Unidade Escolar de Fermentes

ESCOLA EB 2,3 FERNANDO TVORACdigo 345 570

ANUALIZAO PORTUGUS - 5 Ano

MANUAL: P5 Texto Editora

Metas do AgrupamentoMetas CurricularesContedosRecursosAvaliaoCalendarizao

DomniosObjetivosDescritores

Promover o sucesso, no 5ano em 21%, a que corresponde melhorar os resultados escolares e promover a qualidade do sucesso na disciplina de Portugus em 2,7% no 5 ano Combater o abandono escolar; Promover o uso correto da lngua portuguesa;

Promover um melhor desempenho nas relaes interpessoais;

Estimular hbitos e mtodos de estudo;Oralidade1.Interpretar discursos orais breves1. Indicar a inteno do locutor;

2. Referir o tema.;

3. Explicitar o assunto;

4. Distinguir o essencial do acessrio;5. Distinguir facto de opinio; 6. Fazer dedues.; 7. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido;8.Reformular enunciados ouvidos com recurso ao reconto ou parfrase

Ouvinte

Locutor, interlocutor

Intencionalidade Discurso Assunto

Tema

Dilogo, troca de impresses, dramatizao, recitao

Narrao

Relato

Reconto

Descrio

Exposio oral

Sntese

Reportagem

Facto, opinio e argumento

Coerncia, coeso

Progresso temtica

Estratgias discursivas

Caractersticas da fala preparada

Princpios reguladores da interao discursiva

Entoao, tom, ritmo

Recursos lingusticos e extralingusticos Recursos expressivos Variao e normalizao lingustica

Vdeo informativo: O telescpio, pgina 16 Reportagem televisiva: Escola, pgina 24 Banda desenhada: Calvin & Hobbes, Bill Watterson, pgina 30 Excerto descritivo: A Floresta, Sophia de Mello Breyner Andresen, pgina 36 Excerto narrativo: Um homem no chora, Alves Redol, pgina 48 Reportagem televisiva A famlia, pgina 50 Poema: Cantiga de me, Alice Vieira, pgina 55 Excerto flmico: O estranho mundo de Jack, Tim Burton, pgina 68 Poema: O peru da consoada, Jos Jorge Letria, pgina 80 Excerto narrativo: No, senhor Torres, Altino do Tojal, pgina 98 Sketch televisivo: O tal canal, pgina 106 Pintura: Interior com rapaz a ler sentado num sof, Alberto Aires de Gouveia, pgina 116 Reportagem radiofnica: Mscaras da sia, Museu do Oriente, pgina 119 Imagem: Fotografia de Sebastio Salgado, pgina 125 Conto tradicional: Frei Joo Sem Cuidados, pgina 130 -Fbula: A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas, La Fontaine pginas 140 e 141 Fbula: O lobo e a raposa e A lebre e a tartaruga, La Fontaine, pgina 143 Reportagem televisiva: Tartarugas marinhas, pgina 144 Poema: A sereia, Jos Jorge Letria, pgina 145 Poema: A ilha do tesouro, lvaro de Magalhes, pgina 148 Fbula: A galinha que punha ovos de oiro, La Fontaine, pgina 149 Poema: Anncio, Antnio Torrado, pgina 166 Trava-lnguas: Num ninho de nafagafos, Lusa Costa Gomes, pgina 174 Poema: Giges & anantes, Manuel Antnio Pina, pgina 175 Poema: As trepadeiras, Jorge Sousa Braga, pgina 178 Poema: O relgio, Vinicius de Moraes, pgina 180 Poema e cano: Aquarela, Vinicius de Moraes e Toquinho, pgina 181 Poema: As meninas, Ceclia Meireles,pgina 184 Poema: Aquela nuvem, Eugnio de Andrade, pgina 185 Poema: Cantiga ao desafio, Alice Vieira, pgina 186 Poema: O testamento do gato, Lusa Ducla Soares, pgina 188 Poema O gato de loua, lvaro Magalhes, pgina 189 Excerto dramtico: Daqui v-se melhor, Isabel Minhs, pgina 200 Excerto dramtico: A verdadeira histria da batalha de S. Mamede, Incio Nuno Pignatelli, pgina 206

Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finalAo longo do ano letivo

2Utilizar procedimentos para registar e reter a informao1. Preencher grelhas de registo.;

2.Tomar notas;

3.Pedir informaes ou explicaes complementares

3 Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerncia1. Usar oportunamente a palavra, de modo audvel, com boa dico e olhando para o interlocutor;

2. Informar, explicar;

3. Planificar um discurso oral definindo alguns tpicos de suporte a essa comunicao;

4. Fazer uma apresentao oral (mximo de 3 minutos) sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias de informao;

5. Fazer perguntas sobre a apresentao de um trabalho de colegas;

6. Respeitar princpios reguladores da interao discursiva, na produo de enunciados de resposta e na colocao de perguntas;

7. Usar um vocabulrio adequado ao assunto

8. Controlar as estruturas gramaticais correntes: concordncias, adequao de tempos verbais e expresses adverbiais de tempo

4.Apresentar argumentos

1.Construir uma argumentao simples (por exemplo, em 2 a 3 minutos, breve exposio de razes para uma opinio ou atitude);

2. Enunciar argumentos em defesa de duas opinies contrrias (dois argumentos para cada posio) sobre um mesmo tema, proposto pelo professor

LEITURA E ESCRITA5

Ler em voz alta palavras e textos.1.Ler corretamente, por minuto, um mnimo de 110 palavras, de uma lista de palavras de um texto, apresentadas quase aleatoriamente.

2.Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade de leitura de, no mnimo, 140 palavras por minuto Autor

Leitor

Texto e imagem

Entoao

Autor, estilo

Texto literrio e texto no-literrio

Estrutura do texto

Tema e assunto

Sentido

Facto / opinio

Inteno comunicativa

Argumento

Configurao grfica

Textos narrativos, descritivos, informativos, retratos, cartas, textos de enciclopdias e de dicionrios, notcias, entrevistas, roteiros, sumrios, texto publicitrio, banda desenhada, cartaz, regulamento, receita, trava-lnguas

Reconto e sntese

Intertextualidade

Elementos constitutivos do texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e verso (rimado e livre); slaba mtrica e slaba gramatical

Linguagem figurada

Recursos expressivos: onomatopeia, enumerao, personificao, comparao Escrita

Texto

Plano do texto

Reviso de texto

Tipologia textual

Tema

Ortografia

Acentuao

Inteno comunicativa; Registo formal/informal

Discurso direto e indireto

Coerncia textual

Coeso: conectores discursivos

Convenes e regras para

a configurao grfica

Pontuao e sinais auxiliares de escrita

Narrativa, descrio, retrato, mapa de ideias, notcia, texto de opinio, comentrio, texto informativo, resumo, receita, relato, dilogo, convite, carta, anncio publicitrio, texto instrucional, definio, guio de entrevista e guio para dramatizao, texto potico, recado

Autorretrato, carta, comentrio convite, descrio, dilogo, guio de entrevista, guio para dramatizao, imitao criativa, legenda reconto, texto de opinio, notcia, relato escrito, retrato, narrativa, relatrio, resumo, roteiroTEXTOS

LEITURA (cf. Metas Curriculares de Portugus, Plano Nacional de Leitura e Programa de Portugus)Excertos narrativos e descritivos

A deusa que esculpiu o Homem, Jos Jorge Letria, pgina 14 Regresso s aulas, Alice Vieira, pgina 22 O canteiro dos livros, Jos Jorge Letria, pgina 26 As sombras, Antnio Mota, pgina 34 A criao do mundo I, Miguel Torga, pgina 40 Olha o passarinho, Antnio Mota, pgina 44 Um homem no chora, Alves Redol, pgina 48 Quero ser tanta coisa, Jos Jorge Letria, pgina 52 Era uma vez, Kate DiCamillo, pgina 58 Noite de Natal, Sophia de Mello Breyner Andresen, pgina 76 A abada de histria, Antnio Mota, pgina 86 A contradio humana, Afonso Cruz, pgina 90 Macaco solta na minha rua, Antnio Torrado, pgina 94 No, senhor Torres, Altino do Tojal, pgina 98 O mistrio da sombra que ri, de Alfred Hitchcock, pgina 108 O romance das ilhas encantadas, Jaime Corteso, (lenda), pgina 120

Narrativas na ntegra

O acento agudo que queria ser til, Jos Fanha, pgina 32 O bolo-rei, Antnio Torrado, pagina 82 O des-pas, Gianni Rodari, pgina 102 Rapaz sentado num sof, Mnica Baldaque, pgina 116 O tesouro do gigante, Pinto & Chinto, pgina 150 A raposa aproveita-se do prestgio do tigre, Wang Suoying e Ana Cristina Alves, pgina 158Poemas

O Big Bang, Jorge de Sousa Braga, pgina 17 Cantiga de me, Alice Vieira, pgina 55 O estranho mundo de Jack, Tim Burton, pgina 68 Natal africano, Cabral do Nascimento, pgina 73 O peru da consoada, Jos Jorge Letria, pgina 80 A sereia, Jos Jorge Letria, pgina 145 Apanha-me tambm um poeta, Matilde Rosa Arajo, pgina 164 Anncio, Antnio Torrado, pgina 166 A onda, Manuel Bandeira, pgina 174 Num ninho de nafagafos, Lusa Costa Gomes, pgina 174 As trepadeiras, Jorge Sousa Braga, pgina 178 O relgio, Vinicius de Moraes, pgina 180 Aquarela, Vinicius de Moraes e Toquinho, pgina181 A lmpada, Mrio Castrim, pgina 182 Breve, Alexandre ONeill, pgina 183 As meninas, Ceclia Meireles, pgina 184 Aquela nuvem, Eugnio de Andrade, pgina 185 Cantiga ao desafio, Alice Vieira, pgina 186 Noite (III), Francisco Duarte Mangas e Joo Pedro Msseder, pgina 188 Boa noite, Sidnio Muralha, pgina 190 Pulga, Alexandre ONeill, pgina 190 A bis, Fernando Pessoa, pgina 190 Bicharocos, Teresa Guedes, pgina 192 Quadra popular, Fernando Pessoa, pgina 194 Debussy, Manuel bandeira, pgina 194

Textos dramticos

(excertos)

Daqui v-se melhor, Isabel Minhs, pgina 200 A verdadeira histria da batalha de S. Mamede, Incio Nuno Pignatelli, pgina 206 Histria breve da lua, Antnio Gedeo, pgina 216

Vdeo informativo

O telescpio, pgina 16

Textos informativos

As ajudantes do pai natal, pgina 74 Os bons selvagens de Sebastio Salgado, pgina 124 Ervas aromticas em vaso, pgina 156 Daqui v-se melhor, pgina 200Artigos de enciclopdia

Big Bang, pgina 17 Timor Leste, pgina 128 Debussy, pgina 195

Banda desenhada

Calvin & Hobbes, Bill Watterson, pgina 30 e 107 Mafalda, Quino, pgina 211

Textos instrucionais

Concurso casa imaginada, cartaz e regulamento, pgina 38 Um pudim de Natal, Leonardo da Vinci, receita de culinria, pgina 84 Figura de Tangram, pgina 87

Fotografias e Pinturas

Fotografia, Robert Doisneau, pgina 47 Interior com rapaz a ler sentado num sof, Alberto Aires de Gouveia, pgina 116 Fotografia de Sebastio Salgado, pgina 125

Notcia

Livro infantil A ilha distinguido em Bolonha, pgina 60

Excertos flmicos e televisivos

Escola, (reportagem), pgina 24 A famlia, (reportagem), pgina 50 O estranho mundo de Jack, Tim Burton, (excerto flmico), pgina 68 O tal canal, (sketch), pgina 106 tartarugas marinhas, ( reportagem), pgina 144Reportagem radiofnica

Mscaras da sia, Museu do Oriente, pgina 119

Roteiro

Passeio em Sintra, pgina 134

Anncio publicitrio

Unio Zofila, pgina 143

Entrevista

O brilhozinho nos olhos de Srgio Godinho, pgina 172Convite

Monstra pgina 177ESCRITA Escrita

Texto

Plano do texto

Reviso de texto

Tipologia textual

Tema

Ortografia

Acentuao

Inteno comunicativa; Registo formal/informal

Discurso direto e indireto

Coerncia textual Coeso: conectores discursivos Convenes e regras para

a configurao grfica

Pontuao e sinais auxiliares de escrita

Narrativa, descrio, retrato, mapa de ideias, notcia, texto de opinio, comentrio, texto informativo, resumo, receita, relato, dilogo, convite, carta, anncio publicitrio, texto instrucional, definio, guio de entrevista e guio para dramatizao, texto potico, recado

Autorretrato, carta, comentrio convite, descrio, dilogo, guio de entrevista, guio para dramatizao, imitao criativa, legenda reconto, texto de opinio, notcia, relato escrito, retrato, narrativa, relatrio, resumo, roteiro Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao final Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finaObservao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao final

Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao final

Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finaObservao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finaObservao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finaObservao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao final

Ao longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivo

6

Ler textos diversos.

1.Ler textos narrativos, descritivos, retratos, cartas, textos de enciclopdias e de dicionrios, notcias, entrevistas, roteiros, sumrios e texto publicitrio.

7

Compreender o sentido dos textos.

1. Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de pargrafos ou seces), formular questes intermdias e enunciar expetativas e direes possveis.

2. Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos que contm instrues para concretizao de tarefas.

3.Detetar e distinguir entre informao essencial e acessria, tomando notas.

8

Fazer inferncias a partir da informao contida no texto1.Identificar, pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou fraseologias desconhecidas, incluindo provrbios.

2.Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira.

3.Pr em evidncia relaes intratextuais de semelhana ou de oposio entre acontecimentos e entre sentimentos.

9

Organizar a informao contida no texto1.Parafrasear perodos de textos lidos.

2.Indicar os aspetos nucleares do texto, respeitando a articulao dos factos ou das ideias, assim como o sentido do texto.

3.Indicar a inteno do autor, justificando a partir de elementos do texto.

10

Avaliar criticamente textos1Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor.

2.Exprimir uma breve opinio crtica a respeito de um texto e compar-lo com outros j lidos ou conhecidos.

11

Desenvolver o conhecimento da ortografia1.Desenvolver e aperfeioar uma caligrafia legvel.

2.Escrever sem erros de ortografia.

3.Explicitar e aplicar as regras de ortografia e acentuao.

12

Planificar a escrita de textos.1.Registar ideias relacionadas com o tema, hierarquiz-las e articul-las devidamente

13

Redigir corretamente1.Respeitar as regras de ortografia e de acentuao.

2.Aplicar regras de uso de sinais de pontuao para representar tipos de frase e movimentos sintticos bsicos (enumerao, delimitao do vocativo, encaixe, separao de oraes).

3. Utilizar e marcar adequadamente pargrafos.

4. Controlar as estruturas gramaticais correntes: concordncias, adequao de tempos verbais e expresses adverbiais de tempo.

5. Construir dispositivos de encadeamento (crono)lgico, de retoma e de substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido:

a) repeties;

b) substituies por pronomes pessoais;

c) substituies por sinnimos e expresses equivalentes;

d) referncia por possessivos;

e) uso de conectores adequados.

6. Utilizar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado.

7. Cuidar da apresentao final do texto.

14

Escrever textos narrativos.1.Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o qu, como, porqu e respeitando uma sequncia que contemple: apresentao do cenrio (tempo e lugar) e das personagens; acontecimento desencadeador da ao; ao concluso; emoes ou sentimentos provocados pelo desfecho da narrativa.

15

Escrever textos informativos.1.Escrever pequenos textos informativos com uma introduo ao tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos; e uma concluso

16

Escrever textos descritivos.1.Escrever descries de pessoas, objetos ou paisagens, referindo caractersticas essenciais e encadeando logicamente os elementos selecionados

17

Escrever textos de opinio1.Escrever um texto de opinio com a tomada de uma posio e apresentando, pelo menos, duas razes que a justifiquem e uma concluso coerente

18

Escrever textos diversos.1. Escrever convites e cartas.

2.Escrever o guio de uma entrevista.

19

Rever textos escritos.

1.Verificar se o texto respeita o tema proposto.

2.Verificar se o texto obedece tipologia indicada.

3.Verificar se os textos escritos contm as ideias previstas na planificao.

4.Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias e se estas esto devidamente ordenadas.

5.Verificar se h repeties que possam ser evitadas.

6.Corrigir o que se revelar necessrio, suprimindo ou mudando de stio o que estiver incorreto.

7.Verificar a correo lingustica.

Educao Literria20

Ler e interpretar textos literrios1.Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

2.Identificar marcas formais do texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e verso (rimado e livre).

3.Distinguir slaba mtrica de slaba gramatical e segmentar versos por slaba mtrica, reconhecendo o contributo desta para a construo do ritmo do verso.

4.Identificar temas dominantes do texto

5. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial, ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo).

6. Compreender relaes entre personagens e entre acontecimentos.

7. Fazer inferncias. 8. Aperceber-se de recursos utilizados na construo dos textos literrios (linguagem figurada; recursos expressivos onomatopeia, enumerao, personificao, comparao) e justificar a sua utilizao.

9. Distinguir, a partir de critrios dados, os seguintes gneros: fbula e lenda.

10. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos. Elementos constitutivos da narrativa: personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo).

Fbula, lenda e conto tradicional

Texto dramtico

Sequncia textual (narrativa, descritiva, conversacional/dialogal, argumentativa)

Princpios reguladores da interao discursiva

Coeso, coerncia e progresso textual

Sinais de pontuao e sinais auxiliares de escrita

Campo lexical

Registos de lngua

Contexto

EDUCAO LITERRIA (cf. Metas Curriculares de Portugus, Plano Nacional de Leitura e Programa de Portugus)

Narrativas de autor portugus

O rapaz de Bronze, Sophia de Mello Breyner Andresen, (guio de leitura integral), pgina 110

Velhas histrias que convm saber melhor, A vida mgica da Sementinha, Alves Redol, (excerto e guio de leitura integral), pgina152 e 160

Narrativa de autor estrangeiro

A viva e o papagaio, Virginia Woolf, (excerto e guio de leitura integral), pginas 62 e 64

Lendas e contos tradicionais

A ilha de Timor, rec. de Jos Pedro Msseder e Isabel Ramalhete, pgina 126

O retrato de Briolanja, rec. de Jos Pedro Msseder e Isabel Ramalhete, pgina 130

De P de Moura a Moura Morta, rec. de Jos Pedro Msseder e Isabel Ramalhete, pgina 136

Fbulas de La Fontaine

A cigarra e a formiga, pgina 140

A raposa e as uvas, pgina 141

O leo e o rato, pgina 142

O lobo e a raposa, pgina 143

A lebre e a tartaruga, pgina 143

A galinha que punha ovos de oiro, pgina 149

Poemas

A ilha do tesouro, lvaro de Magalhes, pgina 148

O limpa-palavras, lvaro Magalhes, pgina 168

Mistrios da escrita, lvaro Magalhes, pgina 171

Giges & anantes, Manuel Antnio Pina, pgina 175

O testamento do gato, Lusa Ducla Soares, pgina 189

O gato de loua, lvaro Magalhes, pgina 189

O pssaro da cabea e mais versos para crianas, Manuel Antnio Pina (guio de leitura integral), pgina 196

Textos dramticos

O Prncipe Nabo, Ilse Losa, (excerto e guio de leitura integral), pginas 212 e 218

Observao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao final

Ao longo do ano letivoAo longo do ano letivoAo longo do ano letivo

21

Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)1. Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos, estabelecendo semelhanas ou contrastes.

22

Ler e escrever para fruio esttica. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)1. Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

2. Ler, memorizar e recitar poemas, com ritmo e entoao adequados.

3. Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista provocados pela leitura do texto literrio.

4. Selecionar e fazer a leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria.

5. Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1. para 3. pessoa e vice-versa) ou escolhendo as diferentes perspetivas das personagens.

6. Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao criativa, para expressar sensibilidade e imaginao.

Gramtica 23

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.1.Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos elementos constitutivos (radical e afixos).

2.Detetar processos de derivao de palavras por afixao (prefixao e sufixao).

3.Reconhecer e sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares.

4.Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente:

a)formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-que-perfeito composto e futuro) e imperativo;

b)formas no finitas infinitivo (impessoal) e particpio.

Elementos constitutivos das palavras complexas (radical e afixos)

Palavras derivadas por afixao (prefixao e sufixao)

Paradigmas flexionais dos verbos regulares

Modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente:

- formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais--que-perfeito composto e futuro) e imperativo;

- formas no finitas infinitivo (impessoal) e particpio.

Classes de palavras:

nome: prprio e comum (coletivo);

adjetivo: qualificativo e numeral;

verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos);

advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar; funes interrogativo;

determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo;

pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo;

quantificador numeral;

preposio;

interjeio.

Pronome pessoal em adjacncia verbal: em frases afirmativas e negativas

Funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto

Sinonmia e antonmia

Famlia de palavras

Observao

Ao longo das unidades do manual, prev-se a reviso dos contedos seguintes:

Sons e sequncias de sons; slaba tnica e slaba tona

Translineao

Acentuao grfica

Sinais de pontuao e sinais auxiliares de escrita

Obras lexicogrficas o dicionrio

Variao do nome e do adjetivo em gnero, nmero e grau

Tipos de frase

Frase afirmativa e frase negativa

Manual,

Aula Digital:

udio

, Vdeo,

Imagem,

Gramticas interativas,

Guia gramatical,

Caderno de atividades

, textos dos alunosObservao direta,

TPC,

autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas,

avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral,

fichas de avaliao de cada unidade,

fichas de avaliao finalObservao direta,

TPC, autoavaliao e heteroavaliao de atividades orais e escritas, avaliao formativa de atividades escritas e de expresso oral, fichas de avaliao de cada unidade, fichas de avaliao finalAo longo do ano letivoAo longo do ano letivo

Ao longo do ano letivo

24

Reconhecer e conhecer classes de palavras1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

a) nome: prprio e comum (coletivo);

b) adjetivo: qualificativo e numeral;

c) verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos);

d) advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar; funes interrogativo;

e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo;

f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo;

g) quantificador numeral;

h) preposio.

25

Analisar e estruturar unidades sintticas.

1.Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando corretamente os pronomes tonos em frases afirmativas e negativas.

2.Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto.

26

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.1.Identificar e estabelecer relaes de significado entre palavras: sinonmia e antonmia.

2.Identificar e organizar famlias de palavras.

Ano Letivo 2013/2014

Rua de Lemos, Fermentes, 4800-137 GUIMARES

Email: efermentoes @mail.telepac.pt TELEF. 253 559260 FAX 253 557952

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