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AEDUCA(∃ÅoJAPONESANOBRASIL-com8nfaseemAssal'-
JunkoOkamura
Resumo
ブラジルでは就労の為の斡旋や海外移住は1940年12月7日の刑法第206条の2.848号によって
禁止されていたので,1980年代,就労目的でブラジルを出国した数万のブラジル人は法をおか
すかたちとなった。これを合法化するため,1993年刑法が改正されたQ
VEJAに発表された統計によると,1996年にはすでに150万人以上のブラジル人が世界各国
へ就労のため移住をしている。たとえば,北アメリカに61万,ヨーロッパに12万6千,パラグ
アイに32万5千,日本に17万人,その他となっている (VEJA no14;1996/4/3;p.26-
27)。現在,日本に就労のため滞在しているブラジル人は約23万人にのぼる。
日本へ来たブラジル人,最初は,一人で2-3年勤めて帰伯する予定であったが,日本経済
が困難になり,十分な預金もできなくなり,家族を呼び寄せて滞在期間を延長するようになっ
た。
1990年代には,両親に連れてこられた小学生や中高生は言葉も解らず,授業にもついていけ
ないため,読み書きの出来ない子供たちが生 じることとなった。その結果,不登校 となった
り,犯罪に巻き込まれたりすることになる。
日本の経済はめまぐるしい発展を遂げ,特に自動車産業や電化製品工業においては,3K
または5K と言われた,きつい,きたない,きけん,きびしい,くさい,といった仕事をさ
ける者が多 くなり,労働不足となった。この事態を回避するため,多くの企業はブラジルに移
住していった日本人やその子供達を雇うことになる。そのなかに数多くアサイ市出身の若者や
住民が含まれている。アサイ市は日本語が流暢で日本文化も理解できる日系人が多いというこ
とで有名であり,企業にとってこの上ない雇用相手であった。
ブラジルに於ける日本語教育のルーツは,1888年の奴隷解放後,コーヒー栽培労働力が不足
していたサンパウロ州で働 くために,ブラジル移住を決めた791人の日本移民を乗せて1908年
にサントス港へついた笠戸丸に始まる。いずれも3-5年の短期間で一旗上げての帰国を夢に
太平洋を渡った人たちであった。ブラジルに移住した日本人移住者は一世紀にわたって約130
万の日系社会を築きあげた。どの移住地,入植地においても,祖国の言葉や文化,日本人特有
の良さである真面目さ,規則正しい生活,勤勉さ等を守り伝えたQそして子供の教育にも,困
難な状況にあるにもかかわらず子供の教育に力を入れた。因みに筆者は トレス ・バラス移住
也,すなわち現在のパラナ州アサイ市に生まれ育った日系二世である。
本稿では トレス ・バラス移住地が設置された1932年から40年代にかけてのヴァルガス独裁政
権下のブラジル社会,また第二次大戦勃発によって国内における外国語使用禁止令やその他の
制限令が発布された最 も厳 しい社会,こうした社会において日本人移住者の子供たちに対 し
て,どのように日本語教育が為されたか,そして,今日,どのように位置付けられているか,
また21世紀を迎えるアサイの,そしてブラジルの日本語教育についても論 じた。
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184 天 理 大 学 学 報
INTRODUt】Å0
0Brasilfoium pallseminentementereceptordeimigrantesestrangelrOSatea
d6cadade80,pois,oartigo206doDecretoLeiNo2.848de07/12/1940,doC6digoPenal′ヽ
proibiaasaidadopalsaprOCuradetrabalhonoexterior.Entretanto,devido\agrande
criseecon6mica,milharesdebrasileiroscome9aramadeixaropalsprocurandoemprego
noexteriorparagarantirapr6priasubsist8nciaeadesuafamilia.Paralegalizaresta
situaG畠O,esteDecretofoialteradoem1993.
Conforme,dadosdarevistaVejaNo.14,jaem 1996,maisde1milhaoe200mil
brasileirosresidiamnoexterior,comonosEstadosUnidosdaAm 6rica:610nil;Europa:
126nil;Paraguai325nil;Jap色0170mil;eoutrosetc.(VEJAno14;03/4/1996;p.26-27).
Atualmente,residemmaisde230nilbrasileirosnoJapao.
Osnikkeis,isto6,filhosdeimigrantesjaponesesescolheramaterradeseusan-
cestraiscomolocal detrabalho,CUJOPalsofereciasaldriOscompensadoresemelhores
condi96esdevida.Essemovimentomigrat6rioparaoJap畠oque,atualmente,alcanca230
nil,ficouconhecidocomofen6meno"dekassegui''.
OJapao,quehaviaalcan9adooaugedodesenvolvimentocientifico/tecno16gico,
encontrava-seem crisepelafaltademao-de-obra,em suasinddstrias.Empresarios
japonesespriorizaram,primeiramente,japonesesresidentesnoBrasile,depois,brasilei-
ros`̀nikkeis'',um trabalhadorbra9alidealparapreencheressademanda.Destafeita,muitasempresasjaponesasdirigirama"Assai'',umacidadedonortedoParan丘,conhe-
cidaporhaverjovensfalantesdelinguaJapOneSa.Entretanto,visitandoanualmenteesta
cidadepercebe-seumadiminulCaOCOnSideraveldepessoasqueentendemefalamfluente-
menteoidiomajapon8S,principalmente,emidadeescolar(7a14anos)cursandooensino
fundamentalem6dio.
Oensinodall'nguajaponesanoBrasil,temral'zesnaimigracaoJapOneSaOCOr-
ridacomachegadadoKasatoMaru trazendoabordo791imigrantesparasuprirafalta
demao-de-obra,nagfazendasdecafB,resultantedaaboli与えodaescravatura.Todoseles
vieramiludidosembuscaderiqueza,cominten申Odejuntardinheiroelogoretomarem
aOSeupalS・
Osjaponesesqueaquiaportaram,mesmosendominoritariostentarampreservar
aculturadeseupals,sobretudoalinguaemuitosdoscostumescomohonestidade,pontu-
alidade,dedicac畠oaotrabalho,educa9畠odefilhos,etc.
Nascida,educadaecrescidaemAssal',Ondeapresencadeimigrantesnip6nicos
foimuitograndedesdeoinicio,aautorapretendemostrarcomotrilhouoensinodoidi-
omaJapOngsnaareadeseuconvivio;comoseprocessouaeducaGaOjaponesaebrasileira
emAsSai;qualfoiocomportamentode"nikkeis"noinl'ciodacoloniza申oemAssai;como
ocorreuasubstitui9畠odalinguajaponesaparaaportuguesa;quaiss畠oasperspectivasde
sobreviv合nciadall'nguajaponesanacomunidadeassaienseenoBrasil,nestemundo
modemoeglobalizadoonden色Ohafronteirasentreospovosdomundosen豆oadistancia
flySico/geografica.
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AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
-com昌nfaseemAssal'-
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EMPRESASJAPONESAS可UEATUARAMNODESBRAVAMENTODONORTEPAM AENSE
NoriyukiAkamatsu,ConsulGeraldoJap畠oemSaoPaulo(1928),visitoumuitas
vezesaregi豆odonorteparanaenseacompanhadodesecret点rioseengenheiroSagr6nomos
viunestasterrasofuturodosimigrantesjaponesesnoBrasil.Issolevou-0aincentivare
recomendaraosempresariosJapOneSeSnaaquisiG急odeterras,nonortedoEstadodo
Parana.Destacaram-sediversasempresasjaponesas,nodesbravamentodeterrasdo
nortedoParana,como:
*NaTnbeiTochiKabushikiKaisha(CompanhiaColonizadoraAm 6ricadoSul),a
empresafundadaporReizoYamashinacomprou10.000milalqueiresdeterrana丘reado
rioCongonhasem1926,por2.000contosder6is.
*NoTnWaNojo,form adoporgrupodecapitalistasdeOsakasobocomandode
Yuzolto,adquiriuentre1926a1928,1.400alqueiresdeterranaregiaodeBandeirantes.
*EmpresaAgricolaAtomiya(AtoTniyaNojo),CriadapelogruPodeestudantesda
Kei∂GijukuquevisitouoBrasil,em 1928,adquiriuumaareade300alqueires,emCor-
nelioProc6plO.
*Cooperativadelmigra申o(KaigailjuuKuTniaiReng∂kai)presididaporMi-
tsusadaUmetani,ex-govemadordaProvl'nciadeNaganO,ap6srealizarvariaspesquisas
durante4anos,adquiriu12.000alqueiresdeterraem Bastos,13,400em Alianぢae
47.000emTiet台.Al6mdisso,adquiriumais12.000alqueiresdaCompanhiaTerraRocha
doParana,noParana.
*CompanhiaColonizadora-BRATAC(BuT・ajiruTakushokuKuTniai),fTundadaeTn
1929,eraempreBarepreSentantedaljuuKuTniaiRengoukainoBrasil,presididapor
KunitoMiyasaka,deuinl'cio\avendadelotesdaco16niaTr8BBarras,emvirtudeda
restriぢ畠O,pelogovemodoEstadodeS孟oPaulo,noplantiodenovasmudasdecaf旨,du-
rantetr8Sanosseguintes,aflmdecontrolarasuaproduG豆onoEstado.
ApesardoempenhodoconsulgeralAkamatsuedasempresasqueadquiriramas
terras,osimlgranteSn畠Odemonstraramentusiasmopelaregi孟onortedoParan丘,dando
prefer8ncianasregi6esMogianaeNoroesteondeaproduぢaodecaf6estavaexcelente,
Outrosfatorescomodificuldadedeacesso,medodamalaria,receio\ageada,economiain-
suflCienteparaaquisi与良odelotes,faltadegarantianadocumentac孟olegalcontribul'ram
nadecis畠o.
FUND ACAoDACOLONIATR岳:sBARRAS
AsSaifoifundadaem1Odemaiode1932,pelaSociedadeColonizadoradoBrasil
Ltda(BurajiruTakushokuKumiai-BRATAC),comononedeFazendaTr合sBarras
(Assal'),COnSeⅣandoononeoriginaldaquelaregiao.
LocalizadanonortedoEstadodoParanま,pertenciaaoDistritodeJatai(Jatai-
zinho),MunicipiodeSaoJeranimodaSerra.Atualmente,ocupaumaareade474Km2e
ficaa40kmdacidadedeLondrina,60kmdeCorn61ioProc6p10,C,dista400Kmde
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Curitiba,capitaldoEstado.
AEmpresaColonizadoraBRATAC(SociedadeColonizadoradoBrasilLtda),em
1932,prop68formarumaco16nia,um modelodoJap豆o(umaAreade18.430alqueires),
colocando\avendapequenosloteamentosde10a20alqueires(10alqueiresa4.500r6is,
pagaveisem5anos),dandoprioridade\asfamiliasdeorigemjaponesa,jAcomexperi8n-
ciadevidanalavourabrasileira,emconseq血合nciadarestriGaOfeitapelaLeiEstadualde
1932,doestadodeS豆oPaulo,proibindooplantiodecafBportr6sanos,apartirdaquela
data.
Aprincl'pIO,aSededaFazendaTr昌sBarrasfoiinstaladanaatualSeぢ畠oPeroba.
Entretanto,nomesmoanO,apdsestudotopogra丘co,foitransferidaparaondeselocaliza
aatualcidade,cujoterrenoeramaisacidentado,reseTVandoaareaplanaparaalavoura.
Ⅰnicialmente,acidadefbidenominadaASSahiland(ASSahi≡SolNascente,e
Land=Terra)em homenagem aoscolonosjaponeses.Em 1937,quandofbielevado\a
categoriadeDistritoepassouachamarAsSai.Em 1943,foielevado\acategoriadeMu-
nlClplO・
Oscincopioneirosforam ShozaemonMoriya,YukitoIwata,ToIshiknwa,Tomo-
tadaIkedaeUtaroKatsudaquechegaramnaCo16niaem 1932,consideradosfundadores
deAsSai.
OmunicipiodeAssaiestasubdivididoadministrativamenteem diversasse96es
como:Peroba,Balsamo,Palmital,Guarucaia,Figuelra,Cebolao,PauD'Alho,Jangada,
Timburi,Paineira,Cedro,Cabi血a,Roseira,SantaCecl'liadoPav畠oeAm oreira.Emvir-
tudedagrandepresenGadevegetaG畠orecebeuadenomina申odeaⅣores,como:Peroba,
Cedro,Cebolao,Palmital,Am oreiraePaineira.
SegundoAsari(1992:42)"asfaTnl'liasqzLeadquiriTLamOSlotesemAssaL',traba-
1haLlam anteT・ioT・mentenOEstadodeSaoPaulo.Dos382imigrantesjaponeses,amaioT・
paT・teChegouaoBT・aSilnopen'odocoTnPreendidoentre1925a1936(79,8%),peT・tOdoem
quehal,iaoincentiL,0POT・PaT・tedogot,eT・no,conPagaTnentOdepassagenseumapequena
ajudadecusto,Entre217entreLlistados83,4%TleCebeTTameStetipodeauxilio."
Em virtudedafertilidadedosolo,aColaniaTr合sBarrasfoirapidamentepO-
voado,comopodemosobservarondmerodefaml'liasnikkeisqueentraramnaFazenda
Tr6sBarras,entre1935a1981:
1935=1936=
1937=1939=1975=1981 =
136familias
207familias
343faml'lias
656familias
1.302faml'liascomll.328pessoas,
881famlliascom5.246pessoas.
SegundooCensodaIBGE,em1970,havia2.000familiasjaponeBaS.
0ndmerodecrianGaSem1958,erade3.585(2.475naz.urbana+1,110naz.ru-
ral)
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AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
ICOm台nfaseemAssai-
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Asari(1991:82),apresentanoquadroabaixodemonstrativodapopula申odeAs-
Sai,ondepodemosobservaroaun entoconsideraveldapopulacaonosanos50a60,peril
odoadreodomunicl'pio.
Totaldehabitantes,conformeolocalderesid8ncia-Assai-Pen'od0-1932a1980
Ano ZonaUrbana ZonaRural Total
1932(辛)
1940(*)
1950(**)
1960(**)
1970(**)
1980(**)
48 20 68
89 3.484 3.573
12.474 19.109 31.583
9.565 22.319 31.884
8.567 20.523 29.090
10.125 11.875 22.000
(辛)Kobayashi,T.Hist6riadodesenvolvimentodaFa2:endaTresBarras,citadoporCODATO(1981)
(**)IBGE-CensosDemograficos
(Asari;in"Eeus6queriavoltaraoJapao(ColonosjaponesesemAssai)''1992:82)
AEDUCACAoJAPONESAEBRASILEIRA
Primeirasescolasdell'nguajaponesadaCo16niaTresBarras
Comrela申O、aeduca申O,desdeafunda申odaCo16miaTr8sBarras,em 1932,ate
poucoantesdaSegundaGrandeGuerra,verifiCam osquetantoaempresacolonizadora
comoosimigrantestiveramapreocupa申OemPri0rizaroensinodalinguapatria(ll'ngua
japonesa)、ascrian9aS,Visandosuaform a申Ofutura.Portanto,logoap6saderrubada,e
assim quealcan9aVadeterminadondmerodefami1ias,a Companhia Colonizadora
BRATAC,cediaumapartedoterrenoparaconstru申Odopr6dioescolar.Emseguida,for-
mavamassociac6esdepais,demo90SemOCaS,desenhorascomotamb6massociacaode
educadoresparadarmelhoratendimento、ascrian9aS.
An exo ao estabelecimento,era imprescindivelum patio para recreacao e
atividadesesportivas.Term inadaaobra,estaeraentregueaoGovernodoestadoesua
administraGaoconrladaaosdirigentesqueseocupavamdesdeacontrata与良odeprofessor,
dosalarioedetodasasdespesasdemanutenGao.Aescolaserviacomolocaldereuni6ese
encontrossociais,hemcomo,parapromoverexpos190eS,COnCurSOSdeorat6riaeatividades
recreativaseespostivas,etc.
As primeirasaulasdelinguajaponesaforam ministradaspara13alunos,em
umadasgalasprovis6riasdaCompanhiaColonizadoraBRATAC,sediadanaSec畠oCen-
tral,logonoprimeiroanodafundac畠odaco16niaate1934,pelassenhorasFumikoKa一
meyamaeesposadesenhorTakashiMorishita.
Em agostode1934,foiinauguradaaEscolaCentral Assahi(AssahiChuou
Shogakkou),aprimeiradaCo16niaTr8sBarras,queimediatam enteentrouemfunciona-
mentocom23alunos,tendocomoprimeiroprofessordejapon8sosenhorMasayukiTsuji-
moto.Em1935,etafoireconl1eCidapelogovernodoEstado.Em 1936,comanomea申odo
primeiroprofessorbrasileiro,senhorAn t6nioMarcondes,paraAssahiChuouShogakkou
iniciaram-seasaulasem portugu8S.Apartirde1938,foiautorizadaafuncionarcomo
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188 天 理 大 学 学 報
GmpoEscolar.
AsegundaescolafundadafoiadePerobaShogakkou(1934),queentrouemfun-
cionamentoem abrilde1935,com 13alunos,sendosenhoraEtsukoTatewaki,pnmeira
professoradejapon6S.Em 1936,contavacom 23alunosmatriculados,comumprofessor
dejapon8seumdeportugu6S.ElafoireconhecidapeloEstadoem 1938.Paradarmelhor
atendimentoaosetoreducacionalfoifundadaaAssocia碑odeEducadoresdaCo16nia
(Kyouikukai)em1934.(ToresuBarasuIjuutiNijugoshu-nenKinen・.1957:135).
Passadoquatroanos,ap6safunda申Odaco16nia,jahaviamquatroescolascom
totalde149alunos,asaber:AssahiChuouShoggakou(66alunos);Peroba(23alunos);
Balsamo(38alunos)eFigueira(22alunos).Apartirde1937,asescolasdeBalsamoe
Figuelrainiciaramaulasemportugu8S.
Namedidaemqueaumentavamon血lerOdefamlliasecrian9aSemidadeescol
lar,foram surgindooutrasescolasem:Balsamo,Figueira,Palmital,Cebolao,AltoPau
D'alho,Roseira,Amoreira,Cabi血a,JangadaeTambory,nobtalde12eSCOlas.
DuranteaIIGuerra,muitacoisafo主queimadaeperdidanomeio、aconfusao,
masatrav6sdedocumentosrestantesforam extraidososseguintesdadosreferentesa
situa申odeescolasexistantesantesdaGuerra:
Em1937≡6escolas(8profs.dejapon8se8deportugu8S) com415alunos
Em1938≡8escolas(llprofessoreS) com673alunos
Em1939=9escolas(8professores) com571alunos(TrbsBarTaSIjuuti-KaitakuNijugonenKinen.1958ニ135)
AINTEGRAt:AosocIALDOSJAPONESESDEASSAi
Ahist6riadaeducacaonoBrasilcomecouemmeadosdos6culoXVl,comoesta-
belecimentodapnmeiramiss豆ocat61icadecatequese.0sistemadeenSinofundamental
passoupormuitosprocessosatechegaraosnossosdias,por6m,somenteapartirdosanos
30foiinstitucionalizadodurante ogovemoditatorialdeGetdlioVargas.
EmAsSai,todasasescolasproporcionavamoensinodoidiomajapon8sedall'n-
guaportuguesa,em horariosaltemados,desdeosprimeirosanosdafundac畠O.Entre-
tanto,eraenfatizadooensinodall'nguajaponesaporserconsideradall'nguamaternados
imlgranteSnipanicos,fundadoresdacidade.Por6m,com apoliticanacionalistadogo-
vemoditatorialdeVargas,em 1937,entrouemvigorodecretodecontroledosimigran-
tes,quemarCoudeformadrasticaavidadosimlgranteSjaponeses,particularmente,dos
JaPOneSeSdaCo16niaTr占sBarras.Destafeita,aeduca申obrasileira,isto6,oensinoda
linguaportuguesaaosfilhosdeimlgranteSJaPOneSeSfoipriorizadaeatendendo、asexi一
g合nciasdogovemo,come90uaSerdadopelosbrasileirosnatos.
Aleideteminavaquequaisquerescolasoficiaisouparticularesdeveriam se†
regidasporbrasileirosnatos,exigindo-se,paraoprovimentodocargo,habilit,a申OprOfiS-
sional.Comoconsequencla,aSeSCOlasjaponesasdaColaniaTr8sBarrasforamfechadas.
0ensinodelinguaportuguesas6foiperm itidoaserdadopelosprofessoresbrasileiros
natosquesetomaram responsaveispelaeduca申oeform a申odascriancas.
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AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
-comenfaseemAssai-
189
Quandoestedecretoentrouemvigor,funcionavamnoEstadodeSaoPaulo294
escolasnip6nicas,20germ amicas;8italianas,deacordocom aPaurisutaEncho-Sea
Kyouiku-shi(Hist6riadaAltaPaulista),eforamfechadaspelasautoridadesdeEducacao
doensinodeS色oPaulo219escolasmantidasporjaponeses,7alem畠es,5italianas,4por-
tuguesas,nuntotalde235estabelecimentos.(80An osdaImigracao;1992;pp.128-9).
Apesardasdeterminac6esdogovemo,osimlgranteSnaodesistiramdetransmi-
tiralinguaeculturadeseupalsaseusfilhos.Algumasescolasfuncionaramnaclandes-
tinidade.Outras,porexemplo,comoadePeroba,deCebolaoePalmitalescolheramou-
trosmeioscomoodecorrespond6ncia.Algunsform avampequenosgruposemcasasdefa-
miliaondeoprofessoritinerantevisitavaparaministrarasaulas,tendoocuidadodenao
chamaraatencaodeautoridadeslocaisoueram ospaisqueseresponsabilizavam pela
educac畠odosfilhos.
Emdezembrode1941,Com aeclos畠odaSegundaGrandeGuerra,envolvendoo
JapaonaTripliceAlianca,fazoBrasilcortarasrelac6esdiplomaticascomoJap畠O,aIta-
1iaeAlemanha.Frenteaestecontexto,imlgranteSJapOneSeS,italianosealem色es,pas-
saramasertratadoscomoinimigos.Particulam ente,emAssai,ondehaviagrandecon-
centrac畠odejaponeses,passaram aseralvosdeseverafiscalizacaoesuascondutasvi-
giadasecontroladas,passandoasofrerateperseguic6eseassaltos.
Casosdevi018nciatamb6mocorreram.Porexemplo,nasecaoPeroba,ossoldados
acavaloqueentraramnacasadeH.F.,pegaramoslivrosemjapon8sequeimaramtudo
noquintal.(Anexo1:3)
Asenl10raM.T.,hole,com 77anos(An exo1;ll),perdeuoslivrosdeestudo,o
dicionariO,revistafeminina"Fujin-Kurabu''tudoquehaviatrazidodoJapao,osquaisfo-
ramconfiscadosequeimados.Eomaridofoipresoporquedavaordensaoempregado,em
JapOn8S・SegundoM・T・,osmeiosdetransportesforaminterditadose,parair\acidade
vizinhaexigia-seSalvoCondutoquedeveriaserretiradonadelegacia.Umdia,aobuscar
oSalvoConduto,viuummontedefotosdoimperador,bandeiras,publicac6esjaponesas
abandonadosnochao.Outraspessoasforamassaltadase/oumortas.UmafamiliadeTim-
buryperdeuaterraquefoiconfiscadaevendidaaterceirosenuncamaisp6deresgata-
la.
Desdeoiniciodagllerraate1946,acomunidadejaponesaviveusobtensaoe
nunsi18nciototal,rezandoeaguardandoo丘mdoconflito.Duranteessepen'odo,todasas
escolasforamfechadaseousodoidiomajapon8seaform acaodegruposforamterm inan-
tementeproibidos.SegundoprofessoraCyria,suatiaacompanhavaodiretordaescola
parafazerrondanotumanasruasevigiarareuniaodejaponeses.
Nacidade,porexemplo,aaula dejapon6seradadanosfundosdacasado
senl10rUemura.Parafreqtienta-laeranecessarioacordarbencedo,demadrugadae,era
precisovoltarantesdeclarearodia.Estasituac色ofoivivenciadapelapr6priaautoraque
antesdeentrarnaescolabrasileiraestudouall'n釘laJapOneSa、asescondidas・Saiade
madrugadaparatomarasprimeiraslic6esdoidiomajapon合Secertavezfoirepreendida
porestarconversandoemjapon8scomumaamiga.
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190 天 理 大 学 学 報
Term inadaaguerra,foram reiniciadastodasasatividadesculturais,comose
procurasserecuperarosanosperdidosduranteaguerra.EmAssal',SaoJo急O,BaIsamo,
Central,FigueiraeemAm oreiraosprofessoresdell'nguaJapOneSaCOme9aram darori-
enta96es、asfamiliasvisitandodecasaem casa,comexce申odealgum asescolasquefi-
caramdesativadasateosanos50.
Comot6m inodaIIGuerra,muitosjaponesesresolveram instalar-sedefinitiva-
mentenoBrasil,eparaisso,precisavam garantirofuturodeseusfilhoseducandO-os
comocidadaosbrasileiros.Foiapartirdosanos50queosnikkeiscomecaram aatuar
commaioriniciativaeintensidadevisandomelhoriadacomunidadebrasileira.Criaram
escolasdenivelm6dio,isto6,0ginasio,aescolanorm alregional,oco16giot6cnicocomer-
cial,aescolanormalcolegial,etc.,Ondeforamdadosospnmeirospassosparaainicla9aO
acad8mica.
AnTERIALDEESTUDOEMETODOLOGIA
0IDIOMAJAPONES:LⅢヾGUAMATERNAOULⅡヾGUAESTRANGEIRA7
0ensinodall'nguajaponesaparafilhosdejaponeseseraconsideradoprimordial
eimprescindivel,pots,issosignificavaform arcidadaosjaponesesefilhosdosolnascente.
EmprinclplO,naohavianenhumapreocupacaoeinteresseporpartedosimlgranteSem
criarosfilhoscomobrasileiros,umavezquetodospretendiamretornaraoseupals,aSI
sinqueamealhassemonecessari0.
0slivrosadotadosateosanos50a60,erachamadoShougakuKogugoTokuhon,
um conjuntode12volumes,publicadopelo"MONBUSHO",Minist6riodaEducac豆odo
Jap孟O.Eradivididoem:Makiichi,Makini….ateMahijuuni,isto6,Livro1,Livro2,"
ate oLivro12.0estudocompletodesses12volumeseraequlValenteaoensinofunda-
mental(ShogakuRoku-nen),comdura申odeseisanosnoJapao.
Oprimeirovolumecontinhatextossimplesescritosemletras"katakana"como:
"saitasaitasahuragasaita=サイタサイタサクラガサイタ (textosobreflordecerejeira);
(videAn exo5)Koihotshirokoi=コイコイシロコイ (textosobreum c孟ozinl10);SussuTne,
sussuTne,heitaisussume=ススメススメ ヘイタイススメ (textosobresoldado);etc.Osnu-
meraisdeum adez,eonzehandis,isto6,onzeescritasideogrdficas:yaTna(montanl1a,
morro),kawa(rio),tiissai(pequeno),ki(arvore),dai(grande),hi(sol),me(olhos),naka
(dentro),inu(C豆o),ue(em cima,sobre)ehito(pessoa).MaiStardeaprendiam alere
escreveraescritadehiraganaeaum entandooconhecimentodekanji.
As li96esvariavamdesdecontosdecarochinl1aat6cartadeumsoldadodirigida
am畠enotempodeguerra;sobreaongemedeusesJapOneSeS;VerSaVamtamb6msobre
lendasecostumesdoJap豆O.Erapartefundamentaloensinodall'n釘la,dosbonscos-
tumes,lealdade,obedi8nciaeamor、aterradospais,cultoaosancestraiS,etc・Paraesta
forma申onaolhefaltavaoensinodeShuushin(educa申omorale6tica)eKyouikuCho-
hugo(1eituradoEditoImperial).
At6osanos50,asescolasdacidadeenfatizavammaisaleituraeinterpreta申O,
aflXa申odaescritaerafeitacopiandoostextos.Entretanto,nasescolasdositio(se申O),
-
AEDUCACAOJAPONESANOBRASIL
ICOmenfaseemAssai-
191
eramdadas,a16mdasmateriasbAsicas,redac畠O,desenho,pintura,trabalhosmanuaise
esportes.Realizavam exposi96esdetrabalhosmanuais,concursosdeorat6riaem lingua
JaPOneSaePOrtugueSaeCamPeOnatOSeSPOrtivos.
Nosanos70,adotaramolivro"Nihongo"em08volumes,publicadopor"Nippaku
BunkaFukyukai",(Hitosuji-n0-michi,ParanaKyouikuRengotikai,Nijuunen-Shitosono
g0.1988:35).Esteslivroscontinlmm textosreferentes、aHist6riadoBrasil,poesiasde
ManuelBandeira;histdriadaPrincesaIsabel,a"Redentora";textosobrefutebol,etc.
(videAn exo6).0 objetivoeraproporcionaraoeducandooaprendizadodecultura
brasileiraatrav6sdalinguaJaPOneSa.Afaltadecapitalparaapublica申Oeodesinte-
ressedosjovenspelalin釘1aJaPOneSaObrigaram aabandonarousodesseslivros,
retomando-seaorienta申ode"NihongoKy∂ikuFukyuCenter'',comlivrosdidaticoscon-
tendotextosexclusivamentereferentesaoJap孟O.
Oprofessordell'nguaJaPOneSaeraeSCOlhidonapr6pnacomunidade,sendode-
Signadoaquelequetivessemaiorn1'veldeescolaridadenoJapao.Seriaocas°desenior
HideoFujita,proprietariodalivrariadacidade,quefoiopnmeiroprofessordelingua
JaPOneSadaSe9aoFigueira.Atualmente,com 88anosdeidade,contaquecaminhava
maisdequatroqui16metrosparachegar\aescolae,comonaquela6pocanaohaviaprofesI
sorhabilitado,omaisinstruidocolaboravaparaensinareorientarascriancas.Entre-
tanto,oprofessortamb6m precisavacuidardesualavouraedesuafamiliatamb6m.
Parasupnrafaltadochefedefamllia,osmembrosdaassocla9aodechefesedosmoc°s
revesavamparacuidardesuaroca.
Essaform adetrabalhoacontecia,tamb6m,entreosimigrantesitalianos,ale-
m岳esedemaiseuropeus.Apnmeiraconstru9aoerigidaporeleseraalgreJa,nOCentrOda
vilae,aoseuredor,opatio,apraca,asinstitui96esp止blicas,ocom6rcioiamcompletando
ocenariO.Paraeuropeus,aigrejaeralocaldeencontroespiritual,comotamb6m,seⅣia
deescola,ondepreparavamosfilhosem linguamaterna.0professoreraomembroda
comunidadeesuatarefan豆oseretringia、aatividadedocente,acumulavacomadire碑O
docor°,na告sess6esreligiosas,assimcomoaorganiza申odeatividadesfestivaserecreati-
vasdac016nia.Enquantoque,paraimigrantesjaponeses,aescolaeraolocalmaisimpor-
tantedacomunidade.
OensinodalinguajaponesanonortedoParana,alcan90u SeuaugeentreOS
anos1955a1967.Nessa6poca,amaioriadasescolasjaponesas(50%)estavaminstala-dasnaszonasrurais.Por6m,em 1964e67,AsSaifoicastigadaporumafortegeadaquedestruiualavoura,acabando,tamb6m,com aplanta申odecaf呂.Desgostosos,muitoslavradoresmigraramparaoutrasregi6escomoMatoGrossoeRond6nia,Ouprocuraramoutromeiodesobrevivencia.Nomesmoperiodo,osjovensinteressadosemproSSeguirosestudossuperiores,come9aram amigrar-separacentrosurbanos,assim comoospals,paraproporcionareduca申Oaosfilhos.AgrandemaioriasedeSlocoupara:Londrina,Cu-ritiba,CampinasenacidadedeS豆oPaulO.Comoresultadodessamigra申O,asescolasdazonaruralcome9aram aenfrentardificuldadesnaadministra申opelafaltadeverbas,provocandoofechamento,C,conseqtientemente,foramdesaparecendodazonarural.
-
192 天 理 大 学 学 報
Passadoquaseum s6culo,desdeachegadadospnmeirosimlgranteS,nOtamOSa
diminui与えovertiginosadefalantesdoidiomaJaPOn6semAssai.Podemosconsiderarcomo
causaoaumentodenikkeisdesegunda,terceiraeatedaquartagera96esdesinteressa-
dosnoaprendizadodoidioma,comotamb6m,aaus8nciadeidososnolarquetiraram
oportunidadedascrian9aSdeouviremefalaremall'nguajaponesa.Outrofatorasercon-
siderado6amigra9aodegrandendmerodapopula与えOjovem efalantequesedescolou
paraoJap急O,servindocomotrabalhadorbra9alnasind止striasjaponesas.
Paraessanovagera辞odejovensassaienses,aprenderoidiomajapon合S6muito
maisdifl'cildoquenopassadopelafaltadeambienteeincentivo.Atualmente,oidioma
japon8snao6maisumall'nguanacional,comoofoinopassado.虫 umalinguaes-
trangelramOdemalgual、asoutrasqueserveparaaform a9急oculturalparaaquelesque
aprOCuram・
ALINGUAJAPONESAVERSUSALINGUAPORTUGUESA
OensinodalinguaJaPOneSa,emAsSai,COme90uaPerderespa90dandoprefer8nciaao
ensinodall'nguaportuguesaapartirde1938,quandodiversasrestri96esforam esta-
belecidasnaleidecontroledeimlgranteSeaCOnSeqtienteeclosaodaSegundaGrande
Guerrafezcon quegOVemOVargasproibissedefinitivamente ousodall'ngtlajaponesa
nacomunidade.Issoprovocou a acelera9畠odoprocesBOdeintegra辞O、a sociedade
brasileiraeconseqtientemente、aacultura9孟odetodososimigrantesdeAssal'eseus
des°endentes.
AmetadogovemoVargaserafazertomar-sebrasileiropolitica,econ6micae
culturalmentetodososdescendentesdeimlgranteS.Visava,enfim,aforma韓ode
consci8ncianacional,o"EspiritodeBrasilidade"atodosqueaqulnaSCeSSem.Dessemodo,
asescolasprivadas,mantidasporimigrantesestrangeirosparaeducarseusfllhosnaoes-
caparam doprocessodanovapoll'ticadeVargas.Anovaleiexigiamaiorvigilanciaem
rela申O、aeduca碑odefilhosestrangeiros.Podemosnotarqueistoserefletiatamb6m,na
LeiEstadual(abrilde1933)doestadodeSaoPaulo,queproibiaoensinodalingua
estrangeiraparamenoresdedezanos,analfabetosemll'nguapatria.(VejaAn exo2).
Apresentamosalgumasdasrestri96esconstantesnalei:Proibi9aOdoensinode
linguaestrangeiraparamenoresde14anos;Controledeimpressosem linguaes-
trangeira;0professorregentedeveserbrasileironatoequalificado;Oslivrosdestinados
aoensinodevemserescritosemlinguaportuguesa;Controlesobreaforma申odegrupoS;
Adire辞odeescolascabesomenteaprofessoresbrasileirosnatos'',etc.
OdecretoqueobrigouofechamentodasescolasjaponesasdoBrasil,trouxes6-
riasconseq止るnciasnaCo16niaTr8sBarras.A16mdeprovocardesempregodemuitospro-
fessoresdelinguajaponesapassouasermotivodepreocupa9aOconrefer6ncia、aeduca-
9孟odeseusfilhos.Pois,conform edeterm inavaalei,asescolasbrasileirasqueministra-
vamaulasemportugu8stomaram-seresponsaveispelaeduca9aoeforma与良odascrian1
9aS.Estefatotrouxeumgrandeprejuizonaos6noaprendizadodalingua,comotamb6m,
naassimila9急odeconl1eCimentosgeraisematematica,Porqueosprofessoresbrasileiros
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AEDUCACAOJAPONESANOBRASIL
-com8nfaseemAssai-
193
n豆Oeramhabilitadosprofissionalmente.AindamalS,emSetratandodeprofessorasque,
a16m deserem poucoassiduas,naoficavam、adisposi申odosalunos,porquepreferiam
morarnacidade.Comisso,ascrian9aSCOrriamoriscodetransform ar-seem"kabokuro",
isto6,analfabetosnagduaslinguas.
ParaosjaponesesdeAsSai,afaltadeinstru申0,0baixoniveldeescolaridade,a
faltadeconhecimentodesuall'nguapatria,sigmificavatomar-se"kabokuro"que,nosen-
tidopeJOrativo,significavacaboclo,lgnOrante.E,issodeveriaserevitadodequalquer
maneira,poistodostinhaminten申ode,umdia,retomar、asuaterradeongeme,para
isso,havianecessidadedesaberler,escreverefazercalculos.
Luyten,S.B.(1981;66),comentanoseulivroqueagrandepreocupa碑odosimi-
grantesquesediriglram、aszonasruraisdoBrasil,semprefoiotenor、achamada〟cabo-
cliza9畠o",ou"acaboclamento''deseusfilhos.
Findoaguerra,asescolasvoltaram afuncionar,por6m,outrosproblemassur-
glram enVOIvendoosmoradores:aform a9aodeduascorrentesideo16gicas,antag6nicas,
chamado"KatiguTni",osvencedoresqueacreditavamnaVit6riadoJapaonaguerraeou-
trogrupoqueaceitavaaderrota,chamado"MakeguTni",osderrotistas.
Nasse96esdeRoseira,CebolaoeJangadaporexemplo,ogrupodos"KatiguTni''
sedesligoudasassocia96esdemo90SaquePertenCiamefundaramnovasescolasJaPOne-
sasparaeducaremosfilhos.Em9defevereirode1947,emFiguelratamb6m,as19fa-
miliasqueacreditavamnavit6riadoJap畠O,desligaram-sedaAssocia申oJaponesaefor-
ma血 0 ClubeFUTABAXAIcriandoaescoladelinguajaponesaFutabaNitig0-gakkou.
OutroscomoAnabori,Takal1aShi,Okamura,Sato,Katoform aramoShimboku-kai,isto6,
umclubedeamlgOSquereCOnheciamaderrotadoJap畠O.
Somenteem 1954,ap6sdezanos,osdoisgruposvoltaram、anorm alidade.A
guerratrouxedesaven9aSentreOSPr6prioscidad豆os,companheirosdebatalhanodesbra-
vamentodaterra,magfindoaguerraapazvoltouparatodoseareconcilia9aOtamb6m.
OSNIEEEISNAAREAEDtJCACIONALENASOCIEDADEBRASILEIRA
Comoobjetivodeelevaronl'veldeprofessoresqueCram todosleigos,foifun-
dadaaEscolaNom alRegionaldeAssai,em 1950,porDr.Sebasti畠oDel丘node
Machado.Emmar90de1956,emsubstitui9畠oaoprimeirodiretorestadual,professorJos6
CarlosdeOliveiraCameiro,aprofessoraKazukoKumagae,pnmeiraprofessoranikkei
(descendentedejapon8S)doParan畠,foiindicadaparaexercerocargodediretoradessa
escola.Em seteanosdefuncionamento,aEscolaNormal Regionalform ou45alunos
(maioriamulheres)dosquais24eram nikkeis.Muitasdelassededicaram naareada
educa碑oeoutrasseguirammaistardeparaocursocolegialesuperior.
Em 1956,umaoutranikkei,ToshikoOkamura,foicontratadaparaministrar
aulasdelinguaportuguesanaescolamunicipaldeCebolaoporserportadoradodiploma
dequalifica9aodoCursoNorm alRegional,em substitui申oaprofessoranomeadapelo
mun cIPIO,que,naoeramuitoassl'dua,n畠operm aneciaotempointegralparadarassis-
tenciaaosalunos.Destemodo,comafaltadedocentequalificadoaescolaestavaparaser
-
194 天 理 大 学 学 報
desativada.
AescolaJapOneSadasecaoBalsamo,porexemplo,pem aneceufechadaentre
1941a1949,devido\aleidecontroledogovernoVargas.Conform eenunciadonaHistdria
de50An osdaSe申oBalsamo,"...em 1949,orecem-empossadoGouernadorMoysesLu-
pton,durantesua uisita、αregtao,passounaSecGaOBdlsamoedeterminouaeleuafaOda
EscolaPzlblicapapaacetegoriadeCASAESCOLALl.Consentiutambem,ofuncionamen-
todaESCOLAJAPONESA-tudogracas、asateng6esdoDr・NewtonCarneiro,Secretdrio
deEducacaodoEstado.ComaeleL・aCaOdaEscolapaT・aCasaEscolar,assumeaDirefaOa
ProressoraOtdliaFerreiraJunqueira".
Por6m,mesmocom aautoriza碑odoGovernadordoEstado,aEscolaJaponesa
naopoderiafuncionaroficialmente,umavezquea"Constitui与良oFederal"deixavaclaro:
"SomentepoderaoestudarLtnguaestrangetraaspessoasaciTnade14anoscomcursopn-
mdriocompleto".(1985:40).Assimsendo,consultaramosenhorNewtonCameiro,Secre-
tariodeEnsinodoEstado,com sedeemLondrina,quecompreendendoaimportanciada
linguajaponesa,providenciouparaquetodososprofessoresdasescolasjaponesasdeAs-
Sai,nun totalde27,prestassem examedeprofici昌nciadePORTUGLTES,realizadona
CasaEscolardeSe申oBalsamo(1952),paraobtercertificadodeprofessorhabilitado.To-
dosforamaprovados,incluindoosprofessoresAm poeNakahata.Aaprova申odessesprO-
fessoresJapOneSeSnOSeXameSdehabilitac畠orepresentouumagrandeconquistanaarea
educacional.
Em 15dejaneirode1957,foifundadaaEscolaNormalColegialEstadual"Du-
quedeCaxias",porMois6sLupion,entaoGovernadordoEstado.Aprimeiradiretorafoi
professoraZiladeAradjoBuba,com 30alunasmatriculadase,ocorpodocente,dentre
seis,tr6seramnikkeis.
Comoaumentodapopula申Ourbana,outrasescolasforamcriadasparaatender
ademanda.A16m deprofessores,comeぢaram SurgirJOVenSatuandoem diversasareas
proflSSionaiS,como:advogados,medicos,dentistas,comerciantes,funcionariosp血blicose
bancarios,prefeito,vereadores,lnSpetOreSdeensino,etc.
Nocenariopoliticotamb6m haviapresenぢadedescendetentesnlpOnlCOS.0
plOneirofbiosenhorAnt6nioKuya,eleitovereadordacidade.Outronikkei,osenhorAn-
t6nioUenoqueiniciouasu且ca汀eirapoliticacomovereadordacidadesendo,posterior-
mente,eleitodeputadoeStadual efederal,permanecendonomandatoduranteoitoges-t6es.
ASSAINASULTIAtASDECADAS
Nad6cadade80,nosetoreducacional,oMunicl'piopossul'a22escolasp丘blicas
munlCIPalSeeStaduaiscomum abibliotecaeoitoescolasdell'nguaJaPOneSa.Havia4.490
alunosdel且a8aseriese,300alunosfreqtientavamasescolasdelinguajaponesa.
Em agostode1993,implantounoColegioEstadual "BaraodoRioBranco"(na
rededeensinop丘blico),ocursodelinguajaponesa,atrav6sdoprogramaCELEM-Centro
deEstudosdeLinguasEstrangelraSModernas,autorizadopelaSecretariadoEstadoda
-
AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
-com8nfaseemAsSai-
195
Educa9aO.Foium fatoin6dito,pois,AsSaifoioprimeiromunicipiodoBrasilquepassoua
ensinarall'nguajaponesaaosalunosepartedapopula申Oqueseinteressavaoseu
aprendizado.0projetofoimontadopeloentaoPrefeitoYoshinoriFucuda,com apoioda
DiretoradaEscola,Profa.AparecidaHatsumi HattorieasaulasministradaspelaprofesI
soraYookoTanabe.NoCELEM,ocursoeranoturnocom 05aulasde2aa6afeiras,
naohavialimitedeidade,variandodellanos、aidadeadulta.
A FundacaoJapao,colaboravacom omaterialdidaticoepromoviacursosde
aperfei90amentOaOSPrOfessoresdoCELEM,du且svezesaoano.
Em 1998,seisescolasdell'nguajaponesa(FujiGakuen,Paineira,Figueira,
Palmital,MidoriGakueneNakayoshiGakuen)estavam afiliadas、aIJACA-LigadaAs-
socia申OCultural,com um totalde165alunosmatriculados.Comopodemosperceber,
atualmente,ondmerodealunosnaescolaJaPOneSatem diminul'dovertiginosamente,se
comparassemoscomopassado,quandohavia12escolascommaisde570alunosporano.
Hojeemdia,amaioriadosjovensnikkeisnaosabemlerenemescreverall'ngua
JaPOneSa,aPeSardefreqtientarem escolasJaPOneSaS.Comoreconhecem ospr6priospais
(videentrevista-anexo1),alinguajaponesa6consideradalinguaestrangeiramai且dificil,
devido、adiversifica申OnaeSCrita(katakana,hit,aganaeganji),e、asdiversasformasde
expressaoe、aestruturadafrase.
CONSIDERACOESFINjuS
OsimigrantesestrangeirosnoBrasil,quersejam,europeusouasiaticosdei-
Ⅹaramheran9aSCulturaisriqul'ssimasquecontribul'ramnaform ac豆oeenriquecimentoda
culturabrasileiranasdiversasareas,como:nadiversifica申odoalimento,noscostumes,
nosesportes,nagmdsicasedan9aS,na且arteS,namaneiradepensaredeaglr,nagfestastradicionais.
As associa96esdemoradores,dejovens,associa申odeeducadores,cooperativas
criadasnacomunidadenlPOnlCadeAsSai,quepromoviam campanhaseducativas,cu1-
turais,esportivas(torneiosdebeisebol,t8nisdemesa,futebol,jud6,atletismo,sum6,etc),
assumiramumcaraterdecunhorecreativoe/ouassistencialservindonacoes豆odosgru-
pos6tnicos.
Comrela申O\aeduca9aodascriancas,oprlnCipalefeitodasescolasparticulares
`̀6tnicas"foiofatodeterem estimuladoousodall'nguaJaPOneSaCOmOlinguamaterna,
preservandoosbonscostumesehabitosderespeitoaosmaisvelhos,dehonestidade,e
comotrabalhadordedicado,ate1937,quandoogovemofederaleosgovemosestaduais
promoveramanacionalizac点odoensino.
Conheceralinguaeculturadeseusancestraisfaziapartedaform a9aodosjo-
vens,eeramotivodeorgulhoeaindaeraocaminhoparaconquistaro"status''nasocie-dadebrasileira.
Apesardetodooempenhodospioneiros,arealidade6queall'nguajaponesa
est丘desaparecendodacomunidadeassaiense,tendocomofatorpnncIPaladiminui与良oda
popula申orural(em 1970havia2.000familiasdenikkeis;em 1981,diminuiupara881),
-
196 天 理 大 学 学 報
quemlgrarampapaCentrOSurbanos,interessadosem dar continuidadeaosestudos.Ha
outrosmotivoscomo:afortegeadaqueacaboucomalavoura;adiversifica9aodaprodu一
頭odecaf岩parasojaetrigoeamecanizac急odalavora.Oslavradoresfrustradoslarga-
ram alavouraemlgraramparaCentrOSurbanos,Outrosprocuraram novasterrascomo
MatoGrossoeRondonia.(ToresuBarasuIjuuchiGojuunenshi:1982:31).
Outrofatoraserconsiderado6afaltadeconviv8nciadascrian9aSconpeSSOaS
deidadefalantesdoidioma.Osjovenst8m demonstradopoucointeressepeloidioma
considerand0-0simplesmenteumalinguaestrangeiracomoqualqueroutra.Faltasdein-
centivoedemercadodetrabalholocaltamb6m contribuem papaodesinteressepelo
estudodall'nguaJaPOneSa.
ConsiderandoqueoBrasi16 01inicopals,ondehaaproximadam ente1.300.000
nikkeis,qualseriaaperspectivadalinguaJapOneSaemAsSaienoBrasil?Comovimos,
nota-sequeamaioriadaspessoasentrevistadas(An exo1)valorizam oidioma,masre-
Conhecem queestaodiminuindoointeressedosjovenspelalhguajaponesa.Popoutro
lado,acredita-sequemuitosdoscostumes(alimentares,esportes,mdsicaeartes,asvir-
tudes)aindapoderaopermanecersendoincorporadopelosjovens.
Outrofatorpositivoquedeveraserlevadoemconsidera申06apresen9ademi-
1haresdebrasileirosresidentesnoJap豆oosquaisest豆ocome9andoaperceberanecessi-
dadeeovalordalinguaeculturadosancestrais.Estes,aoregressarem,comcertezacon-
tribuir孟onatransmissaodall'nguaeculturaJapOneSaSnaCOmunidadebrasileira.
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ANEXOS
(**)ANEXO1. Resunodasentrevistas
(**)ANEXO2. NacionalizaG丘odoEnsino.(cont6udodojomal"0EstadodeS.Paulo'',
-
198 天 理 大 学 学 報
de24/12/36,publicadonapaglna79,dolivroBurajiru NihonImin70
Nenshi,1908-1978)
(**)ANEXO3. MapadoBrasil,doParanaedoMunicipiodeAssal'.
(**)ANEXO4. PlantadaSec申OCentraldaFazendaTresBarraseasEscolasdeAs-
sai.
(**)ANEXO5. TextodolivroShougakuXokugoTokuhon-Makilchi.
(**)ANEXO6. TextosdoliⅥ・oNIHONGO.
ANEXO1.
Resumoda卓entreviStaS:
1)Jovem colegial assaiense.Estudouall'nguajaponesadurantequatroanos.Gostado
idioma,masn畠06falanteporque6dificil.Em casasddefalaem portugu合S.Desde
pequena,aprendeudaav6comosepreparacomidajaponesa.0pal,que6nisseitamb6m
gostadecomidajaponesamaseletamb6mn豆06falantedoidioma.Amac6brasileira.
2)I.Y.80anos.Tenoito丘Ihos,todosnascidosecrescidosemAsSai.Atualmentereside
em Londrina.Dizelequenuncapensouem colocarseusnlhosnumaescolabraSileira.
Queriasomentedar-1hesensinodejapon昌sapesarden豆OterintenG畠oderetornaraoJa-
pao・As Crian9aSform aVam PequenOSgruPOSParairem\aescola・Caminhavam maisde
tr占squi16metrosateaescola.Entretanto,todososfilhos,a16mdaescolajaponesa,foram
aescolabrasileiraeumasterminaram ate0 cursosuperior.0maisvelhoajudavao
maisnovo,eassim sucessivamente.As duasfilhasmaisvelhasparticipavam muitas
vezesdosencontrosdehaikais,juntocom ospais.AmaisvelhatrabalhoucomoprofesI
soraauxilardelinguajaponesaequandofoicriadoMOBRAL-MovimentoBrasileirode
Alfabetiza申OdeAdultos一ministrouauladeportugu6sparaadultos.Asegunda6empre-
saria.Asduasmenoresestaocasadascomjapon8semoramnoJapaoeosdemaisrllhos
residemtodosnoBrasil.
3)ILF.65anos.VeioaoBrasilcomtodaafaml'lia,jacom inten碑odeserlXarempara
sempre.Resolveuaprenderalinguaportuguesaquandoopaifoienganadopelopr6prio
conterraneonosneg6Ciosdeterraperdendotodaeconomia.N豆ohaviacomoprocessa-lo,
poisfaltavam-1hepalavrasparaexplicar、apoll'cia.Naop6deir、aescola,portanto,re-
Solveuaprendersozinhoprometendoasimesmoquenuncamaisseriaenganadoporou-
tros.EmAssai,trabalhoupormuitosanoscomocontadordaescolajaponesaepreocupou-
semuitoemverascrianぢaSdediversosnl'veiseStudandonumas6sala,atendidosporum
s6professoremsitua申oprecaria.Escreveuumacartaaogovernojaponesrelatandosua
preocupa申omasnaorecebeunenhumaresposta.Foitamb6m t6cnicoeorientadorde
beisebolmirimpormuitosanos.Tencinconetosques6falamportugu合S.
-
AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
-comenfaseemAsSai-
199
4)K.0.(casal),residenteemJangada.Moroutamb6m em Cebolao.Ten oitofilhos,to-
dosindependentesquefalamoidiomaJapOn8S,Atualmente,vivemcomofi1homaisnovo
esuaesposa,umanorabrasileirasemnenhumaasced8nciajaponesa.Valorizaoaprendi-
zadodoidioma,masachaquecadadiaest丘maisdificilfazercom queascrianぢaSfa9am
usodele.0pr6pnocasalusamaisoportugu8spormotivosdenegoclOerela96escom a
vizinhan9a.Outroporque,depoisdepassadoquaseum s6culodachegadadospnmeiros
imigrantesjaponesesaoBrasil,acomunidadenikkeitamb6m mudoumuito.OsnisseiS
可uetem inaram onivelsuperiormandam os丘lhosparaaescolajaponesa,masnem to-
dosdominamafala,apesardeentenderemoqueo80utrOSdizem.Achaqueisto6norm al
en孟ohacomonegarestarealidade.
5)K.S.73anos.Resideatualmenteem Londrina.FoientrevistadoForquemorouem
S孟oSebastiaodaAm OreiraeemAsSaiquandoseusfilhosaindaestavamnaidadeesco-
1ar.Matriculoutodoselesnaescolajaponesaebrasileira.Contaquenenhum delessofreu
discrimina申O,OSfilhosaindamenoresatechoravam porquequeriam acompanharos
maisvelhos、aescola.Nomomento,tem filhostrabalhandona告empresaSebancos・0
aprendizadodalinguajaponesa,achaele,trouxe-1hesdecertomodovantagenSnaCar-
reiraprofissional.Apesardeseusnetosn豆ofalarem alinguajaponeSa,reCOmendaque
facaascrian9aSeStudarempoisadquiremnaescolabonshabitoSeCOStumeSCOmOnalei-
tura,nostranalhosmanuais,namtisica,nasociabilidade,etc.Nuncapensouemretomar
aoJapao.
6)M.0.,83anos.ChegounoBraSilaos19anoscomSuafamilia:ospals,tr8Sirm 孟ose
aav6.Em menosdeseismesessecasoueten novefilhos,naverdadeseriam dez.
MoravanafazendadeMogianaeperdeuaprimeiracrian9adevidoamaleitaquesofreu
quandoestavagravida.Quandochegouem Cebolao,encontrouumamatavirgem,era
umaselvadenSaqueaamedrontava.Quandolevavamam itaparahomensqueder-
mbavam amata,ouviuderepenteumestrondo,ate汀atremiacomosefbssete汀emOtO.
Quando,commuitosacrificio,conseguiusubirnum troncocortado,veioumamanadade
maisdetrintaqueixadas(iavali).Atehoje,alembranぢadopasSadoafagsofrer.Paraseu
filhomaisvelho,lembraquedeualgumasaulasdejapon6sem casaquandopequeno.
Paraafilhamaisvelhaensinava-1hearesolverosproblemasdematematica.Osdemais
freqtientaramescolaBtantOjaponesacomobrasileirasemnenhum problema.
7)M.T.,73anos.FoiaoBrasilquandotinha10anos.Entraramnumafa2:endadecafi
emCampinas.QuandooJapaoentrounaguerra,avigilanciacontraosjaponesesdeAs-
Saisetomaramrigorosas.Umdia,seumaridofoipresoquandodavaordensemjaponas,
paraprepararosdocesdeentrega.ParairaLondrinaeranecessdrioterSalvo-Conduto
quedeveriaserretiradonaDelegacialocal,OsjaponeSeSdeAssaieram tratadoscom
maiorrigordevidoagrandeconcentra与良O,Quandochegouem Londrina,encontrousuas
asirm 畠sfalandojapon合snom almenteesem medodeseraprisionada.Viuasfotosdo
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200 天 理 大 学 学 報
imperador,livrosescritosemjaponesesparradospelochaodadelegaciaesentiu-setriste
erevoltada.
8)P・K・Y.,assaiense・RecebeuasprimeiI.aSlic6esdelinguajaponesacom oprofessoI・
Komatsu,emCebol豆O.Quandocrianca,naoencontroudificuldadeemfreqtientarasduas
escolas,japonesaebrasileira.0co16gio,fezemAssai.Nosprimeirosanos,iadebicicleta,
ap6sumdiaintensodetrabalhonalavoura.Dormianacasadosav6squemoravamna
cidade.Levantava-Sedemadmgadaevoltavaparaositioparatocaralavourajuntocom
opaieirm 丘omaisnovo.DepoiscomprouumJlpeeCOntinuouseusestudos.Aprendeu
realmenteafalaroidiomaJaPOn8squandofoieleitodiretordaCooperativaCotia.0con-
tatocomdiretoresJaponeses,odebatenagreuni6esobrigoul0aeStudarmelhoroidioma.
AleituradojomalescritoemJapOneSajudoul0aperCeberoserrosnainterpretacao.0
dominiodalinguaabriu-1henovasvis6esdomundoetamb6mcontribuiunaascencaosol
cia1.
9)R.T.0.,33anos.N豆ogostavadeirnaescolajaponesa,poisdetestavaojapon8S,
porqueopaloobrigava.Sentiamuitarevolta.Quandoianaescola,muitasvezes,ficava
escondidonoporaodaescola,tomavaseulancheevoltavaparacasa.Umdidfoidesco-
bertoelevouumabronca.Hole,trabalhanumaempresa,tenpraticacomotradutorede
int6rprete,払laasduaslingua阜,JapOneSepOrtugu8S.Reconhecequeoestudovaleu,
10)T.0.V"60anos,professoraaposentada.Foiaprimeiraprofessoranikkeique
lecionounaSecc豆oCebolaoem1956porterqualifica顔Odeprofessora.Foi-1hedadauma
casaondemoroucomalgumascrian甲SpOrmOtivodeseguranぢa.Ⅴal0rizamuitooensino
dall'nguajaponesatantoquantoumaoutralinguaestrangeira.Quandocriancafreqtien-
toualgumasaulasdejapon8S,entendeben quandoouvemasfalapouco,n畠018en豆o
escreve.DiZquepreCisapensarantesdefhlarojapon昌S.Sempretevefacilidadeem
aprenderall'nguaportuguesa.Lembra-sequequandonaoentendiaaexplicaG豆odopro-
fessor,oqueaconteciadevezem quandoem matematica,explicava、am丘eoproblema
emjapon8seelaajudava・lheaconduziroraciocinio.Referindo-seaoensinodalingua
japonesa-responde-aescolajaponesapromovemuitasatividadesculturais,sociaise
esportivasquecontribuemnaforma申odapersonalidade,entaoacriancapoderAapren-
dernaosomentealinguaecultura,master且oportunidadedeconviveremgrLlpO,depar-
ticipardeesportes,mdsica,desenvolvertrabalhosmanuaiseapresentacaodeteatro,etc.
Outraporque,nestemundoglobalizado,quantomaioroportunidadeacrianCativerna
aquisicaodeumalhguaestrangeiracomodesuaculturaseramaisdoque止tilesemdd-
vidaalgumanecessaria.
ll)M.Y.quandochegounaCo16niaTr8sBarrastinhauns10anos.0paitrabalhava
conotop6grafo,entravamataadentroparamedirasterraseefetuaroloteamentoes6
voltavaparacasaap6sumasemanaouatemaisdias.Chegavacomocorpotodopicado
-
AEDUCAGAOJAPONESANOBRASIL
-com8nfaseemAssal'-201
porcarrapatomiddoquemachucavaocorpotodo・EscreveucartaaumtiodeS豆oPaulO
paraqueeleochamassedevoltapoisnaopodiaveropalpaSSandotantosofrimento,Seu
palaindatrabalhounainstalacaodasobrasdeeletricidadeparailuminaracidade・
12)S.0.,86anos,chegounoBrasilem 1925com 14anos,emnavioManila-Man como
paietresim 豆osmenores.EntrounafazendaMogiana(SP)edepoisdealgum tempoo
paiserviadeint6rprete.Ajudoumuitaspessoasdoentesdando・lherem6diodequlnino.
MuitosdoscolonosbrasileirosochamavamdedoutorNelson,poisateajudavanoservICO
departo.Ajudavaatirarbemedascostasdoscolonosjaponesesdepoisdeumdiadetra-
balhopenoso.Participoudemuitasatividades,usavabonecomdizeresemJapOneS,na
6pocaqueeraproibidaoencontrodemaisdeduaspessoas.Achaquetevesorte,pois
nuncafoipreso.Mandoutodosos別hosnaescolajaponesaetodoselesfalam oidioma
JapOn合S.
ANEXO2.
Conteddodojomal`̀O ESTAI)0 DE S.PAULO'',de24/12/36,publicadonapAgina79,dolivroBurajiru Nihonlmin70Nenshi.1908-1978.
NacionalizaGaOdoEnsino.
Osr.directordoDepartaTnentOdeEducaGaOdirigtu,a21docorrente,aseguinte
circularaosr.delegadoRegionaldoEnsino:
"Entrando,eTnVigor,hoje,odecreton.3.010de20deAgostoultiTnO,queregu-
laTnentOu0decreto-lein・406,de4deMaio,relatiuo\aentradadeestrangei'10SnOterritO-
rionacional,deterTninosejaTnaPar.tirdestadata,Observadas-rigoT10SaTnente-aSSeguin-
tesinstrucG6es,paraaapplicaGaOdoT・eferidodecreto:
llNazonarural,quaisquerescolas,oficiaesoupaTliculares,seraoobrigatoria-
1nenteregidasporbrasileirosnatos,exigindo-se,TWPT10UiTnentOdocat.gO,aCOTnPetente
plot)a,pordocuTnentOhabit,ceT.tidaodenascimentooudecasaTneTuO,Cat.teiradeidenli-
dadeoudereseTVista.
21ETnCodasasescolasruraes,0ensinodequalquermateriaserdTninistradoeTn
portuguez,seTnPrejuizodoeventualdoeTnPregOdoTnethododirectonoensinodalinguas
vivas-naosendoperTnitidooensinodeidioTnaeSlrangeiT10aTnenOTleSde14annos.
31AsescolasparaestrangeirosadultosdeveTntaTnbeTnSerregidasporbrasileiT10S
natos.
4-0sliurosdestinadosaoensinopriTnarioserao,exclusivaTnente,eSCT.itoseTnlin-
guaportugueza.OsexeTnPlaresescriptoseTnlinnguaestrangeiraseraoapprehendidospe-
lasautoridadesescolaresereTnetidosaodepaT.tamentOdeEducaGa-0.
51ElntOdososestabeleciTnentOSdecursoprimario,dazonarural,iobrigatoT.iooensinodegeographia,HistoriadoBrasiledeEducaGaOCtuica.
6-NasescolasPTequentadasporestrangeiT・OSadultos,seraoTninistT.adas,obrigato-
riamente,noGO-essobreasinstituiG6espoliticasdopail.EssasnoG6esconstarao,no
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202 天 理 大 学 学 報
TntniTnO,de:
a)ConhecimentosuTnmaT・iodaConstituicao.・
I-OTganizaGaOfedeT・alpreeminenciadaUnido),・II-podeT,eSdoestado,・SewsoTgamS;III-
diT,eitosedet)eT,eSdosbTlaSileiT・OSeeStT・angeiT・OS,・IV-nacionalidadebT・aSileiTlaediT・eitospo-
ll'ticos,・suaacquisIGaOePerda,・
b)C6digoCit)il,・faml'lia,・pT・OPT・iedade,・
C)Leispenaes,especialmentecT・iTneSCOntT・a 0Estado:FalsirlCaGao,contT・abando,lenocinio.
7-PaT・aOSeqeitosdaapplicaG丘ododecT・etOdenacionalizaGdodoEnsino,βcon-sideT・adazonaT・uTYZltodapoTYaodoteT・ritoT・iodoestadondocoTnPTYhendidamosliTnitesda
zonauT・banadacapitaledeSantos.
8-0sdiTleCtOT,eS,eTngeT・al,deestabeleciTnentOSeStaduaes,TnunicipaesepaT・ticu-
lwes,situadosnazonaT・uT・al,deueTnSeT・,ObT・igatoT・iamente,bT・aSileiT,OSnatOS.
9-OsdiT,eCtOT・esepT,OreSSOT・eSeStT・angeiT・OS,deestabelecimentoso伊CiaesdecuT・SO
pT・iTnaT・io,secundaT・io,comTneT・CialoupT・0βssionaldazonaT・uT・al,det)em,poT・interTnedio
desteDepaTlamento,dentT10deTnenOT・PT・aZOPOSSit)el,7℃pT,eSentaT・aOConselhodeImTnigTuGaO
eColonizaG丘O,expondocadaumsuasituaGdopaT・aque0 TneSTnOConselhopossaT,eSOlt)eT・
cadacaso滋 peT・Si.EssespT・OfessoT,eSPOdeTliojuntaT・,entTleOutT,OS,OSSeguintesdocumen-tos:
a)CopiadarBChadeexeTTCtCio,・b)TttulodenatuT・alizaGaO,・C)CeTlidaodecasamento,sendoconsoT・CiadocombTlaSileiTlaS,・a)CeTlidaodenascimentodosβlhos,・e)IdeTndepagaTnentOS
deiTnPOStOS,SendopT・OPT・ietaT・io,etc.
10-0sdelegadosdeEnsinodeueTnT,emeteT・,ate'10dejaneiT,0de1939iTnPT'ete-
T・tt)elmente,aT,elaG丘OcoTnPletadosdiTleCtOTleSePT,OreSSOT・eSdeestabelecimentosoqlCiaesde
ensino,queTZaoseJaTnbT・aSileiT・OSnatOS,eben assiTn,adasescolaspaT'ticularesCUJOre-
gistodet)aseT・CanCelladopoT・raltadocumpT・iTnentOdasdeteT・minaG6escintidasnaCiTICu-
laT・n.67,de12deOutubrode1938.
11-AsdeteT・miTWG6esdequetT・ataaCirculaT・n.87,de26deNot)eTnbrode1938,
eTnqueSeTleCOmmendaaosestabeleciTnentOSdeensinopaTliculaT・dequalqueT・gT,au,0 T'e-
gistoelicenGaespecialnoMinist占T・iodaJustiEaeNeg6ciosdoInteT・ioT・,deueTnSeT・T・lgWO-
saTnenteCuTnPT・idaspelasautoT・idadesescolares".
-
AEDUCACAOJAPONESANOBRASIL
-com8nfaseemAssal'-
(**)ANEXO3.
MapadoBrasil,doParanaedoMunicipiodeAssal'.
BW Ⅲ.
VIVEREDESCOBRIR...
LOND RⅢヾA.HISTdRIAEGEOGRAFIA
MUNFC(PrO DEASSAr
VTVERi:DESCOBRIR...LOND RⅢヾA.HISTdRIAEGEOGRAFIA
m .p.34
203
FoNTr DEPT'olGE(XPAFl̂TtFtR̂SLCOLONIẐq̂O
AssalResgateasCaracterfsticasOrleTltalsKuroda,NatachlaKuroda-1995:18
-
204 天 理 大 学 学 報
(**)ANEXO4.
PlantadaSec9aOCentraldaFazendaTr8sBarraseasEscolasdeAs sai.
相 才tN払 Y恥 tqll鴫 脚 叫NE._.∫ . ,‥..
1-† ニ ~ T
トレス ・バラス移住地 一開拓二十五周年記念一 目で見る移佳地 P.1-47
ToresuBarasu】jlluChi・KaitakuNijuugo-ShutnenKinen-MedeMiru Tjuuchipp.I-47
E島eOladePaltnital E阜COladeBAlsano
トレス・バラス移住地開拓二十五周年記念-p.310
ToresuBarasuTjuuchi・Kait血 Nijuugo
・Shuun enKinen
EscolaJapneBadePdnjtal P血mitalSeinenthikn
EscoladeCedro JangadaSeinenRaikiul
EscoladeAs組i 鮎oJoBJoioSeiTLetIEhibn
-
AEDUCAqAOJAPONESANOBRASIL-comenfaseemAsSai-
(**)ANEXO5.
TextodolivroShougakuKukugoTokuhon-Makiichi.(Capaepp.1-2)
著
作
権
所
有
東京
市下谷
bL二長
町
一書地
印
刷
所
凸
版
印
刷
株
式
合
歓
著
作
乗
敬
行
者
印
刷
者
東
京市
下
谷bL二長町丁書地
凸
版印
刷株
式
●
鼓
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上
源
之
文
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七
年
十
二
月
二
十
二
日
印
刷
昭
和
七
年
十
二
月
二
十
五
日
強
行
(非
責
品)
205
-
天 理 大 学 学 報206
(**)ANEXO6.
TextodolivroNIHONGO.(Capaepp.12-13.20-21)
LI■ll
I_JIIr_
S,JLLとTO
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民は
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おさめた
いと
思
いました。そして
八十九年
、ブラジルu
共和国に
なりました0
7
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ンセッカが
串
一代の
ア
レンテ
ンテに
えらび
由・
、一千八亨
ヂオドロ
‖
なりまし・汁
セルトンでは、犬を見なか
っtJが'ここで'
はiJめて、走
って
いろ点犬を見た。二九・は珍し
いとB.)ってよ-見ると'それは'やせて足がよ
-見える
:かた
1'つたO
このあた-から先
は'
全部牧場地帯だ。
千枚
一時'ジ
ュアゼ
イ
ロ+d人口は
lk・放千。
た.それから
牧'次々と
国民
に
えらほれた
7レジテンテが・』
を
おさめて
J,ました。
わたしLrち
の
国、ブ
ラジ
ルu
このよう
・Lt
ナptを
して
今
のよ・
サン
・フランシスコ川
をuさんで、+(ト
ロリナと.向
かい合っ
ている。
丑辻かけられた'長
・rJ(百
メートルのfが、
二つの町
を鈷んで
いる.こ
こから下流に山、所
々に
たき
がある。そのため'船は
下流へ行
けない。
上流ut三十ス
・ゼライ
ス州
のビ
ラボラまで'こ
こか
ら'河川
用のガイ
オ.7とよはれるf:船がかよ
っている。
ぅ..
寸ぐ
れた
田になったので丁耳
四
ジョゼー
・・ポ
二ファンオ
ジrnゼI
=ポ二フア
ンオほ、サ
ントスに
た
いそう
手間が
す・さで、十九才の
時'
生まれました。
私見の
ため
ポルトガル_こ
行J,ましたg大学を
辛ま
した
吸も'∃-2
今でこそ、{申
(の由
かせ>,人ほ、ほとんど、
国斗を-ラ
′クやパスで
ホ丁するが、
以B;_'れ
&でビラボ.7へ出て、そ
こからf:■で'リオ・デ・
ジ
十ネイロや'サン
バ
山口ッバの
Eg々を
回
って、
いろ
い・
J,
ろな
ことを
学びました。また'
仙仙
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ころ
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