A RepresentaçãO Social De Professor Da EducaçãO Infantil

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Qualidade do ensino e a formação de professores;Desafios da formação de professores da Educação Infantil;O Programa Especial para Graduação de Professores (PGP);A escolha da teoria da Representação Social

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1. 1. I N T R O DI N T R O D

U Ç Ã OU Ç Ã O

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2. MA R C O 2. MA R C O C O N C E I T U AC O N C E I T U A

LLO Marco Conceitual se estrutura em três categorias:

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A teoria das representações

sociais, fundada por Serge Moscovici

nos anos de

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Processos fundamentais na elaboração das representações sociais

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De forma objetiva, a ancoragem é a transformação da ciência em um saber útil, é a domesticação de um objeto que é associado a formas conhecidas e, ao mesmo tempo, reconsiderado por meio delas.

( DOTTA, 2006, p.22)

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Esse processo é responsável pela transformação de um esquema conceitual real, é

atribuição de uma contrapartida material a uma

imagem.(DOTTA, 2006 p.22)

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Correntes teóricas, complementares às proposições originais básicas de Moscovici

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2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais

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2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais

O NC constitui a base comum da representação, sendo indispensável a sua identificação para que se possa avaliar a homogeneidade de um grupo. Dito de outra forma, só podemos afirmar que dois grupos têm a mesma representação de um objeto se estes partilham o mesmo NC;

[...]. (MAZZOTTI, 2007, p.582),

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2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais

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Para Ongari e Molina (2003), conhecer mais sobre o

processo de formação docente, a realidade dos profissionais da educação infantil constitui campo fértil de investigação.

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Falar de professor da educação infanti l é diferente de falar do professor das séries iniciais e isso precisa ser explicitado para que as especificidades do trabalho dos professores junto às crianças de 0 a 6 anos, em instituições educativas sejam viabil izadas.

( CERIZARA, 2002, P.68).

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2.3 Representação Docente

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Abordagem da pesquisaEsta pesquisa caracteriza-se como

uma pesquisa quanti-qualitativa. Apesar da clara oposição existente

entre as duas abordagens (quantitativa x qualitativa), muitos autores, especialmente os da área

social, colocam que o ideal é a construção de uma metodologia que consiga agrupar aspectos de

ambas

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Sujeitos envolvidos:

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3. A investigaçãoOs instrumentos de pesquisa

serão compostos de duas partes.

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Análise dos Dados

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REFERÊNCIAS