A UTILIZA‡ƒO DE UMA PLANILHA ELETR”NICA DE .2014-04-22  A...

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  • A UTILIZAO DE UMA PLANILHA ELETRNICA DE CLCULOS COMO

    FERRAMENTA DE APOIO A EQUIPE PEDAGGICA E PROFESSORES PARA

    MELHORAR A QUALIDADE DA GESTO DA INFORMAO ESCOLAR.

    Autor: Elton Luiz Sequinel1.

    Orientador: Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo2.

    Resumo

    A utilizao dos recursos tecnolgicos na rea da educao abre inmeras possibilidades para seu uso pedaggico. Nessa perspectiva, o propsito deste artigo apresentar informaes referentes ao uso de uma planilha eletrnica de clculos, elaborada no programa Calc, como ferramenta de apoio aos professores e equipe pedaggica, para agilizar no processo de anlise das informaes e nas tomadas de decises, visando amenizar problemas referentes ao baixo desempenho escolar dos alunos. A pesquisa realizou-se em trs fases: na primeira ocorreu a divulgao da planilha e da produo didtica aos agentes envolvidos. Essa etapa foi acompanhada e discutida com professores, diretores e pedagogos participantes do GTR (Grupo de Trabalho em Rede) parte integrante das aes do PDE Programa de Desenvolvimento Educacional, desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao. Na segunda fase, ocorreu o treinamento dos professores na utilizao das planilhas eletrnicas; e na terceira, ocorreram a coleta, a anlise e a interpretao dos dados levantados. Os dados revelaram que os profissionais da educao vm procurando fazer uso de novos recursos tecnolgicos, mas que apenas uma pequena parcela utiliza as planilhas eletrnicas, apontando para necessidade de divulgao dessa e outras novas ferramentas, atravs de cursos de capacitao para os agentes educacionais.

    Palavras-chaves: Planilha de clculos; registro de notas; gesto da informao.

    1 Ps Graduao em Oficinas de Cincias Naturais, Licenciatura em Fsica, Colgio Estadual Macedo

    Soares. 2 Doutora em Educao na rea de Didtica, Coordenadora de Tecnologia na Educao - Campus

    Curitiba/ Departamento de Educao - Universidade Tecnolgica Federal do Paran

  • 2

    Introduo

    inegvel o alcance e a presena da tecnologia na vida do homem

    contemporneo. Desde a primeira Revoluo Cientfica ela considerada um

    importante componente e poderoso motor da cultura, afirmam RICARDO et. al.

    (2007, p. 139).

    Vivemos na era digital onde as tecnologias digitais no so mais novidades.

    Elas esto presentes em diferentes reas sejam de comrcio, sejam de

    entretenimento, como nos supermercados, bancos, lojas, farmcias e cinemas. Na

    atualidade, a maioria dos alunos j usou ou usa artefatos tecnolgicos digitais com

    frequncia. Nas escolas, o computador est presente nos laboratrios de

    informtica, na secretaria onde se torna imprescindvel para o cadastro dos alunos,

    na sala dos professores para auxiliar na elaborao de textos, de questes e/ou

    exerccios, utilizando-se de ferramentas como os bancos de dados e de imagens. Na

    biblioteca, as tecnologias digitais permitem, por meio de internet, acesso s mais

    variadas fontes de pesquisa, bem como comunicao e troca de informaes com

    todas as regies do mundo.

    Na rea da gesto escolar, existem recursos computacionais que podem ser

    utilizados na gesto da informao, por meio de planilhas eletrnicas ou softwares

    especficos de gerenciamento de informaes, que so ferramentas que auxiliam

    nas tomadas de decises e nas prticas pedaggicas em relao gesto

    educacional. Segundo Turban, McLean e Wetherbe (2004), os sistemas de

    informao so elaborados para facilitar a transformao de dados em informao e

    conhecimento.

    A anlise das informaes crucial para as tomadas de decises. O

    desempenho dos alunos da rede pblica estadual feito pelo livro registro de classe

    do professor, supervisionado pela equipe pedaggica. Um dos problemas

    detectados e que se repete em vrias outras escolas estaduais a ausncia do livro

    registro no momento de uma consulta, ou livros com informaes confusas ou

    informaes incompletas.

    Um segundo problema a ser destacado a anlise das informaes contidas

    no livro registro. Em geral, a equipe pedaggica quem faz a tabulao dos dados e

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    os converte em grficos, quando isso possvel, para serem expostos nos

    conselhos de classe, com o objetivo de apresentar e comparar o desempenho das

    turmas de uma mesma srie. O processamento dessas informaes e a elaborao

    de tabelas e grficos demandam conhecimento avanado em softwares especficos

    como o Excel3.

    Destaca-se aqui um terceiro problema que a falta de preparo da maioria

    desses profissionais para lidar com as planilhas de clculos, tabelas eletrnicas,

    tabulao de dados e construo de grficos, tendo que recorrer a terceiros.

    Ressalta-se, tambm, a necessidade de capacitao desses profissionais para lidar

    com as tecnologias digitais que apiam a rea da gesto educacional.

    Considerando o contexto atual em que o gerenciamento eficaz da informao

    crucial para se atingirem os objetivos e metas necessrias, principalmente nos

    setores administrativos, surge a necessidade dos agentes da educao de se

    atualizarem e utilizarem as tecnologias digitais para desenvolver ferramentas e

    aprimoramentos necessrios que possam contribuir na melhora do processo

    pedaggico, objetivo principal da escola, e como preparar os agentes educacionais

    para utilizar uma planilha eletrnica que otimize a gesto do seu trabalho escolar.

    A MEDIAO DA INFORMTICA E INTERNET NA EDUCAO E GESTO

    ESCOLAR

    Na atualidade, o professor no s deve se preocupar com os contedos que

    deve ensinar, mas tambm com novas propostas pedaggicas e tecnologias, que

    podero ajud-lo na sua prtica docente.

    Com a incluso do computador no meio educacional, muito se debate sobre a

    sua importncia e a contribuio do seu uso pedaggico para o processo de ensino

    e aprendizagem. Vrios estudos neste campo desenvolveram-se nos ltimos vinte

    anos, como os de Cortelazzo (1996, 2005, 2009), Kenski (1998, 2007), Morn (1997,

    3 Excel uma planilha eletrnica (software especifico para elaborao de clculos) muito utilizada

    mundialmente.

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    2003), entre outros. As redes de computadores, das quais a internet, rede de redes

    a mais conhecida, permite que alunos e professores vivenciem uma interao

    comunicacional educativa mais intensa.

    Ao falarmos de tecnologias educacionais, automaticamente relacionamos o

    computador e a internet. Segundo MORAN (2003), Tecnologias so os meios, os

    apoios, as ferramentas que utilizamos para que os alunos aprendam. Para ele a

    utilizao do giz com boa organizao da escrita no quadro negro, o uso de livros,

    revistas e jornais adequadamente tambm so tecnologias fundamentais e

    importantes para o processo de ensino e aprendizagem e que outros instrumentos

    como o gravador, o retroprojetor, a televiso e o vdeo tambm so tecnologias

    importantes e mal utilizadas.

    Sem dvida o que nos chama ateno para o momento o computador, os

    softwares educacionais e a internet. Em destaque para a internet, que possibilita o

    rompimento das fronteiras geogrficas por meio de trocas de mensagens, fruns de

    discusso e acesso s informaes disponibilizadas na WWW (World Wide Web),

    que trataremos neste texto como Web. Ela permite que o aluno troque informaes

    com pessoas do mundo inteiro.

    A insero do computador e o acesso a internet nas escolas promoveram

    uma expanso da educao presencial e distncia abrindo novos horizontes e

    novas possibilidades para os educadores, trazendo tambm novos desafios para

    repensar a educao.

    Com a introduo do computador na escola (final da dcada de 1980) e da

    internet (dcada de 1990), a linguagem digital passa a ser mais uma a ser

    dominada. Essa linguagem permite um novo tipo de leitura, a do hipertexto,

    que, conforme diz Marcuschi1, provoca uma reviso de nossas formas de

    pensar o letramento e as condies de produo social do conhecimento,

    visto que a leitura deixa de ser linear, e pode transformar o leitor em coautor

    (CORTELAZZO, 2012, p.120).

    Segundo FIOLHAIS & TRINDADE (2003), a Web se tornou a maior e mais

    atrativa de todas as bibliotecas do mundo, tendo as paredes das salas de aula sido

    derrubadas. A internet possibilitou o acesso s mais importantes fontes de

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    informao. Neste sentido, MORAN (1997) enfatiza que ensinar utilizando a internet

    exige uma grande capacidade de concentrao e ateno do professor, tornando-se

    necessrio um trabalho especial de orientao dos alunos para que os mesmos no

    se dispersem diante de tantas possibilidades de buscas.

    Ao acessar a Web comum os alunos ficarem mais atentos s imagens,

    animaes e sons do que propriamente ao contedo a ser trabalhado. Portanto, os

    professores precisam estar capacitados para adequar as tecnologias aos seus

    objetivos de ensino de modo que os alunos possam usar as diferentes linguagens

    que convergem na Web (verbal, sonora, audiovisual, digital).

    Vivemos numa sociedade impregnada pelas tecnologias da informao e

    comunicao, especialmente da informao digital. O celular, o computador, a

    internet, salas de bate-papo e as redes sociais esto fazendo emergir cada vez mais

    uma sociedade da informao que traz mudanas nas prticas sociais.

    No perodo de 2001 a 2010, as tecnologias sem fio se miniaturizaram e

    tiveram seu preo mais acessvel a um maior nmero de pessoas. Os

    celulares e outros artefatos de comunicao mvel (tocadores mp3), bem

    como de informao e comunicao (laptops, netbooks, tablets, etc) chegam

    a todos