J O Ã O H E L I S J U N I O R D E A Z E V E D O B E R N A R D O O R I E N T A D O R : P R O F . D R . P A U L O R O B E R T O P A L H A N O S I L V A

A ESTRUTURAÇÃO DA EDUCAÇÃO VIRTUALIZADA NAS ESCOLAS

INDÍGENAS DE BAÍA DA TRAIÇÃO – PB

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS

CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO

• Introdução

• Aporte teórico

• Metodologia

• Resultados das atividades desenvolvidas

• Conclusão

• Referências Bibliográficas

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INTRODUÇÃO

• A “Era da Informação”

• A importância da Tecnologia na sociedade atual

• O contexto em que o trabalho está inserido

• O processo de aculturação no território Potiguara

• Objetivo

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DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO

• Introdução

• Aporte teórico • Metodologia

• Resultados das atividades desenvolvidas

• Conclusão

• Referências Bibliográficas

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APORTE TEÓRICO

Fonte: http://sonic.northwestern.edu/manuel-castells/

Fonte: http://cpalexandria.wordpress.com/2012/09/29/educacao-no-seculo-xxi-para-nos-que-somos-mais-que-pensadores/paulo-freire/

Fonte: http://badoo.com/pt/01133480462/

Manuel Castells Paulo Freire Paulo Palhano

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APORTE TEÓRICO

• Manuel Castells:

• A Era da Informação

• Paulo Freire:

• Não basta somente utilizar a tecnologia, mas ter

entendimento dela

• Paulo Palhano:

• O uso da tecnologia em práticas educativas

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DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO

• Introdução

• Aporte teórico

• Metodologia • Resultados das atividades desenvolvidas

• Conclusão

• Referências Bibliográficas

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METODOLOGIA

• Buscou-se embasamento teórico para ancorar a

análise

• Utilizou-se a Pesquisa de campo no território

Potiguara

• Aplicação de questionários nas escolas

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DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO

• Introdução

• Aporte teórico

• Metodologia

• Resultados das atividades

desenvolvidas • Conclusão

• Referências Bibliográficas

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• O território Indígena Potiguara • Cidades: Baía da Traição: 13 aldeias; Rio Tinto: 5; Marcação: 14 .

• Total de aldeias: 32

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• O território Indígena de Baía da Traição e suas escolas

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

• Relação entre total de escolas existentes e escolas

pesquisadas

Total de escolas Indígenas

de Baía da Traição

Total de Escolas pesquisadas

%

13 5 38.5

Tabela 1 - Total de Escolas e número de escolas pesquisadas

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

Gráfico 1- Utilização do computador pelos professores em práticas educativas

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

Gráfico 1- Capacitação dos professores com relação a informática

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

Gráfico 1- Porcentagem de escolas com determinada faixa de computadores pertencentes a mesma

15

RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

Gráfico 1- Porcentagem de escolas com relação ao uso do laboratório pelos professores

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RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Disposição dos dados coletados

Gráfico 1 - Situação do laboratório de Informática, com relação a conexão com a internet

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DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO

• Introdução

• Aporte teórico

• Metodologia

• Resultados das atividades desenvolvidas

• Conclusão • Referências Bibliográficas

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CONCLUSÃO

• Formulou-se uma caracterização da situação em

que as escolas encontram-se com relação a

Tecnologia.

• Professores não capacitados.

• Não existe um esforço institucional para essa

capacitação.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• ALENCAR, Anderson Fernandes. O pensamento de Paulo Freire sobre a tecnologia: Traçando Novas Perspectivas. Recife, V Colóquio Internacional Paulo Freire, 2005.

• ARRUTE, José Mauricio Andion. Monte e vida do Nordeste indígena: a emergência étnica como fenômeno histórico regional. Rio de Janeiro: Revista de Estudos Históricos. v.08, n. 15, 1995.

• CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

• FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, 245 p.

• FREIRE, Paulo; PASSETTI, Edson. Conversação Libertária com Paulo Freire. São Paulo: Imaginário, 1994-1995.

• LAKATOS, Eva Maria. MARCONI Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: 7ª Edição. Atlas, 2010.

• MEDIROS, Zulmira. VENTURA, Paulo Cesar Santos. O conceito Cultura Tecnológica e um estudo no meio educacional. 2007.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• MORAN, José Manuel. Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, 1995, n.126,

• PALHANO SILVA, Paulo Roberto. MST, habitus e campo educacional: plantando as sementes de uma educação libertadora. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, UFRN, 2004.

• PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. São Paulo: Rêspel, 2008.

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Dúvidas?

22

Obrigado!

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