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Agrupamento de Escolas Diogo Cão – Vila Real Escola EB 2.3 Diogo Cão

Direcção Regional de Educação do Norte

Rua Dr. Manuel Cardona – 5000 – 558 VILA REAL; email: [email protected] - http://www.eb23-diogo-cao.rcts.pt/Telefone: 259 302460 – Fax: 259 302468

Relatório Final de Actividade

Ano Lectivo 2010/2011

A) DESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE Designação: (+) Apoiar_CCPS Responsáveis: Licínio Pereira e Martha Fernandes

Local: Escola EB 2,3 Diogo Cão Dinamizadores: Equipa Técnica

Público-alvo: Comunidade Discente

B)RELATÓRIO DA ACTIVIDADE

1- Identificação da Actividade

No âmbito do Projecto Excelência (+) Cidadania (+), está previsto o

desenvolvimento de uma actividade designada como (+) Apoiar, que consiste na

implementação de um Clube de Competências Pessoais e Sociais (CCPS) junto de

alunos da escola sede.

Esta actividade abrangeu 55 alunos, sendo especificamente: uma turma do 1.º

ano com 13 alunos; 3 turmas do 2.º ano, sendo que uma delas é constituída por 11

alunos e 2 turmas formadas por 9 alunos cada; e ainda uma turma T3, com 13 alunos.

Gráfico nº1 – Cursos de Educação e Formação de Jovens abrangidos pelo CCPS.




2- Objectivos/Metas

Intervenção de forma diferenciada em situações que envolvam alunos em risco;

Promoção de competências pessoais e sociais nos alunos referidos.

Tabela nº1 – Metas para o ano lectivo 2010/2011

No que concerne às metas inicialmente estabelecidas, as mesmas consistiam na

abrangência de 40 alunos dos Cursos de Educação e Formação da EB2/3 Diogo Cão.

Como é possível observar na tabela nº 1, conseguiu-se superar as metas iniciais, uma

vez que o total de alunos abrangidos, no ano lectivo de 2010/2011, foi de 55 alunos.

3- Recursos Envolvidos

Esta actividade compreendeu uma equipa multidisciplinar constituída por uma

Psicóloga (3h/semanais); uma Assistente Social (1h/semanal); uma Educadora Social

(10h/semanais) e uma Mediadora Social (1h/semanal), distribuídas pelas 5 turmas.

Saliente-se, ainda, que esta actividade contou com a colaboração de uma Psicóloga

em regime de estágio profissional e duas Estagiárias de Psicologia e uma Estagiária

de Serviço Social em regime de estágio curricular.

4- Estratégias/Metodologias utilizadas/Evidências

As metodologias e estratégias envolveram um diagnóstico das competências

pessoais e sociais consideradas deficitárias, nos 5 Cursos Cef’s (54 alunos).

Ano Lectivo 2010/2011 Ano Lectivo 2010/2011

Situação de partida Situação actual

Total de alunos Total de alunos

40 55




O CCPS foi dinamizado pela equipa técnica, semanalmente, tendo se realizado

um total de 119 sessões, distribuídas pelas 5 turmas, como se pode observar pela

tabela nº2. As sessões foram realizadas em contexto de sala de aula e em articulação

com as equipas pedagógicas, abordando temáticas, de acordo com a tipologia de

alunos:

Auto - estima;

Auto Conceito;

Amizade;

Consumo de Substâncias Psicoativas;

Voluntariado;

Solidariedade;

Pobreza e exclusão social;

Comportamento e Comunicação não-verbal;

Comportamento assertivo;

Gestão e Resolução de Conflitos.

A sua dinamização englobou metodologias como: dinâmicas de grupo, role-

play, brainstormings, casos práticos, criação de debates realizados em grupo e

participação activa dos alunos nas campanhas sobre o Dia Mundial do Não-Fumador

e recolha de alimentos, roupa ou brinquedos, através da exposição e divulgação das

mesmas no espaço escolar.

Para cada sessão do CCPS e para cada turma envolvida, foi elaborado um

plano de sessão, bem como um registo presencial (consultar documentos em anexo).

Nas reuniões da equipa técnica, procurou-se aferir os resultados das

intervenções realizadas, bem como reflectir sobre estratégias/temáticas diferenciadas

a abordar, de acordo com as evoluções verificadas.




Nº de Sessões do Clube de Competências Pessoais e Sociais Total: 119

1ºD 2ºD 2ºE 2ºF T3

30 25 24 13 27 Tabela nº2 – Sessões realizadas no âmbito do CCPS.

5- Articulação/Evidências

As evidências da articulação no (+) Apoiar _ CCPS reportam-se às actividades

de consultoria realizadas pela equipa técnica às equipas pedagógicas no âmbito das

reuniões da última e à reflexão conjunta realizada entre estes elementos no âmbito da

selecção das temáticas a abordar no CCPS. Outra evidência é a reunião semanal da

equipa técnica na ponderação sobre a evolução dos alunos, articulando respostas

individualizadas de carácter psicopedagógico (+ Intervir), sociais (+ Cidadania), bem

como na operacionalização concertada entre o CCPS e o (+) Apoiar_Tutorias na

intervenção multidisciplinar. De referir, a articulação no âmbito das reuniões

intercalares e de avaliação na construção/redefinição de estratégias conjuntas entre

todos os intervenientes junto deste público-alvo.

A articulação verifica-se de igual forma entre o CCPS e o GAA, nas reuniões

semanais, na identificação de situações problemáticas, bem como na reflexão de

estratégias a serem adoptadas em diversos contextos (escola e família).

6- Adesão do público-alvo/Evidências

A adesão do público-alvo revelou-se bastante positiva, tendo em conta o

número de presenças dos alunos ao longo das sessões.

Turmas

1ºD 2ºD 2ºE 2ªF T3

Número de

presenças

289

251

249

65

317

Total 1171

Tabela nº3 – Número de presenças registadas no CCPS.




Como é possível observar na tabela nº3, houve um registo total de 1171

presenças dos alunos de todas as turmas do CCPS, sendo que 289 presenças

correspondem ao 1ºD, 251 ao 2ºD, 249 ao 2ºE, 65 ao 2ºF e 317 ao T3. De referir que,

relativamente ao 2ºF, o registo presencial é menor comparativamente com as

restantes turmas, tendo em conta que esta turma, apenas foi formada no início do 2º

Período, uma vez que surgiu da divisão da turma 2ºE.

No que concerne à satisfação dos alunos relativamente ao CCPS, foi aplicado

um questionário (em anexo) onde foram colocados os seguintes itens:

1- O CCPS correspondeu às tuas expectativas?;

2- Os conteúdos abordados foram relevantes para ti?;

3- Os objectivos do CCPS foram atingidos?;

4- Os métodos e técnicas utilizados foram adequados?;

5- Os meios/materiais utilizados foram adequados?;

6- A duração do CCPS foi adequada?;

7- Os dinamizadores foram motivadores na dinamização do CCPS?;

8- Os dinamizadores mantiveram um bom relacionamento com os alunos do

CCPS?

9- Consideras que melhoraste as tuas competências pessoais e sociais?;

10- Em termos globais, este CCPS foi..?

Para cada item, os alunos classificaram como:

1- Insuficiente;

2- Médio;

3- Bom;

4- Excelente




Gráfico nº2 – Satisfação dos alunos do 1ºD relativamente ao CCPS.

Gráfico nº3- Satisfação dos alunos do 2ºE relativamente ao CCPS.




Gráfico nº4- Satisfação dos alunos do 2ºD relativamente ao CCPS.

Gráfico nº5- Satisfação dos alunos do 2ºF relativamente ao CCPS.




Gráfico nº6- Satisfação dos alunos do T3 relativamente ao CCPS.

De uma forma global, a satisfação dos alunos relativamente à dinamização do

CCPS foi positiva. Destacam-se os métodos, técnicas, meios e materiais utilizados; o

desempenho dos dinamizadores e o bom relacionamento mantido, itens considerados

maioritariamente Excelentes pelos alunos.

7- Resultados/Metas/Evidências

Como se pode verificar na tabela nº 4, em anexo, temos 55 alunos no Clube de

Competências Pessoais e Sociais. Desses 55 alunos, 13 frequentam o 1ºano do

Curso de Educação e Formação, e 42 frequentam o 2ºano.

No que diz respeito ao absentismo, foram sinalizados pelos Conselhos de

Turma, no início do ano lectivo, 17 alunos, sendo 6 do 1ºD (destes 6 registos, um foi

transferido de escola no final do 1ºPeríodo), 3 do 2ºD, 5 do 2ºE e 3 do 2ºF.

Relativamente à turma T3, não foi efectuada nenhuma sinalização.




Saliente-se, que no decorrer do ano lectivo, foi observável uma diminuição do

registo de faltas praticadas pelos alunos, aspecto que poderá estar directa ou

indirectamente relacionado com a dinamização do CCPS.

Dos 55 alunos pertencentes às turmas CEF e consequentemente abrangidos

pelo CCPS, 14 foram alvo de acompanhamento tutorial e 9 pelo Serviço de Psicologia

e Orientação (SPO).

Relativamente às ocorrências disciplinares (OD), registou-se um total de 201 no

decorrer do presente ano lectivo, sendo 119 praticadas pela turma do 1ºD, 17 pelo

2ºD, 42 pelo 2ºE, 12 pelo 2ºF e 11 pela turma T3.

No que concerne às medidas disciplinares correctivas e sancionatórias (MDC e

MDS, respectivamente), é ainda possível observar na tabela nº4, um registo total de

29, correspondendo 20 à turma do 1ºD, 1 à turma do 2ºD, 5 à turma do 2ºE, 1 à turma

do 2ºF e 2 à turma do T3. Saliente-se ainda, que à excepção de um aluno, todos os

restantes obtiveram sucesso escolar (N=54), o que poderá estar relacionado, directa

ou indirectamente, com a constante estimulação das competências pessoais e sociais,

trabalhadas por parte da equipa técnica, ao longo das sessões do CCPS, junto dos

alunos.

Ocorrências Disciplinares - CCPS

1ºPeriodo

2ºPeriodo

3ºPeriodo

KPSA

K Varios

K Viol.

MDS

MDC

KPSA

K Varios

K Viol.

MDS

MDC

KPSA

K Varios

K Viol.

MDS

MDC

71

11

15

2

6

54

9

4

2

11

24

13

.

6

2

97

8

67

13

37

8

Tabela n.º 5 – OD dos alunos abrangidos pelo CCPS, no ano lectivo de 2010/2011




Como é possível observar na tabela n.º 5, relativamente às OD, registou-se

uma diminuição das mesmas ao longo dos períodos. De facto, no 1º P registaram-se

97 OD, sendo 71 KPSA, 11 K_Vários e 15 K_Violento. No que concerne ao 2º P,

verificaram-se 67 OD, das quais 54 referentes a KPSA, 9 K_Vários e 4 K_Violentos.

No 3º P, ocorreram 37 OD, sendo 24 KPSA, 13 K_Vários e nenhum K_Violento.

Tendo em conta o exposto, pode-se constatar que houve um decréscimo

significativo das OD, o que poderá estar relacionado com a eficácia do CCPS, quer no

que diz respeito às temáticas abordadas, quer nas estratégias adoptadas pela equipa

técnica na dinamização das mesmas.

8- Outros dados relevantes/Evidências

No decorrer das sessões do CCPS, destaca-se o envolvimento de todo o corpo

docente na dinamização das mesmas, o que poderá remeter para a preocupação

constante dos docentes na melhoria das competências pessoais e sociais dos seus

alunos, uma vez que tal facto contribuirá para uma gestão da sala de aula, à

posteriori, mais eficaz e, como tal, para uma melhoria do processo de

ensino/aprendizagem.

Para além disso, tendo em conta o explanado ao longo do relatório, reforça-se,

uma vez mais, a avaliação positiva, por parte dos alunos, relativamente ao CCPS,

tendo sido considerada, maioritariamente como Excelente. Tais resultados reforçam o

trabalho da equipa técnica pela preocupação constante em desenvolver as

competências pessoais e sociais dos “seus” alunos, muitas vezes debilitadas e/ou

desvalorizadas pelo contexto sociofamiliar.

Por último, mas não menos importante, considera-se necessário referir a

diminuição do registo de faltas, por parte dos alunos com registo de absentismo

regular, ao longo dos períodos escolares, o que poderá estar igualmente associado à

aquisição/melhoramento das competências pessoais e sociais dos mesmos.




C)HOMOLOGADO POR:

O Director do Agrupamento de Escolas Diogo Cão

_____________________________________

Data: __/__/____

ANEXOS




PLANO DE SESSÃO

ESTABELECIMENTO DE ENSINO __________________ TURMA___ ANO___ ANO LECTIVO 2010/2011 DATA DA SESSÃO: _____/_____/_____ HORÁRIO: ____ H ____ M ÀS ____ H ____ M

CURSO/MÓDULO/TEMA OBJECTIVO GERAL

POPULAÇÃO-ALVO MATERIAIS E EQUIPAMENTOS OBJECTIVOS ESPECÍFICOS INTRODUÇÃO ACTIVIDADES (dos formandos)

O formando, no final da sessão,

deverá ser capaz de:

PRÉ-REQUISITOS

DESENVOLVIMENTO TEMPO PREVISTO

AVALIAÇÃO MÉTODOS

PLANO DE SESSÃO ELABORADO POR:

NOME ____________________________________________FUNÇÃO:_____________________; NOME ___________________________________FUNÇÃO: _____________________; NOME_____________________________________________FUNÇÃO:_____________________; NOME___________________________________ FUNÇÃO: _____________________.

DATA:___/___/_____




Registo de Participantes


No âmbito do Projecto Excelência(+) Cidadania(+), está previsto o desenvolvimento de uma actividade

designada como (+)Apoiar, que visa Implementar um Clube de Competências Pessoais e Sociais a

desenvolver junto de alunos que apresentem lacunas nestes domínios, tendo como objectivo transversal a

intervenção de forma diferenciada junto da população escolar.

CARACTERIZAÇÃO DA ACTIVIDADE

DESIGNAÇÃO: (+) APOIAR _ CLUBE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS RESPONSÁVEIS: LICÍNIO PEREIRA E MARTHA FERNANDES

LOCAL:_____________________________________ DINAMIZADORES: ______________________

DATA: __/__/____ HORÁRIO: __ H __ M ÀS __ H __ M TURMA: ______ ANO: _____

Nome do Participante Rubrica do Participante

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

11-

12-

13-

14-

15-

REGISTO EFECTUADO POR:

Nome:___________________________________________________Função/Cargo____________________

Nome:___________________________________________________Função/Cargo____________________

DATA: __/__/____

E)HOMOLOGADO POR:

O DIRECTOR DO AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DIOGO CÃO

_____________________________________

DATA: __/__/____




Apreciação Global da Actividade


No âmbito do Projecto Excelência(+) Cidadania(+), está previsto o desenvolvimento de uma

actividade designada como (+)Apoiar, que visa Implementar um Clube de Competências Pessoais e Sociais a

desenvolver junto de alunos que apresentem défices nestes domínios, tendo como objectivo transversal a

intervenção de forma diferenciada em situações que envolvam alunos em risco.

A tua opinião sobre o Clube de Competências Pessoais e Sociais (CCPS), em que acabas de participar,

é extremamente importante para avaliarmos em que medida atingimos os objectivos inicialmente previstos

e fomos ao encontro das tuas expectativas iniciais. É também importante para podermos melhorar o nosso

desempenho em futuras acções/actividades.

DESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE

DESIGNAÇÃO: (+) APOIAR _ CLUBE DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS RESPONSÁVEIS: LICÍNIO PEREIRA E MARTHA FERNANDES

LOCAL: ESCOLA EB 2,3 DIOGO CÃO TURMA: ______ ANO: _____ DINAMIZADORES:_______________________

ESCALA: 1 (INSUFICIENTE); 2 (MÉDIO); 3 (BOM); 4 (EXCELENTE)

1- O Clube de Competências Pessoais e Sociais correspondeu às tuas expectativas?

2- Os conteúdos abordados foram relevantes para ti?

3- Os objectivos do Clube de Competências Pessoais e Sociais foram atingidos?

4- Os métodos e técnicos utilizados foram adequados?

5- Os meios/ materiais utilizados foram adequados?

6- A duração do Clube de Competências Pessoais e Sociais foi adequada?

7- Os dinamizadores foram motivadores na dinamização do CCPS?

8- Os dinamizadores mantiveram um bom relacionamento com os alunos do CCPS?

9- Consideras que melhoraste as tuas competências pessoais e sociais?

10- Em termos globais este Clube de Competências Pessoais e Sociais foi?

O que mais te agradou neste Clube de Competências Pessoais e Sociais? _____________

___________________________________________________________________________________

O que menos te agradou neste Clube de Competências Pessoais e Sociais? ____________

___________________________________________________________________________________

Observações / Sugestões?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Agradecemos a tua colaboração!

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