ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAE

ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar daCAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade Do PortoA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):FBAUP + FEP + FEUP + FLUPA.3. Ciclo de estudos:Ciências da ComunicaçãoA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Ciências da ComunicaçãoA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):320A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:321A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:329A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):4 semestresA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:65

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições de acesso correspondem ao previsto na lei para este nível de formação, deixando àComissão Científica a avaliação da compatibilidade das licenciaturas de origem dos candidatos coma continuação de estudos na área da Comunicação. De destacar a realização de entrevistas com oscandidatos, por forma a auscultar interesses e expectativas.

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAEA.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Trata-se de um curso que contempla as sub-áreas da "Comunicação Política", "Cultura, Património eCiência" e "Estudos de Media e Jornalismo", que são três ramos temáticos enquadrados no âmbitodisciplinar das Ciências da Comunicação.A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Os três ramos do curso cumprem as normas definidas pelos diplomas aplicáveis, nomeadamente aonível da estrutura curricular, da mobilidade dos estudantes e da uniformização de ECTS.Há uma positiva combinação entre Unidades Curriculares de cariz eminentemente teórico (como,por exemplo, "Media e Sociedade" nas variantes "Cultura, Património e Ciência" e "Estudos deMedia e Jornalismo" ou "Ciência Política" na variante "Comunicação Política") com UnidadesCurriculares mais práticas (designadamente "Laboratório de Cultura, Património e Ciência" naprimeira vertente assinalada, "Seminário de Jornalismo Especializado" na segunda ou "Seminário deComunicação Política" na terceira), proporcionando aos estudantes uma formação complementar. Aausência da UC "Métodos de Investigação em Comunicação", com caráter obrigatório, na segundavariante deveria ser repensada. Há um leque alargado de opções curriculares, que se estende a qualquer unidade curricular do 2ºciclo da Faculdade de Letras.A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O coordenador é licenciado em arquitetura pela Universidade do Porto, mestre em design interativopela Pompeu Fabra, de Barcelona, e doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade Nova deLisboa.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.SimA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).SimA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes são encaminhados, através de procedimento gerido pela instituição, para diferenteslocais de estágio, sendo acompanhados por um orientador entre os docentes da mesma e por umorientador cooperante da instituição de acolhimento. Tanto os docentes como os ex-alunos realçam odiálogo entre ambos os orientadores.Existem acordos com um alargado leque de empresas e entidades ligadas ao setor, assegurandoestágios para todos os estudantes.A.12.6. Pontos Fortes.Nível elevado da satisfação dos alunos e ex-alunos.Projetos de excelente nível (designadamente "Ciência 2.0", "P3" e "JPN"), com forte ligação e

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAEentrosamento no meio estudantil.A.12.7. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Em parte1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos definidos para o ciclo de estudos, designadamente no que respeita a cada uma dasvariantes que oferece, não são inequivocamente claros, nomeadamente no sítio electrónico ondepodemos encontrar uma caracterização do curso. Falta uma definição que permita diferenciar cadaum dos ramos e, inclusive, informar e cativar potenciais candidatos. 1.5. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1.6. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Em parte2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existência de uma Comissão Científica do Ciclo de Estudos, na qual estão representados os docentes,e de uma Comissão de Acompanhamento, composta pelo Diretor do Ciclo, por um docente por elenomeado e por dois estudantes eleitos. Apesar de a coordenação não levantar problemas no imediato, a estrutura federativa de quatrodepartamentos que participam no ciclo de estudos afigura-se, no parecer da CAE, pouco adequadapara assegurar uma estratégia científica coerente com vista ao desenvolvimento dos estudos e dainvestigação na área.

2.1.4. Pontos Fortes.A existência de uma Comissão de Acompanhamento da qual fazem parte os estudantes.2.1.5. Recomendações de melhoria.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

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2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Não2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um manual do sistema de qualidade, que é comum a toda a Universidade. A responsabilidadepelos mecanismos de garantia da qualidade está distribuída por várias entidades, desde a diretorada faculdade ao presidente da comissão científica do ciclo de estudos. Estão em vigor procedimentosde recolha de informação e avaliação da atividade do curso.2.2.8. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx2.2.9. Recomendações de melhoria.Nomear um responsável pelos mecanismos de garantia da qualidade nesta área de estudos.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Embora as infraestruturas estejam um pouco degradadas e os docentes e os estudantes revelemalgum desconforto face a esta questão, o edifício ainda é compatível com as exigências do ciclo deestudos. As salas e anfiteatros disponíveis reúnem as condições necessárias ao cumprimento dosobjetivos do curso, assim como os laboratórios de rádio e de televisão, os quais contam comequipamento adequado e útil para os docentes e os estudantes. Existe uma biblioteca comreferências bibliográficas da área e uma sala de estudo acessível aos estudantes,embora o horáriode ambas seja reduzido.3.1.4. Pontos Fortes.Os estúdios de rádio e de televisão são adequados aos objetivos do curso.

3.1.5. Recomendações de melhoria.Alargamento do horário da biblioteca para que os estudantes em horário pós-laboral tenham acesso

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAEaos seus serviços enquanto estão a frequentar as aulas.Empréstimos inter-bibliotecas.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A lista de parcerias com entidades do tecido empresarial é extensa e inclui parceiros como: Público,Jornal de Notícias, RTP, SIC, Porto Canal, Rádio Renascença, Rádio Nova, Casa da Música e MuseuNacional Soares dos Reis. Destas parcerias decorreram inclusive projetos relacionados com o setormediático, nomeadamente o "P3" e o "Ciência 2.0", com os quais os estudantes se envolvemrecorrentemente.3.2.6. Pontos Fortes.Forte ligação com o tecido empresarial.Fomento das relações entre os estudantes e o setor dos media, nomeadamente através do projeto"P3", que junta os estudantes com jornalistas profissionais.3.2.7. Recomendações de melhoria.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAEde estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.À exceção de um caso,que se encontra a terminar a dissertação de doutoramento, todos os docentesda equipa do ciclo de estudos possuem o grau de Doutor. Além disso, embora nem todos sejamdoutorados nesta área específica, os currículos demonstram que a maioria possui trabalho deinvestigação, em alguns casos continuado, que pode considerar-se relevante para as Ciências daComunicação. O facto de os docentes estarem integrados em diferentes unidades orgânicas daFaculdade constitui, no entanto, um desafio difícil para a coerência e a liderança científica de umprojeto que englobe os três níveis de ensino e o desenvolvimento da investigação nesta área.4.1.10. Pontos Fortes.Interdisciplinaridade e complementaridade das valências das diferentes instituições que intervêm nociclo de estudos. Dedicação dos docentes com Doutoramentos em áreas científicas distintas à investigação no campodas Ciências da Comunicação.4.1.11. Recomendações de melhoria.Promover a criação de uma plataforma organizativa em que, sem prejuízo da contribuição de outrasáreas científicas, aliás desejável, o projeto na área da Comunicação esteja claramente estruturado epossa reforçar-se autonomamente.Maior Internacionalização dos docentes.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Pessoal não-docente adequado em número e habilitações.4.2.6. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx4.2.7. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAESim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Até 2011, a procura excedeu o número de vagas, mas já conheceu uma significativa retração (de 62para 48) no ano letivo de 2012-20135.1.4. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx5.1.5. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um adequado sistema de informação na Universidade - o Sigarra. A forte ligação do curso àenvolvente empresarial e comunicacional permite ao estudante o conhecimento e o contacto com aárea profissional em que pretende vir a integrar-se. Existe uma prática regular de recolha e análisede dados a vários níveis.5.2.7. Pontos Fortes.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX5.2.8. Recomendações de melhoria.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Em parte6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAESim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.São definidos objetivos globais para o ciclo, não se aprofundando a especificidade de cada um dosramos,os quais remetem, por definição, para núcleos distintos de conhecimentos, aptidões ecompetências. Estrutura do curso em semestres com um número mínimo de créditos a obter em áreas definidascomo obrigatórias. Período de estágio no 3º semestre (UC Estágio), pela via profissionalizante oupela via da investigação.Previsão de tutoria.Inclusão da UC "Métodos de Investigação em Comunicação" em duas das variantes do ciclo deestudos (falta no ramo "Estudos de Media e do Jornalismo"), no 1º semestre do ciclo de estudos.

6.1.6. Pontos Fortes.Componente da investigação presente no plano de estudos.Opção pela via profissionalizante, com estágio profissional, ou pela via da investigação.6.1.7. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Conteúdos programáticos, objetivos das unidades curriculares e metodologias de aprendizagemclaros, definidos em documentos elaborados pelos docentes. Os programas e documentos inerentesàs UC's são colocados online numa plataforma (denominada Sigarra), a qual permite a interaçãoentre os docentes e os estudantes.6.2.7. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx6.2.8. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAE6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Carga média de trabalho correspondente ao estimado em ECTs. Estímulo à investigação.Metodologias genericamente adequadas à natureza teórica ou profissionalizante de cada unidadecurricular.6.3.6. Pontos Fortes.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx6.3.7. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Em parte7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Elevada taxa de sucesso relativamente ao número de estudantes graduados. Equilíbrio entre astaxas médias de sucesso das UC's da área das Ciências da Comunicação (14 UC's) e do domínio dasCiências Sociais (4 UC's).Elevada taxa de empregabilidade: de acordo com o referido no relatório de autoavaliação, 80% dosdiplomados obtiveram emprego até um ano depois de concluído o ciclo de estudos. Este número nãoespecifica, no entanto, em que setor se encontram empregados os ex-estudantes.

7.1.6. Pontos Fortes.Elevado número de estudantes empregados um ano após o término do curso.7.1.7. Recomendações de melhoria.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Não7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAE7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os docentes pertencem a três centros de investigação da área: CETAC.MEDIA (Universidade doPorto e Universidade de Aveiro), que ainda não foi avaliado e cuja atividade tem incidido sobretudono domínio da tecnologia; CIMJ (Universidade Nova de Lisboa), avaliado pela FCT em 2007 com'Very Good'; e CECS (Universidade do Minho),que obteve a classificação da FCT de 'Excellent' nomesmo ano. Publicou ainda vários estudos de relevo na área em que o ciclo de estudos se enquadra,nomeadamente sobre os novos media, o ciberjornalismo, a cidadania e os media em geral.O corpo docente do ciclo de estudos refere 51 publicações em revistas internacionais com revisãopor pares, nos últimos 5 anos, na área do ciclo de estudos. 7.2.8. Pontos Fortes.Elevado número e atualidade das publicações do corpo docente na área do ciclo de estudos.

7.2.9. Recomendações de melhoria.Promover a criação de um centro de estudos focado no domínio da comunicação.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Sim7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A instituição apresenta um serviço de Formação Contínua.As instalações do ciclo de estudos situam-se na proximidade de um pólo de indústrias criativas, como qual foram estabelecidas relações. Existe além disso estreita ligação com o tecido empresarial dosetor dos meios de comunicação social, concretizado em projetos de parceria de relevo, como é ocaso do "P3", através do qual se estabeleceu a ligação do ciclo de estudos com o jornal diário"Público".

7.3.6. Pontos Fortes.Proximidade e relação com o pólo de indústrias criativas e com o tecido empresarial da área dosmedia.7.3.7. Recomendações de melhoria.

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8. Observações8.1. Observações:Pela sua origem e pela forma como está organizado, o curso apresenta características singulares nopanorama das Ciências da Comunicação. Desde logo, pela integração de áreas do saber periféricas àcomunicação stricto sensu mas que podem dialogar com a mesma, como é o caso da Engenharia, daEconomia e das Belas Artes. Esta organização policéfala permite um corpo docente polivalente e decompetências diversificadas, o que pode, sem dúvida, representar uma mais- valia para a formaçãodos estudantes, embora se receie que possa igualmente comprometer a necessária liderança,coerência e orientação em termos científicos, ou mesmo organizacionais. Com efeito, a estratégia dainstituição para esta área de estudos não se apresenta inteiramente clara, parecendo ainda oscilarentre a grande especialização (vide o programa de doutoramento, que não está em análise nestaavaliação) e a tentativa de cobrir todas as sub-áreas da Comunicação. Considera-se, por isso,desejável uma simplificação processual do modelo organizativo e, em particular, a criação de umaplataforma de articulação estratégica e científica, cuja configuração só à instituição caberá definir. O curso possui um corpo docente com formação academica na área e/ou com investigação nodomínio científico da comunicação e em domínios afins. A produção científica dos docentes érelevante. Apesar de alguns deles não serem da área do ciclo de estudos, apresentam currículos comvárias colaborações e outputs situados nesse domínio ou a ele ligados.De realçar, também, a forma como o Mestrado acautela a vertente teórica e a iniciação àinvestigação científica em qualquer dos três ramos de especialização oferecidos, apesar de manter ahipótese de finalização com estágio pela via profissionalizante. Além disso, a instituição criou e mantém, nesta área, projetos de excelente nível em colaboraçãocom entidades externas, como o “Ciência 2.0” e o “P3”, que constituem um ótimo interface entre omundo académico e o mundo empresarial.É, finalmente, de registar o nível de satisfação por parte dos alunos e ex-alunos relativamente àformação obtida e o relacionamento com as entidades e empresas ligadas ao setor, podendo,inclusive, ser assegurado o estágio a todos os alunos.

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Cfr. ponto 1.4 do presente relatório.Considera-se, além disso, muito positiva a proposta de internacionalização de docentes e estudantes.

9.2. Alterações à estrutura curricular:A instituição menciona a actualização de variantes e UCs mas não apresenta alterações concretas.

9.3. Alterações ao plano de estudos:Está em curso uma reformulação do plano de estudos, nomeadamente ao nível da uniformização de

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ACEF/1213/08507 — Relatório preliminar da CAEECTS e da atualização das variantes do curso e das unidades curriculares. No entanto, não sãofornecidos dados mais concretos sobre o assunto, o qual estará ainda em fase preparatória.

9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:A proposta de melhoria sugerida - reforço da articulação e da comunicação entre os agentesenvolvidos - afigura-se insuficiente para eliminar os inconvenientes da atual estrutura organizativa,podendo vir a ser necessária uma plataforma diferente, que articule, científica e estrategicamente,as áreas e departamentos envolvidos, de modo a garantir uma liderança clara e uma maior coerência,quer em termos de oferta letiva, quer em termos de investigação, na área da Comunicação.

9.5. Recursos materiais e parcerias:As infraestruturas e o material disponível para as unidades curriculares lecionadas é adequado àsnecessidades do curso, embora em alguns espaços necessite realmente de melhoria.O tipo e o número de parcerias a nível nacional é satisfatório, sendo de realçar os projetos em cursoe a potencialidade dos mesmos em proporcionar aos estudantes um interface entre a academia e omundo empresarial.9.6. Pessoal docente e não docente:Atendendo ao enquadramento institucional do ciclo de estudos, as medidas propostas em relaçãopessoal docente e não docente são realistas e adequadas.9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Considera-se o reforço das formas de contacto on-line uma proposta positiva. 9.8. Processos:A principal linha de ação em matéria de processos é a implementação do sistema de garantia dequalidade, de modo a sistematizar a recolha e tratamento da informação.9.9. Resultados:Sublinha-se a importância do estabelecimento de parcerias com instituições congéneres a nívelinternacional.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado10.2. Fundamentação da recomendação:O ciclo de estudos possui um corpo docente qualificado, com investigação relevante na área, emantém uma procura razoável, apesar de ter descido no último ano.A sua organização está de acordo com a legislação em vigor e dispõe dos recursos e equipamentosadequados.Sublinhe-se ainda:1 - a boa articulação com o tecido empresarial, que permite assegurar um estágio aos alunos que odesejem.2 - a criação de iniciativas de projeção nacional em parceria com outras entidades.

A título de recomendação, considera-se que deve ser:1 - incrementada uma maior mobilidade de professores e alunos2 - repensada a estrutura organizacional, de modo a introduzir maior agilidade e eficiência nacondução dos processos e, sobretudo, a consolidação de um núcleo coerente de investigadores naárea das Ciências da Comunicação, que garantam a coerência de futuras opções pedagógicas ecientíficas. A valorização e reforço da especificidade do ciclo de estudos contribuiria, decerto, para aresolução de alguns dos problemas de articulação inter-unidades orgânicas, garantindo uma maiorautonomia funcional..

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