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GRUPO I

O GATO TEODÓSIOReuniu-se, portanto, toda a família, à volta de uma

mesa. Não era dia de Natal. Não era dia de anos. Era umdia qualquer, mas para o Gato Teodósio, muito bem ani-chado e enrolado na almofada das franjas, ia ser um diamuito importante. Ele é que não sabia.– Um escândalo! – exclamava o avô, e o gesto largo

repuxava-lhe a manga do roupão. – Um verdadeiro es-cândalo para um homem como eu, que trabalhou umavida inteira. Sim, é lamentável ver-se uma pessoa obri-gada a assistir, todos os dias, a este espetáculo de indo-lência, de desleixo, de ociosidade, direi mesmo de…de…Enquanto o avô escarafunchava no dicionário da

memória à cata da palavra justa, a avó, ajeitando o xailenum arrepio nervoso, sentenciou: – Pois a mim até me parece que ele anda a fazer

pouco da gente.– Seja pouco ou seja muito, isso agora não interessa

– atalhou o pai. – Se aqui nos reunimos hoje, foi para pôr fim a esta situação.Que situação? De que se está a falar? Afinal porque é que tinha tocado a reunir naquela fa-

mília? Feitas as contas e atalhados os rodeios, que grave caso ia ser discutido à volta daquelamesa? Pois é. Em vez de estar com tanta pergunta, bem podia começar a dar as respostas. Aívão.– Eu proponho que seja metido num cesto e largado, longe de casa, numa rua qualquer. Já

há tantos vadios, que um a mais ou a menos pouca diferença faz. Aqui, em casa, é que não oquero – dizia a senhora mãe. – Não o quero porque é um mau exemplo para as crianças. Sódorme e come e não trabalha. Ora as crianças precisam de compreender que quem não trabalhanão tem direito a cama nem a sopas. Portanto, toca a meter o gato Teodósio num cesto.Era realmente do gato Teodósio que se estava a falar. Ele, muito enroladinho, como se fosse

uma pescadinha de rabo na boca, dormia, dormia…– E se o ensinássemos a trabalhar? – propôs o Diogo, que era o mais graúdo dos miúdos.– Isso! Isso! – aplaudiu a prima Elisa e riu-se muito, num risinho todo em Ih! Ih! Ih!Mas mais ninguém se riu e a prima Elisa ficou muito envergonhada por ter rido sozinha.– Um gato não vai às compras com o cestinho na boca, um gato não guarda a casa com a

corrente a arrastar, um gato não traz o jornal com um ar mesureiro, um gato, enfim, não servepara nada – concluiu o senhor pai.– Então porque está cá em casa? – quis saber o Diogo.– Porque o tínhamos na casa velha, onde havia ratos, e, quando viemos para a casa nova,

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trouxemos as mobílias e ele veio no meio dos trastes. Mas aqui não há ratos – explicou a senhoramãe.O Manecas, o mais novo dos miúdos, teve uma ideia e largou-a logo:– Arranjavam-se os ratos e pronto.– Credo! – assustou-se o avô.– Ih! Ih! Ih! – riu-se a prima Elisa.Mas como mais ninguém riu, a prima Elisa ficou outra vez envergonhada.- Ainda se ele fingisse que trabalhava… Eu sei lá: podia, ao menos, caçar moscas – lembrou

o senhor pai.– Ou traças… - lembrou a senhora mãe.– Ele, que está sempre a lavar-se, bem podia ajudar-me a lavar o chão da cozinha – lembrou

a senhora avó.– E, se limpasse o pó aos móveis com o rabo tufado que tem, não fazia nada de mais – lem-

brou o senhor avô.– Ou podia dar lustro aos sapatos – lembrou o Diogo.– Ou ajudar-me a fazer os trabalhos de casa – lembrou o Manecas.– Ih! Ih! Ih! – riu-se a prima Elisa, mais uma vez fora de propósito.O resto da família olhou-a com reprovação e a prima Elisa voltou a ficar muito corada, muito

embatucada.– Não vale a pena perdermos mais tempo. Está julgado o caso e dada a sentença. Ele, que

tanto tem vadiado em casa, que vá vadiar para a rua. Tenho dito.

António Torrado, Os meus Amigos, Edições Asa

VOCABULÁRIO

indolência – inatividadedesleixo – desmazelo, falta de esforçoociosidade – preguiçaescarafunchava – procurava com insistência, remexiaà cata de – à procura de

1. A família reúne-se para saber o destino que irá dar ao Gato Teodósio.

1.1. Transcreve a expressão que mostra a vida cómoda que o gato levava.

1.2. Qual a opinião do avô e da avó acerca dele?

1.3. Copia do texto a frase na qual o pai declara o objetivo da reunião.

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2. A mãe sugere uma solução radical para o problema que é discutido.

2.1. Que proposta faz?

2.2. Quais as justificações que apresenta?

3. Foram apontadas sugestões de modo a tornar útil a existência do gato. Identifica quem fazcada uma delas.

a) Caçar moscas:

b) Caçar traças:

c) Ajudar a lavar o chão da cozinha:

d) Limpar o pó aos móveis:

e) Dar lustro aos sapatos:

f) Ajudar a fazer os trabalhos de casa:

4. A prima Elisa reagia sempre da mesma forma a tudo o que a família dizia.

4.1. O que fazia ela?

4.2. Por que razão ela ficava envergonhada?

5. Que sentença final é dada acerca do gato?

GRUPO II

1. Completa o quadro.


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Classificação da palavra

quanto ao número de sílabas quanto à posição da sílaba tónica

desatento

propósito

risinho

reprovação

avô

escândalo


2. “Era realmente do gato Teodósio que se estava a falar. Ele, muito enroladinho, como sefosse uma pescadinha de rabo na boca, dormia, dormia…”

2.1. Identifica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas.

2.2. Indica em que tempo e modo se encontram as formas verbais: “Era”, “estava” e “dormia”.

2.3. Coloca a forma verbal “dormia” no pretérito perfeito e no futuro do indicativo.

2.4. Retira da frase um nome no grau diminutivo.

3. Escreve estes nomes no plural:

homem:

situação:

jornal:

roupão:

4. Coloca estes adjetivos no feminino:

mau:

europeu:

comilão:

dorminhoco:

5. “[…] ia ser um dia muito importante”

5.1. Identifica o adjetivo presente neste exemplo.

5.2. Indica o grau em que se encontra.

5.3. Coloca o adjetivo no grau superlativo absoluto sintético.

6. Os verbos apresentados na tabela estão no modo indicativo. Completa-a, indicando o tempo,a pessoa e o número de cada uma das formas verbais.

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Tempo Pessoa Númerotrabalhastedireiparececoncluiuaplaudiramviemos


7. Identifica as funções sintáticas presentes nesta frase.

O gato Teodósio caçava ratos.

8. Apresenta os antónimos destas palavras.

a) verdadeiro –

b) começar –

c) graúdo –

d) velha –

9. Atenta nas palavras destacadas nas frases.

a) “– Um escândalo! – exclamava o avô, e o gesto largo repuxava-lhe a manga do roupão.”

b) O meu lanche foi iogurte de manga.

Completa:

As palavras assinaladas a negro escrevem-se e pronunciam-se da mesma forma, mas têm sen-tidos diferentes. Chamam-se .

10. Classifica estas palavras, quanto à relação entre o modo como se leem e a forma como se es-crevem:

hera/era:

cozer/coser:

GRUPO III

Redige um texto em que descrevas o teu animal de estimação ou faz a descrição de um ani-mal doméstico ou selvagem que admires.


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