A Biblioteca Escolar Em Mudanca
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A Biblioteca Escolar em MUDANÇA
ParadigmaMedidasDesafios
MODELO DE AVALIAÇÃO
CRISTINA CALADO14/11/2009
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Cristina Calado, 09/11/14 2
O que nos diz a legislação…
A biblioteca escolar assume-se, no novo modelo organizacional das escolas, como estrutura inovadora, funcionando dentro e para fora da escola, capaz de acompanhar e impulsionar as mudanças nas práticas educativas, necessárias para proporcionar o acesso à informação e ao conhecimento e o seu uso, exigido pelas sociedades actuais.
(Portaria n.º756/2009, de 14 de Julho)
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Cristina Calado, 09/11/14 3
PARADIGMA DA MUDANÇA DA BE
Espaço organizado de trabalho e de construção do conhecimento
MODELO INTERACTIVO
Espaço organizado de recursos e equipamentos destinados à informação e
ao lazerMODELO PASSIVO
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Cristina Calado, 09/11/14 4
PAPEL DA BEINFORMACIONAL
•DISPONIBILIZAÇÃO DE RECURSOS DE INFORMAÇÃO DIGITAIS E NÃO DIGITAIS
FORMATIVO
•FORMAÇÃO PARA AS DIFERENTES LITERACIAS, EM ARTICULAÇÃO COM O CURRÍCULO
•USO E INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS PRÁTICAS LECTIVAS
TRANSFORMATIVO
•TRANSFORMAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM APRENDIZAGEM E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
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Cristina Calado, 09/11/14 5
MISSÃO DA BEContribuir para:
as aprendizage
nso sucesso educativo
a promoção das ALV
Consecução das metas do PEA
Promoção da leitura e das literacias;Melhoria dos resultados escolares;
Educação cívica.
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Cristina Calado, 09/11/14 6
Medidas institucionais:
Designação de Professores Bibliotecários, de
acordo com regras específicas de selecção, e
definição das suas funções – Portaria n.º 756/2009;
Orientação formal para a designação da Equipa BE
pelo director do agrupamento – Portaria
n.º756/2009.
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Cristina Calado, 09/11/14 7
Funções do Professor BibliotecárioArt.º 3.º,Portaria n.º756/2009
Assegurar serviço de biblioteca para todos os alunos do agrupamento;
Promover articulação das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo, do projecto curricular de agrupamento/escola e dos projectos curriculares de turma;
Assegurar a gestão dos recursos humanos afectos à biblioteca;
Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afectos à biblioteca;
Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas práticas de professores e alunos;
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Cristina Calado, 09/11/14 8
Funções do Professor BibliotecárioArt.º 3.º, Portaria n.º 756/2009
Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hábitos e competências de leitura, da literacia da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento;
Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no plano de actividades ou projecto educativo do agrupamento;
Estabelecer redes de trabalho, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;
Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto-avaliação a remeter ao GRBE;
Representar a BE no conselho pedagógico.
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Cristina Calado, 09/11/14 9
Equipa BEArt.º 4.º, Portaria n.º 756/2009
A equipa BE coadjuva o professor bibliotecário, nos termos definidos no RI;
Os docentes que a integram são designados pelo director do agrupamento de entre os que disponham de competências nos domínios pedagógico, de gestão de projectos, de gestão da informação, das ciências documentais e das TIC;
Na constituição da equipa da biblioteca escolar, deve ser ponderada a titularidade de formação de base que abranja as diferentes áreas do conhecimento de modo a permitir uma efectiva complementaridade de saberes.
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Cristina Calado, 09/11/14 10
Desafios Mudança de
ATITUDE e de
PRÁTICAS
BEEscola
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Cristina Calado, 09/11/14 11
Mudança de ATITUDE e de PRÁTICAS
Direcção
ponderação dos recursos
humanos a afectar à BE
apoio técnico-financeiro
Estruturas de
Orientação Educativa
cooperação na planificação, execução e
avaliação das aprendizagens
articulação de práticas
pedagógicas pro-activas e autónomas
Comunidade
Educativaapoio a
actividades livres e de
enriquecimento curricular
desenvolvimento de projectos e
parcerias
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Cristina Calado, 09/11/14 12
ÁREAS DE INTERVENÇÃO DA BE
•Acesso e serviços•Condições humanas e materiais para prestação de serviços
•Gestão da colecção e da informação
GESTÃO DA BE•Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes
•Desenvolvimento da leitura e da literacia da informação
APOIO AO DESENVOLVIMENT
O CURRICULAR
•Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
•Projectos e Parcerias
ABERTURA À COMUNIDADE
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Cristina Calado, 09/11/14 13
PLANO DE ACÇÃO/MELHORIA
Definição das PRIORIDADES, OBJECTIVOS, ESTRATÉGIAS, RECURSOS, em cada área de
intervenção, para quatro anos.
EFICIÊNCIA
EFICÁCIA
QUALIDADE
ACESSO/UTILIZAÇÃO
COMUNICAÇÃO/
INTERACÇÃO
APRENDIZAGENS
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Cristina Calado, 09/11/14 14
MODELO DE AVALIAÇÃO DA BE
Definir prioridades
Identificar objectivos
Seleccionar estratégias
Implementar plano de
acção/melhoria
Recolher evidências
Avaliar & Reflectir
para Melhorar
COLECTIVO(mobilização
da comunidade educativa)
ANÁLISE DE PROCESSOS
AUTO-REGULADO
R(FORMATIVO
)
ANÁLISE DE RESULTADO
S
Diagnosticar
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Cristina Calado, 09/11/14 15
DESCRIÇÃO DO MODELOEstá organizado em 4 domínios;Para cada domínio/subdomínio apontam-se
e definem-se quatro níveis de desempenho:
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Evidências Acções para
melhoria/Exemplos
4. A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
3. A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2. A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
1. A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
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Cristina Calado, 09/11/14 16
A PRÁTICA DAS EVIDÊNCIASObservatório de Qualidade
Diagnóstico de pontos fortes e fracos
Reformulação do Plano de Acção
Monitorização das acções de melhoria AVALIAÇÃO
AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLAAVALIAÇÃO EXTERNA
DOCUMENTOS QUE REGULAM A ACTIVIDADE DA ESCOLA (PEA, RI, PAA,
PCT, RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO E DA
AVALIAÇÂO EXTERNA, etc.) PLANOS DE TRABALHO / SESSÕES NA BE
DOCUMENTOS DE APOIO AO TRABALHO NA BE
ACTAS DE REUNIÕESRELATÓRIOS DE ACTIVIDADES
TRABALHOS REALIZADOS PELOS ALUNOS (no âmbito da colaboração com a
BE)
ESTATÍSTICAS DOS SERVIÇOS E ROTINAS
DA BE
INSTRUMENTOS PRODUZIDOS PARA RECOLHA DE EVIDÊNCIAS
:- REGISTOS DE OBSERVAÇÃO
- QUESTIONÁRIOS- ENTREVISTAS
Recolha sistemática e abrangendo os
vários sectores da comunidade
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Cristina Calado, 09/11/14 17
Reflectir para iniciar a mudança… If we always see as we’ve always seen, we’ll
always be as we’ve always been, and we’ll always do as we’ve always done”
Ross Todd, The 2001 IASL Conference
Onde estamos?
Para onde queremos ir?
O que podemos e queremos fazer?
Por onde começamos?