ANAIS DA I JORNADA CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO...
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ANAIS DA I JORNADA CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO IFPR - CAMPUS CURITIBA Curitiba 5 de novembro de 2011
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ANAIS DA I JORNADA CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIO NAL E TECNOLÓGICA DO IFPR - CAMPUS CURITIBA
Curitiba 5 de novembro de 2011
SUMÁRIO COMISSÕES .............................................................................................................................. 5
COMISSÃO ORGANIZADORA ............................................................................................................... 5
COMISSÃO CIENTÍFICA ........................................................................................................................ 5
PALESTRA DE ABERTURA ................................................................................................... 6
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: DISCUSSÕES E APROXIMAÇÕES ..................................................... 6
ESCOLHI SER PESQUISADOR... E AGORA? ....................................................................................... 6
APRESENTAÇÃO ORAL ......................................................................................................... 7
EIXO APOIO EDUCACIONAL ................................................................................................................. 7
REFLEXÕES SOBRE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM APRIMORAM PROCESSOS COGNITIVOS DE
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO ........................................................................................................... 7
AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA ...................................................................................................... 8
UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CONTEXTUALIZADA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, NO
CAMPUS CURITIBA DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ, ATRAVÉS DE UM TEMA TRANSVERSAL 8
EIXO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA .............................................................................. 9
ENSINO DE LÍNGUA MATERNA A PARTIR DE TEXTOS/ GÊNEROS AUTÊNTICOS. ............................. 9
EIXO INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ................................................................................................ 9
A FILOSOFIA DA VIOLÊNCIA NA PROGRAMAÇÃO DIGITAL.............................................................. 9
JOGOS DE GUERRA E FAMILIARIZAÇÃO COM TECNOLOGIAS DE ASSASSINATO........................... 10
EIXO PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN ............................................................................................. 11
NÚCLEO DCINE DO IFPR: A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA EM IMAGEM EM MOVIMENTO COMO
FERRAMENTA PARA O ENSINO E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PRODUÇÃO DE
ÁUDIO E VÍDEO .............................................................................................................................. 11
A IMAGEM DO NEGRO NA LITERATURA E CINEMA ...................................................................... 12
DEVANEIOS: TEORIA E PRÁTICA NA CRIAÇÃO DE UM ROTEIRO AUDIOVISUAL ............................ 13
O POTENCIAL DOS EVENTOS ACADÊMICOS NA COMUNICAÇÃO INTEGRADA DA INSTITUIÇÃO:
UM ESTUDO DE CASO DO ENCONTRO DE CULTURA E COMUNICAÇÃO DO IFPR ......................... 13
RELATO DE EXPERIÊNCIA ................................................................................................. 15
EIXO APOIO EDUCACIONAL ............................................................................................................... 15
APRENDENDO A TEORIA DA MÚSICA NA PRÁTICA: O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
MUSICAL POR MEIO DA CRIATIVIDADE E DA PERCUSSÃO CORPORAL NAS AULAS DE ARTES DO
CAMPUS CURITIBA DO IFPR. ......................................................................................................... 15
EIXO AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA ............................................................................................ 16
FAMÍLIAS DE JOVENS ABRIGADOS: DIÁLOGOS SOBRE A INTERAÇÃO FAMILIAR .......................... 16
REDE COMUNITÁRIA - INTEGRANDO SABERES SOCIAIS E ACADÊMICOS PARA O
DESENVOLVIMENTO HUMANO ..................................................................................................... 17
EIXO HOSPITALIDADE E LAZER .......................................................................................................... 18
OS ENCONTROS DE CULTURA E COMUNICAÇÃO DO IFPR: EXPERIÊNCIAS DE DEBATE ACADÊMICO
E ENVOLVIMENTO COM A SOCIEDADE ......................................................................................... 18
PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN ...................................................................................................... 19
MEMÓRIA E HISTÓRIA: A FOTOGRAFIA CONSTRUINDO NOSSO PASSADO .................................. 19
POSTER ................................................................................................................................... 20
EIXO APOIO EDUCACIONAL ............................................................................................................... 20
DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO ........ 20
EIXO AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA ............................................................................................ 21
ABRAÇANDO A VIDA ...................................................................................................................... 21
ATUAÇÃO NA MONITORIA DE ENFERMAGEM JUNTO AO FIC DE CUIDADOR DE IDOSO .............. 22
REDE DE CUIDADO - UMA EXPERIÊNCIA DE ARTICULAÇÃO DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 23
EIXO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ............................................................................ 24
DETERMINAÇÃO DO RAIO DA TERRA ATRAVÉS DA TÉCNICA DE ERATÓSTENES .......................... 24
PODEM OS JOVENS ESTUDANTES CONHECER O PASSADO A PARTIR DAS NARRATIVAS
TUMULARES E SÍMBOLOS ENCONTRADOS NO CEMITÉRIO? ........................................................ 25
REAÇÕES QUÍMICAS EM GASES: ANÁLISE FUNDAMENTADA EM CONCEITOS DA FÍSICA CLÁSSICA
E DA CINÉTICA QUÍMICA ............................................................................................................... 26
REAÇÕES QUÍMICAS EM GASES: COMBUSTÍVEIS E EFICIÊNCIA ENERGÉTICA ............................... 26
VISÕES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO PARANÁ ........................................................ 27
EIXO HOSPITALIDADE E LAZER .......................................................................................................... 28
A INFLUÊNCIA DA DIVULGAÇÃO DE EVENTOS POR REDES SOCIAIS: UM ESTUDO DE CASO DO
ENCONTRO DE CULTURA E COMUNICAÇÃO DO IFPR ................................................................... 28
EIXO PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN ............................................................................................. 29
A ARTE DE CRISTALIZAR MOMENTOS: O PROCESSO DE CRIAÇÃO FOTOGRÁFICA BASEADOS NOS
ESTUDOS LITERÁRIOS DE MAUREEN BASILLIAT ............................................................................ 29
PODCAST DCINE: COMUNICAÇÃO E CULTURA AUDIOVISUAL NAS ONDAS DA WEB ................... 30
SORRISO, UM GESTO, VARIA EMOÇÕES. LIGAÇÃO DA LITERATURA COM A FOTOGRAFIA .......... 31
VIOLINO SÉPIA: A CULTURA DA CONVERGÊNCIA E A FILOSOFIA DA IMAGEM NUMA EXPERIÊNCIA
EM CINEMA DE CURTA-METRAGEM COM TECNOLOGIA DSLR ..................................................... 32
EIXO RECURSOS NATURAIS ............................................................................................................... 33
BIODIESEL: UMA ENERGIA ALTERNATIVA ..................................................................................... 33
ESTUDO COMPARATIVO DO SOLO TERRESTRE DO CANYON GUARTELÁ E DO SOLO DE PLANETAS
ROCHOSOS .................................................................................................................................... 34
RECICLAGEM DO PET E SUSTENTABILIDADE ................................................................................. 34
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COMISSÕES
COMISSÃO ORGANIZADORA
Profa. Dra. Angela Maria dos Santos (Vice-coordenadora) Profa. Ma. Berenice Marie Ballande Romanelli Profa. Ma. Márcia Valéria Rodrigues Ferreira Profa. Dra. Maria Angelica Pinto Nunes Pizani (Coordenadora Geral) Profa. Ma. Maristella Gabardo
COMISSÃO CIENTÍFICA
Prof. Dr. Adriano Willian da Silva Profa. Dra. Andrea Cachel Profa. Dra. Angela Maria dos Santos Profa. Esp. Evelise Dias Antunes Profa. Ma. Berenice Marie Ballande Romanelli Profa. Ma. Deise Leandra Fontana Profa. Ma. Doriana Cristina Gaio Profa. Ma. Isis Moura Tavares Profa. Ma. Josiane Bernart da Silva Ferla Prof. Luciano de Sampaio Soares Profa. Ma. Márcia Valéria Rodrigues Ferreira Profa. Ma. Margareth Voigt Machado Pissetti Profa. Dra. Marineide Maria Silva Profa. Ma. Maristella Gabardo Profa. Ma. Nadine de Biaggi Prof. Me. Roberto José Medeiros Junior Profa. Ma. Vanessa Lopes Ribeiro Prof. Dr. Vilmar Fernandes
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PALESTRA DE ABERTURA
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: DISCUSSÕES E APROXIMAÇÕES
ESCOLHI SER PESQUISADOR... E AGORA?
CAMPOS, Renan Borsoi [email protected]
Na palestra serão abordadas as perspectivas de ensino, pesquisa e extensão
relacionadas à escolha da área profissional, oportunidades de atuação e
vivência acadêmica. Também serão mostrados alguns exemplos de projetos
interdisciplinares em andamento.
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APRESENTAÇÃO ORAL
EIXO APOIO EDUCACIONAL
REFLEXÕES SOBRE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM APRIMORAM PROCESSOS COGNITIVOS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
FEIJÓ, Cindy Carvalho [email protected]
DOS SANTOS, Angela Maria [email protected]
Os novos alunos que acabaram de ingressar no Ensino Médio com Técnico Integrado do
Campus Curitiba estão enfrentando uma nova realidade, com uma carga horária mais densa e
conteúdos mais específicos, portanto, é natural que encontrem alguns obstáculos para a
compreensão plena de certos conteúdos ensinados da forma tradicional pelos mestres da
instituição. Em função dessas deficiências criamos o Grupo de Aprendizagem e
Acompanhamento Didático Metodológico com Estudantes do Ensino Médio Integrado do
Campus Curitiba (GADMEMICC), projeto que assiste alunos com dificuldades,
primeiramente, nos conteúdos em nível de ensino médio – principalmente em física –
apresentando soluções com métodos diferenciados de aprendizagem. Além de estimular o
raciocínio lógico e a organização para o bom aproveitamento do tempo, o objetivo do grupo é
que os alunos participantes testem no dia-a-dia as técnicas trabalhadas e escolham a que
melhor se encaixa no seu estilo de cognição. O GADMEMICC teve início no ano de 2010 e
trabalhou com alunos do segundo ano do EM (sem técnico integrado), obtendo resultados
realmente significativos - as notas dos participantes chegaram a crescer uma média de 30 a
60% desde o início dos encontros. O grupo se baseia em técnicas de aprimoramento cognitivo
(testadas ou não) presentes em periódicos e até mesmo em monografias a fim de discuti-las e
aperfeiçoá-las para uma aplicação bem sucedida e útil aos participantes. O acompanhamento
se dá por meio de questionários e também pelos encontros, em que os alunos interagem entre
si comentando sobre suas evoluções e o que está sendo ou não aproveitado por eles. O
objetivo desse trabalho é, portanto, apresentar os resultados acadêmicos dos alunos
integrantes do projeto. O GADMEMICC está em fase de aperfeiçoamento, buscando novas
formas de trabalho em grupo bem como diferentes métodos de aprendizado.
Palavras-chave: métodos de aprendizagem, organização, ensino
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AMBIENTE , SAÚDE E SEGURANÇA
UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CONTEXTUALIZADA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, NO CAMPUS CURITIBA DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ,
ATRAVÉS DE UM TEMA TRANSVERSAL
CUNHA, Alice Maria da [email protected]
MARTINS, Guiomar [email protected]
DUTRA, Renato Roxo Coutinho [email protected]
A Constituição de 1988 (BRASIL, 1988) incumbe ao Poder Público: “... promover a educação
ambiental em todos os níveis de ensino...”. Através de um acordo Brasil/Unesco, foi
desenvolvida metodologia na perspectiva transversal da própria Educação Ambiental (EA),
baseando-se nos princípios definidos na Conferência de Tbilisi (MEC, 1997): “Considerar o
meio ambiente em sua totalidade: em seu aspecto natural, tecnológico, social, econômico,
político, histórico, cultural, técnico, moral, ético, e estético...” Logo, o principal objetivo deste
trabalho é demonstrar como a EA será implementada no Campus Curitiba do Instituto Federal
do Paraná através de um tema transversal, com os conteúdos ambientais permeando várias das
disciplinas do Ensino Médio. O tema transversal escolhido baseia-se nas imagens de dois
animais − Arara vermelha (Ara chloroptera) e Onça pintada (Panthera onca) − representados
nos reversos das cédulas de R$ 10 e R$ 50 reais, e que fazem parte da “Lista Vermelha dos
Animais Ameaçados de Extinção no Estado do Paraná” (PARANÁ, 1995). Um diagrama foi
elaborado tentando sintetizar a interdependência entre as disciplinas do Ensino Médio
(Biologia, Geografia, História, Sociologia e Matemática), em função do tema transversal
proposto associando fatos, consequências, aspectos e situações abordados no decorrer do
presente trabalho. A conclusão a que chegamos é igual àquela preconizada por Dias (1988):
“A questão ambiental fundamenta-se nos direitos humanos, no exercício da cidadania e em
uma política de economia sustentada que deve atender a dimensões biológicas, históricas,
psicossociais, econômicas, políticas e axiológicas, consideradas dentro de uma política
evolucionária. Conhecimento, tecnologia e ações sociais de nada adiantarão se não estiverem
apoiadas em uma autêntica transformação de valores, atividades e atitudes do homem de
hoje.”
Palavras-chave: Educação Ambiental; interdisciplinaridade; tema transversal
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EIXO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
ENSINO DE LÍNGUA MATERNA A PARTIR DE TEXTOS/ GÊNEROS AUTÊNTICOS.
NOVAES. Tatiani Daiana [email protected]
ALVES . Ana Paula [email protected]
O projeto trabalha com gêneros- o que está em voga, o que é desejável hoje dentro do ensino
de língua materna. Além disso, justifica-se na medida em que faz com que os alunos reflitam
e compreendam que a língua é um ato social, é viva, é um signo essencialmente ideológico e
ao perceberem isso, eles entendem a necessidade de estudá-la para interagir/comunicar-se
com qualidade, ou seja, dominá-la para usá-la a seu favor.O projeto é voltado para o Ensino
Médio e dialoga diretamente com a ementa, conteúdos e proposta dos cursos de ensino médio
integrado do IFPR. O objetivo geral é a partir dos diversos gêneros discursivos desenvolver
competências ligadas às práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a prática
pedagógica de análise lingüística.Objetivos específicos Instigar a investigação, pesquisa e
observação nos discursos a nossa volta. Ações ligadas ao aluno bolsista que pesquisará em
jornais, revistas, etc. discursos interessantes para serem analisados em casa com os colegas e
divulgados na escola. A apresentação irá abordar temas de ideologia, polissemia e vozes
textuais/sociais, no que se refere ao trabalho relacionado ao ensino de língua materna a partir
de materiais autênticos, ou seja, gêneros diversos em seus suportes reais. Trata-se da pesquisa
e coleta de material autêntico (piadas, tiras, notícias, propaganda, panfleto, relatório, contrato
imobiliário, orçamento de serviços, cartaz, etc.) que servirão para a prática pedagógica de
análise lingüística da apresentação.
Palavras-chave: Textos gêneros, polissemia, ideologia, língua materna.
EIXO INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
A FILOSOFIA DA VIOLÊNCIA NA PROGRAMAÇÃO DIGITAL
CALIXTO, Vytor dos Santos Bezerra [email protected]
LOPES, Alexandre Chueire [email protected]
Com a rápida evolução propiciada pela entrada dos computadores na vida do cidadão comum,
boa parte do virtual confunde-se com a realidade. Nesse caso incluem-se os jogos digitais, que
hoje tem um caráter ultrarrealista, combinando elementos do mundo real e fictícios em um
meio virtual que proporciona, à primeira vista, uma forma de entretenimento ao seu usuário.
Entretanto esse meio vem, e casos notórios foram mais frequentes na primeira década do
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século 21, sendo alvo de acusações em casos de violência, como foi feito por uma emissora de
TV brasileira no caso da chacina da escola de Realengo e no recente atentado de um atirador
na Noruega. A pesquisa, em desenvolvimento, é apenas uma das existentes no grupo de ética
digital do IFPR e não pretende avaliar a moral e/ou ética dos jogos de videogame já feitos,
mas sim, procurar achar, a partir de um olhar filosófico, uma saída, se existente, para a
programação ética de futuros jogos digitais, baseando-se nas relações do real-virtual e como
elas atuam no ser humano. Essas relações são analisadas baseadas nas obras de Pierre Lévy,
Lucia Leão, Jürgen Habermas, Peter Strawson entre outros filósofos e pensadores que tratam
– ou trataram – do agir e pensar humano, tanto no meio virtual como no real. Os resultados
parciais da pesquisa mostram que a experiência que o “virtual” proporciona é tão forte quanto
a experiência real – aquela que é vivenciada pelo indivíduo – e podem criar conceitos
distorcidos ou distorcer conceitos já existentes na mente do indivíduo. Esse resultado prévio
vem da análise do termo hipertexto, presentes nas obras de Pierre Lévy e Lúcia Leão, uma
forma pela qual o cérebro humano armazena as informações.
Palavras-chave: Realidade, Virtual, Jogos Digitais, Ética de Jogos, Violência Digital.
JOGOS DE GUERRA E FAMILIARIZAÇÃO COM TECNOLOGIAS DE ASSASSINATO
CIOTTI, Daniel Marconcin [email protected]
LOPES, Alexandre Chueire [email protected]
O projeto, iniciado no segundo semestre de 2011, de duração indefinida, sob orientação do
professor Alexandre Lopes, tem dois objetivos principais: apresentar fatos sobre a relação dos
jogos digitais e seus usuários, e o estudo psicológico de soldados americanos, retratando suas
experiências em batalha. Com suporte da filosofia e auxiliado por obras como as de Dave
Grossman, que retrata o uso de simuladores no treinamento militar e Pierre Lévy, que
demonstra a tecnologia inserida no cotidiano. Com a popularização dos consoles e jogos, estes
estão presentes nas vidas de muitos jovens e adultos. Dentre os inúmeros gêneros existentes,
os simuladores de tiro (ou de guerra) têm ganho um maior número de adeptos. À medida que
a tecnologia progride, tais jogos estão ficando assustadoramente realistas, chegando num
ponto em que o digital aparenta ser real, o que levanta questões que serão abordadas no
projeto, como: “até que ponto a experiência virtual pode parecer real?”. Entretanto, o foco
inicial é a origem dos simuladores e seus objetivos primários, antes da popularização, para
apenas, posteriormente tratar de seus efeitos, como o GTP, Game Transfer Phenomena, em
que o jogador, acredita viver um jogo. As sensações e experiências dos jogadores serão
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abordadas em inúmeros pontos da pesquisa, sendo, porém, retratados de forma secundária,
tendo como eixo principal o fator psicológico. O principal ponto do estudo psicológico tratará
sobre o ato de matar virtualmente e quais são os métodos adotados pelos jogadores para fazê-
lo, levando em consideração as conseqüências sobre eles e como pode afetá-los fora do
ambiente virtual.
Palavras-chave: simuladores, tiro, psicológico, guerra, jogos
EIXO PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
NÚCLEO DCINE DO IFPR: A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA EM IMAGEM EM MOVIMENTO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO E A PRÁTICA NA
FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PRODUÇÃO DE ÁUDIO E VÍDEO
Cynthia Schneider [email protected]
Christian Yunes
Luciano Lacerda
Alciso Domingues
Débora Avadore
Lorrayne Toebe
Thatyelle da Cruz
Diane Grossko
Aline Marques de Paula
Arthur Wistuba
Cristiano Balzan, Elton Damasio
Igor Cordeiro
Karinne Raniel, Neltair de Oliveira
Rayane Fonseca Rocha
Renan dos Passos
Robson Martins, Teresa Damasio
Em outubro de 2010 iniciaram-se, no Campus Curitiba, as atividades do DCine – Núcleo de
Pesquisa e Produção em Cinema Digital e Vídeo do IFPR, projeto registrado no COPE,
caracterizado como pesquisa e extensão e vinculado ao Curso Técnico Subsequente em
Produção de Áudio e Vídeo. Com reuniões semanais calcadas em discussões teóricas sobre a
técnica e a estética cinematográficas (MARTIN, 2003); a convergência tecnológica na era
digital face às novas usabilidades midiáticas (JENKINS, 2008) e a filosofia da imagem
(FLUSSER, 1985), os alunos e colaboradores do DCine conduziram as atividades do núcleo
elaborando reflexões que geraram produtos audiovisuais. Entre os resultados apresentados
pelo DCine em nove meses de atividades presenciais, estão: dois curta-metragens, “Entre as
Folhas” e “Violino Sépia”; um Podcast semanal que em sua primeira versão teve 5 edições e
hoje, em sua nova fase, já entra em sua 3a. edição, dois filmes publicitários e um videoclipe
realizados em oficinas promovidas em evento de comunicação e cultura. A proposta do DCine
teve como ponto de partida a reflexão sobre temas do cotidiano contemporâneo, aliada às
teorias selecionadas e sugeridas pelos professores e alunos participantes. Igualmente foi
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considera a abordagem técnica dos fazeres audiovisuais e a aplicação prática de conteúdos
pesquisados na elaboração de produtos audiovisuais. As atividades realizadas visaram:
contribuir para o processo de ensino e aprendizagem na área; incentivar a participação de
colaboradores do IFPR e alunos de outros cursos do IFPR à prática audiovisual; promover a
multidisciplinaridade; aproximar os fazeres audiovisuais da sociologia, filosofia e outras
áreas da pesquisa humanística e social e divulgar o Curso Técnico Seqüencial em Produção de
Áudio e Vídeo do IFPR à comunidade.
A IMAGEM DO NEGRO NA LITERATURA E CINEMA
SANTOS, João Gabriel Oliveira Gomes dos [email protected]
CACHEL, Andrea [email protected]
Já é de conhecimento comum que dentre as maiores discussões a respeito dos direitos
humanos encontra-se a diferenciação entre negros e brancos, quais as consequências e males
que a mesma pode trazer à convivência social, e quais as providências possíveis para dar fim
ao preconceito contra cidadãos afro-descendentes. Utilizando como base de pesquisa filmes,
livros e histórias em quadrinhos, o trabalho visa identificar a forma como se representa o
indivíduo negro em relação ao homem branco e estereótipos presentes nestes materiais. O
questionamento presente no projeto procura debater de que forma o modo como se representa
o homem e/ou mulher negra em filmes e obras literárias pode vir a influenciar a visão da
sociedade sobre os mesmos. Faz-se relação ao conceito filosófico de ideologia para que
melhor se compreenda do que se trata a formação de idéias a respeito de uma determinada
realidade – que neste caso vem a ser o preconceito racial – dentro de uma sociedade. A
execução do trabalho ocorre em torno de oficinas/palestras com interação ao público, onde se
fará a análise e interpretação dos materiais anteriormente citados. Podendo, com tal reflexão,
proporcionar aos participantes uma melhor visão a respeito do que são e como podem ser
transmitidos tais ideais do preconceito que ainda se faz presente no cotidiano.
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DEVANEIOS: TEORIA E PRÁTICA NA CRIAÇÃO DE UM ROTEIRO AUDIOVISUAL
Lorrayne Toebe [email protected]
Karinne Raniel [email protected]
Cynthia Schneider [email protected]
O roteiro para o curta-metragem Devaneio, de autoria das alunas do Curso Técnico em
Produção de Áudio e Vídeo Lorrayne Toebe e Karinne Raniel, foi criado para produção em
cinema digital. A iniciativa foi viabilizada a partir dos estudos realizados no DCine – Núcleo
de Pesquisa e Produção em Cinema Digital e Vídeo do IFPR, Campus Curitiba, durante o
segundo semestre de 2011. Os estudos das obras de Rabiger (2006), Comparato (2009) e
Campbel (2004) durante a disciplina de Roteiro para cinema e televisão do Curso forneceram
a fundamentação teórica para a elaboração do roteiro. Após a composição das características
dos dois personagens principais do filme, foi elaborada uma narrativa que permitiu a
aplicação prática de conhecimentos técnico-teóricos sobre as atribuições do roteirista na
produção audiovisual. O roteiro enfatiza a construção de personagens dramáticos e a estética
da montagem paralela na narrativa, conforme Xavier (2004). O roteiro revela a história de
Camila e Mateus que, como dois jovens contemporâneos exprimem seus desejos e opiniões
sobre as coisas que observam, sempre entrando em contradição. O roteiro articula a
problemática do conflito de forma complexa, permitindo que na transposição da história para
a composição fotográfica seja possível enfatizar as contradições e a falta de percepção do
mundo imediato dos personagens. A previsão de duração do filme e de 3 minutos e sua
gravação e finalização foram previstos para dezembro de 2011.
Palavras-chave: Roteiro. Montagem paralela. Narrativa.
O POTENCIAL DOS EVENTOS ACADÊMICOS NA COMUNICAÇÃO INTEGRADA DA INSTITUIÇÃO: UM ESTUDO DE CASO DO ENCONTRO DE CULTURA E
COMUNICAÇÃO DO IFPR
Vivien Uhlmann
Suelen Fagundes
Priscila Ieguer
Patrícia Meyer
Os eventos são ações profissionais, baseadas em propósitos definidos, constituídas por fases
como planejamento, organização, coordenação, controle, realização e avaliação. Tem origem
em necessidades específicas e parte da definição de um público-alvo e de resultados esperados
previamente determinados (GIÁCOMO, 1993 e KUNSCH, 2003). São considerados ações de
comunicação dirigida, realizadas em espaço e tempo específicos, embora a influência das
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novas tecnologias e estratégias de divulgação estejam rompendo essas barreiras. Em síntese,
um evento significa engajamento de pessoas por um objetivo específico - seja celebração,
aprimoramento, formação ou debates - de acordo com a sua natureza e finalidade. O presente
trabalho analisa um caso específico de evento acadêmico, denominado Encontro de Cultura e
Comunicação do Instituto Federal do Paraná (IFPR) e revela o potencial dos eventos na
comunicação integrada, em adição à perspectiva de comunicação dirigida normalmente
associada ao evento. Trata-se de um projeto de extensão com o objetivo de sensibilizar a
comunidade interna (professores, técnico-administrativos e alunos) e externa para a
importância de discutir temas como arte e comunicação e para o aperfeiçoamento constante.
Além disso, o projeto possui objetivos institucionais relacionados ao fortalecimento da
imagem do IFPR e dos cursos oferecidos pela instituição. Após análise da repercussão na
imprensa (clipping), avaliações da comissão organizadora (debates pós-evento sistematizados
em análise SWOT) e dos participantes (questionário), assim como da propagação interna do
evento, concluiu-se que o Encontro de Cultura e Comunicação atendeu aos objetivos e provou
o potencial dos eventos acadêmicos. Da mesma forma, elevou o nível de entendimento das
pessoas (HAMAM, 1993) em relação ao tema, ao IFPR e aos cursos, não apenas para o
público-alvo - aquele que efetivamente esteve presente fisicamente no evento, mas por meio
de ações planejadas de comunicação, envolveu outras parcelas do público interno e externo
gerando envolvimento, mobilização, integração e sensibilização.
Palavras-chave: Eventos, Comunicação Integrada, Evento acadêmico
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RELATO DE EXPERIÊNCIA
EIXO APOIO EDUCACIONAL
APRENDENDO A TEORIA DA MÚSICA NA PRÁTICA: O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA MUSICAL POR MEIO DA CRIATIVIDADE E DA PERCUSSÃO CORPORAL
NAS AULAS DE ARTES DO CAMPUS CURITIBA DO IFPR.
BOURSCHEIDT, Luís [email protected]
DERENIEVICZ, Gustavo Aleixo [email protected]
O presente relato de experiência apresenta uma proposta de ensino de leitura e escrita
musicais. Esta proposta, desenvolvida e aplicada nas aulas de Artes do ensino médio
integrado do IFPR, no Campus Curitiba, busca estimular a aprendizagem da teoria da música
por meio de uma atividade prática orientada de criação musical. Com a intenção de se
aproximar dos alunos, a atividade tem como ponto de partida a prática da percussão corporal,
na qual a turma é convidada a interagir com a música por meio do próprio corpo. A seguir,
são introduzidos elementos da leitura e escrita musicais, inicialmente de maneira não
tradicional e posteriormente de forma convencional. Assim, o principal objetivo da proposta
aqui apresentada é estimular, através da prática, a criatividade musical e o interesse dos
alunos para a teoria musical e sobretudo para os elementos fundamentais da leitura e escrita
da música. Relata-se que a sugestão de atividade aqui apresentada, constantemente realizada
nas aulas de artes do ensino médio integrado, se mostrou interessante aos alunos na medida
em que os resultados foram, na maioria das vezes, satisfatórios. Ademais, esta prática
pretende contemplar ainda a lei nº 11.769, de agosto de 2008, que trata da obrigatoriedade do
ensino da música na educação básica a partir do próximo ano letivo. Pretende-se com este
relato, apresentar aos colegas educadores e aos estudantes o desenvolvimento e os resultados
desta atividade, uma vez que poderá também orientar trabalhos semelhantes com música em
outras instituições de ensino.
Palavras-chave: educação musical; ensino da teoria musical; criatividade; percussão
corporal.
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EIXO AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
FAMÍLIAS DE JOVENS ABRIGADOS: DIÁLOGOS SOBRE A INTERAÇÃO FAMILIAR
CARHUAPOMA, Felipe Lizano [email protected]
ALVES, Joyce Taciane [email protected]
COCHURUBA, Marilda dos Santos [email protected]
PAULA, Patrícia de
GAIO, Doriana Gaio [email protected]
PIZANI, Maria Angélica Pizani [email protected]
QUEIROZ, Silvia Maria Prado Lopes [email protected]
ROMANELLI, Berenice Marie Ballande [email protected]
VETTORAZZI, Maria Lucia [email protected]
ZIESEMER, Nadine de Biagi [email protected]
O Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão do Cuidado (GEPEC) faz parte do Programa Rede
de Cuidado, desenvolvido por professores e alunos do Câmpus Curitiba e atua no cuidado
integral dos diversos ciclos de vida. Atendendo a vertente voltada para crianças/adolescentes e
seus familiares, foram desenvolvidas atividades na Chácara Padre Eduardo Michaelis (4
Pinheiros) em Mandirituba, uma organização não governamental que atende 80
crianças/adolescentes em acolhimento institucional na modalidade de abrigo, como medida de
proteção a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. O presente trabalho
tem como objetivo apresentar experiências de encontros das famílias dos jovens abrigados na
Chácara. A metodologia de trabalho consistiu em dois encontros com os familiares dos jovens
abrigados, a partir de um trabalho envolvendo diversas instituições, integrando profissionais
de diferentes áreas do conhecimento. Os participantes da pesquisa foram 30 familiares de 80
crianças/adolescentes abrigados na Chácara 4 Pinheiros. Os proponentes do trabalho foram
professoras do IFPR nas áreas de Psicologia, Enfermagem e Saúde Bucal, contando com
alunos bolsistas sociais dos cursos técnicos: Produção de Áudio e Vídeo, Enfermagem e
Massoterapia. Os encontros foram previamente discutidos e planejados entre os membros do
GEPEC e as instituições parceiras: Chácara e UFPR. Os resultados indicam pontos negativos
e positivos apresentados pelas famílias e pelos adolescentes sobre sua interação, mostrando
semelhanças na forma em que percebem as dificuldades e facilidades de interação. O trabalho
constitui-se como uma porta de diálogo, momento de escuta e troca de experiências entre as
diversas famílias que têm em comum um jovem abrigado. Estes encontros reforçam a
necessidade de interação e de fortalecimento das famílias em relação aos desafios pelos quais
passam e as estratégias encontradas para a superação dos problemas. Além disso, estas
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atividades possibilitaram aos professores e alunos o contato com realidades que estimulam o
cuidar do outro, desenvolvem o respeito e a cidadania.
Palavras-chave: família, adolescentes, abrigamento
REDE COMUNITÁRIA - INTEGRANDO SABERES SOCIAIS E ACADÊMICOS PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Alais Claudino Kryminice [email protected]
Anair Carlos de Castro [email protected]
Andrea dos Santos Rodrigues [email protected]
Angela Letícia Amaral [email protected]
Claudir Schmidlin [email protected]
Helen Moreira de Souza [email protected]
Juciane Branco [email protected]
Luana Vaz [email protected]
Lucas Vieira Maluche [email protected]
Lucas Nocera [email protected]
Luis Bourscheidt [email protected]
Luis Lima [email protected]
Mayara Becker [email protected]
Maria Angélica Pinto Nunes Pizani [email protected]
Neli Fátima Vodzicki [email protected]
Rosa Mariko Kaetsu [email protected]
Roseli Fátima de Andrade [email protected]
Sara Scheider Taborda [email protected]
Silvia Maria Prado Lopes Queiroz [email protected]
O Projeto Social “Abrindo Caminhos” oferece atividades educativas, culturais, esportivas e
recreativas, no Bairro Tatuquara, Curitiba. Dentre as atividades desse projeto está o “contra-
turno escolar” da tarde que atende 45 alunos de 7 a 15 anos. Uma grande dificuldade
enfrentada pela entidade é a carência de recursos humanos. O câmpus Curitiba do IFPR, por
meio do projeto de extensão “Rede Comunitária” que agrega professores e alunos de
diferentes cursos e áreas do conhecimento, procura suprir essa carência realizando oficinas
semanais com as crianças e adolescentes divididos em três grupos, conforme a faixa etária e
série. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento humano, social e para a educação
integral dessas crianças e jovens, bem como dos alunos, docentes e servidores do IFPR
participantes da ação, por meio da integração de saberes e práticas. A equipe atua em quatro
eixos principais: saúde, meio ambiente, artes e informática, tendo como embasamento teórico
18
o paradigma do desenvolvimento humano, a educação para valores universais e para o
autocuidado. O planejamento, execução e avaliação das ações são sempre conjuntas. Assim,
independente da inserção principal em um dos quatro eixos, todos atuam nas diversas
atividades propostas. Essa dinâmica de trabalho, interdisciplinar e multiprofissional, tem
oportunizado aos alunos do IFPR um espaço privilegiado de aprendizagem inclusiva e
integradora, formadora de profissionais mais comprometidos com a responsabilidade sócio-
ambiental. Considerando-se a necessidade de criação de vínculos mais profundos entre a
equipe do IFPR e os participantes do Projeto Social para obtenção de resultados mais amplos
e duradouros, já podem ser observados ganhos no que se refere à elevação da autoestima,
ampliaçao de projetos de vida, motivação para o autocuidado e para a vivência da cidadania
pelas crianças e adolescentes. Esses resultados podem significar importantes fatores de
proteção frente aos riscos socias aos quais esse grupo está exposto.
Palavras-chave: educação integral; desenvolvimento humano; saúde; cidadania.
EIXO HOSPITALIDADE E LAZER
OS ENCONTROS DE CULTURA E COMUNICAÇÃO DO IFPR: EXPERIÊNCIAS DE DEBATE ACADÊMICO E ENVOLVIMENTO COM A SOCIEDADE
Robson de Oliveira Marília Sette
Patrícia Meyer
A promoção de atividades de extensão é essencial nas instituições de ensino. Especialmente
quando voltadas para a formação, tornam o conhecimento teórico e técnico mais vivo, e
trazem, para dentro das instituições, discussões pertinentes e atualizadas, pautadas por
profissionais de referência na sociedade. Esta é a premissa que originou o projeto de extensão
Encontros de Cultura e Comunicação do IFPR, promovido desde outubro de 2010, no câmpus
Curitiba. O projeto consiste em reuniões semanais de estudos e debates que culminam na
realização de um evento anual. O Encontro pretende construir um espaço privilegiado para
que a comunidade, tanto interna quanto externa, possa adquirir informações atualizadas em
áreas como arte, cultura e comunicação, contribuindo para suscitar reflexão e aperfeiçoamento
individual e coletivo. Também visa divulgar o IFPR, consolidando e fortalecer sua imagem
institucional. Giacomo (1993, p.47) define evento como “um instrumento de comunicação e
um dos elementos mais poderosos na estratégia comunicacional”. Kunsch (2003, p.385)
corrobora com Giacomo (1993) ao afirmar que os eventos são “um excelente meio de
comunicação dirigida aproximativa entre a organização que os promove e o público que deles
19
participa”. O presente relato de experiência pretende descrever a trajetória deste projeto que já
envolveu mais de 70 estudantes de três cursos técnicos diferentes (Produção de Áudio e
Vídeo, Eventos e Processos Fotográficos) na aplicação prática de seus conhecimentos
teóricos. Simultaneamente, envolveu mais de 500 participantes em oficinas (23), palestras e
atividades culturais gratuitas, em grande parte estudantes e profissionais de Comunicação,
além de alunos e servidores do IFPR. Percebe-se, portanto, benefícios educacionais,
relacionados ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos, além de obter informações
atualizadas sobre a área de conhecimento, atuação e do mundo do trabalho; e institucionais,
tanto de reconhecimento da instituição perante a sociedade, quanto de incentivo à cultura e
promoção do debate acadêmico.
Palavras-chave: Extensão; Eventos acadêmicos; Comunicação.
PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
MEMÓRIA E HISTÓRIA: A FOTOGRAFIA CONSTRUINDO NOSSO PASSADO
Isabela Leticia Pereira Lima [email protected]
Ederson Prestes Santos Lima [email protected]
Este trabalho de pesquisa tem por objetivo analisar o arquivo fotográfico do catarinense
Guilherme Gluck, radicado na cidade paranaense da Lapa. O acervo atualmente encontra-se
sob a responsabilidade do MIS - Museu da Imagem e do Som do Paraná. Este arquivo contém
negativos em vidro que retratam a região norte de Santa Catarina e sul do Paraná abrangendo
as décadas de 1920 a 1960. Acreditamos que sua digitalização e divulgação pode contribuir de
maneira veemente para uma melhor compreensão da história paranaense e catarinense, bem
como, a brasileira. O trabalho tem como objetivos principais a digitalização do referido
arquivo; divulgação do trabalho via web (blog e twitter); despertar o interesse nos estudantes
pelos acervos históricos; promover a integração dos cursos de Informática e Processos
Fotográficos do IFPr; analisar a relação entre memória, história e fotografia; contribuir para o
desenvolvimento de um interesse pela cultura e pela história paranaense; analisar aspectos
como educação, festas, casamentos, velórios, arquitetura, enfim vários aspectos das
sociedades retratadas por Gluck. O projeto que já está em seu segundo ano de
desenvolvimento conta com o apoio do IFPR, como Projeto de Pesquisa e da Secretaria
Estadual de Cultura do Estado do Paraná que firmaram parceria em dezembro de 2010 para
que o espaço e o referido acervo do MIS fossem abertos aos pesquisadores do IFPR do
projeto Memória e História: a fotografia construindo nosso passado.
20
POSTER
EIXO APOIO EDUCACIONAL
DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO
Elaine Oliveira Landim [email protected]
Angela Maria dos Santos [email protected]
Atualmente é imprescindível que os educadores possam trabalhar com os seus alunos de
maneiras diferenciadas, fazendo com que os assuntos discutidos em sala de aula possam ser
colocados em prática, com ambientes próprios e com equipamentos disponíveis para
aplicação de certos conhecimentos. É fundamental transformar a educação científica em um
processo que permita aos alunos a leitura do mundo e a reflexão sobre os acontecimentos
presentes em nossa realidade. Com esta visão, este trabalho busca o conhecimento e a
discussão de diferentes metodologias que possam ser utilizadas em sala de aula para um
melhor desenvolvimento cognitivo. Devido à criação recente do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, ainda muito se discute sobre o projeto político
pedagógico institucional, assim, esse estudo busca um auxílio para o desenvolvimento de
diferentes métodos que possam ser usados na educação de nível médio técnico. O trabalho
começou a ser desenvolvido com reuniões teóricas entre professores e estudantes, mas a
discussão sobre diferentes métodos se deu no início de agosto do corrente ano. Dessa forma,
pouco foi discutido, mas em um primeiro momento, percebe-se a importância do enfoque
Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) como um caminho a ser seguido pelas instituições de
ensino técnico. Até aqui tem-se analisado e descoberto as formas de trabalhar com este
enfoque e em seguida passaremos a conhecer e analisar diferentes metodologias de ensino,
visando os aspectos de aprendizagem em sala de aula.
Palavras-chave: Metodologias de Ensino; Ciência; Tecnologia; Sociedade; CTS na
educação.
21
EIXO AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA
ABRAÇANDO A VIDA
ROCHA, Nhyneya Kharoline da Silva [email protected]
VAZ, Luana
BECKER, Mayara
CRESTANI, Fernanda
GAIO, Doriana [email protected]
QUEIROZ, Silvia [email protected]
PIZANI, Maria Angélica P. [email protected]
MACHADO, Margareth V. P. [email protected]
O Projeto de Pesquisa e Extensão “Abraçando a Vida” faz parte do Programa Rede de
Cuidado, desenvolvido por professores e alunos do câmpus Curitiba do IFPR e atua no
cuidado integral ao adolescente. Possui duas vertentes, uma voltada aos alunos do campus,
onde está sendo realizada pesquisa de diagnóstico da situação de saúde, e outra direcionada a
adolescentes de outras instituições. Atendendo a demanda externa foram realizadas duas
atividades na Chácara Padre Eduardo Michelis, esta abriga meninos de 6 a 18 anos em
situação de risco social. Na primeira atividade, em maio de 2011, todos os meninos foram
reunidos no salão da instituição e foi realizada uma exposição dialogada sobre cuidados
básicos de higiene corporal, abordando aspectos sobre a pele, cabelos, odores do corpo e suas
relações com os hormônios, com o apoio de imagens e textos retirados de revistas
especializadas para essa faixa etária. Foram ainda realizadas orientações sobre higiene bucal
com o auxilio de uma macro arcada e escova, onde os meninos demonstraram como realizam
a escovação, sendo reforçada a importância de uma seqüência para higienização completa.
Finalizou-se falando sobre alimentação saudável e não saudável. No segundo momento, em
agosto, o grupo foi dividido segundo a faixa-etária. Com os meninos de 6 a 11 anos foi
aprofundado o tema da saúde bucal, abordando o “Beijo” como fator motivador da exposição
dialogada. Com os meninos de 12 aos 18, aprofundou-se o assunto sexualidade, utilizando
apresentação em multimídia sobre anatomia e fisiologia dos aparelhos reprodutores e caixa de
perguntas para aumentar a interatividade do grupo de adolescentes. Devido à complexidade
do assunto e limitação de tempo, serão realizados novos momentos de discussão dessa
temática. Os educadores da chácara relataram resultados positivos em relação à melhoria da
motivação dos meninos para o autocuidado.
Palavras-chave: Saúde; Adolescentes; Autocuidado.
22
ATUAÇÃO NA MONITORIA DE ENFERMAGEM JUNTO AO FIC DE CUIDADOR DE IDOSO
ROCHA, Nhyneya Kharoline da Silva [email protected]
PIZANI, Maria Angélica P. N. [email protected]
RAMOS, Eduardo Cristiano [email protected]
VOIGT, Margateth [email protected]
Trata-se de um estudo descritivo enfocando o relato de experiência da monitoria de
enfermagem junto a um curso na modalidade FIC de Cuidador de Idoso, este desenvolvido
por docentes do Curso Técnico em Enfermagem, contando também com a colaboração de
outros profissionais de saúde, tendo carga horária de 160 horas, distribuídas em quatro
módulos de quarenta horas cada. No módulo I abrange-se o envelhecimento humano, a ética
voltada para o cuidador, políticas públicas para pessoa idosa e a rede social. No módulo dois
os alunos discutem relacionamentos interpessoais e a saúde na terceira idade. O terceiro
módulo traz as doenças que ocorrem na velhice e os cuidados necessários àqueles que cuidam
dos idosos. No módulo final aprofundam-se as funções do cuidador e ocorre a prática
supervisionada de cuidados em uma instituição que abriga idosos. A atividade de monitoria
junto a um curso técnico permite aos alunos a integração entre os docentes e demais colegas.
Neste caso em especial a troca se fez junto a alunos do curso FIC que apresentam uma
escolarização diferenciada, necessitando de um apoio maior dos monitores, o que se
constituiu em um desafio. O curso envolve aspectos do cuidado ao idoso, teóricos e práticos,
exigindo a produção de um material com linguagem acessível e também com utilização de
recursos visuais que estimulem a aprendizagem dos alunos. As atividades desenvolvidas pelos
monitores abrangeram desde a pesquisa bibliográfica para a organização dos conteúdos das
disciplinas como também o preparo de materiais audiovisuais a serem usados nas aulas. No
Laboratório de Enfermagem separam o material necessário onde ocorreram demonstrações
práticas de cuidados. Durante e após as demonstrações práticas os monitores atuaram no
esclarecimento de dúvidas teóricas e práticas.
Palavras-chave: Monitoria. Cuidado ao Idoso. Curso Técnico de Enfermagem.
23
REDE DE CUIDADO - UMA EXPERIÊNCIA DE ARTICULAÇÃO DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Berenice Romanelli [email protected]
Derdried Athanasio Johann [email protected]
Doriana Gaio [email protected]
Edivane Pedrolo [email protected]
Evelise Dias Antunes [email protected]
Felipe Lizano Carhuapoma [email protected]
Geslaine Santos [email protected]
Izolete Bajerski [email protected]
Josiane Ferla [email protected]
Joyce Alves [email protected]
Margareth Voigt P. Machado [email protected]
Maria Angélica Pizani [email protected]
Maria Izabel Severiano [email protected]
Maria Lúcia Tozetto Vettorazzi [email protected]
Mary dos Santos [email protected]
Nadine de Biagi Ziesemer [email protected]
Patrícia de Paula [email protected]
Rogério Costa [email protected]
Silvia Maria Prado L. Queiroz [email protected]
A Rede de Educação Profissional e Tecnológica durante muitos anos vocacionou-se às
necessidades de capacitação do setor industrial. Cursos voltados ao setor de serviços tiveram
pouco incremento nessa rede. Contrariando essa tendência, o Instituto Federal do Paraná
destaca-se por uma Área da Saúde bem estruturada. Atualmente conta com os cursos Técnicos
em Enfermagem, Saúde Bucal, Massoterapia, Radiologia e Prótese Dentária. O conjunto dos
professores desses cursos, somados a profissionais de áreas afins como a psicologia e a
pedagogia formaram o Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Cuidado – GEPEC. Esse
grupo estruturou o Programa de Extensão “Rede de Cuidado” que abriga seis projetos:
“Cuidar da Criança”, “Cuidar da Pessoa com Deficência” e “Cuidar do Idoso”, tendo como
objetivo a formação profissional (cursos FIC) e de familiares para o cuidado desses três
grupos. “Abraçando a Vida” é voltado à capacitação do jovem para o autocuidado. “Pais
Cuidadores” e “Educadores Sociais” objetivam apoiar esses educadores na árdua tarefa de
promover a educação pludimensional. Todos os projetos atuam em duas vertentes: uma
voltada ao público interno e outra às demandas externas. O programa tem procurado alcançar
o princípio da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão por meio de diferentes
24
estratégias. Anteriormente às ações extensionistas são realizadas pesquisas com finalidade
diagnóstica que embasam o planejamento das ações. No decorrer e ao final dos projetos estão
previstas atividades de pesquisa avaliativa a fim de redirecionar as ações que não estejam
alcançando os objetivos propostos. Os alunos dos cursos da área da saúde ou de outros cursos
afins estão amplamente inseridos nas atividades de pesquisa e extensão, contribuindo para sua
iniciaçao científica e formação integral e humanística. Os resultados das pesquisas e das
vivências nas atividades extensionistas desenvolvidas tem servido de subsídio pedagógico
para as aulas de diversas disciplinas aos quais os professores estão vinculados.
Palavras-chave: cuidado; ensino; pesquisa;extensão.
EIXO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
DETERMINAÇÃO DO RAIO DA TERRA ATRAVÉS DA TÉCNICA DE ERATÓSTENES
Jorge Washington Silva de Souza [email protected]
Mauro Bettoni Junior [email protected]
Adriano Willian da Silva [email protected]
Desde a Antiguidade, o homem tem procurado formas de medir o raio da Terra. Um dos
primeiros estudiosos a fazer essa medição foi Eratóstenes, matemático e geógrafo grego que
nasceu em 276 a.C. A técnica utilizada por ele para medir o raio da Terra foi a de estabelecer
uma relação de proporcionalidade entre a sombra de uma haste fixada em Alexandria (Egito),
a distância entre esta cidade e Siena (atualmente Assua,no Egito) e o comprimento da
circunferência do planeta Terra. As medidas obtidas por este cientista e as medidas atuais para
o raio do nosso planeta demonstram que o erro da medição realizada por ele é de apenas 5%.
Utilizando essa técnica, foram realizadas medidas da sombra de uma haste, considerando a
distância entre a cidade de Curitiba outra cidade localizada no mesmo meridiano,
determinando-se o raio da Terra, que foi comparado com o valor atualmente encontrado para
esta constante, demonstrando que a técnica utilizada por Eratóstenes ainda é muito atual e
possibilita através da geometria básica e das leis de proporcionalidade, a inferência de
grandezas físicas impossíveis de serem medidas diretamente. O resultado obtido neste
trabalho demonstra claramente um caso de indução científica.
25
PODEM OS JOVENS ESTUDANTES CONHECER O PASSADO A PARTIR DAS NARRATIVAS TUMULARES E SÍMBOLOS ENCONTRADOS NO CEMITÉRIO?
CHAVES , Edilson Aparecido [email protected]
KOZIEL , Eliz Karina
LAGE, Gabriela Siqueira
VILAS BOAS, Heloisa
AGUIAR, Henrique Moraes Sossélla
WOSNIACK , Isabella Fernanda
BESSSANI , José Roberto C.
SCHULTZ , Larissa Maira
COSTA , Luana Moraes
ZAMPRONIO , Melissa
BARBOSA , Talita Da Cruz Y.
DA SILVA , Thayná Bressan
A pesquisa tem como objetivo investigar a perspectiva dos alunos do Ensino Médio Integrado
(cursos Processos Fotográficos e Informática), acerca das narrativas tumulares e símbolos
encontrados nas lápides do Cemitério São Francisco de Paula (Cemitério Municipal de
Curitiba). Nesse sentido podemos afirmar que os cemitérios são fontes históricas para a
reconstrução do passado. Do ponto de vista teórico, tomou-se como referência as indicações
de (GRASSI, 2006) e (GARRAFFONI, 2005) quando apontam que o estudo das inscrições
das lápides funerárias e grafites são de grande relevância para o estudo relacionado aos
aspectos da vida cotidiana dos pesquisados. Nesta perspectiva vemos o passado histórico
composto de eventos relacionados, inferidos de objetos atuais reconhecidos como
sobreviventes do passado (OAKESHOTT, 2003), e reunidos como respostas a questões
históricas sobre o passado. Por meio de duas conferências e de visitas ao cemitério municipal
buscou-se conhecer o que os jovens alunos pensam sobre os vestígios deixados nos túmulos e
como estes permitem aproximar o presente do passado. Sabemos que cada um dos objetos ou
narrativas tumulares são fontes inesgotáveis de informação e história e que podem ser usadas
na busca de algumas respostas para uma variedade de questões históricas sobre o passado.
Nosso objetivo é posteriormente à construção de documentos elaborados pelos estudantes e de
posse das fotografias e imagens, assim como das fontes primárias, os estudantes iniciem um
trabalho de construção de um livro eletrônico sobre o tema estudado que poderá ser
hospedado no site oficial do Instituto Federal do Paraná – Câmpus Curitiba ou em site
especifico do professor orientador, ou até mesmo publicado em forma de CD ROM. Dessa
forma, um fragmento de um passado registrado pode provocar novas investigações e suscitar
nos jovens estudantes a buscar evidências na composição de um passado que não mais existe,
mas que pode ser revisitado.
Palavras-chave: narrativas tumulares, símbolos, vestígios do passado, fontes.
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REAÇÕES QUÍMICAS EM GASES: ANÁLISE FUNDAMENTADA EM CONCEITOS DA FÍSICA CLÁSSICA E DA CINÉTICA QUÍMICA
Cavassin, Priscila Adriano Willien da Silva [email protected]
O projeto tem como principal objetivo interpretar microscopicamente como ocorrem as
reações químicas, através de conceitos físicos usados em situações macroscópicas, como
quantidade de movimento e energia.Por exemplo, em uma colisão entre bolas de bilhar ou
entre dois carros, os conceitos físicos da conservação da quantidade de movimento e
conservação da energia podem ser analisados e comparados com as colisões intermoleculares
que ocorrem em uma reação química. Os mesmos princípios aplicados a choques com corpos
extensos podem ser aplicados as interações microscópicas, quando desconsideramos os efeitos
quânticos. Essa analogia facilita a compreensão das colisões intermoleculares que provocam
reações químicas, uma vez que numa escala microscópica, os modelos gasosos são teóricos e
abstratos. No trabalho identificamos as colisões elásticas e as colisões inelásticas e mostramos
que essa última é a responsável pela ocorrência de reações químicas, enquanto que as
primeiras não modificam a natureza da matéria. Como exemplo de transformações gasosas
com colisões elásticas e inelásticas, desenvolvemos simulações virtuais que recriam o
movimento molecular nos gases e possibilitam a visualização do modelo descrito, permitindo
a compreensão da ocorrência de reações químicas exotérmicas (que liberam calor) e
endotérmicas (que necessitam de calor para ocorrerem). Um exemplo de reação que pode ser
descrito por este modelo é reação H2+Cl=HCl+H, a qual mostramos que havendo um
aumento da temperatura torna a reação mais rápida.
Palavras-chave: reação química, inelásticas, elásticas, gasosa.
REAÇÕES QUÍMICAS EM GASES: COMBUSTÍVEIS E EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Denner Joelso Antoniacomi [email protected]
Adriano Willien da Silva [email protected]
Com o advento da industrialização, o uso de combustíveis para a geração de energia tornou-se
cada vez maior. Com uma busca mais constante por fontes energéticas, o ser humano
provocou ao longo das últimas décadas gigantescas intervenções na natureza, sendo que uma
das maiores agressões está ocorrendo na atmosfera. O aumento do efeito estufa é uma dessas
conseqüências. O efeito estufa é um fenômeno natural e é o principal responsável por manter
a temperatura do planeta propícia ao desenvolvimento de seres vivos. No entanto, como todos
os dias grandes quantidades de gases poluentes provenientes da queima de combustíveis são
27
lançadas na atmosfera, está ocorrendo um aumento deste efeito e o aquecimento do planeta
além do normal. Na ânsia de diminuir as causas do aumento do efeito estufa, muitas pesquisas
tem sido desenvolvidas para a obtenção de fontes limpas de energia, com diminuição da
liberação de gases poluentes e por conseguinte do superaquecimento do planeta. O estudo das
variáveis que condicionam uma reação química em gases, como temperatura, pressão, energia
de ativação e calor de reação são fundamentais para determinar a eficiência de um
combustível. Neste sentido, analisamos a quantidade de calor liberada por reações de
combustão dos gases Hidrogênio, Metano e Butano, atualmente amplamente utilizados como
combustíveis de automóveis e fontes de geração de energia em usinas termoelétricas
espalhadas pelo mundo. A investigação deu-se com base em dados encontrados na literatura
para essas reações químicas, tendo como fundamento a teoria cinética de gases quimicamente
reativos. Os parâmetros de comparação utilizados são o calor de reação e a capacidade
calorífica de cada gás gerado na reação de combustão dos combustíveis mencionados,
procurando-se vincular a eficiência energética à eficaz absorção do gás produzido na reação
pela atmosfera do planeta. Os resultados obtidos demonstram que de fato a chamada “energia
limpa” além de ser mais eficaz, tem uma eficiência comparável a energia liberada na reação
química de gases mais poluentes.
VISÕES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO PARANÁ
Felipe Chandelier
Luis Gustavo dos Santos
Deise Leandra Fontana [email protected]
O Brasil é um país que se encontra em processo de desenvolvimento, dessa forma, o índice de
analfabetismo é um dos desafios a serem superados em termos educacionais. As estimativas
do Censo Demográfico de 2000 indicam uma taxa de analfabetismo no Brasil para a faixa
etária (15 anos e mais) de 13,6%, o que equivale a 16 milhões de pessoas analfabetas
enquanto que, no estado do Paraná, a taxa de analfabetismo para a mesma faixa etária é de
9,5%, o que representa uma população de 647 mil pessoas analfabetas. Segundo indicadores
do censo demográfico de 2000, a taxa de analfabetos funcionais no estado do Paraná é de
24,5%, o que representa uma população de 1,6 milhões de pessoas, aproximadamente. Neste
trabalho de pesquisa, entende-se por analfabetismo funcional o conceito adotado pela
UNESCO no fim da década de 70, englobando aquelas pessoas que, embora saibam ler e
escrever frases simples, não conseguem utilizar essas habilidades como ferramentas para lidar
com as demandas do dia-a-dia, crescer profissionalmente, ter acesso à informação, transmitir
28
seus conhecimentos e seguir aprendendo ao longo da vida. Alguns dos municípios
paranaenses analisados no momento apresentam um aumento da média de escolarização,
salvo algumas exceções, o que se refere, geralmente, a municípios com economias e
localizações geográficas desfavoráveis. Sendo assim, percebe-se a necessidade de
fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como a ampliação de programas
como o PROEJA.
Palavras-chave: EJA, Analfabetismo, Estado do Paraná.
EIXO HOSPITALIDADE E LAZER
A INFLUÊNCIA DA DIVULGAÇÃO DE EVENTOS POR REDES SOCIAIS: UM ESTUDO DE CASO DO ENCONTRO DE CULTURA E COMUNICAÇÃO DO IFPR
Denise Maria
Maicon Luiz da Silva
Rayra Bicas
Patrícia Meyer
As redes sociais como Twitter e Facebook tem se mostrado importantes ferramentas na
divulgação de eventos. Aliadas a outras estratégias ou em determinados tipos de eventos para
alguns públicos-alvo, onde são utilizadas como o recurso principal, as redes estão até mesmo
alterando a compreensão dos eventos como ferramentas de comunicação dirigida, pois
ampliam a perspectiva presencial e temporal e trazem a força de conceitos como
interatividade e construção colaborativa para a sua elaboração e planejamento. Este estudo de
caso pretende descrever a estratégia de divulgação de um evento acadêmico de abrangência
local destinado a estudantes e profissionais de comunicação utilizando Redes Sociais (Twitter
e Facebook). Após a descrição minuciosa do planejamento e da operacionalização das ações
realizadas, o estudo também pretende expor os principais resultados alcançados, buscando
justificá-los a partir de literatura especializada no tema. Os resultados são baseados em
estatísticas (dados quantitativos) sobre o nível de interatividade e o número de seguidores e
mensagens emitidas bem como em dados qualitativos, como as impressões da Comissão
Organizadora em relação aos recursos implementados. Os erros realizados no decorrer da
experiência são enfatizados de modo que o estudo dê origem a reflexões sobre as estratégias
de promoção e divulgação utilizadas por eventos de formação ou acadêmicos. O presente
estudo, baseado em experiência do Encontro de Cultura e Comunicação do IFPR, realizado
em maio de 2011, visa discutir a influência das Redes Sociais no sucesso ou fracasso das
estratégias de divulgação de eventos.
Palavras-chave: Comunicação; Eventos; Redes Sociais; Estratégias de Divulgação.
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EIXO PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
A ARTE DE CRISTALIZAR MOMENTOS: O PROCESSO DE CRIAÇÃO FOTOGRÁFICA BASEADOS NOS ESTUDOS LITERÁRIOS DE MAUREEN
BASILLIAT
GABARDO, Maristella [email protected]
OLIVEIRA,Cândice Kelly Araujo [email protected]
O presente estudo pretende analisar a intersecção entre o processo de criação fotográfica e
editorial na obra da fotografa Maureen Basilliat e o fazer literário dos autores que inspiraram
a sua obra, tais como: Mario de Andrade, Jorge Amado, Guimarães Rosa, Euclides da Cunha,
etc. O foco principal desse estudo está em questões como o discurso verbal transformado em
discurso não-verbal; a transformação da fotografia em um elemento simbólico; que relação se
produz entre a imagem fotográfica e as obras selecionadas pela fotógrafa, dentre outras.
Entendendo que a sociedade atual é extremamente visual, os recursos fotográficos interagem
com a literatura produzindo uma forma inusitada de leitura, uma vez que estas podem ser
consideradas linguagens complementares, que tem por objetivo cristalizar o que se quer e
moldá-lo a partir da forma como se pretende apresentá-lo. Além disso, o processo de leitura
de um texto literário permite que o leitor crie uma imagem mental sobre o que está sendo
narrado, enquanto a leitura de uma foto possibilita a aproximação do sujeito de uma
representação simbólica da qual ele poderá inferir a história/narrativa/ação que está sendo
apresentada. A linguagem fotográfica e a literária juntas produzem um novo olhar sobre o
narrado e sobre ambas formas de narrar criando uma relação diferenciada de aproximação
entre o leitor e essas duas linguagens complementares.
Palavras-chave: Fotografia, Literatura, Teoria Da Recepção
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PODCAST DCINE: COMUNICAÇÃO E CULTURA AUDIOVISUAL NAS ONDAS DA WEB
Cynthia Schneider [email protected]
Christian Yunes
Luciano Lacerda
Alciso Domingues
Débora Avadore
Lorrayne Toebe
Thatyelle da Cruz
Diane Grossko
Aline Marques de Paula
Arthur Wistuba
Cristiano Balzan
Elton Damasio
Igor Cordeiro
Karinne Raniel
Neltair de Oliveira
Rayane Fonseca Rocha
Renan dos Passos
Robson Martins
Teresa Damasio
O Podcast Dcine é um produto do Núcleo de Cinema Digital e Vídeo do IFPR, desenvolvido
por alunos e professores do Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo do Campus
Curitiba. Organizado em duas fases, o Podcast surgiu de uma iniciativa multidisciplinar no
mês de dezembro de 2010 e sua primeira edição foi publicada em janeiro de 2011. Sua
proposta foi integrar conteúdos das disciplinas práticas e teóricas do Curso como áudio
digital, vídeo digital, história do registro audiovisual e formação de repertório. O objetivo
específico foi a aplicação de conhecimentos desenvolvidos na matriz curricular por meio de
novas tecnológicas midiáticas, possibilitando uma produção e distribuição de conteúdos sobre
cinema. O programa de áudio foi elaborado a partir da pesquisa de linguagem, formatos e
tecnologias disponíveis, para distribuição gratuita de conteúdos em sites específicos da
internet, visando aproximar o estudante da realidade da fruição dos produtos midiáticos com
seu respectivo público. A pesquisa experimental que partiu do estudo da obra de Jenkins
(2008) direcionou a linguagem dos 4 programas realizados na primeira fase a um perfil com
características de colagem, onde os discursos enfocaram temas muito variados e o destaque
foi a multiplicidade de autores num mesmo programa. Na segunda fase, o Podcast Dcine
diminuiu sua duração para cerca de 20 minutos e ganhou características mais integradas e
dialogadas. O formato adotado foi o de debate temático e as 7 edições continuaram a
repercutir os estudos de cinema desenvolvidos no Núcleo DCine e no Curso, sempre sem
perder a perspectiva do cinema brasileiro. A pesquisa teórica baseou-se em estudos sobre o
podcast na escola como o de Mobbs e Edirisingha (2008) e Fitzgibbon (2010). Ambos os
programas estão disponíveis na internet, nos seguintes endereços: primeira fase em
http://dcine.podomatic.com/ e a segunda fase em http://dcineifpr.blogspot.com/ .
31
SORRISO, UM GESTO, VARIA EMOÇÕES. LIGAÇÃO DA LITERATURA COM A FOTOGRAFIA
Amanda Telesse [email protected]
Maristella Gabardo [email protected]
A fotografia e a literatura têm com um dos seus principais objetivos, eternizarem um
momento e transmitir sua essência. Marca da expressão da alegria e da felicidade, o sorriso é
um dos elementos mais encontrado nas fotos relacionadas a pessoas. A literatura, por outro
lado, trabalha com o sorriso que pode variar entre o singelo e o enigmático e que pode ser
tanto relacionado com a alegria como com a histeria. Com base na dissertação de Fábio
d’Abadia de Sousa que afirma que a fotografia e a arte mais próxima da poesia serão feita
uma análise de até que ponto a literatura indefere da fotografia e se é possível transmitir a
mesma emoção de um texto literário para a fotografia utilizando-se dos mesmos artifícios ou
não. Para a realização da mesma foram selecionadas 30 fotos e 15 textos literários que têm
como tema ou elemento formador o sorriso. Logo, se identificará como o sorriso é
representado pela literatura e pela fotografia, a que personagens se relacionam e que outros
elementos são utilizados por essas artes que permitem o seu aparecimento. Assim, se tentará
mostrar que existe um padrão de uso desse gesto para a representação de determinados
sentimentos em cada uma das artes. Será que o sorriso é representado da mesma forma em
ambas artes? Essas são algumas das questões que serão exploradas nessa pesquisa.
Palavras-chave: Literatura, Fotografia, Sorriso
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VIOLINO SÉPIA: A CULTURA DA CONVERGÊNCIA E A FILOSOFIA DA IMAGEM NUMA EXPERIÊNCIA EM CINEMA DE CURTA-METRAGEM COM TECNOLOGIA
DSLR
Cynthia Schneider [email protected]
Christian Yunes
Alciso Domingues
Débora Avadore
Lorrayne Toebe
Thatyelle da Cruz
Diane Grossko
Aline Marques de Paula
Arthur Wistuba
Cristiano Balzan
Elton Damasio
Igor Cordeiro
Karinne Raniel
Neltair de Oliveira
Rayane Fonseca Rocha
Renan dos Passos
Robson Martins
Teresa Damasio
Em dezembro de 2010 os alunos e professores colaboradores do DCine – Núcleo de Pesquisa
e Produção em Cinema Digital e Vídeo do IFPR, Campus Curitiba, iniciaram uma pesquisa
teórica seguida por debates semanais, da qual resultou a proposta para um filme de curta-
metragem. O diferencial deste filme foi a compreensão das bases teóricas visando a realização
fílmica com uma câmera DSLR – Digital Single Lens Reflex, de alta definição em cinema
digital, que possui um sensor de 35 mm, capaz de reproduzir a qualidade do cinema captado
com películas. A proposta teórica foi fundamentada nos estudos de estética e linguagem do
cinema apresentadas por MARTIN (2003); nos conceitos de convergência tecnológica na era
digital face às novas usabilidades midiáticas conforme JENKINS (2008) e no ensaio do
filósofo FLUSSER (1985) sobre a filosofia da caixa preta. Os trabalhos para elaboração do
roteiro estenderam-se de dezembro de 2010 a maio de 2011 e as filmagens ocorreram em
agosto de 2011. O enredo do filme contrasta o processo de criação musical analógico e digital
a partir de uma relação de dois jovens com uma composição para violino. O filme é o
resultado de uma pesquisa fundamentada em reflexão teórica materializada em proposta
estética cinematográfica, ao mesmo tempo em que questiona a relação atual da sociedade com
a tecnologia e tenta compreender as novas máquinas de captação de imagem em movimento.
O processo de realização foi essencial para ampliar a compreensão dos métodos de ensino e
aplicação teórico-prática dos estudos do audiovisual junto aos alunos do Curso Técnico em
Produção de Áudio e Vídeo.
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EIXO RECURSOS NATURAIS
BIODIESEL: UMA ENERGIA ALTERNATIVA
Felipe Chandelier Deise Leandra Fontana [email protected]
Novos combustíveis estão sendo desenvolvidos para substituir os derivados do petróleo que
causam danos graves ao meio ambiente, além de não serem renováveis. No estado do Paraná,
está sendo utilizado em grande escala um desses novos biocombustíveis, o biodiesel. O
mesmo, está substituindo o diesel derivado do petróleo que causa grandes impactos ao meio
ambiente com a liberação de gases poluentes. O objetivo principal deste projeto de pesquisa é
promover uma descrição das principais usinas produtoras de biodiesel no estado do Paraná e
perceber a viabilidade da matriz energética utilizada para a compreensão dos processos
produtivos. O biodiesel é um biocombustível para ser utilizado nos carros ou caminhões,
feito a partir das plantas (óleos vegetais) ou de animais (gordura animal). Atualmente,
no Brasil, além de venda de biodiesel puro, ainda é vendido nos postos de abastecimento
numa mistura que possui 5% de biodiesel e 95% de diesel, denominado B5. Para se
produzir biodiesel, o óleo retirado das plantas é misturado com álcool, depois estimulado por
um catalisador (utilizado para facilitar a mistura), e finalmente o óleo é separado e filtrado.
Existem muitas espécies vegetais no Brasil que podem ser usadas na produção do biodiesel,
como o óleo de girassol, amendoim, mamona, soja, entre outros. No estado do Paraná a
produção é consumida no próprio estado, atualmente existem três usinas em funcionamento
no estado. Juntas, no ano de 2010, produziram aproximadamente 40.000 m3 de biodiesel. Essa
produção foi destinada a outras usinas do estado para produção de B5 e o restante foi enviada
para postos de gasolina, para venda comum. A prefeitura de Curitiba possui um projeto, já
operante, que é a utilização de biodiesel a base de soja em parte da sua frota de ônibus, que
reduz em até 70% as emissões de gases poluentes destes veículos.
Palavras-chave: Produção, Meio Ambiente, Biodiesel.
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ESTUDO COMPARATIVO DO SOLO TERRESTRE DO CANYON GUARTELÁ E DO SOLO DE PLANETAS ROCHOSOS
Peter Werner Dorow Adriano Willian da Silva [email protected]
A busca de evidências de seres vivos nos planetas do Sistema Solar sempre mexeu com a
imaginação dos homens. Ao longo dos últimos anos, muitos satélites e telescópios tem sido
enviados ao espaço para obter imagens de planetas e astros rochosos. O estudo comparativo
entre imagens dos solos obtidas por tais equipamentos e as coletadas na superfície do planeta
Terra permitem a compreensão de quais são os fatores que determinam a possibilidade de
existência de seres vivos num astro. A pesquisa apresentada neste trabalho consiste na
comparação visual de imagens obtidas por satélites e telescópios fixados na superfície da
Terra ou em movimento no Sistema Solar e o solo do Canyon Guartelá, localizado no
município do Tibagi, região central do Estado do Paraná. A escolha desse local deve-se ao
fato deste solo ser originário do período Devoniano da era Paleozóica, originalmente este solo
é classificado como arenito. As imagens do solo do canyon Guartelá foram obtidas a partir de
câmera fotográfica digital de 6.2 megapixel e após tratadas por photoshop serviram de
parâmetro para comparação com as imagens obtidas de solos de outros astros rochosos a
partir de sítios de navegação. O estudo analítico dessas imagens permitiu inferir que
características um solo povoado ou não povoado por seres vivos apresenta.
Palavras-chave: Solo, imagens, comparativo, seres vivos.
RECICLAGEM DO PET E SUSTENTABILIDADE
Alina Stadnik Komarcheuski
Matheus Fellype Ferraz
Deise Leandra Fontana [email protected]
Esta pesquisa trata de um estudo sobre a sustentabilidade e a reciclagem do PET como forma
de minimização do impacto ambiental gerado na sociedade contemporânea. Dessa forma, a
pesquisa aborda um estudo de caso sobre embalagens de PET em Curitiba e região
metropolitana. Os dados iniciais da pesquisa apontam que a cidade de Curitiba, segundo
dados do censo de 2010, teve um crescimento populacional de aproximadamente 10% e a
produção de embalagens PETs no Brasil, em 2009, segundo dados da Associação de
Compromisso Empresarial para Reciclagem (CEMPRE) foi de 471 toneladas de resina PET.
Atualmente o PET é muito utilizado por indústrias alimentícias e, apesar de ser um material
que pode ser totalmente reciclado, se revela um problema ambiental pela falta de
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conscientização da sociedade, uma vez que a embalagem tem um tempo de degradação de
mais de 100 anos. Segundo a Associação Brasileira da Indústria PET (ABIPET), o censo de
2009/2010 mostrou que foram reciclados no Brasil 262 toneladas de PET. As pesquisas
bibliográficas evidenciam a viabilidade social e ambiental na reciclagem de embalagens
PETs. A sustentabilidade presente no referencial teórico da UNESCO destaca ainda a
necessidade de pensar o ambiente e a sociedade de forma integrada, visando garantir as
necessidades das gerações futuras. Conforme a Secretaria de Estado do Meio Ambiente
(SEMA), dentre as ações desenvolvidas, o estado do Paraná conta com o Programa
Desperdício Zero, que tem como uma das bases a Logística Reversa de alguns resíduos,
buscando principalmente a redução dos resíduos gerados.
Palavras-chave: Reciclagem, PET, Desenvolvimento Sustentável.
