ADAPTAÇÕES : O QUE SÃO?

São modificações de recursos espaciais, materiais, pessoais, de comunicação que vão facilitar que alguns alunos com deficiência possam desenvolver o proposto. São estratégias de planejamento dentro de um objetivo. Usamos as adaptações físicas ou de comunicação.

Adaptações físicas: eliminação de barreiras arquitetônicas,iluminação , sonoridade,

mobiliário adaptado, professorado de apoio especializado entre outros

Adaptação de Comunicação: Materiais específicos de ensino – aprendizagem, apoio técnico e tecnológico, sistemas de comunicação complementares, sistemas alternativos… (Braille, lupas, telescópios, computadores, gravadores, linguagem de sinais…)

Ao planejarmos nossas atividades semanais devemos pensar como nossos objetivos poderão ser alcançados pelo aluno com deficiência.

Adequar o que?Como?...

- Qual o objetivo? ( linguagem escrita , oral, conhecimento social , raciocínio lógico) - O que ele já domina sobre o assunto/tema? - Recursos proposto para a sala deverá ser adaptado. Como? Reduzindo, ampliando fonte e reduzindo as etapas, usando apenas o ponto chave para melhor fixação, apoiar em figuras temas/ chaves, Registro escrito reduzido O material concreto para os alunos com deficiência diversas sempre surte mais efeito

ALUNOS DI•Estimular a participação nas conversas;•Postura leitora;•Leitura em dupla( o parceiro pode fazer com que o aluno acompanhe seguindo o dedo);•Escrita de palavras chaves;•Selecionar pequenos textos que estejam ligados ao tema tratado;•Todas as disciplinas podem se utilizar deste pequeno roteiro.

MATEMÁTICA•Somar utilizando materiais concretos, usando cores diferentes;•Somar palitos•Fazer contagem diversas com materiais impressos;•Sequencia numérica através de ligar pontos.

PORTUGUÊS/ HISTÓRIA/ GEOGRAFIA/CIÊNCIAS

•Escrita de palavras chaves;•Identificar palavras no texto;•Utilização de materiais com palavras escritas para se formar frases.

ADAPTAÇÕES NAS MÃOS DO PROFESSOR:

LINGUAGEM ORAL :

COMANDAS SIMPLES E OBJETIVASFRASES CURTAS E PAUSADASEXEMPLIFICAR (COTIDIANO, APROXIMAR )REPETIR/RETOMAR

LINGUAGEM ESCRITA :

USAR LETRA BASTÃOORGANIZAÇÃO VISUAL (LOUSA)LER A PALAVRA ESCRITA APONTANDO NA LOUSADESTACAR PALAVRAS CHAVESINCLUIR/ MOSTRAR DESENHOS OU IMAGENS JUNTO A ESCRITA ESCREVER NO CADERNO DO NEE (PALAVRA CHAVE)

ADAPTAÇÕES NAS MÃOS DO PROFESSOR

LINGUAGEM VISUAL

IMAGENS DOS LIVROS/REVISTAS ORGANIZAÇÃO VISUAL (LOUSA E CADERNO)FILMESMEMÓRIA VISUALCORES/MAPAS/TABELAS

PROJETO• Proposta da disciplina semanal Módulos• objetivo/ método/ avaliação.

ADAPTAÇÃO NEE:

OBJETIVO: ?MÉTODO: ? AVALIAÇÃO:?

PLANEJAR É IMPORTANTE!

ORGANIZAR OS RECURSOS SÃO IMPORTANTES!

 DISCIPLINA:ALUNO:                                                                              MÓDULO: 

PROJETO ÁGUA-  MÊS DE ABRIL- SEMANA CONTEÚDO:__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

OBJETIVO PARA ALUNO NEE:    

 ETAPAS/MÉTODOS:   

RECURSOS:    

REGISTROS/AVALIAÇÃO :     

PLANEJAMENTO SEMANAL ADAPTATIVO  

DISCIPLINA:  CIÊNCIAS     ALUNO:   GABRIELA   (S DOWN + BAIXA VISÃO)    MÓDULO  4

OBJETIVO PARA ALUNO REGULAR:  RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO USO SUSTENTÁVEL E OS  SISTEMAS DE TRATAMENTO DA  ÁGUA . 

OBJETIVO PARA ALUNO NEE:  IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DO USO DA ÁGUA  NA SUA VIDA.  

 ETAPAS/MÉTODOS: APRECIAÇÃO DE VÍDEO DOCUMENTÁRIO LEITURA E DISCUSSÃO DE TEXTO  

 ETAPAS:APRECIAÇÃO DE VÍDEO DOCUMENTÁRIO  E IMAGENS  SOBRE O USO DA ÁGUA COTIDIANO.

RECURSOS: AUDIOVISUAL LIVROS (TEXTOS E IMAGENS)

 RECURSOS: AUDIOVISUAL/LIVROS (TEXTOS  E IMAGENS), LUPA, CANETÃO, PALAVRAS –CHAVES (LETRA BASTÃO, LOUSA E CADERNO)  IMAGENS DO USO DA ÁGUA NO COTIDIANO 

REGISTROS AVALIATIVOS :  LEVANTAMENTO DE IDEIAS CENTRAISSOBRE O TEMA E SOLUÇÕES  PARA OS PROBLEMAS RELACIONADOS AO USO INADEQUADO DOS RECURSOS HIDRICOS.  

REGISTROS:REESCRITA DAS PALAVRAS CHAVES NO CADERNO OU LETRAS MÓVEIS, ASSOCIAÇÃO, SEQUENCIA DE IMAGENS DO USO DA ÁGUA,   DESENHO OU PINTURA SOBRE O TEMA.    

OBRIGADA!!