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

A Quaresma como tempo litúrgico de conversão e de

mudança de vida.

A Campanha da Fraternidade e a espiritualidade quaresmal.

Interioridade e mudanças

Superando as dificuldades

A vida e seus caminhos

Os valores e atitudes.

PROJETOS/TRABALHOS


(METODOLOGIA)

Projeto Educação Financeira e Empreendedorismo

AVALIAÇÃO




“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-

los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2018.

1º TRIMESTRE

14/03 Simulado da Rede La Salle – 9ª ano

21/03 a 27/03 1ª Avaliações

02 e 03/04 1ª Avaliações Substitutivas


02/05 1º simulado


12/05 Reunião de Pais

23,24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre

2º TRIMESTRE




29/08 2º simulado



26 e 27/08 Avaliação de conhecimento da Rede La Salle – 9ª ano

26, 27, 28/09 Recuperação 2º Trimestre

3º TRIMESTRE

02 a 06/10 1ª Avaliações

09/10 3º simulado


19/11 a 23/ 11 2ª Avaliações



10, 11 e 12/12 Recuperação Final

14/12 a partir das 14h. Entrega de Resultado Final

17/12 8h às 12h. Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2018 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da

Direção e/ou Supervisão Educativa.

Previsão Calendário de Avaliações 2018

Ensino Fundamental – Séries Finais

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