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APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 402

PERÍODO: 22/06/2020 A 26/06/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NO CADERNO DAS

DISCIPLINAS ESPECÍFICAS. AS ATIVIDADES DE ARTES E ENSINO RELIGIOSO PODEM

SER COLADAS E RESOLVIDAS NO CADERNO DE PORTUGUÊS.

PORTUGUÊS (PROF.ª POLYANA)

Nesta aula iremos recordar o uso da letra maiúscula e minúscula.

Releia o texto, analise o tópico abaixo e faça o que se pede:

1) Reescreva o texto acima usando adequadamente a letra maiúscula e minúscula quando

necessário.

2) Retire do texto acima: a) 2 substantivos próprios b) 2 substantivos comuns

3) Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

Substantivos próprios: indicam seres, países, estados, sendo grafados com letra maiúscula,

por exemplo: São Paulo, Brasil.

Substantivos comuns: grafados com letra minúscula, designam seres da mesma espécie

(animais, plantas, objetos), por exemplo as palavras: cidade, país.

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4) Pesquise, lembre-se de nomes que você vê ou escuta com frequência e complete a tabela

abaixo.

5)

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MATEMÁTICA (PROF.ª POLYANA)

Lembram-se da última aula, onde aprendemos uma estratégia de multiplicação através da

tabuada cartesiana? Vamos tentar em outro formato agora.

Percebam que a parte mais escura da tabela com os resultados na multiplicação por 2

acontece de 2 em 2 Exemplo 2,4,6,8...

Percebam que a parte mais escura da tabela com os resultados na multiplicação por 5

acontece de 5 em 5 Exemplo 5,10,15,20...

1) a- Estude a tabuada acima todos os dias.

b- Reescreva-a em seu caderno, com organização.

Leia o tópico explicativo abaixo para fazer a questão 2.

TABUADA DE MULTIPLICAÇÃO

Observação: Quando falamos metade queremos dizer dividido por 2 e quando

dizemos dobro queremos dizer multiplicação por 2, e assim por diante.

2)

4

3) Efetue as operações de multiplicação.

4) No caderno, resolva os probleminhas:

a) Em uma caixa há 45 limões. Quantos limões caberão em 7 caixas.

b) Antônio tem 6 dezenas de bolas de gude e seu irmão tem quádruplo. Quantas bolas de gude

tem o irmão de Antônio?

c) Uma costureira comprou 8 peças de tecidos, com 30 metros cada uma. Quantos metros de

tecidos a costureira comprou?

d) Em uma sala há 5 prateleiras com 168 livros cada uma. Quantos livros há na sala?

5) Desafio: se você resolver corretamente as multiplicações

conseguirá seguir o comando de cores e fazer um lindo

desenho

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Herbívoros: alimentam-se somente de plantas. Os herbívoros podem se alimentarem de partes de

plantas, como folhas, frutos, sementes, raízes, néctar etc.

Onívoros: alimentam-se tanto de outros animais como de plantas.

Carnívoros: alimentam-se somente de outros animais. Os carnívoros costumam matar animais que lhe

servem de alimento.

Detritívoros: alimentam-se de restos de plantas e de animais em decomposição. Também são

detritívoros animais que se alimentam de fezes de outros animais.

CIÊNCIAS (PROF.ª POLYANA)

Classificação dos animais quanto ao tipo de alimento que eles comem.

A energia e os nutrientes de que os animais precisam para crescer, manterem-se vivos e realizar

suas atividades, vêm dos alimentos. Os animais podem ser classificados de acordo com o tipo

de alimento que consomem: herbívoros, carnívoros, onívoros e detritívoros.

1) De onde vem a energia que os animais precisam para crescer e materem-se vivos?

2) As frases a seguir estão incorretas, faça a correção e justifique suas respostas.

a- O ser humano é um animal carnívoro porque se alimenta de carne.

b- O Louva-a-deus se alimenta somente de outros insetos, mas não pode ser considerado

carnívoro, pois não come carne.

c- Os animais detritívoros alimentam-se somente de resto de animais.

3) Explique e dê exemplos

ENSINO RELIGIOSO (PROF.ª POLYANA)

Preservar o meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e de todos os seres vivos

que moram nele.

Os seres humanos só conseguem sobreviver graças à natureza. Afinal, usamos os animais e plantas

para nos alimentar, água para beber e tomar banho, e muitos outros recursos que nem percebemos.

Você já pensou que a cadeira onde sentamos é feita de madeira, que veio de uma árvore? Grande

parte das roupas é feita de algodão, que também vem de uma planta.

Proteger a natureza não é só cuidar da Mata Atlântica, mas sim preservar cada lugar por onde

passamos e cada ser vivo que encontramos pelo caminho.

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.Na luta para salvar o planeta, todos podem participar. Nunca é cedo nem tarde demais para

fazer sua parte. Separar o lixo reciclável do orgânico (não reciclável) é uma medida rápida e

simples que ajuda a diminuir em até 40% a quantidade de material que vai parar nos lixões.

Uma latinha que se joga na rua, por exemplo, pode parecer apenas uma latinha. Mas, somada

com outras, chega a entupir bueiros e causar enchentes. Por isso, se cada um ajudar um

pouquinho, o planeta agradece de montão!

1) E você e sua família, o que você tem feito na contribuir com o meio ambiente. Faça uma lista.

ARTES (PROF.ª POLYANA)

GEOGRAFIA (PROF. LUIZ)

A administração do Estado

O Estado é a máquina pública que administra os bens e serviços ofertados para a população. Essa

administração é exercida por três poderes: O poder Executivo (exercido pelos Prefeitos, Governadores

e pelo Presidente da República), o poder Legislativo (exercido pelos Vereadores, Deputados e

Senadores) e o poder Judiciário (exercido pelos Promotores, Juízes e pelos Ministros do Supremo).

Os prefeitos são responsáveis pela administração do município. Eles montam suas secretarias

Municipais (da Saúde, Segurança e da Educação) e fazem funcionar o município, no caso da nossa

escola, somos subordinados ao município de São José da Lapa. Os Governadores são responsáveis

pelo estado (Minas Gerais). Ele monta também secretarias, porém secretarias Estaduais (da saúde,

segurança e educação) e administra os impostos arrecadados no nosso estado e conta com verbas

(dinheiro) do governo federal. O Governo Federal, é exercido pelo Presidente da República. Ele monta

seus Ministérios que são vários, mas, vamos relatar apenas os mais importantes (da Saúde,

Segurança e da Educação).

1) Aproveitando o tema de ensino religioso e nosso texto sobre o leão, vamos fazer uma arte com

jornal.

Você precisará de uma folha pode ser amarela, marrom ou papelão para o fundo;

Jornal;

Tinta ou canetinha preta;

Basta seguir nosso modelinho.

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1) De acordo com o texto, quais são níveis do poder executivo? Descreva a função de cada um

deles.

2) Há 3 palavras em destaque no texto, qual é a diferença entre elas?

3) a) Qual é o poder que administra a cidade de São José da Lapa?

b) Em qual nível (Municipal, Estadual ou Federal) ele está localizado? Por quê?

HISTÓRIA (PROFª. CARMEM)

A expansão marítima europeia e a chegada dos portugueses ao Brasil

Os portugueses foram os primeiros europeus a se lançar ao mar no período das Grandes Navegações

Marítimas, nos séculos XV e XVI. No presente texto iremos abordar os motivos do pioneirismo

português na conquista dos oceanos.

O primeiro motivo que levou os portugueses ao empreendimento das Grandes Navegações foi a

progressiva participação lusitana no comércio europeu no século XV, em razão da ascensão de uma

burguesia enriquecida que investiu nas navegações no intuito de comercializar com diferentes partes do

mundo.

A centralização monárquica portuguesa aconteceu ainda no século XIV com a Revolução de Avis, Portugal foi considerado o primeiro reino europeu unificado, ou seja, foi o primeiro Estado Nacional da história da Europa. Além do fato da unificação portuguesa, a Revolução de Avis consolidou a força da burguesia mercantil que, conforme vimos acima, investiu pesadamente nas Grandes Navegações.

Estudiosos como Diegues (2010), Tengarrinha (2001) e Silva (1989)1 que analisaram Portugal nos séculos XV e XVI, afirmaram também que os portos de boa qualidade que eram existentes no país influenciaram bastante no processo do pioneirismo português. Outro motivo não menos fundamental que os outros expostos, que ajudou no processo do empreendimento português, foi o estudo náutico realizado na Escola de Sagres, sob o comando do astuto infante D. Henrique, o navegador (1394-1460).

A Escola de Sagres foi consolidada na residência de D. Henrique e se tornou uma referência para estudiosos como cosmógrafos, cartógrafos, mercadores, aventureiros entre outros. Iniciando o processo de conquistas pelos mares, os portugueses no ano de 1415 dominaram Ceuta, considerada primeira conquista dos europeus durante a Expansão Marítima.

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RESPONDA:

1) O que foi o processo de expansão marítima europeia?

2) O que Portugal foi considerado?

3) a- Fale um pouco sobre as grandes Navegações

b- Faça um desenho representando as Caravelas Portuguesas.

EDUCAÇÃO FÍSICA (PROF. RODRIGO)

ATLETISMO

O Atletismo é um esporte muito antigo, a primeira competição de que se tem notícia foi uma corrida nos

jogos de 776 a.C. na cidade de Olímpia, na Grécia, que deram origem às Olimpíadas. É chamado de

esporte base, pois envolve movimentos naturais do ser humano: correr, saltar e lançar. O Atletismo é um

esporte que hoje conta com as seguintes modalidades:

Salto: altura, distância, tripla e com vara;

Pista: velocidade, meio-fundo, obstáculos, barreiras, revezamento e cross country;

Lançamentos: dardo, disco e martelo;

Arremesso de peso;

Marcha Atlética;

Heptatlo

Decatlo; Pista

A pista aonde as provas ocorrem normalmente contém 8 raias, que são os caminhos pelos quais os

atletas devem correr.

Uma pista oficial de atletismo é constituída de duas retas e duas curvas. Possuem o comprimento de 400

metros na raia interna (mais próxima ao centro).

A raia mais externa é mais longa, possuindo 449 metros.

Nas corridas de curta distância, os atletas devem permanecer nas raias a partir das quais largaram. Nas

corridas de média e longa distância, os atletas não precisam correr nas raias, e geralmente se

encaminham para a raia mais interior, evitando percorrer distâncias maiores.

Posição nos blocos de partida

Antes de se colocar na posição “aos seus lugares”, o atleta tem de colocar e ajustar os seus blocos de

partida, adaptando-os ao seu tamanho e ao tipo de técnica que utiliza. Apesar de estas medidas variarem

de atleta para atleta, uma primeira indicação pode ser a de colocar o bloco da frente (mais plano) a 65 cm

da linha de partida e o bloco de trás (mais inclinado) a 90 cm da linha de partida. Após o comando de

“aos seus lugares” o corredor vai para frente do bloco de partidas e põe as mãos sobre o solo como numa

parada de mãos. Pé da perna dominante sobre o taco dianteiro e o outro no taco traseiro. Deve

pressionar os blocos com os pés e tocar o solo com a ponta do calçado. Descansa o joelho traseiro sobre

o solo. Joelhos na direção da corrida. Mãos separadas pela largura dos ombros com polegares e

indicadores tocando o solo atrás da linha de partida sem tocá-la. Cabeça e pescoço descontraídos.

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Olhos voltados para um ponto um pouco à frente. Na posição “aos seus lugares” o atleta tem

cinco pontos de contacto com o solo, às duas mãos (ligeiramente mais afastadas que a largura

dos ombros), os dois pés e o joelho da perna de trás. Ao comando de “prontos” elevar o quadril,

descolando o joelho da perna traseira do solo. Ângulos de 90º para o joelho traseiro e entre 110º

e 130º para o dianteiro. Na posição de “Prontos” o atleta deve colocar-se na posição ideal para

começar a sua corrida, sendo para isso é fundamental fazer uma impulsão bastante forte. Isso

só acontece se o atleta tiver as pernas flexionadas e pressionar ambos os blocos para trás.

https://youtu.be/e3f-CrtJTIo

https://youtu.be/iUG05ZDVI1g

Antes de fazermos nossa atividade de saída de bloco, iremos iniciar os alongamentos de

acordo com o desenho abaixo:

Iniciaremos a nossa aula com alongamentos para membros superiores (braços) e membros

inferiores (pernas). Sempre contando até 20 (vinte).

Atividades:

1) Conforme os desenhos abaixo, sigam o passo a passo de cada exemplo e tentem fazer em

casa ou em um lugar que tenha um bom espaço para executar os movimentos de saída de bloco.

1° exemplo 2° exemplo 3° exemplo

a) Em seu caderno de Educação física como foi realizar os movimentos e quais foram as

dificuldades encontradas ao realizar esses movimentos de saída de bloco.