Análise simcity social final2
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIacuteBA
CENTRO DE CIEcircNCIAS E TECNOLOGIA - CCT
MESTRADO EM ENSINO DE CIEcircNCIAS E MATEMAacuteTICA
Disciplina Tecnologias de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo e
a praacutetica docente
Docente Dra Filomena Moita
Alunos Luzivone Lopes Gomes
Introduccedilatildeo
Os professores tecircm um desafio como utilizar osgames em suas praacuteticas pedagoacutegicas para otimizaro processo de ensino aprendizagem
Os Games podem ser uma das armas secretas doprofessor com relevacircncia pedagoacutegica Eacute necessaacuterioque o professorproponha utilize questione problematize desafie oaluno construindo novas praacuteticas e diferentessaberes com os games
Neste sentidoEacute necessaacuterio melhorar o processo de ensino-
aprendizagem trazer para a sala de aula as
tecnologias atuais fazendo o computador e a
internet aliados neste processo
Lima (2001 p37- 39) aborda que
ldquoensinar do jeito tradicional hoje eacute insuficiente
para atrair a atenccedilatildeo e motivar a aprendizagem
dos alunosrdquo
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica
A fundamentaccedilatildeo alicerccedilou-se na contribuiccedilatildeo dosautores Geen(20032004) Moita (2007)Levy(2000) Boff(200) Porto(2006) Vigotsky(1984) entreoutros que tratam e consideram as tecnologias digitaiscomo grande aliado no desenvolvimento cognitivo napraacutetica inovadora do ensino e como recursospotencializadores de novos saberes
Contextualizaccedilatildeo
Surgiu a partir do famoso game SimCity
SimCity Social estaacute em fase de teste ndash versatildeo open beta - vocecirc pode jogar com seus amigos construir
cidades e interagir uns com os outros esta eacute a diferenccedila baacutesica do SimCity tradicional
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Introduccedilatildeo
Os professores tecircm um desafio como utilizar osgames em suas praacuteticas pedagoacutegicas para otimizaro processo de ensino aprendizagem
Os Games podem ser uma das armas secretas doprofessor com relevacircncia pedagoacutegica Eacute necessaacuterioque o professorproponha utilize questione problematize desafie oaluno construindo novas praacuteticas e diferentessaberes com os games
Neste sentidoEacute necessaacuterio melhorar o processo de ensino-
aprendizagem trazer para a sala de aula as
tecnologias atuais fazendo o computador e a
internet aliados neste processo
Lima (2001 p37- 39) aborda que
ldquoensinar do jeito tradicional hoje eacute insuficiente
para atrair a atenccedilatildeo e motivar a aprendizagem
dos alunosrdquo
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica
A fundamentaccedilatildeo alicerccedilou-se na contribuiccedilatildeo dosautores Geen(20032004) Moita (2007)Levy(2000) Boff(200) Porto(2006) Vigotsky(1984) entreoutros que tratam e consideram as tecnologias digitaiscomo grande aliado no desenvolvimento cognitivo napraacutetica inovadora do ensino e como recursospotencializadores de novos saberes
Contextualizaccedilatildeo
Surgiu a partir do famoso game SimCity
SimCity Social estaacute em fase de teste ndash versatildeo open beta - vocecirc pode jogar com seus amigos construir
cidades e interagir uns com os outros esta eacute a diferenccedila baacutesica do SimCity tradicional
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Neste sentidoEacute necessaacuterio melhorar o processo de ensino-
aprendizagem trazer para a sala de aula as
tecnologias atuais fazendo o computador e a
internet aliados neste processo
Lima (2001 p37- 39) aborda que
ldquoensinar do jeito tradicional hoje eacute insuficiente
para atrair a atenccedilatildeo e motivar a aprendizagem
dos alunosrdquo
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica
A fundamentaccedilatildeo alicerccedilou-se na contribuiccedilatildeo dosautores Geen(20032004) Moita (2007)Levy(2000) Boff(200) Porto(2006) Vigotsky(1984) entreoutros que tratam e consideram as tecnologias digitaiscomo grande aliado no desenvolvimento cognitivo napraacutetica inovadora do ensino e como recursospotencializadores de novos saberes
Contextualizaccedilatildeo
Surgiu a partir do famoso game SimCity
SimCity Social estaacute em fase de teste ndash versatildeo open beta - vocecirc pode jogar com seus amigos construir
cidades e interagir uns com os outros esta eacute a diferenccedila baacutesica do SimCity tradicional
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Fundamentaccedilatildeo teoacuterica
A fundamentaccedilatildeo alicerccedilou-se na contribuiccedilatildeo dosautores Geen(20032004) Moita (2007)Levy(2000) Boff(200) Porto(2006) Vigotsky(1984) entreoutros que tratam e consideram as tecnologias digitaiscomo grande aliado no desenvolvimento cognitivo napraacutetica inovadora do ensino e como recursospotencializadores de novos saberes
Contextualizaccedilatildeo
Surgiu a partir do famoso game SimCity
SimCity Social estaacute em fase de teste ndash versatildeo open beta - vocecirc pode jogar com seus amigos construir
cidades e interagir uns com os outros esta eacute a diferenccedila baacutesica do SimCity tradicional
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Contextualizaccedilatildeo
Surgiu a partir do famoso game SimCity
SimCity Social estaacute em fase de teste ndash versatildeo open beta - vocecirc pode jogar com seus amigos construir
cidades e interagir uns com os outros esta eacute a diferenccedila baacutesica do SimCity tradicional
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
APRESENTACcedilAtildeO
APRENDIZAGEM
Simcity Social Aspectos analisados
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONCLUSAtildeO
CARACTERIacuteSTICAS
TEacuteCNICAS
COLABORACcedilAtildeO
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Apresentaccedilatildeo
Eacute um jogo que pode ser considerado de estrateacutegia mas sua
caracteriacutestica principal eacute a simulaccedilatildeo e administraccedilatildeo de
cidade em tempo real de forma colaborativa
APRESENTACcedilAtildeO
Gee(2004) Jogar jogos eletrocircnicos e se alfabetizar de uma nova forma
Fig 01
SimCity Social aplicativo do Facebook
Lanccedilado em 26062012
Idioma Inglecircs
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
CONCEPCcedilAtildeO PEDAGOacuteGICA
CONTRUCIONISTAVygotsky (198A colaboraccedilatildeo entre pares durante a aprendizagem pode ajudar a desenvolver estrateacutegias e habilidades gerais de soluccedilatildeo de problemas atraveacutes da internalizaccedilatildeo do processo cognitivo impliacutecito na interaccedilatildeo e na comunicaccedilatildeo
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Cenaacuterio Instigante - cria identidade
Graacutefico Bem desenhados amplos e atraentes efeitos especiais
empolgantes e motivadores
Som Contextualizado ndash Onof (possibilidade de cofigurar)
Muacutesica Agradaacutevel
Jogabilidade Partilha troca de experiecircncia
Segundo (Boff 2000) palavras e imagens juntos ensinam de forma eficiente
Fig 03
Fig 04
Fig 05
Caracteriacutesticas Teacutecnicas
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Caracteriacutestica principal Relaccedilotildees SociaisSimoleons eacute a moeda virtual
XPs - Pontos - Vocecirc ganha XP por progredir
atraveacutes do jogo completando as tarefas e
interagindo com os amigos
CARACTERIacuteSTICAS
COLABORATIVAS
Gee(2004)
O conhecimento central necessaacuterio para jogar o jogo eacute
distribuiacutedo entre um conjunto de pessoas reais e seus espertos
personagens virtuais
Fig 02
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
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Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
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Referencial Teoacuterico
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VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Um game que depende da interaccedilatildeo e colaboraccedilatildeo dooutro para vocecirc atingir objetivos e que aleacutem deconsumidores os usuaacuterios satildeo construtoresA criatividade tomada de decisatildeo e a relaccedilatildeo com ooutro lhe daraacute inuacutemeras possibilidades de contruccedilatildeoAPRENDIZAGEM
Gee(2004) concebe
Quando noacutes aprendemos a vivenciar o mundo de um modo mais
ativo Trecircs princiacutepios estatildeo em jogo noacutes aprendemos a
experimentar (vendo sentindo mexendo em algo) o mundo de um
novo modo normalmente esse conhecimento eacute compartilhado
Fig 06
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Viacutedeo Demonstrativos
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
Minha Anaacutelise
O Sim City eacute um jogo complexo mas sua navegabilidade
eacute simples que possibilita a integraccedilatildeo na sala de aula
oferece agrave possibilidade de trabalhar os temas
transversais(eacutetica cidadania consumo e trabalho)
Inglecircs Geografia(reciclagem energia poluiccedilatildeo
sustentabilidade tudo isto de de forma colaborativa no
nosso dia a dia e no contexto escolar de forma
interdisciplinar com as vaacuterias aacutereas do conhecimento
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
Disponiacutevelem lthttpptwikipediaorgwikiPierre_LC3A9vygt Acesso em 07102012
Referencial Teoacuterico
httpwwwsimcitysocialme28simcity-social-tutorial-oficial-portugues
VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984
O Outro eacute o que me daacute a possibilidade de natildeo me repetir ao infinitoldquo
(Baudrillard )
GEE J P Bons videogames e boas aprendizagens Disponiacutevel em httpfilomenamoitaprobrmoodlemodresourceviewphpid=67
Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
BOFF E Ambientes cooperativos de ensino-aprendizagem na internet Trabalho Individual I Programa
de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Ciecircncia da Computaccedilatildeo Mestrado PUCRS Setembro 1999
MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
outubro2012
LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
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Moita Filomena Mordf G da S C ldquoGames Contexto Cultural e Curricular de ldquosaberes deexperiecircnciasfeitasrdquo Disponiacutevel emhttpwwwcomunidadesvirtuaisprobrseminario2trabalhosfilomenapdf julho2007
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MORAN J M Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias Revista Informaacutetica na educaccedilatildeo
Teoria amp Praacutetica Porto Alegre vol 3 n1 (set 2000) UFRGS Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Informaacutetica
na Educaccedilatildeo paacuteg 137-144 Disponiacutevel em httpwwwecauspbrprofmoraninovhtm Acesso em 06 de
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LEVY P A inteligecircncia coletiva por uma antropologia do ciberespaccedilo 3ed Satildeo PauloLoyola 2000
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VYGOTSKY L V A formaccedilatildeo social da mente desenvolvimento dos processos mentais superiores Satildeo Paulo Martins Fontes 1984