PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR

(A) DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

ENSINO RELIGIOSO

2º FEIRA (14:40 ÀS 15:10)

PROF. MARCIANO

10/08

Concepção de Vida,

Mundo e Morte nas

Religiões

Analisar as concepções de mundo, vida e morte das diferentes tradições religiosas;

Discutir como as tradições religiosas influenciam a opinião pública em diversas áreas da sociedade.

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro:

Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São

Paulo: Ática, 2004.

17/08

Concepção de Vida,

Mundo e Morte nas

Religiões Ocidentais:

Judaismo

Analisar as concepções

de mundo, vida e morte do Judaísmo;

Discutir como a concepção de mundo, vida e morte do Judaísmo influencia a opinião pública em diversas áreas das sociedades ocidentais.

24/08

Concepção de Vida,

Mundo e Morte nas

Religiões Ocidentais:

Cristianismo

Analisar as concepções de mundo, vida e morte do Cristianismo;

Discutir como a concepção de mundo, vida e morte do

ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TURNO: TARDE

PERÍODO: 05 A 31/08/2020

BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

Cristianismo influencia a opinião pública em diversas áreas das sociedades ocidentais.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da

nota.

Expressão escrita

da compreensão

do conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso de

tecnologias digitais

não for possível,

como:

atividades/trabalho

s de pesquisa,

fichas, resolução

de exercícios,

relatórios, resumo

de textos,

31/08

Concepção de Vida,

Mundo e Morte nas

Religiões Ocidentais:

Islamismo

Analisar as concepções de mundo, vida e morte do Islamismo;

Discutir como a concepção de mundo, vida e morte do Islamismo influencia a opinião pública em diversas áreas das sociedades; principalmente no mundo árabe.

CIÊNCIAS 2º FEIRA

(15:10 ÀS 16:10) PROF. DANILO

10/08 Calculo de Consumo de

Energia Elétrica

Entender o consumo de energia elétrica no dia-a-dia.

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais:

ciências 6º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 6º ano. 3. ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

17/08 Usinas Solares e Eólicas

no Piauí

Entender o funcionamento e utilização das usinas solares e eólicas.

24/08 Tipos de Usinas de

Energia Elétrica

Entender os tipos e utilização das usinas de energia elétrica.

31/08 Sistema Sol, Terra e Lua

Entender as fases da luz, eclipse.

MATEMÁTICA 3º FEIRA

(14:40 ÀS 15:40) PROF. WAGNER FILHO

11/08 Divisão de Monômios

Resolver situações problemas envolvendo a divisão de monômios.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais:

matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. 18/08 Potenciação de Monômios

Resolver situações

problemas envolvendo a potenciação de monômios.

aplicados

individualmente de

forma remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no processo

de ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

RELACIONADOS –

40%

Estímulo à

interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental.

1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

25/08

Raiz Quadrada de um Monômio

Resolver situações problemas envolvendo a raiz quadrada de monômios.

HISTÓRIA 3º FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. FLÁVIO COELHO

11/08 A Era Napoleônica-Cont.

Analisar os principais conflitos que envolvera as tropas francesas de Napoleão Bonaparte;

Relacionar a fuga da família real portuguesa para o Brasil com o contexto das guerras napoleônicas;

Explicar o desastre da campanha russa de Napoleão;

Descrever a ruina de Napoleão; Explicar o que foi o Congresso de Viena e suas diretrizes.

BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo:

FTD 2012. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 8º ano:

ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

18/08 A Família real no Brasil

Descrever o contexto que resultou com a transferência da Corte de Lisboa para o Rio de Janeiro;

Relacionar o decreto de abertura dos portos (1808) com o contexto europeu;

Citar as principais realizações de Dom João no Rio de Janeiro.

25/08 A Família real no Brasil-

Cont.

Ver as principais transformações no Brasil resultantes da presença da Família Real portuguesa no Brasil;

Explicar o que foi a “Inversão Brasileira”;

Compreender as motivações da Revolução Pernambucana de 1817.

Entender o que foi a Revolução do Porto de 1820 e suas consequências para o Brasil.

INGLÊS 4º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. WEBSTON SILVA

05/08 English Around The World

Analisar o alcance da Língua Inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado através de relatos de fatos reais da comunidade.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 8º ano. São

Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E. Y. Keep in mind:

8º ano: Língua estrangeria moderna-inglês, São Paulo: Scipione, 2009. 12/08

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráfica.

19/08

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráfica.

26/08

Recursos de Persuasão

Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de

cores e imagens, tamanho de letras), entre outros, utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.

GEOGRAFIA 4º FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. ADRIANO

RAMALHO

05/08 A Economia Mundial com a

Pandemia

Analisar o cenário economico do mundo com a expansão do COVID 19.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino

fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 8º ano: ensino

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

12/08 Blocos Econômicos

Reconhecer a formação dos blocos econômicos e suas áreas de atuação em cada região do globo.

19/08 Comércio Mundial

Analisar como funcionam as trocas comerciais mundiais.

26/08 Agropecuária Mundial

Entender os sistemas agricolas e sua importância para o mundo.

LÍNGUA PORTUGUESA 4º FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. FERNANDO

05/08

Curiosidades sobre a

Língua Portuguesa

Identificar a função social de textos que circulam em vários campos da vida social do falante, reconhecendo onde circulam e quem os produziu;

Identificar em textos que circulam em meios impressos ou digitais palavras ou expressões que estejam em desacordo com o padrão culto da Língua

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura,

produção e estudos de linguagens. 8º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

Portuguesa.

12/08 Estudo de texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

19/08 Estudo de texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

26/08 Estudo de texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

LÍNGUA PORTUGUESA 5º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. FERNANDO

06/08

Curiosidades sobre a

Língua Portuguesa

Identificar a função social de textos que circulam em vários campos da vida social do falante, reconhecendo onde circulam e quem os produziu;

Identificar em textos que circulam em meios impressos ou digitais palavras ou expressões que estejam em

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura,

produção e estudos de linguagens. 8º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

desacordo com o padrão culto da Língua Portuguesa.

13/08 Concordância verbal

Compreender que a concordância verbal como um dos elementos dos padrões da escrita;

Refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos).

20/08 Concordância verbal

Compreender que a concordância verbal como um dos elementos dos padrões da escrita;

Refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos

27/08 Concordância verbal

Compreender que a concordância verbal como um dos elementos dos padrões da escrita;

Refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos).

EDUCAÇÃO FÍSICA

5º FEIRA (15:10 ÀS 15:40) PROF. GEÓRGIA

06/08 Educação Física no Ensino

Fundamental

Possibilitar aos alunos, o desenvolvimento de habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e atividades rítmicas e

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais:

educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BRANCHT, Valter. Pesquisa em Ação:

expressivas, com a finalidade do aluno enquanto sujeito cidadão.

Educação Física na escola. Editora Unijui,. 2.005. Coleção Educação Física.

13/08 RPG

Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

20/08 YOGA

Experimentar e fruir a ginástica yoga como conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

27/08 Resolução de questões

sobre Ginásticas

Resolver questões avaliando o desempenho nas aulas teóricas.

OFICINA DE MATEMÁTICA

5º FEIRA (15:40 ÀS 16:10)

PROF.RAPHAELL

06/08 Matemática no Cotidiano

Interligar o estudo da matemática com seu cotidiano, perceber a presença da matemática em tudo que fizermos;

Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resolução válidas no encontro das soluções.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental.

1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 8º ano: ensino fundamental.

3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

13/08 Razão e Proporção.

Compreender a Razão entre grandezas de espécies diferentes.

20/08 Questões sobre Razão e

Proporção

Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

27/08 Questões sobre Razão e

proporção

Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

ARTE 6º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. MADSON

07/08 Introdução às Artes

Entender a formação das Artes.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra.

Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

14/08 Danças Mundiais

Connhecer as diferentes danças existentes.

21/08 Show, Recital, Concerto,

Instalação Sonora

Connhecer e diferenciar os estilos de apresentação artística.

28/08 Estilos e Gêneros Musicais

Entender a classificação dos gêneros musicais.

OFICINA DE CIÊNCIAS 6º FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. TÉRCIO

07/08 COVID-19: O Brasil além

das Fake News

Informar, de maneira

segura, sobre doença, o

contágio, os sintomas, os

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências:

tratamentos e as

perspectivas para o

nosso País.

manual do professor. São Paulo: Ática, 2006. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino

fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/08 Morfologia Vegetal:

Caule

Identificar as principais partes de um caule e a função desempenhada por cada um deles, e estimular através de atividades que levem o aluno a analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

21/08 Morfologia Vegetal:

Folha

Identificar as principais partes de uma folha e a função desempenhada por cada uma delas, e estimular através de atividades que levem o aluno a analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

28/08 Morfologia Vegetal:

Folha

Identificar as principais partes de uma folha e a função desempenhada por cada uma delas, e estimular através de atividades que levem o aluno a analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

6º FEIRA (15:40 ÀS 16:10) PROF. MARÍLIA

07/08

Artigo de Opinião

Conceituar texto lírico;

Identificar as características do artigo de opinião;

Resoluções de questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo :

Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso e

saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (Texto e linguagem). 81’1 B333a ex.1 2001. 81’1 B333a 2001

14/08

Artigo de Opinião

Identificar os elementos

estruturais do artigo de opinião;

Resoluções de questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

21/08

Artigo de Opinião

Identificar os aspectos linguísticos do artigo de opinião;

Resoluções de questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

28/08

Artigo de Opinião

Resoluções de questões

objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da f lexibilidade típica de um planejamento, que

em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o

docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, agosto/2020.