A cultura digital no âmbito do projeto Mais Educação
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A cultura digital no âmbito do Projeto Mais Educação:
análise do município de Novo Hamburgo
Patrícia Scherer BassaniDinorá Tereza Zucchetti
Simone Hack da Silva Koch
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Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social
Educação Integral entre práticas de Educação no Campo Social e no Espaço Escolar
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CULTURA DIGITAL
TECNOLOGIAS DIGITAIS
CONEXÃO EM REDE
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ESCOLA (???)
NOVAS PRÁTICASESCOLAR & NÃO-ESCOLAR
95% DE ESCOLAS COM INTERNET
79% dos usuários de internet com idades entre 9 e 17 anos possuem perfil em redes sociais
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PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital e Tecnológica.
Criar e fortalecer “ecossistemas comunicativos” na escola, estimulando práticas de socialização e
convivência no espaço escolar.
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Comunicação, Uso de Mídias
e Cultura Digital e
Tecnológica
Ambiente de Redes Sociais
Fotografia
Histórias em quadrinhos
Jornal escolar
Rádio Escolar
Vídeo
Robótica Educacional
Tecnologias educacionais
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Durante o levantamento de dados do OBEDUC Novo Hamburgo, verificou-se que de um total de 1.032 oficinas desenvolvidas entre 2008 e 2013, a oficina de Ambientes de Redes Sociais nunca foi ofertada.
Entretanto, é importante destacar que a cidade de Novo Hamburgo tem 85 escolas (ensino fundamental e educação infantil), sendo que dessas 56 tem laboratórios de informática e 48 escolas têm acesso à internet.
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OBJETIVO:
Analisar o panorama e os critérios para a escolha das oficinas do Programa Mais Educação, assim como investigar os motivos da oficina Ambientes de Redes Sociais não ter sido oferecida em um contexto propício e com ferramentas tecnológicas disponíveis para a sua realização.
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MÉTODO:
Abordagem qualitativa e exploratória.
A coleta de dados envolveu analise documental e o uso de entrevistas estruturadas.
Foram analisados os relatórios anuais municipais (2008/2013) do Programa Mais Educação da cidade de Novo Hamburgo.
Foram realizadas entrevistas com diretoras e coordenadoras do PME de cinco escolas já envolvidas com a pesquisa (IDEB).
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Resultados:
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Resultados:
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a) Qual o critério de escolha das oficinas do PME?
b) O laboratório de informática está disponível para o PME?
c) Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais nunca foi ofertada?
Entrevistas:
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Qual o critério de escolha das oficinas do PME?
interesse dos alunos
necessidade da realidade escolar
disponibilidade de monitores
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O laboratório de informática está disponível para o PME?
ao meio-dia
agendamento
apenas 1 escola tem horário fixo para PME
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Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais nunca foi ofertada?
desconhecimento da oficina
não é necessária, pois alunos já têm na aula regular
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Considerações finais:
Não há indicações de como é feito o levantamento de necessidade de oficinas.
Disponibilidade de monitores para oficinas é critério importante.
O uso do laboratório de informática para as atividades do PME é reduzido, pois as aulas regulares o utilizam sistematicamente.
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Embora o uso da internet seja explorado no contexto educativo formal, a pesquisa TIC Educação 2013 mostra ainda um uso muito centrado em pesquisas e no uso de recursos disponíveis. Portanto, entende-se que esta oficina pode ser um espaço
relevante e importante para impulsionar o uso consciente da rede (internet).
TIC EDUCAÇÃO 2013. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2014.
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A cultura digital no âmbito do Projeto Mais Educação:
análise do município de Novo Hamburgo
[email protected]@patriciab
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