A HistóRia Do NúMero FracionáRio
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CONHECENDO A HISTÓRIA DO NÚMERO FRACIONÁRIO
FRAÇÕES
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HISTÓRIA DAS FRAÇÕES
O sistema fracionário surgiu no Antigo Egito, por volta do
ano de 3.000 a.C .
Anualmente, entre os meses de junho a setembro, as
águas do Nilo subiam muitos metros além de seu leito normal e
acabavam por inundar uma vasta região circundante e trazendo a
necessidade de remarcação dos terrenos.
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HISTÓRIA DAS FRAÇÕES
Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o
faraó mandava funcionários examinarem e determinarem uma
nova remarcação, realizada pelos agrimensores do Estado,
conhecidos como estiradores de cordas, esticando-as e assim
verificavam quantas vezes aquela unidade de medida estava
contida nos lados do terreno, mas raramente a medida dava
correta, isto é, não cabia um número inteiro de vezes nos
lados do terreno; sendo assim eles sentiram a necessidade de
criar um novo tipo de número - o número fracionário.
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CONSTRUÇÃO DE FRAÇÕES
Para representar os elementos que não são tomados como partes inteiras de alguma coisa, utilizamos a fração.
O conjunto dos números naturais, algumas vezes inclui o zero e outras vezes não, tendo em vista que zero foi um número criado para dar significado nulo a algo.
N = {1,2,3,4,5,6,7,...}
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DEFINIÇÃO DE FRAÇÕES
Os números inteiros utilizados na fração são chamados
numerador e denominador.
Numerador
Denominador
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DEFINIÇÃO DE FRAÇÕES
Exemplo: Consideremos a fração 1/4, que pode ser escrita como:
1
4
= 1
4
EXEMPLO 1:
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DEFINIÇÃO DE FRAÇÕES
EXEMPLO 2:
3 1
6 2= =
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Competências e habilidades
Características do conhecimento matemático
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Características do conhecimento matemático
• Utilizar conhecimentos matemáticos para interpretar o mundo
que o cerca;
• Estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do
conhecimento;
• Identificar, formular e resolver problemas na sua área de
aplicação, utilizando rigor lógico-científico na análise da situação-
problema;
• Compreender e elaborar argumentação matemática
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Competências e Habilidades do educador matemático
• A Ruptura com visões simplistas sobre o ensino;
• Saber analisar criticamente o ensino;
• Conhecer a matéria a ser ensinada;
• Saber dirigir o trabalho dos alunos;
• Saber preparar atividades capazes de gerar uma aprendizagem efetiva;
• Conseguir a participação dos alunos na construção de propostas alternativas dentro do novo currículo;
• Saber avaliar
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E VAMOS A LUTA !!!