CONSTRUO EFICIENTE E EFICAZ DO PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

CONSTRUO EFICIENTE E EFICAZ DO PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

Professora: Esp.JordanaMoura.jordanaamf@hotmail.comPREPARANDO O PROCESSO ALGUNS PRESSUPOSTOS Por pressuposto entende-se a circunstncia ou fato considerado antecedente necessrio de outro, conforme se encontra no Dicionrio Aurlio (FERREIRA, 1975); Para qualquer tarefa expressiva, so necessrias condies mnimas para sua realizao; Tratando-se de planejamento participativo, no diferente, ainda mais, se assumindo como desencadeamento de um processo, constitudo de contedos, etapas etc. envolvendo pessoas.INSTITUIO DE EDUCAO FORMAL uma organizao formal uma organizao complexa, com vrios segmentos que trabalham com pessoas que trazem na sua formao uma gama muito ampla e geral de experincias e interesses e, por consequncia, vises diferentes e at divergentes. Esses segmentos podem ser: alunos, professores, servios tcnico-administrativos, pedaggicos, serventes, pais etc. (DINORAHFARIAS DE SOUZA).PARA IGNEZ CUNHA PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO : Acima de tudo, uma interveno na realidade, como processo de participao social e de construo de uma nova ordem social. Uma instituio escolar, em processo de planejamento participativo, funciona como umamicrossociedadeque, transformando e recriando suas prprias estruturas, a partir e em funo de um ideal que quer atingir, vai, pouco a pouco, interferindo na transformao e reconstruo damacrossociedade.

1.1 EDUCAO: UM ATO POLTICO Muitos educadores esto convictos de que podem ficar margem do poltico. Esta crena demonstra alienao; A educao no neutra; Por ela se refora ou se modifica a situao da sociedade.PARA QUE SERVE O PLANEJAMENTO? O planejamento uma questo inerente s pessoas; Planejamos o que vestir, o cardpio do jantar, a compra de um imvel etc. Temos sempre mais de um plano em mente.; Mas por que o ser humano planeja?; Como no pode prever o futuro, o ser humano pode pensa e programar projetos de vida e aes, agindo no presente; Planejar , sem dvida, uma estratgia para sobreviver.PARA VASCONCELLOS, As escolas tambm planejam pelas mesmas razes: Antecipar mentalmente uma ao a ser realizada e agir de acordo com o previsto; A necessidade de aquisio de novas competncias e um ambiente de imprevisibilidades, de grandes e profundas mudanas.; Planejar uma tarefa complexa e exige viso estratgica e sistmica.; O processo de planejamento deixa a escola bem preparada para enfrentar as incertezas oriundas do mundo globalizado.PLANEJAMENTO, TOMADA DE DECISO E PLANO.O planejamento pode ser visto, segundoLacombeeHeilborn, como:A) determinao da direo a ser seguida para se alcanar umresultadodesejado.B)a determinao consciente de cursos de ao, isto , dos rumos.Planejamento , ento tomada de deciso.Ou seja, tomar a deciso antecipadado que fazer, de como fazer, quando fazer, onde e quem deve fazer.TOMADA DE DECISO: Atitude gerencial que antecede o processo de planejamento como um todo. a tentativa racional por parte da gesto da escola de atingir os objetivos propostos pela organizao; Segundo Vasconcellos, planejamento o processo contnuo e dinmico, de reflexo, tomada dedeciso, colocao em prtica e acompanhamento.; Plano a explicao, na forma de registro, dessa reflexo e tomada de deciso; a apresentao sistematizada das decises tomadas.PARALIBNEO, O planejamento um processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, articulando a atividade escolar e a problemtica do contexto social.; Libneoacrescenta que o ambiente escolar est permeado pelas influncias econmicas, polticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.; Desta forma, o planejamento precisa ser uma ao de reflexo, a partir das opes e dasaesque desejamos realizar na escola.FILME ALM DA SALA DE AULA Para comprovar o queLibneocoloca sobre planejamento, vamos assistir o filme Alm da sala de aula em uma perspectiva de como planejar dentro das condies sociais dos alunos e da instituio na qual estamos inseridos; Aps assistirem o filme, faa um relatrio mencionando os meios utilizados pela professora para conseguir seus objetivos. E quais tipos de planejamentos ela utilizou em suas aulas?PARA VASCONCELLOS, Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja que aquele algo que planejamos possvel acontecer; podemos, em certa medida, interferir na realidade; Planejar remete a querer mudar algo; acreditar na possibilidade de mudana de realidade; vislumbrar a possibilidade de realizar aquela determinada ao.; O Planejamento um ato poltico-social, cientfico e tcnico.POLTICO-SOCIAL, CIENTFICO E TCNICO. Poltico-social( Porque est comprometido com as finalidades sociais e polticas, isto , no se planeja sem ter conhecimento da realidade; Cientfico ( pois no se planeja sem ter o conhecimento; Tcnico ( porque exige uma definio de meios eficientes para o alcance de resultados; Planejar remete quere mudar algo, acreditar na possibilidade de mudana e vislumbrar a possibilidade de realizar aquela determinada ao.RELAO TEORIA E PRATICASegundoVascoconcellos: planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja, assim, aquilo que se almeja possvel acontecer; podemos, tambm, em certa media, interferir na realidade; Planejar remete quere mudar algo, acreditar na possibilidade de mudana de realidade.; Esse pressuposto de fundamental importncia, pois quem no esta comprometido no est querendo mudar nada e, dessa forma, no sente necessidade de planejar.PLANEJAMENTO EM UMA ESCOLAPara organizar e consolidar o processo de planejamento em uma escola,Gandinprope algumas etapas a serem seguidas:

PREPARAOTem por objetivo analisar os pontos bsicos de um processo cientfico e participativo, visando a que cresa a motivao para o planejamento e para que se possibilite a eficincia nas etapas que se seguiro. Essa preparao pode ser realizada a partir de palestras e leituras de textos escolhidos.

ELABORAO DO PLANO GLOBAL A MDIO PRAZO ( Refere-se ao plano norteador de que qualquer instituio, de modo a compreender o seu todo. A partir da participao de todos os membros da instituio, valorizando e acolhendo o que pensam , seguem os seguintes passos:

ELABORAO DO MARCO REFERENCIAL a parte do plano na qual uma instituio compreende-se como integrante de uma realidade mais ampla; prope-se como realizadora de um processo tcnico especfico de seu campo de ao, como vista a ser parte na consecuo de sua proposta sociopoltica. O marco referencial subdivide-se em outros trs: Marco situacional A instituio como parte do mundo. Marco doutrinal A proposta poltico-social, fundamentada, adotada pela instituio. Marco operativo A instituio firma o ideal de sua prtica, objetivando contribuir na construo da sociedade com que se compromete.2. ELABORAO DO DIAGNSTICO Objetiva identificar a comparao de sua realidade presente com a realidade desejada, a qual concretizada no marco operativo.

3. ELABORAO DA PROGRAMAO uma proposta de ao diminuir a distncia entre a realidade da instituio planejada e o que estabelece o marco operativo.

4. REVISO GERAL uma reviso geral, que afetada aps a concluso da programao, visando ao aprimoramento e a possveis acertos nos textos, bem como para possibilitar a apropriao maior do plano pelos participantes.

5. ELABORAO DE PLANOS GLOBAIS A CURTO PRAZO.

a especificao operacional daquilo que no perodo curto de tempo um ano, por exemplo se far do conjunto da programao que consta no plano a mdio prazo;

6. ELABORAO DE PLANOS SETORIAIS Refere-se aos setores da instituio orientao educacional, superviso, gesto, sala de aula, biblioteca etc. No mbito da escola existem diferentes nveis de planejamento. Abordaremos alguns deles, lembrandoque cadasistema de educao adota seus planos.A. PROJETO POLTICO-PEDAGGICO (PPP) Define a poltica de educao da escola. (abordaremos com detalhes esse tipo de planejamento posteriormente)

b. PLANO GLOBAL Expressa orientaes gerais que sintetizam as ligaes da escola com o sistema escolar mais amplo e as ligaes do projeto pedaggico com os planos de ensino.O PLANO GLOBAL COMPREENDE:* Os dados de identificao da escola* Os objetivos da escola* O quadro demonstrativo de recursos humanos* A estrutura organizacional: equipe diretiva e conselho escola, os servios, a avaliao e o calendrio escolac. PLANOS DE ESTUDOS Expressa os componentes curriculares em termos de conhecimentos, competncias e habilidades; SegundoFisseCaldieraro, o Plano de Estudo o plano de trabalho que, alm dos aspectos de distribuio do tempo, leva em conta os contedos programticos de cada componente curricular ...OS PLANOS DE ESTUDOS PARA ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO MDIO ConformeFisseCladieraro, so elaborados considerando-se; Os componentes curriculares propostos nosPCN(Parmetros Curriculares Nacionais), distribudos por sries, ciclos ou etapas e respectiva carga horria; Oscompondentescurriculares de livre escolha da escola, a partir da realidade local e regional da sociedade, da economia, da cultura, constituindo a parte diversificada distribuda por srie, ciclo, ou etapa; Explicitao dos objetivos e da amplitude e profundidade com que ser desenvolvido casa componente curricular.

d. REGIMENTO ESCOLAR o instrumento formal e legal que regula a organizao e o funcionamento da instituio, no que diz respeito aos aspectos pedaggicos, tendo por base a legislao em vigo.r

e. PLANO DE AULA a previso do desenvolvimento dos diferentes contedos para uma aula ou conjunto de aulas. Este ser abordado com detalhes nas prximas aulas.