A PRÁTICA DOCENTE INICIAL APLICADA AO ENSINO DE … · Criativas Para o licenciando: ......
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A PRÁTICA DOCENTE INICIAL APLICADA AO ENSINO DE
QUÍMICA E A FEIRA DE CIÊNCIAS
Bolsista de ID: Aline Florentino da Costa
Subprojeto Química
Autores:
Aline S. Gomes, Aurélio M. D. Moreira,
Márcia F. Mendes, Reinalto Ferreira,
Maria Fernanda C. Gurgel
Publicado em Enciclopédia Biosfera,
Centro Científico Conhecer, Goiânia,
v.11, n.20; pp. 106-118, 2015.
RESUMORESUMO
Neste trabalho foram analisadas
as ações do PIBID-Química-
conhecimento e inovação: na
escola campo e na UFG e o
impacto da Feira de Ciências
realizada na escola campo.
RESUMORESUMO
Parceria:
Universidade – Escola
Metodologia:
Experimentação vinculada a teoria.
RESUMORESUMO
Ações Pedagógicas:
Interativas
Dinâmicas
Criativas
Para o licenciando:
Realidade do ambiente escolar
Formação docente
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Ensino – Apredizagem
A nova forma de ensinar
Aproximação com a realidade de uma escola
Prática Docente Inicial:
Ferramenta Pedagógica
Habilidades
Competências
Identidade educacional
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Experimentação:
É uma tendência atual
Incentiva o interesse dos alunos pelo
conhecimento químico.
Consolida o conhecimento.
Ajuda o desenvolvimento cognitivo
Possui caráter motivador
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Algumas Características Fundamentais:
Não é essencial um aparato
experimental sofisticado.
Organização
Discussão
Análise de resultados
Contexto Histórico – Tecnológico
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Construção de ideias
Reflexão
Construção do conhecimento científico
Construção de cidadania
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
A Feira de Ciências:
Aplicação da experimentação com os alunos do
ensino médio.
Desenvolvimento de habilidades e competências ao
licenciando que acompanhou/desenvolveu o processo.
Interatividade
Cooperativismo
Criatividade
PROPÓSITOPROPÓSITO
PROPÓSITOPROPÓSITO
Motivação
Aproximação do licenciando com a realidade
do ambiente escolar.
Práticas docentes em sala de aula e fora
dela.
Construção sólida da formação profissional do
licenciando.
MATERIAIS E MÉTODOSMATERIAIS E MÉTODOS
MATERIAIS E MÉTODOSMATERIAIS E MÉTODOS
Ferramentas Pedagógicas:
Experimentação
Materiais Alternativos
Materiais de Laboratório
Utilização de Slides
Rede Social: Facebook
MATERIAIS E MÉTODOSMATERIAIS E MÉTODOS
Metodologia:
1ª Etapa: Pesquisa
2ª Etapa: Organização e Roteiro
3ª Etapa: Planejamento e Desenvolvimento
4ª Etapa: Execução
MATERIAIS E MÉTODOSMATERIAIS E MÉTODOS
Sequência de Atividades:
MATERIAIS E MÉTODOSMATERIAIS E MÉTODOS
Divisão dos Grupos:
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
1ª ETAPA:
Experiência sobre como gerenciar trabalhos em
grupo
Observação da interatividade aluno-aluno
Desenvolvimento de habilidades com trabalho
coletivo
Vivência da vida escolar cotidiana
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
2ª ETAPA
Habilidades de organização
Função de mediador entre o conteúdo
aplicado e a realidade do aluno.
Desenvolvedor de estratégias
Contextualizador
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
3ª ETAPA
Orientações para aprimoramento das
apresentações orais dos grupos.
Participação na evolução da aprendizagem
de cada grupo.
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
4ª ETAPA
o desenvolvimento cultural visando o espírito
científico e do pensamento reflexivo;
a formação da identidade do professor de
Química visando o mercado globalizado de
trabalho;
o reconhecimento da importância do trabalho
em equipe;
RESULTADOS E DISCUSSÕESRESULTADOS E DISCUSSÕES
4ª ETAPA
o aprendizado adquirido ao desenvolver a
pesquisa e a investigação científica;
o domínio do conteúdo;
o desenvolvimento e a elaboração de novas
metodologias de ensino-aprendizagem;
o aprimoramento de suas habilidades,
CONCLUSÕESCONCLUSÕES
CONCLUSÕESCONCLUSÕES CONCLUSÕES
De uma maneira geral:
A formação profissional dos bolsistas
envolvidos foi enriquecida.
Sobre metodologias alternativas:
Promoveu a mobilização dos alunos do
ensino médio.
CONCLUSÕESCONCLUSÕES
Sobre a prática docente inicial:
Um diferencial na formação do licenciando.
Sobre a prática docente:
Deve ser além da sala de aula e dos livros.
Inovação
Dinamismo
Promover o interesse do aluno