I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação

O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE

GEOGRAFIAJosi Zanette do Canto

Especialização Educação na Cultura Digital-UFSC

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AGENDA1.Introdução2. Problemática3.Objetivos4.Metodologia5.Referências

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1.INTRODUÇÃO

O ensinar e aprender necessita ser resinificado; Atualmente os estudantes estão imersos nas redes sociais em comunidades;A escola não pode ficar alheia a este movimento, Minhoto, Meirinhos (2012);Integração das tecnologias digitais na educação básica,O uso da plataforma Moodle na perspectiva de COPs no ensino de geografia. Segundo a Aprendizagem Situada Lave, Wegner (1991).

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“Comunidades de prática são grupos de

pessoas que compartilham uma

preocupação ou uma paixão por algo que

eles fazem e aprendem como fazê-

la melhor à medida que eles interagem

regularmente."

Wegner (2011)

Alunos 9º ano/EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto

Recorte de Captura de tela/AVA geografia 9º ano.

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• Carência de integração das TDICs no ensino da geografia;

• Distração nas aulas;

• Mudanças dos paradigmas de aprendizagem individual para a aprendizagem em rede.

2.PROBLEMÁTICA

9º ano, EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto

Pergunta de pesquisa: “Quais as contribuições das redes de aprendizagem no ensino de geografia?”

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• Geral:

• Avaliar a contribuição quantitativa e qualitativa do uso de AVA (Moodle) como comunidade de práticas no ensino fundamental.

• Específicos:

• Desenvolver uma COP com a turma do 9º ano do ensino fundamental II da Escola de Educação Básica Bernardino Sena Campos, localizada no município de Araranguá SC

• Acompanhar o uso da sala virtual adaptada na plataforma Moodle pelos participantes;

• Avaliar a utilização da ferramenta fórum como instrumento de construção do conhecimento de forma colaborativa e socialmente construída;

• Questionar o interesse dos discentes e docente nesta prática pedagógica;

• Motivar a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nas práticas pedagógicas;

3.OBJETIVOS

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9º ano, EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto

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Pesquisa:

• levantamento bibliográfico através do processo metodológico integrativo de Mendes et al. (2008).

Desenvolvimento:

• Estudo de caso com a abordagem qualitativa interpretativa Creswell(2010).

Avaliação:

• Análise dos dados quantitativos por meio do método de Henri (1995).

• Acompanhamentos bimestrais em entrevistas com os professores e estudantes documentado para publicações que fundamentarão o processo metodológico.

4.Metodologia

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5.Referências CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 206-237.GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000.HENRI, F. (1995). Distance learning and computer-mediated communication: Interactive, quasi-interactive or monologue? In C. O’Malley (Eds.), Computer supported collaborative learning (pp. 145–164). Berlin: Springer-Verlag Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participat ion . Cambridge: Cambridge University Press. LOCKE, K. K. Golden-Biddle. 2007. Constructing opportunities for contribution: Structuring intertextual coherence and problematizing in Organizational Studies. Acad Management J. 40.MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. D. C. P.; GALVÃO, C. M. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto and Contexto Enfermagem, v. 17, n. 4, p. 758, 2008. ISSN 0104-0707.MINHOTO, Paula; MEIRINHOS, Manuel. As redes sociais na promoção da aprendizagem REGO, NELSON; CASTROGIOVANNI, A. Carlos; KAERCHER, Nestor André. Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007..SCHNEIDER, Elton Ivan et al. Uma contribuição aos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) suportados pela Teoria da Cognição Situada (TCS) para pessoas com deficiência auditiva. 2012.YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.WENGER, Etienne. Communities of practice: A brief introduction. 2011.Disponivel em:< https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/handle/1794/11736> Acesso em 21 abr.2015

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