A língua do Brasil: o Tupi

Dados da Aula:O que o aluno poderá aprender com esta aula?

■Valorizar a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos. ■Respeitar a variedade lingüística que caracteriza a comunidade dos falantes da Língua Portuguesa. ■Expressar-se oralmente com eficácia em diferentes situações, interessando-se por ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário. ■Reconhecer os argumentos apresentados na defesa de uma posição, avaliando a pertinência dos exemplos e informações que o fundamentam. ■Ler textos sobre eventos da história (do Brasil ou histórica). ■Reconhecer, através de exemplos, a diversidade cultural e lingüística dos povos indígenas do Brasil, valorizando-a enquanto elemento constitutivo do patrimônio cultural da sociedade brasileira.

Duração das atividades- 3 horas/aulas/ ou 03 encontros. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoA aula não exige que os alunos tenham algum conhecimento prévio de outros conceitos ou assuntos. Estratégias e recursos da aulaAs estratégias a serem utilizadas são:

- aula interativa;

- trabalhos em grupos;

- trabalhos em duplas;

- debate;

1ª atividade:

1) O professor coloca no quadro: ABÁ NHE’ENGA OÎEBYR e pergunta:

Quem sabe ler essa frase e em que língua ela está escrita?

2) O professor ouve as opiniões dos alunos e em seguida, apresenta a tradução da frase: A língua dos índios está de volta e comenta que a frase foi escrita na língua tupi, falada, há muito tempo atrás, pelos índios.

2ª atividade:

1) O professor divide a turma em grupos e entrega para cada um uma das frases abaixo:

a) João falou para Clara:

_ Pare com este nhen-nhen-nhen!

b) Vamos jogar uma partida de peteca?

c) Dona Maria é chamada, pelos meninos da rua, de velha coroca.

d) Carlos disse:

_ Hoje eu estou tão jururu!

e) Eu adoro mingau de fubá.

f) Lá em casa está todo mundo na pindaíba.

g) Por que a perereca recebeu esse nome?

2) A tarefa de cada grupo é dar o significado da palavra ou expressão em negrito em cada uma das frases.

3) O professor socializa a tarefa dos grupos e questiona: que relação essas palavras negritadas tem a ver com a língua tupi?

4) Para confirmar ou não as hipóteses levantadas pelos alunos no item anterior, o professor entrega o texto propondo a leitura: O tupi que o Brasil fala hoje - http://www.fflch.usp.br/dlcv/tupi/artigo_1.htm

5) Após a leitura, o professor discute com os alunos quais foram as hipóteses confirmadas pelo texto e quais não foram. É interessante deixar que os alunos falem sobre o que acharam interessante nesse texto.

Poderá ser feita uma lista das informações mais interessantes apresentadas pelo texto. O professor escreve no quadro, para que todos possam copiar.

3ª atividade:

1) Com o objetivo de enriquecer os conhecimentos dos alunos, o professor propõe a leitura do texto: A Língua do Brasil: O Tupi , encontrado em http://www.fflch.usp.br/dlcv/tupi/artigo_1.htm

2) Caso seja necessário, o professor pode solicitar que mais leituras do texto sejam realizados comentários de cada uma das partes do texto também poderão acontecer.

3) Após a leitura, o professor propõe que a turma discuta as questões:

a) Por que deveríamos estudar o tupi, segundo o texto?

b) E você, o que acha de se estudar o Tupi no Brasil?

4ª atividade:

1) O professor solicita que os alunos copiem do texto todos os nomes próprios e, em seguida, completem a lista colocando o que é dito sobre cada um deles, como no exemplo:

Eduardo Navarro: professor de Tupi, fundador da ONG Tupi Aqui.

Lima Barreto: ..............................

ONG Tupi Aqui : .........................

Hélder Perri Ferreira: ...................

Franklin Evrard: ...........................

Pátio do Colégio: .........................

José de Anchieta: .........................

Instituto Cultural Itaú: ..................

2) O professor comenta a atividade e propõe a discussão das questões:

a) Por que todos os nomes próprios foram escritos com letras maiúsculas?

b) Em que outras situações de escrita utilizamos as letras maiúsculas?

3) O professor solicita que os alunos, em duplas, façam uma lista das palavras em tupi encontradas no texto e suas traduções.

4) Ainda em duplas, o professor solicita que os alunos busquem, no cotidiano deles, outras palavras de origem tupi. Caso apareça alguma dúvida, o professor pode planejar uma pesquisa para descobrir, na nossa língua, palavras de origem tupi.

5) O professor socializa as atividades realizadas e faz os comentários necessários.

ReferênciasNegros da Terra: Índios e Bandeirantes nas Origens de São Paulo, de John Manuel Monteiro. Companhia das Letras, São Paulo, 1994.

http://super.abril.com.br/cultura/lingua-brasil-437755.shtml

A palavra "Tupi" significa "o grande pai" ou "líder". http://www.staff.uni-mainz.de/lustig/guarani/lingua_tupi.htm

Um "homem branco" ensina Tupi aos índios do Brasil: http://www.fflch.usp.br/dlcv/tupi/artigo_2.htm

O tupi ressurge em páginas de livros, telas de cinema e pode chegar às salas de aula: http://www.fflch.usp.br/dlcv/tupi/artigo_1.htm

Dicionário Histórico das Palavras Portuguesas de Origem Tupi, de Antônio Geraldo da Cunha, com prefácio de Antônio Houaiss, Editora Melhoramentos/UnB Método Moderno de Tupi Antigo — A Língua do Brasil dos Primeiros Séculos, de Eduardo Navarro, Editora Vozes

Poesias — Lírica Portuguesa e Tupi, tradução de Eduardo Navarro e organização de Hélder Perri, Editora Martins Fontes.

AvaliaçãoA avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realização das tarefas propostas de leitura do texto e discussão das questões apresentadas, as hipóteses levantadas pelos alunos, a atividade de listar as palavras e completar com as informações do texto, a auto-avaliação do professor e do aluno serão elementos essenciais para verificar se as competências previstas para a aula foram ou não desenvolvidas pelos alunos.

Relacione as colunas para saber a origem e o significado dos seguintes nomes:

01 - Ibirapuera (   ) aldeia extinta02 - Tabatingüera (   ) ossada, osso fora do corpo03 - Anhangüera (   ) mata extinta04 - Piaçagüera (   ) diabo velho05 - tapera (   ) barreira branca esgotada06 - capoeira (   ) rio extinto07 - quirera (   ) porto extinto08 - Pariqüera (   ) árvore caída, árvore velha09 - Tipuera (   ) o que foi grão, grânulo10 - Cangüera (   ) barragem extinta