Acções de Formação c/despacho> lf'Tllrirrir (id #95712)

Ficha da Acção

Designação Exploiter des outils du Web2.0 pour favoriser une pédagogie active en classe de FLE

Região de Educação Área de For!11ação A B C" D

Classificação Formação Contínua Modalidade Curso de Formação

DuraçãoN" Total de horas 25 N" de Créditos 1

Cód. Área C14 Descrição Tecnologias Educativas (Aplicações da Bectrónica Digital),

Cód. Dest. 99 Descrição Professores dos Grupos 210 e 320

Dest. 50% 99 Descrição A-ofessores dos Grupos 210 e 320

Reg. de acreditação (ant.)

Formadores

Formadores com certificado de registo

B.I.10940574 Nome Brigite Afonso Beito Lima Reg. Acr. CCPFC/RFO-31803/12

Componentes do programa Todas N" de horas 25

Formadores sem certificado de registo

Ar1exoA

A preencher nas modalidade de Curso, Módulo, DSES e Seminário

Razões justificativas da acção e a sua inserção no plano de actividades da entidade proponenteA didática do francês língua estrangeira evoluiu, consideravelmente, nos últirms anos, ao centrar o sucesso dasaprendizagens no papel ativo que deve assurrir o aluno na sala de aula e, na interação constante que deve existirentre professor/alunos e alunos/alunos.Para garantir uma maior envolvência dos alunos no seu processo de aquisição de corrpetências, o professor defrancês deve, indubitavelmente, dinamizar um ensino atrativo, capaz de rrotivar os alunos para a concretização depequenos projetos colaborativos, condição sine qua non para que os mesrros recriem linguagem a partir dosconteúdos veiculados e verifiquem uma melhoria dos seus resultados escolares. Neste contexto, a construção denovos recursos apresenta-se corro uma mais-valia para irrplerrentar metodologias/estratégias diversificadas nasala de aula e novas dinârricas que despertem o interesse do grupo turma para as aprendizagens.Vários apelos têm-se sucedido para sensibilizar o professor de língua a introduzir as TIC e aperfeiçoar, com elas, aaquisição de corrpetências nos vários domínios da comunicação. No entanto, refletir sobre as suas práticaspedagógicas para inovar e descobrir as mais-valias das TIC na prorroção do estudo das Língua e Culturafrancesas, nem serrore se assevera tarefa fácil, face à panóplia de ferramentas oferecida, atualmente, pela Web2.0.Para ajudar a fazer uma seleção pertinente das ferramentas que favorecem as tarefas comunicativas e aprender amanusear, com autonorria, esses instrumentos, surge, então, a necessidade de dinarrizar um curso de formação.Centrar-se-á, num primeiro momento, na divulgação de 3 ferramentas da Web 2.0. com enorme potencialpedagógico, não só no que diz respeito à aquisição de corrpetências linguísticas e sociolinguísticas, essenciais naprodução oral e escrita, preconizada pelo Quadro Europeu Comum de Referências para as Línguas (Conseil del'Europe, 2001), mas também, na criação, divulgação e valorização de projetos colaborativos (em pequenos egrandes grupos) que reforçam a entreajuda, fomentam a interação entre professor/alunos e alunos/alunos,perrritem a exploração de variadíssimos materiais áudio e audiovisuais e a utilização de outras ferramentas da Web2.0 para a publicação de documentos online (blogue, site, ... ). O curso de formação possibilitará, num segundomomento, a construção de recursos didáticos com essas 3 ferramentas.Todo o trabalho desenvolvido no âmbito do curso de formação potenciará, por último, uma partilha profícua

conducente a uma rrudança positiva no rrodo de enfrentar o grande desafio que é ensinar uma língua estrangeira.

Objectivos a atingir? Refletir e debater as potencialidades das ferramentas da Web 2.0 na didática do FLE;? Favorecer a emergência de novas práticas pedagógicas que envolvam o aluno na realização de tarefascomunicativas, dentro e fora da sala de aula, e prorrovam o uso apropriado e fluente da língua francesa, revelandointeriorização das suas regras e do seu funcionamento;? Aprofundar conhecimentos sobre conteúdos, estratégias e recursos inerentes ao estudo de uma línguaestrangeira;? tv1anusearaplicações/ ferramentas 'educativas gratuitas para a criação de recursos interativos diversificadosque que contribuam para a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos, bem corro do seu gosto pelalíngua e dos seus índices de rrotivação;? Desenvolver mecanisrros de autonorna e emancipação profissionais na utilização das TIC;? A"orrover a partilha de recursos digitais;? Prorrover o contínuo aperfeiçoamento da prática docente, com vista a melhoria dos resultados escolares.

Conte údos da acçãoApresentação e exploração de 3 ferramentas da Web 2.0.:- a ferramenta de criação de apresentações interativas Thínglink;- a plataforma de escrita colaborativa Padlet;- a plataforma de criação de questionários interativos Flevidéo.

Metodologias de realização da acçãoAo longo das 25h do curso de formação, dinanizado em4 sessões, serão expostos, por um lado, conceitos/ideiasilustrados com situações e/ou documentos, abertos a interpelações/intervenções dos formandos e divulgadosrecursos criados pela formadora com as ferramentas do Web 2.0 supracitadas e explorados pela mesma, emcontexto de sala de aula, com vista a tornar o curso de formação um espaço de debate e partilha de boas práticas.Por outro lado, serão dinanizados ateliers para a criação de recursos com o auxilio de tutoriais, previamenteelaborados pela formadora, de rrodo a facilitar o manuseamento das ferramentas da Web e apoiar devidamente osformandos na consecução das tarefas e esclarecimento de dúvidas.18 sessão? Apresentação da formadora e dos formandos.? Divulgação dos objetivos da ação, conteúdos formativos e metodologia de trabalho e de avaliação.? Apresentação da ferramenta de criação de apresentações interativas Thinglink e das suas vantagens no ensinodo FLE? Divulgação de exerrplos de propostas de atividades.? Exploração dessa ferramenta da Web 2.0. e criação individual de um recurso didático interativo.2a sessão? Apresentação da plataforma de escrita colaborativa Padlet e das suas vantagens no ensino do FLE? Divulgação de exerrplos de propostas de atividades.? Exploração dessa ferramenta da Web 2.0. e criação individual de um recurso didático interativo.3a sessão? Apresentação da plataforma Flevidéo para a elaboração de questionários interativos e das suas vantagens noensino do FLE? DiVUlgação de exerrplos de propostas de atividades.? Exploração dessa ferramenta da Web 2.0. e criação individual de um recurso didático interativo.4a sessão? Apresentação dos trabalhos individuais.? Avaliação da formação

Regime de avaliação dos formandosOs critérios de avaliação terão em consideração:- a assiduidade;- o errpenho e a participação nas sessões de trabalho;- a criação de recursos interativos;- uma reflexão crítica sobre a formação vivenciada e a intervenção pedagógica;- o preenchimento da ficha de avaliação da formação.A classificação final, conforme previsto na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro, será quantitativa e expressana escala de 1 a 10, conforme abaixo se discrinina:• Excelente - de 9 a 10 valores;• Muito Bom- de 8 a 8,9 valores;• Bom- de 6,5 a 7,9 valores;• Regular - de 5 a 6,4 valores;• Insuficiente - de 1 a 4,9 valores"

Form a de avaliação da acção

Bibliografia fundamental

Processo

Data de recepção 29-08-2016 N" processo 94456 Registo de acreditação CCPFClACC-88717/16

Data do despacho 07-11-2016 N"oficio 6919 Data de validade 07-11-2019

Estado do Processo CI Despacho - Acreditado