A VOZ DO PROFESSOR - PUC-SP · A VOZ DO PROFESSOR Maria Lúcia Suzigan Dragone1 Léslie Piccolotto...
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A VOZ DO PROFESSOR
Maria Lúcia Suzigan Dragone1
Léslie Piccolotto Ferreira2
Márcia Simões Zenari3
Susana Pinto Pimentel Giannini4
RESUMO
Em 2004, o Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) realizou o primeiro levantamento das referências bibliográficas nacionais sobre voz dos profissionais da voz. A produção referente à voz do professor era em maior número quando comparada a de outros profissionais. Objetivo: atualizar o levantamento de publicações referentes à voz do professor no período de 2005 a 2007. Métodos: procurou-se levantar publicações indexadas em bases de dados; consultar bibliotecas e sites de instituições; levantar anais de congressos de Fonoaudiologia; buscar referências bibliográficas citadas em artigos da área; rastrear currículo de pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) que demonstraram produção efetiva sobre o tema. Todas as produções foram categorizadas quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de docente pesquisada. Resultados: Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no período analisado. Percebe-se tendência de crescimento da quantidade de publicações quando os anos pesquisados são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-37,4%). A maioria foi publicada em anais de eventos científicos (72,0%) seguida por artigos (12,0%) e abordou o tema voz do professor sem especificar o tipo de ensino (68,1%). Conclusão: observa-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações, fato que evidencia que a voz do professor permanece como objeto priorizado nas pesquisas. Estudos com essa categoria profissional têm auxiliado a compreender os fatores associados à ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho e embasar o planejamento de ações de promoção e prevenção voltadas a todos os profissionais da voz.
Palavras-chave: Voz; Docentes; Bibliografia como Assunto.
1 Fonoaudióloga. Doutora em Educação pela UNESP 2 Fonoaudióloga. Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela UNIFESP 3 Fonoaudióloga. Doutora em Saúde Pública pela Faculdade de Saúde Pública da USP 4 Fonoaudióloga. Doutoranda em Saúde Pública na Faculdade de Saúde Pública da USP
INTRODUÇÃO
No ano de 2004, numa iniciativa do Comitê de Voz da Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia (SBFa) em parceria com a Editora Roca, foi realizado um
levantamento das referências bibliográficas sobre a voz dos profissionais da voz.
Nesse momento, observou-se que a produção referente à voz do professor era em
maior número quando comparada a de outros profissionais (Simões, 2004)1.
Esse achado era esperado pelos fonoaudiólogos que atuam na área, uma vez
que o professor sempre foi, dentre aqueles que utilizam a voz profissionalmente, o
mais próximo ao fonoaudiólogo em razão da grande ocorrência de distúrbio de voz
presente nessa categoria. Entender a alta prevalência desse distúrbio e planejar
ações para minimizar essas ocorrências estimularam novos estudos e pesquisas.
Nesse primeiro levantamento, foram encontrados 283 trabalhos, publicados
em maior número nos últimos cinco anos (69%), sendo que o ano de 1987 é o
marco da primeira publicação2. Em relação aos meios utilizados para divulgação, os
anais de congressos constituem-se a forma mais utilizada pelo fonoaudiólogo (66%),
com poucos registros em periódicos científicos (11%).
No ano de 2005, novo levantamento foi realizado, em versão digital, com o
intuito de atualizar (janeiro de 2004 a julho de 2005) e inserir referências não
presentes na primeira versão. Neste, Simões (2005)3 encontrou mais 80 referências,
predominantemente divulgadas em anais de Congressos, principalmente os
promovidos pela SBFa. Percebe-se tendência de aumento no registro de trabalhos
em periódicos científicos (15%), fato importante uma vez que na revista científica a
pesquisa passa por criteriosa análise para que seja aceita para publicação, o que
eleva o nível da pesquisa científica no Brasil. O acesso a esse tipo de publicação
também é mais ágil, principalmente se o periódico for indexado em bases de dados.
2
Em 2006, Dragone e Behlau4 publicaram artigo com base em revisão
bibliográfica sobre a voz do professor, considerando como data final dezembro de
2005. Nesse levantamento, foram encontradas 307 publicações, categorizadas de
forma quantitativa e qualitativa no todo e na linha do tempo. Encontrou-se 50,5% dos
estudos voltados para a avaliação da problemática vocal do professor; 24,8% sobre
a voz no trabalho docente; e 2,3% com dados sobre intervenção fonoaudiológica.
O objetivo deste trabalho é atualizar a publicação referente à voz do
professor, no período correspondente a 2005 a 2007.
3
MÉTODOS
Para busca bibliográfica, foi determinado o período de 2005 a 2007. Seguindo
metodologia utilizada anteriormente, procurou-se: levantar as publicações indexadas
em bases de dados para buscas bibliográficas como LILACS, DEDALUS, BIREME;
consultar bibliotecas e sites de diversas instituições; levantar os anais dos principais
congressos de Fonoaudiologia, bem como dos congressos nacionais e
internacionais que abordassem a temática voz/voz profissional; buscar na leitura de
artigos na área as referências bibliográficas destes; rastrear o currículo de
pesquisadores na Plataforma Lattes do Conselho Nacional do Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq) que, em levantamentos anteriores, demonstraram
produção efetiva sobre a temática. A lista de discussões do Departamento de Voz da
SBFa ([email protected]) também facilitou o acesso com os autores deste
capitulo, daqueles que tinham produzido algum tipo de produção sobre o tema.
Todas as produções foram digitadas em planilha específica considerando,
além de título e autores, o ano e tipo de produção: Trabalho de Conclusão de Curso
de Graduação (TCC), Iniciação Científica (IC), Monografia (Mono), Anais, Artigos,
Dissertação de Mestrado (ME) e Tese de doutorado (DO). A seguir, foram
categorizados quanto ao ano de publicação, tipo de divulgação, e categoria de
docente pesquisada. Os dados foram analisados numérica e percentualmente.
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
Foram computadas 207 produções de fontes referentes à voz do professor no
período analisado. Esse número evidencia o crescimento acentuado na produção
desta área, uma vez que no levantamento realizado por Simões (2004), foram
computados 283 trabalhos e corresponderam a um período de aproximadamente 17
anos (1987 a 2004), enquanto neste momento apenas aos três últimos anos.
Observa-se um crescimento da quantidade de publicações quando os anos
de 2005 a 2007 são comparados (2005=61-29,1%; 2006=69–33,5%; 2007=77-
37,4% respectivamente), conforme exposto no Gráfico 1.
2005 (61); 29,40%
2006 (69); 33,40%
2007 (77); 37,20%
Gráfico 1 - Distribuição das referências bibliográficas sobre voz do professor segundo ano de
publicação (2005-2006-2007)
O Gráfico 2 evidencia número maior de publicações de referências em anais
de congressos1, 153 (149 -72,0%), seguido por artigos(3,4,154-176) (25 -12,0%),
monografias(177-187) (11-5,3%), dissertações de mestrado(188-203) (16-7,7%). Em menor
número foram registrados trabalhos de conclusão de curso de graduação(204-206) (3-
1,5%), teses de doutorado(207-208) (2-1,0%), e iniciação científica(209) (1-0,5%).
5
anais (149); 72,00%
tcc (3); 1,50%inc cient (1); 0,50%
doutorado (2); 1,00%
monografias (11); 5,30%
mestrado (16); 7,70%
artigos (25); 12,00%
Gráfico 2 - distribuição numérica e percentual das referências bibliográficas, segundo tipo de
divulgação. (2005-2006-2007)
Ao se fazer uma comparação dos dados percentuais atuais com os obtidos no
primeiro levantamento de publicações sobre voz do professor, observa-se um
aumento de dissertações de mestrado e teses de doutorado na área (juntas em
2004 compunham 4% e no neste período atual compõem 8,7% da amostra). A
divulgação dos estudos em anais de congresso também é proporcionalmente maior
do que no estudo anterior1: 66% contra 72% no presente levantamento. As demais
categorias mantiveram-se com dados semelhantes de ocorrência.
O Gráfico 3 ilustra as categorias de professores investigadas que, segundo
indicações presentes nos títulos das publicações, puderam ser divididas em:
- níveis de ensino: - infantil (12,51,57,61,62,89,94,100,111,134-136,140,155,183,206)
- fundamental (20,66,68,82,95,115,125,162,165,169)
- médio (110,200)
- superior (11,33,42,58,92,93,106,109,118,127,128,142,173,174,184,188,191,197,205)
- professores de cursinho pré-vestibular(186) e de educação física(23,185,198) cujas
especificidades de demanda vocal intensa se assemelham.
6
- professores de categorias diversas: de inglês(182), de música(38), de artes(145),
pastores professores(156) e professores de deficientes auditivos (182)
- professores em formação(9,43,44,46,73,76,84,86,88,207) cursando Pedagogia ou Normal
Superior.
- professores em geral (3-8,10,13-19,21,22,24--32,34-37,39-41,45,47-50,52-56,59,60,63-67,69-72,74,75,77-
81,83,85,87,90,91,96-99,101-105,107,108,112-114,116,117,119-124,126,129-133,137-139,141,143,144,147-154,157-
161,163,164,166-172,175-181,187,190,192-196,199,201-204,208,209)
Diversos-inglês, música, def.aud.(5);
2,40%
Educação Física (3); 1,40%
Ensino médio (2); 1%
cursinho pré-vestibular (1); 0,50%
Professores em formação (10); 4,80%
Ensino fundamental (10); 4,80%
Ensino infantil (16); 7,70%
ensino superior (19); 9,20%
geral (141); 68,10%
Gráfico 3 - distribuição numérica e percentual das publicações, segundo as categorias de docente
pesquisadas (2005-2006-2007)
Deve-se evidenciar que a maioria das publicações (68,10%), segundo seus
títulos, abordou o tema voz do professor de uma forma geral ou não especificou o
tipo de professor. Quando houve possibilidade de identificar o tipo de professor
estudado pelo título do estudo observou-se que os professores de ensino superior
foram os mais pesquisados, talvez pela proximidade dos pesquisadores com os
educadores das instituições as quais pertenciam. A segunda categoria foi a de
professores do ensino infantil (7,7%), seguida pelos de ensino fundamental (4,8%).
Interessante notar que várias publicações abordam professores em formação (4,8%)
7
talvez numa tentativa de compreender a voz ou o conhecimento sobre ela em
sujeitos antes de serem expostos ao exercício profissional. As demais categorias
tiveram ocorrência menor que 2,5% expressando possivelmente dificuldades em
abordar esses tipos de professores ou mesmo pela baixa ocorrência de algumas das
categorias nesta classe profissional.
8
CONCLUSÕES
Ao finalizar este levantamento referente ao período de 2005 a 2007 e
observar a quantidade de estudos encontrados nas edições anteriores sobre voz do
professor1-4, percebe-se que a área conta com aproximadamente 500 publicações,
fato que evidencia a voz do professor como objeto ainda priorizado nas pesquisas
de fonoaudiólogos nos últimos anos.
Sem dúvida, estudos nessa categoria profissional, pela complexidade de sua
atuação, têm auxiliado o fonoaudiólogo a entender os fatores que predispõem a
ocorrência do distúrbio de voz relacionado ao trabalho. Nessas reflexões, fica
evidente sua multifatoriedade, que impõe o desafio de buscar, cada vez mais,
referencial teórico e metodológico para explicar de forma mais adequada os
achados.
É imprescindível, portanto, a continuidade de investigações na busca de
novas categorizações da produção, considerando que o professor será beneficiado
pela contribuição de tais achados para o estabelecimento de rumo às novas
pesquisas e planejamento de ações de promoção e prevenção. Ao leitor cabe o
compromisso de entrar em contato com os autores, caso alguma fonte bibliográfica
não tenha sido referenciada neste capítulo.
9
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