AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CAMARATE...
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Departamento de Ciências Sociais e Humanas
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL – 5º ano
Ano Letivo 2016/2017
1.º Período
Aulas previstas
Apresentação.
Regras de trabalho na aula.
Critérios de avaliação
Análise do manual
Ficha diagnóstica.
5
Domínios/
Subdomínios Metas/ Objetivos gerais Procedimentos
Aulas
previstas
DOMÍNIO A:
A PENÍNSULA
IBÉRICA:
LOCALIZAÇÃO E
QUADRO NATURAL
Subdomínio A1
A Península Ibérica:
localização
Subdomínio A2
A Península
Ibérica: quadro
natural
1.Conhecer e utilizar mapas
em Geografia em História
2.Conhecer a localização de
Portugal e da Península
Ibérica na Europa e no mundo
1.Conhecer e compreender o
relevo da Península Ibérica
2.Compreender os elementos
de clima
3.Compreender os fatores que
interferem no clima da
Península Ibérica
4.Compreender a distribuição
regional dos principais
elementos do clima
Construção/
análise/interpretação de
mapas, frisos cronológicos,
esquemas, imagens,
quadros e documentos
escritos.
Construção do Atlas do
aluno.
Diálogo aberto, em torno
de situações expressas nas
fontes, de modo a inferir
conceitos e levantar
hipóteses explicativas.
Seleção, interpretação e
síntese das informações
contidas na manual.
6
8
DOMÍNIO B
A PENSÍNSULA
IBÉRICA: DOS
PRIMEIROS POVOS À
FORMAÇÃO DE
PORTUGAL (SÉCULO
XII)
Subdomínio B1 As
primeiras
comunidades
humanas da
Península Ibérica.
Subdomínio B2
Os Romanos na
Península Ibérica
5.Compreender a diversidade
climática da Península Ibérica
6.Conhecer e compreender os
principais rios da Península
Ibérica
7.Conhecer e compreender a
vegetação natural da Península
Ibérica
8.Conhecer e compreender a
diversidade natural dos
arquipélagos dos Açores e da
Madeira.
1. Conhecer e compreender as
primeiras comunidades
humanas da Península Ibérica
2.Conhecer e compreender as
características das primeiras
comunidades agropastoris da
Península Ibérica
3.Conhecer os primeiros povos
mediterrânicos que
contactaram com as
populações da Península Ibérica
1.Conhecer e compreender o
processo de conquista romana
da Península Ibérica
2.Conhecer e compreender as
mudanças operadas na
Península Ibérica durante a
romanização
Utilização de tecnologia
informática na
aprendizagem histórico-
geográfica.
Contacto/estudo do
património histórico-
cultural nacional e
regional.
Dramatização de episódios
históricos .
Construção de glossário,
dossiers temáticos,
resumos
Construção de barras
cronológicas.
Visionamento de filmes.
Realização de atividades
na plataforma Moodle e
pesquisas na internet.
Utilização da Escola Virtual
7
7
3.Conhecer e compreender o
processo de cristianização dos
povos peninsulares
4.Conhecer o contributo dos
Visigodos para uma nova unidade
peninsular após o fim do Império
Romano do Ocidente
Avaliação Sumativa 2
Verificação dos cadernos diários
Auto e heteroavaliação 2
Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas
Total 37
2.º Período
Domínios/
Subdomínios
Metas / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas
Subdomínio
B3
Os
Muçulmanos
na Península
Ibérica
Subdomínio
B4
1.Conhecer a religião islâmica
2.Conhecer o processo de
ocupação e as relações entre
Muçulmanos e Cristãos na
Península Ibérica
3.Conhecer e compreender a
herança muçulmana na
Península Ibérica
1.Conhecer e compreender o
longo processo de Reconquista
Cristã
Construção/
análise/interpretação de
mapas, frisos cronológicos,
esquemas, imagens,
quadros e documentos
escritos.
Construção do Atlas do
aluno.
Diálogo aberto, em torno
de situações expressas nas
fontes, de modo a inferir
conceitos e levantar
4
6
A formação
do Reino de
Portugal
DOMÍCIO C
PORTUGAL
DO SÉCULO
XIII AO
SÉCULO XVII
Subdomínio
C1 Portugal
nos séculos
XIII e XIV
Subdomínio
C2 Portugal
nos séculos
XV e XVI
2.Conhecer e compreender a
formação do Condado
Portucalense
3.Conhecer e compreender a
passagem do Condado
Portucalense ao Reino de
Portugal
1.Compreender as relações
entre as principais atividades
económicas dos séculos XIII e XIV
e os recursos naturais
disponíveis
2.Conhecer e compreender
aspetos da sociedade e da
cultura medieval portuguesa
dos séculos XIII e XIV
3.Compreender o século XIV
europeu
4.Conhecer as causas e
consequências do problema
sucessório português de 1383-
1385
5.Conhecer e compreender a
consolidação da independência
portuguesa
1.Conhecer e compreender os
desafios, as motivações e as
condições para o pioneirismo
português na expansão
hipóteses explicativas.
Seleção, interpretação e
síntese das informações
contidas na manual.
Utilização de tecnologia
informática na
aprendizagem histórico-
geográfica.
Contacto/estudo do
património histórico-
cultural nacional e
regional.
Dramatização de episódios
históricos
Construção de glossário,
dossiers temáticos,
resumos
Construção de barras
cronológicas.
Visionamento de filmes.
Realização de atividades na
plataforma Moodle e
pesquisas na internet.
Utilização da Escola Virtual
13
12
Avaliação sumativa
2
Verificação dos cadernos diários
Auto e heteroavaliação 2
Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas
Total 39
3.º Período
Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas
previstas
Subdomínio C2
(continuação)
Portugal nos
séculos XV e
XVI
Subdomínio C3
Portugal: da
União Ibérica à
Restauração da
Independência
2.Conhecer os rumos da
expansão quatrocentista
3.Conhecer e compreender as
grandes viagens transatlânticas
dos povos peninsulares
4.Conhecer e compreender as
características do Império
Português do século XVI
5.Conhecer e compreender os
efeitos da expansão marítima
6.Conhecer e compreender a
influência da expansão
marítima nas ciências, na
literatura e arte portuguesas
1.Conhecer e compreender o
conjunto de fatores que
levaram à perda de
independência portuguesa em
1580
Construção/
análise/interpretação de
mapas, frisos cronológicos,
esquemas, imagens,
quadros e documentos
escritos.
Construção do Atlas do
aluno.
Diálogo aberto, em torno
de situações expressas nas
fontes, de modo a inferir
conceitos e levantar
hipóteses explicativas.
Seleção, interpretação e
síntese das informações
contidas na manual.
Utilização de tecnologia
informática na
aprendizagem histórico-
geográfica.
10
8
2.Conhecer e compreender o
domínio filipino em Portugal
(1580-1640)
3.Conhecer a Restauração da
Independência, em 1640, e os
efeitos da Guerra da
Restauração
Contacto/estudo do
património histórico-
cultural nacional e
regional.
Dramatização de episódios
históricos.
Construção de glossário,
dossiers temáticos,
resumos
Construção de barras
cronológicas.
Visionamento de filmes.
Realização de atividades
na plataforma Moodle e
pesquisas na internet.
Utilização da Escola
Virtual
Avaliação sumativa
2
Auto e heteroavaliação 1
Apresentação de projetos
desenvolvidos ao longo do ano 3
Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas
Total 24
Departamento de Ciências Sociais e Humanas- HGP – 5º ano
Ano Letivo 2016/2017
DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS
80%
Instrumentos de Avaliação
Coeficiente
de
Ponderação
Orientação temporal
Localiza no tempo factos e eventos
históricos.
Estabelece relações entre passado e
presente.
Orientação espacial
Localiza e situa no espaço diferentes
sociedades e situações históricas.
Interpretação de Fontes
Interpreta documentos e fontes históricas
com mensagens e linguagens
diversificadas.
Utiliza adequadamente os conceitos da
disciplina.
Compreensão contextualizada
Distingue os aspetos de ordem social,
demográfica, económica, política,
cultural,...
Visiona/comenta filmes, vídeos, ficheiros
em PowerPoint…
Comunicação em História
Utiliza formas diversas de comunicação
escrita (biografias, narrativas, sínteses).
Usa corretamente a expressão escrita da
Língua Portuguesa
Aplica vocabulário específico da História.
Realização de fichas
sobre diferentes tipos
de fontes históricas.
5%
Participação oral
5%
Pesquisa, elaboração e
apresentação de
trabalhos solicitados
Fichas de Avaliação
70%
Critérios de Avaliação
DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES
20%
Instrumentos de Avaliação
Coeficiente
de
Ponderação
Responsabilidade
É assíduo e pontual
Responsabiliza-se pelo cumprimento das
suas tarefas
Empenha-se na sua própria aprendizagem
Revela interesse pelas atividades
propostas
Transporta o material necessário
Avalia o seu desempenho
Sociabilidade
Cumpre as regras de trabalho e
convivência
Mostra tolerância e capacidade de
diálogo em relação a outras culturas
Cumpre as regras estabelecidas no
regulamento interno
Participação e cooperação
Intervém na aula de forma oportuna
Ouve e respeita a opinião dos outros
Colabora nos trabalhos de grupo
partilhando saberes e responsabilidades
Autonomia
Revela curiosidade
Manifesta desejo de descobrir por si
próprio
Realiza as tarefas de forma autónoma
Demonstra criatividade nas atividades
que desenvolve
20%
Grelhas de observação
e/ou observação
direta