ANÁLISE E CONTEXTOANÁLISE E CONTEXTO

FORMAÇÃO DO PROFESSOR E FORMAÇÃO DO PROFESSOR E PRÁTICA DOCENTE NA PRÁTICA DOCENTE NA

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL.ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL.

SOBRE O CONFERENCISTASOBRE O CONFERENCISTA

• 26 LIVROS• 9 DVDs.• 1996 conferências no Brasil.• www.hamiltonwerneck.com.br• www.hamiltonwerneck.blogspot.com• hamilton@netflash.com.br• FACEBOOK• REVISTA PROFISSÃO MESTRE• Jornal O DIA – RÁDIO ROQUETE PINTO• PROFESSOR PARA O ENSINO SUPERIOR• UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

ORIENTAÇÃO PARA O ORIENTAÇÃO PARA O ENSINOENSINO

AÇÃO DOS PROFESSORESAÇÃO DOS PROFESSORES

ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS

• COMECE PELA ÁREA DE DOMÍNIO QUE O ALUNO APRESENTA.

• AVANCE PARA A ÁREA PROXIMAL.

• SOMENTE DEPOIS ATINJA O MAIS COMPLEXO E DISTANTE.

O QUE ENSINAR?O QUE ENSINAR?

• CIÊNCIAS HUMANAS

• CIÊNCIAS DA NATUREZA

• A CONJUGAÇÃO ENTRE ELAS (ECOLOGIA)

• ESTRATÉGIA: INTERDISCIPLINARIDADE.

A QUESTÃO DA A QUESTÃO DA COMPETÊNCIACOMPETÊNCIA

• COMPETÊNCIA É SABER LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS.

• CURRICULO É COMPLEXO.

• FORMAÇÃO CONTINUADA É COMPLEXA.

• ALUNO COM DIFICULDADE PARA APRENDER É COMPLEXO.

• O INESPERADO É COMPLEXO.

PILARES DA COMPETÊNCIA:PILARES DA COMPETÊNCIA:

• HABILIDADES: EXEMPLOS

• LINGUAGENS: EXEMPLOS

• CONTEÚDOS: EXEMPLOS

• ATITUDES: EXEMPLOS

RESSIGNIFICAR…RESSIGNIFICAR…

• N Y L O N

• RUA DOM PEDRO I

• KANGOOROO

• HUMILDADE

• SALVA DE PALMAS

• MESES DO ANO

O CARTESIANISMOO CARTESIANISMO

• DISCURSO SOBRE O MÉTODO.

• A EPISTEMOLOGIA.

• A ARTE DE TUDO DIVIDIR.

• DIVIDIR PARA COMPREENDER.

• AS ESPECIALIZAÇÕES.

• OS ESPECIALISTAS.

• A PREPARAÇÃO DOS DOCENTES.

O ENSINO TRADICIONALO ENSINO TRADICIONAL

• DIVISÃO EM DISCIPLINAS.

• DIVISÕES DENTRO DAS DISCIPLINAS.

• PROFESSORES ESPECIALISTAS.

• DISCIPLINAS E PROFESSORES DESCONECTADOS.

• COORDENAÇÃO VERTICAL.

• NADA DE HORIZONTALIZAÇÃO.

ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO

• RUIM.

• ESTAGNADO.

• SEM PROFESSOR.

• RECEBE ALUNOS SEM PREPARO.

• ESTUDAM PELO MÉTODO CARTESIANO.

• SÃO AVALIADOS DENTRO DA PROPOSTA COMPLEXA.

FALA MERCADANTE!FALA MERCADANTE!

• VAMOS AVALIAR O ENSINO MÉDIO PELO ENEM.

• TEREMOS QUATRO GRANDES ÁREAS DO SABER.

• VAMOS ADERIR À COMPLEXIDADE.

• VAMOS SUBSTITUIR DESCARTES POR EDGAR MORIN.

A COMPLEXIDADEA COMPLEXIDADE

• TUDO ESTÁ LIGADO A TUDO.• O TODO É MAIOR QUE A SOMA DAS

PARTES.• OPERADOR DIALÓGICO QUE É DIFERENTE

DO DIALÉTICO.• INTEGRA: RAZÃO COM EMOÇÃO;SENSÍVEL

COM INTELIGÍVEL;REAL COM IMAGINÁRIO;• CIÊNCIA COM A ARTE; RAZÃO COM MITOS;

BASES DESTE PENSAMENTOBASES DESTE PENSAMENTO

• OPERADOR DIALÓGICO

• OPERADOR RECURSIVO

• OPERADOR HOLOGRAMÁTICO

TETRALOGIATETRALOGIA

• ORDEM.

• DESORDEM.

• INTERAÇÃO.

• RE (ORGANIZAÇÃO).

O QUE ESTÁ BEM ?O QUE ESTÁ BEM ?

• TODAS AS CRIANÇAS NA ESCOLA.

• ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

• MATERIAL ESCOLAR.

• TRANSPORTE ESCOLAR.

O QUE ESTÁ FALTANDO?O QUE ESTÁ FALTANDO?• ADEQUAR OS CONTEÚDOS AO

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DA CRIANÇA.

• FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR.• SALÁRIOS DO PROFESSOR.• MAIS TEMPO DA CRIANÇA NA ESCOLA.• HÁ LOCAIS COM DEFICIÊNCIA NA REDE

FÍSICA DAS ESCOLAS.

CAIXINHA DOS HORRORESCAIXINHA DOS HORRORES

• ESCOLA-PALHOÇA-ESTÁBULO.• MENTALIDADE EXCLUDENTE.• ACEITAR ANALFABETOS NA REDE.• SALAS DE AULA NUNCA VISTAS.• ANO ESCOLAR COM ATRASO DE DOIS

MESES.• DESCRENÇA NA EDUCAÇÃO.• APROVAÇÃO AUTOMÁTICA E REPROVAÇÃO

AUTOMÁTICA.

ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:

• FALTAM 350.000 PROFESSORES NO BRASIL.

• FALTAM 60.000 PARA FÍSICA E MATEMÁTICA.

• FALTAM 40.000 PARA QUÍMICA E BIOLOGIA

• COMECAM A FALTAR: ARTES,GEOGRAFIA, OUTRAS LÍNGUAS.

PERFIL DO PROFISSIONALPERFIL DO PROFISSIONAL

• COMPETENTE.• CRIATIVO.• CONVIVER COM AVALIAÇÕES.• CONVIVER COM “EXPOSIÇÕES”. Ver

Ataly.• VIVER SEM PRIVACIDADE.• LIDAR COM O IMPREVISÍVEL• ACREDITAR NA EDUCAÇÃO.

PERFIL PROFISSIONALPERFIL PROFISSIONAL

• Domínio de duas línguas estrangeiras.• Bom domínio de informática.• Saber usar linguagem técnica.• Comunicar-se bem, oralmente e por escrito.• Interagir em equipe.• Versatilidade e flexibilidade.• Saber processar informações.• Iniciativa para tomar decisões.

LancomeLancome

MEGATENDÊNCIASMEGATENDÊNCIAS

• EDUCAÇÃO

• INSTANTANEIDADE

• ÓCIO CRIATIVO

• MORTE DA DISTÂNCIA

• SÉCULO DA MULHER

• LONGEVIDADE

• CONHECIMENTO

SUA CARREIRA TERÁ SUA CARREIRA TERÁ PROBLEMAS SE...PROBLEMAS SE...

• Há seis meses você não aprendeu nada de novo.

• Você não se sente apto para ser contratado.• Você acha que já deu o que tinha que dar.• Você não sabe quanto vale no mundo.• Você não sabe o que faria se ficasse

desempregado hoje.

TODA CRIANÇA NA ESCOLATODA CRIANÇA NA ESCOLA

• OS RICOS SEMPRE ESTUDARAM EM TEMPO INTEGRAL!

• A ÚNICA MANEIRA DE TIRAR A CRIANÇA DA RUA É O TEMPO INTEGRAL.

• O TEMPO INTEGRAL DEFENDE O TRABALHO DO PROFESSOR.

O TEMPO INTEGRALO TEMPO INTEGRAL

• A CRIANÇA FICA NA ESCOLA PARA ASSISTIR AULAS.

• A CRIANÇA NÃO APRENDE SE NÃO FIZER EXERCÍCIOS.

• A CRIANÇA NÃO AGREGA VALOR AO QUE OUVE EM SALA.

• A CRIANÇA ESQUECE TUDO O QUE ENTENDEU.

O QUE NÃO FAZER?O QUE NÃO FAZER?

• DEDICAR TODO O TEMPO PARA AULAS.

• AUMENTAR O CURRÍCULO.

• FAZER MAIS PROVAS.

• REFORÇAR AS DISCIPLINAS QUE SERÃO AVALIADAS.

• PARA QUE AUMENTAR O QUE NÃO FUNCIONA?

UM NOVO PROFESSORUM NOVO PROFESSOR

• VISÃO GERAL E GLOBAL.

• SEJA CAPAZ DE ENSINAR O ALUNO A ESTUDAR.

• QUE SEJA CAPAZ DE ORIENTAR PROJETOS.

• QUE SEJA CAPAZ DE RECUPERAR.

• QUE SEJA CAPAZ DE PARTICIPAR DA VIDA CULTURAL.

COMO FUNCIONACOMO FUNCIONA

• AULAS.

• ESTUDO.

• RECUPERAÇÃO.

• ATIVIDADES CULTURAIS.

• PROJETOS.

• GRUPOS DE INTERESSE.

• OFICINAS.

COMO PODE FUNCIONAR?COMO PODE FUNCIONAR?

• ESCOLA DE BAIRRO PELA MANHÃ.

• CENTROS DE ATIVIDADES À TARDE.– LÍNGUAS.– EDUCAÇÃO FÍSICA.– ARTES.– COMPUTAÇÃO.

É MAIS BARATO. ECONOMIA DE ESCALA!