Ana Roxo

Rosário Duarte

Biblioteca da FCT/UNL

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Na Internet, é fácil encontrar informação…

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Informação pertinente

2005 2006 2007 2008

Computador 91.2 90.7 93.7 96.6

Internet 73.5 74.7 82.8 92.7

Telemóvel 62.0 67.0 73.3 84.6

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Jovens com idades entre 10 e 15 anos que utilizam computador, Internet, telemóvel 2005-2008 (% )

Fonte: Instituto Nacional de Estatística

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Dar acesso à Internet sem criar uma formação sistemática para os acompanhar = dar-lhes um carro sem lhe dar formação sobre o código da estrada nem noções básicas de condução

Serres, Alexandre.- Évaluation de l’information sur Internet: le défi de la formation (tradução nossa)

Testemunhos de bibliotecários de concelhos de média dimensão do sul/centro do país,respectivamente (citado por Calixto, J. A. - Literacia da informação : um desafio para asBibliotecas, 2004)

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Baixos níveis de literacia Há um grande desconhecimento sobre a importância da informação As pessoas não sabem onde a informação pode ser encontrada Não são ensinadas a fazer uma pesquisa bibliográfica Estratégias de remediação Trabalhamos com eles (alunos) na pesquisa de informação e na

sua recuperação Eles aprendem como a informação está organizada e que podem usar

diferentes suportes Tentamos educá-los para o método no que diz respeito à pesquisa Tentamos conduzi-los para um pensamento organizado, de forma a

eles poderem desenvolver o seu conhecimento e crescer como pessoas

A biblioteca tem a função de ajudar os utilizadores a criar algum método, ajudá-los a subir alguns degraus na pesquisa de informação, para terem um método de pesquisa

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American Library Association

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Internet => Avaliar a informação

Biblioteca => Informação fidedigna

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Critérios de avaliação

Identificação do site

Quem é o responsável/organização que o mantém?Quais os objectivos e público a quem se destina?Qual a tipologia ? (base de dados, portal temático, etc.)

Consistência das informações

Cobertura da fonte?Validade do conteúdo?Resumos ou informações complementares?Coerência na apresentação do conteúdo?

Credibilidade da fonte

Autor é reconhecido na sua área de actuação?Conteúdo informacional relacionado com a área de actuação do autor?Informações sobre: referências bibliográficas dos trabalhos do autor, endereço para contacto com o autor, origem da informação?

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Links internos Links externos

Clareza para onde conduzem

Actualização Apontar apenas para sites fiáveisTêm informação complementar, ilustrações, portais temáticos?

Facilidade de uso

Links possibilitam fácil movimentação?Links possibilitam avançar e retroceder?Quantidade de cliques para aceder à fonte e à informaçãoDisponibilidade de recursos da pesquisa na fonte (função de pesquisa, lógica booleana, etc.)Recursos auxiliares à pesquisa (glossários, mapa do site, guias, instruções de uso, manuais para download ou impressão)

Layout da fonte

Coerência na utilização de padrõesRecursos que servem um propósito e não apenas decorativosDesign do menu estruturado para facilitar a pesquisaMensagens de erro durante a navegaçãoInformações de ajuda na interface

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Catálogo disponível online?

Portais temáticos/bases de dados open access

Fontes de informação para construir os trabalhos

Tutoriais online Como organizar 1 trabalho, como pesquisar, como resumir, como elaborar 1 bibliografia, etc.

Utilização da plataforma Moodle construção de exercícios, questionários, glossários, etc.

Objectivos: Criar mecanismos para ter formação sem barreiras de espaço e de tempo

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Planear 1 trabalho de investigação

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Não encontro

a informaçã

o que preciso!

Recolho informação do 1ºsite

que encontro!

Não sei o que é para

fazer!

Não sei onde

encontrar a

informação!

Não sei que

informação

seleccionar!

Copio o que está no site na íntegra!

Modelo PLUS Modelo Big Six Modelo de Marland

Usado no Reino Unido Usado nos EUA Usado nos EUA (1981)

Dividido em etapas 6 Passos a seguir 9 Passos a seguir

P = PropósitoL = LocalizaçãoU = UtilizaçãoS = Auto – avaliação (Self -evaluation)

Definição de Tarefas ;Estratégias de Pesquisa ; Localização e Acesso ; Utilização da Informação ; Síntese ; Avaliação

O que eu preciso de saber ; Onde posso ir ; Como chego à informação ; Quais os recursos que devo usar ; Como usarei os Recursos ; De que parte devo fazer registos ; Tenho a informação de que necessito; Como irei apresentá-la ; O que consegui

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O estudante é capaz de :

1. Reconhecer necessidades de informação

2. Identificar formas de preencher essas necessidades

3. Construir estratégias para localizar informação

4. Localizar e aceder à informação

5. Comparar, com informações recolhidas ou já possuídas, e avaliar eficazmente a informação

6. Organizar, aplicar e comunicar a informação de forma eficaz

7. Sintetizar e criar nova informação, adicionando a que recolheu à que já possuía e criar novo conhecimento

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Modelo SCONUL

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Tipo de trabalho

Uma apresentação de 1 tema numa aula?

Um trabalho para a disciplina?

Estudar um assunto?

Fazer uma biografia?

Fazer um relatório?

Dimensão do trabalho

2 ou 3 páginas?10 páginas?20 páginas?Quantos slides ponho no PowerPoint?Cartaz, etc.

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O que vou investigar = questões de investigação

Divisão em capítulos

Definir “polímeros” Definir “heteronímia”

Capítulo 1

Destacar as características

Características dos diferentes heterónimos

Capítulo 2

Referir as aplicações

Referir um deles Capítulo 3

Restringir a determinada aplicação

Estudar um deles em pormenor

Capítulo 4

Exemplo: Tema do trabalho Polímeros/heteronímia em Fernando Pessoa

Partir do geral para o mais especifico!

2ª etapa = Localizar a informação

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Fontes/recursos objectivos

Enciclopédias e dicionários Recolher informações gerais (definições)

Livros Desenvolver o tema

Revistas científicas Encontrar informação actualizada (artigos científicos revistos pelos pares)

Internet Localizar artigos no Google académico, consultar capítulos de livros no Google books

Inquéritos/entrevistas Explorar o tema; recolher opiniões, fazer estatísticas, encontrar testemunhos…

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Encontrar palavras-chave (índice dos livros)◦ Ex: polímeros, polimerização, reacções químicas, etc.

Pesquisas em livros/revistas/jornais◦ Retirar as cotas, ir à estante e ver os índices/capítulos

Pesquisas em Catálogos/bases de dados/recursos da biblioteca (revistas cientificas, livros, etc.)

Escolher campo do assunto Usar pesquisa avançada para associar termos (booleanos) Usar truncaturas (ex: polim*)

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No Google, usar aspas para o sistema colocar os termos na mesma frase!

Operadores booleanos (e/and, ou/or, excepto/not)

Recupera apenas os documentos que contenham em simultâneo os termos escolhidos.Ex: Química Analítica (Assunto) e Métodos (palavra)

Alarga a pesquisa, recupera os 2 termos individualmente. Deve usar-se quando procuramos sinónimos.Ex: Bases de dados (Assunto) ou Databases (palavra)

Faz com que só o primeiro termo seja recuperado, excluindo o 2º da lista de resultados. Ex: Bases de dados (Assunto) excepto Design (palavra)

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3ªetapa = Seleccionar os documentos

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No caso dos livros

FERREIRA, D. – SOS Física e Química 11º/12ºanos. Lisboa : Sebenta, 2008. ISBN 978-972-799-181-5

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Apelidos e nomes dos

autores

Título

Local de publicação Editor Ano ISBN

NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

No caso de 1 artigo de revista/jornal

FIGUEIREDO, M. O. – Factores de estabilidade estrutural associados ao arranjo dos catiões nas estruturas dos compostos iónicos. Revista Portuguesa de Química. Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23 (1981). p.250-256

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Título do artigo

Título da revista

ISSN Volume

Ano

Páginas

NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

Apelidos e nomes dos autores

No caso de 1 CD-ROM:

GIL, V. - Química 12ºano [Documento electrónico] : 12ºQ. Lisboa : Texto Editores, 2005. ISBN 972-47-2791-2 

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[Tipo de documento]

Complemento de título

NP 405-2.1998, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 2 : Materiais não livro. IPQ

Apelidos e nomes dos autores

Título

Local de publicação

No caso de um site da Internet:

INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO – Extensão das reacções químicas [Em linha]. Lisboa : Instituto Superior Técnico, 2005. [Consult. 19 Jan. 2010] Disponível em http://www.e-escola.pt/topico.asp?id=351

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Dizer que está na Internet

Endereço electrónico

Data em que consultei

NP 405-4.2003, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 4 : Documentos electrónicos. IPQ

Servem para:◦ Sustentar as ideias◦ Ilustrar um pensamento◦ Comprovar a veracidade da informação

Se não as apontar, estou a fazer plágio = tomar como minhas, as palavras de outro!

O conjunto destas referências = bibliografia

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4ªetapa = Recolher a informação

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Resumir 1 texto = apresentar, de forma breve, as ideias do texto original. Estas ideias são expressas por palavras próprias, respeitando o conteúdo e a ordem pela qual aparecem no texto

Citar = escrever tal e qual como foi escrito pelo autor. Este texto deve aparecer entre aspas em nota de rodapé ou integrado no texto, seguido de comentário pelo autor!

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2 formas de citar alguém:

1.Segundo Pedrosa (2008) “quem saboreia o prazer da leitura nunca está sozinho”.

2. Pedrosa (2008) afirma, a propósito do tema da leitura, que….

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Entrevistas Inquéritos

PresenciaisVia email

Google docs

Perguntas abertas Perguntas abertasou fechadas

Poucas pessoas É preciso definir 1 amostra *

Evitar colocar 2 perguntas numa só

* Se estiver a estudar, por exemplo, a influência da Internet nos jovens na minha escola

5ªetapa = tratar a informação

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Reler as notas Organizar os capítulos de acordo com a sua

importância Entrevistas = transcrever as informações

mais importantes Inquéritos

◦ Elaborar tabelas de dados◦ Fazer gráficos◦ Registar conclusões

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6ªetapa = escrever o trabalho

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Estrutura do trabalho:◦ Capa

Identificação da escola Disciplina Título do trabalho Autor Local e dataÍndice

Os títulos principais e a respectiva páginaIntrodução

Tema do trabalhoRazões que levaram à abordagem do temaPrincipais questões de investigaçãoMetodologia usada

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Para fazer este trabalho, vou consultar… vou fazer entrevistas a…

Desenvolvimento◦ Construir os vários capítulos◦ Inserir imagens, esquemas e gráficos e colocar as

legendas em cada um◦ Referir as fontes das citações utilizadasConclusão

Exprimir a opinião sobre o tema e sobre o modo como foi feito o trabalho

Bibliografia

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7ªetapa = Avaliar o trabalho

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SERRES, A.- Évaluation de l’information sur Internet : le défit de la formation [Em linha]. BBF. Paris. T.50, nº6 (2005) [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2005-06-0038-006.pdf

CALIXTO, J. A.- Literacia da Informação : um desafio para as bibliotecas, 2004 [Em linha] [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/artigo5551.PDF

TOMÉ, M. C. A. F.- A Biblioteca escolar e o desafio da Literacia da Informação : um estudo empírico no distrito de Viseu [Em linha] Lisboa: Universidade Aberta, 2008 [Consult. 02 Mar.2010] Disponível em http://repositorioaberto.univ-ab.pt/bitstream/10400.2/1222/1/Tese.pdf

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