A escrita como produção de textos
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A ESCRITA COMO A ESCRITA COMO PRODUÇÃO DE PRODUÇÃO DE
TEXTOSTEXTOS
LLUIS CURTO e colaboradores
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Os autores definem que escrever textos é um ato
complexo. Como os professores podem trabalhar o tema, a
situação e a finalidade da escrita?
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Escrita está relacionada aos significados que se pretendem transmitir;
NÃO BASTA DOMINAR O CÓDIGO: É NECESSÁRIO SABER USÁ-LO!!!
Escrever é uma tarefa cognitiva muito complexa: A CRIANÇA PRECISA PENSAR NO QUE ESCREVER (conteúdo, leitor) E COMO ESCREVER (gênero, formato, estrutura, grafia) !
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PREPARAR-SE PARA ESCREVER
Tomar decisões acerca de:
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O QUÊ: tema e situação de escrita
PARA QUÊ: finalidade
PARA QUEM: destinatário
COMO: suporte, gênero de texto
PRÉ-TEXTO: roteiro
ESCREVER
RELER, AVALIAR
PASSAR A LIMPO
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DECIDIR O TEMA E A SITUAÇÃO
Deixar claro o tema;
Apresentar MODELOS ADEQUADOS: ler, explicar, mostrar, comentar, fazer um coletivamente;
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ESTABELECER A FINALIDADE DA ESCRITA
PARA QUE SE QUER ESCREVER??
Textos enumerativos: para lembrar e transmitir dados;
Textos informativos: para comunicar informações;
Textos expositivos: para estudar e compartilhar conhecimentos;
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Textos literários: por prazer e entretenimento;
Textos prescritivos: para dar instruções;
FINALIDADE: PARA APRENDER A ESCREVER???
APRENDEREMOS A ESCREVER SE ESCREVERMOS COM AS OUTRAS FINALIDADES!!!
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Qual a importância do destinatário do texto no momento da produção?
Como podemos garantir o trabalho com as
características de cada texto?
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DECIDIR O DESTINATÁRIO
Para quem???
A ausência do interlocutor obriga a explicitar todos os elementos para uma boa compreensão;
Importância de diversificar destinatários;
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CARACTERÍSTICAS DO TEXTOCada gênero de texto tem suas características;Trabalhar com a função, modelos, conteúdo, formato, características gráficas e gramática;
Exemplos: na narrativa, o verbo encontra-se no pretérito imperfeito (era, vivia, morava) e depois muda para o pretérito perfeito (aconteceu, fez, mudou...).
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O que é PRÉ-TEXTO? Como utilizá-
lo? Textos livres facilitam a produção
de texto para os alunos?
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PRÉ-TEXTO
Pensar no que se vai escrever;Elaboração coletiva dos conteúdos do texto (construção mental do escritor); organizar o pensamento da criança, antes de escrever;Registrar as idéias;TEXTOS LIVRES não são recomendados: produções curtas, pobres;
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Qual o papel e a atitude do professor no momento da
produção de texto?
Como trabalhar com a revisão?
Em quais situações o “passar a limpo” é recomendado?
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PAPEL DO PROFESSOR
Ficar com os olhos e ouvidos atentos ao que ocorre no momento da produção: CIRCULAR NA SALA NESSE MOMENTO!
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REVISAR
CORREÇÃO: atividade interativa;
É iniciada antes de escrever (ao elaborar o pré-texto), continua durante o ato de escrita (acompanhando o processo) e é completada depois na revisão coletiva
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PASSAR A LIMPO
Nem sempre é necessária, mas em algumas situações é imprescindível;
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Como trabalhar a cópia e o ditado com
os alunos?
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CÓPIA
Produção coletiva: registro do que aprendemos, lembretes, textos coletivos;
Cópia: atividade de ordem motora ou de atenção (não de elaboração de linguagem escrita);
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DITADO
Ditado ao professor;
Ditado de um aluno a outro: produção em duplas;
Ditado do professor aos alunos: texto para correção
É IMPORTANTE SABERMOS A FINALIDADE!!!
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Que sugestões de produção de
textos os autores nos oferecem?
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PROPOSTAS
Reescrever textos conhecidos;Completar textos: finalizar;Escrever textos originais: delimitar bem os parâmetros da escrita (o quê, para quê, para quem...)
EXPOR AS ESCRITAS: LEITOR EXPOR AS ESCRITAS: LEITOR REAL!!!REAL!!!
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NAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO
Objetividade na proposta.Clareza no tema proposto.Parâmetros dessa produção:
Destinatário (Para quem?)Objetivo (Para quê?)Objeto (o quê?)Tipologia (Qual a forma/estrutura?) Suporte + gêneroGênero (Qual a função?)
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ANALISANDO PROPOSTAS
Proposta não coerente
Observe a gravura e elabore um texto bem criativo.
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Proposta coerente NO CONTO “CINDERELA”, A MOCINHA
CONSEGUE IR AO BAILE NO QUAL O PRÍNCIPE IRÁ ESCOLHER SUA FUTURA ESPOSA. QUANDO OUVE AS DOZE BADALADAS QUE ANUNCIAM O FIM DA MAGIA, ELA SAI APRESSADA E PERDE UM DOS SEUS SAPATINHOS DE CRISTAL NA ESCADARIA DO PALÁCIO.
ESCREVA UMA CARTINHA PARA O PRÍNCIPE INFORMANDO-LHE A QUEM PERTENCE O PÉ DE SAPATO QUE ELE ENCONTROU E COMO FAZER PARA ACHAR A SUA AMADA.
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Proposta não coerente
Observe a seqüência e crie uma bela história.
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Proposta coerente
Faça um cartaz, destinado aos alunos da 1ª série, convidando-os para a apresentação das poesias produzidas por nossa sala.
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Proposta não coerente
Produza um texto sobre o que você acha
das “ciclovias em Sorocaba”.
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Proposta não coerente
Faça um texto com, mínimo de 20 linhas, sobre os animais.
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Proposta coerente
Os acidentes de trânsito têm provocado bastante discussão nos dias de hoje. Escreva um folder contendo dicas de como agir corretamente no trânsito, para enviarmos aos pais e outras pessoas de nossa família.
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Proposta coerente
No conto da Branca de Neve há uma bruxa muito má que envenena a maçã e a entrega para a princesa.
Escreva esse conto novamente modificando as características das personagens (Branca de Neve será a vilã e a bruxa será a vítima). Esse conto fará parte de um livro de nossa biblioteca.