UNIVERSIDADE DE UBERABA-MG

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

MELRY CARLA SOUZA SILVA

UBERABA-MG2013Anlise de texto: Por que o jovem no deve ler.

Proposta de anliseA leitura, aps certa idade, distrai excessivamente o esprito humano das suas reflexes criadoras. Todo o homem que l demais e usa o crebro de menos adquire a preguia de pensar.Albert Einstein

Leia o texto de Ulisses Tavares. Voc concorda com as afirmaes do autor? Justifique sua resposta. Percebe-se um tom bastante informal (at mesmo nos erros de grafia) na escrita deste texto. Diante disso, fale sobre a possvel inteno do autor ao escrever desta forma. Para voc, como aluno do curso de Letras, que lies o texto o estimulou a aprender? Descreva no mnimo, duas e justifique sua resposta. Por ltimo, faa o seu comentrio pessoal, sua apreciao acerca deste texto.

Por que o jovem no deve ler!Ulisses TavaresCalma, prezado leitor, nem voc leu errado, nem eu pirei de vez. Este artigo pretende isso mesmo: dar novos motivos para que os moos e moas de nosso Brasil continuem lendo apenas o suficiente para no bombar na escola. E continuem vendo a leitura como algo completamente estapafrdio, irrelevante, anacrnico e permaneam habitando o universo grafo dos hedonistas incensados nos reality shows. (pa, acho que exagerei. Afinal, quem no l, muito dificilmente vai conseguir compreender esta ltima frase. Desculpem a, manos: eu quis dizer que os carinhas, hoje, precisam de dicionrio pra entender gibi da Mnica, na onda dos sarados e popozudas que veem na telinha, e que vou dar uma fora pra essa parada a, porra.)Eu explico mais ainda: que, aproveitando o gancho do Salo do Livro Infanto-Juvenil, em novembro agora no Parque do Ibirapuera, Sampa, pensei em escrever sobre a importncia da leitura. Algo leve, mas suficiente para despertar em meia dzia de jovens o gosto pela leitura (de que? De tudo! De jornais a livros de filosofia; de bulas de remdio a conselhos religiosos; de revistas a tratados de fsica quntica; de autores clssicos a paulos coelhos.) Da aconteceram trs coisas que me fizeram mudar de rumo e de ideia.Primeiro eu li que fizeram, alguns meses atrs, um teste de leitura com estudantes do ensino fundamental de uma dezena de vrios pases. Era para avaliar se eles entendiam de verdade o que estavam lendo. Adivinhem quem tirou o ltimo lugar, at mesmo atrs de paizinhos miserveis e perdidos no mapa mundi? Acertou brdi: o nosso Brasil. Logo depois, li uma notcia boa que, na verdade, ruim: o (des) governo de So Paulo anuncia maior nmero de crianas na escola. Mas adotou a poltica da no reprovao. Traduzindo: neguinho passa de ano, sim, mas continua tecnicamente analfabeto. Porque ler sem raciocinar como preencher um cheque sem saber quanto se tem no banco.E, por ltimo, li em pesquisa publicada recentemente nos jornais, que para 56% dos brasileiros entre 18 e 25 anos comprar mais significa mais felicidade, pouco se importando com problemas ambientais e sociais do consumo desenfreado. Ou seja, o jovem brasileirinho gosta de comprar muitas latinhas de cerveja, mas toma todas e joga todas nas ruas ou nas estradas, sem remorso. Viram como ler atrapalha? A gente fica sabendo de fatos que, se no soubesse, teria mais tempo para curtir o prprio umbigo numa boa, sem ficar indignado e preocupado com a situao atual de boa parte de nossa juventude.E tambm faz o tico e o teco (nossos dois neurnios que ainda funcionam no crebro, j que se dividirmos o quociente de inteligncia nacional pelo nmero de habitantes no deve sobrar mais que isso per capita) malharem e suarem, em vez de ficarmos admirando o crescimento do bumbum e do muque no espelho das academias de musculao.Por isso que, num momento de desalento, decidi que, de agora em diante, como escritor e professor, nunca mais vou recomendar a ningum que leia mais, que abra livros para abrir a cabea.A realidade brutal e desmentiria em seguida qualquer motivo que eu desse para um jovem tupiniquim trocar a alienao pela leitura.Eu reconheo: a maioria est certa em no ler.E tem, no mnimo, 5 razes poderosas, maiores e melhores que meus frgeis argumentos ao contrrio: 1. Se ler, vai querer participar como cidado dos destinos do Pas. No vale pena o esforo. Como disse o Lula (que no teve muita escola, mas sempre leu pra caramba), a juventude no gosta de poltica, mas os polticos adoram. Por isso que eles mandam e desmandam h sculos;2. Se ler, vai saber que esto mentindo e matando montes de jovens todos os dias em todos os lugares do Brasil impunemente; principalmente porque esses jovens no percebem nem tm como saber (a no ser lendo) a tremenda cilada que acreditar que bacana mentir e matar tambm; 3. Se ler, vai acordar um dia e se perguntar que diabo isso que anda acontecendo neste lugar, onde s ladres, corruptos, prostitutas e ignorantes, aparecem na mdia;4. Se ler, vai ficar mais humano e, horror dos horrores, at capaz de sentir vontade de se engajar num trabalho comunitrio, voluntrio e parar de ser egosta; 5. Se ler, vai comparar opinies, acontecimentos, impresses e emoes e acabar descobrindo que sua vida andava meio torta, meio gado feliz. O espao est acabando e me deu vontade de lembrar que ningum - nem mesmo algum que no v utilidade na leitura - pode achar que h um belo futuro aguardando uma juventude que vai de revlver pra escola e, l, absorve no conhecimentos, mas um baseado ou uma carreirinha maneira. Sim, outra pesquisa que li esta dando conta que sete entre dez estudantes brasileiros andam armados, trs entre dez se drogam na escola, sete entre dez bebem regularmente. Mas paro por aqui j que, apesar destes tristes tempos verdes e amarelos (as cores do vmito, papito), lembro tambm de tantos poetas, jornalistas e escritores que, ao longo de minha vida de leitor apaixonado, me deram toques de esperana, fora e f na mudana.De um especialmente - o poeta Tiago de Melo - com seu verso comovido e repleto de coragem: "Faz escuro, mas eu canto!. Talvez meu pequeno cantar sirva de guia do homem (e mulher) de amanh. E que, lendo mais, ele/ela evite ter como nica alternativa para mudar de vida dar a bunda (e a alma) ou engolir baratas (e a dignidade) diante das cmeras de televiso. TAVARES, Ulisses. Por que o jovem no deve ler!. In: GROU, Margareth Aparecida. A leitura e produo hipertextual na construo de sentidos e formao humana. Maring. 2007/2008. Disponvel em: http://ulissestavares.com.br/?page_id=141 . Acesso em: 03 abr. 2012.

2. Voc concorda com as afirmaes do autor? Justifique sua resposta.Por incrvel que parea, eu concordo sim. Nunca tinha pensado na leitura por esse lado. claro que quem l fica mais informado, mais crtico, tem um senso de percepo maior das coisas e pode cobrar mais seus direitos, reivindicar mudanas dentro de sua esfera social, fiscalizar quem coloca no poder, entre outras coisas. Na verdade quem l tem um certo tipo de poder. O autor, apesar de um tom irnico e divertido, coloca muito bem as suas opinies sobre a leitura, a ponto de me levar a refletir sobre o mesmo. O hbito de ler se torna uma ameaa, pois quem l, consequentemente, escreve, e isso ainda piora a situao. Quem escreve expressa as suas ideias e tenta difundi-las entre seus iguais. E quem quer novos escritores disseminando novas ideias por a? Quando o autor coloca os cinco motivos para no se ler est dizendo exatamente isso. Infelizmente, esta uma dura realidade.

3. Percebe-se um tom bastante informal (at mesmo nos erros de grafia) na escrita deste texto. Diante disso, fale sobre a possvel inteno do autor ao escrever desta forma.A inteno do autor ao utilizar este tipo de grafia e essa tipologia textual justamente se comunicar, ou se conectar, aos jovens alienados que no leem ao qual ele se refere, criando assim um texto divertido e irnico. Para que houvesse uma comunicao com o pblico alvo, o autor usou uma linguagem mais usada pelos jovens. Ele tenta se expressar na linguagem coloquial dos jovens para transmitir a sua mensagem. Recurso usado de maneira brilhante, em texto muito interessante e divertido de ler.

4. Para voc, como aluno do curso de Letras, que lies o texto o estimulou a aprender? Descreva, no mnimo, duas e justifique sua resposta. O profissional de Letras tem que ter uma mgica para envolver, cativar, chamar a ateno do seu aluno. O professor como um oleiro que molda o vaso, para que o vaso fique bonito, o oleiro tem que ter pacincia, concentrao, criatividade. Assim o professor, tem que moldar o aluno, para que este tenha interesse pea leitura. Ento pronto! Temos um novo leitor.Outro ponto que tambm achei interessante foi forma que o autor usou para chamar tanto a ateno para este texto. Da mesma forma, o professor tem que escolher caminhos criativos, diferentes para que se chegue at o aluno. Conhecer seu aluno, conhecer o universo dele, o que ele gosta o que ele pensa, como que ele age que ele fala como interagir com ele para ento, como professor, cativ-lo como j disse algo essencial. Estar no mundo dele, estar por dentro do mundo do seu aluno e no se sentir o superior.

5. Por ltimo, faa o seu comentrio pessoal, sua apreciao acerca deste texto.Achei o texto muito criativo, muito interessante, sucinto e direto. Ele sugere uma reflexo muito sria, mas de uma maneira ldica, numa linguagem simples. Ao invs de apresentar um monte de estatsticas e discursar politicamente sobre elas, ele vai direto ao ponto. Partindo do irnico ttulo, at as dicas finais.