A APAE E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

8/14/2019 A APAE E A EDUCAO INCLUSIVA

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A APAE E A EDUCAO INCLUSIVA

Apresentao

A educao inclusiva , no momento, um enorme desafio para o nosso

sistema educacional. Ela representa um novo caminho que est sendo construdo

por tantas e tantas pessoas que sonham com uma sociedade justa, solidria e

pronta para garantir os direitos de todas as pessoas que nela vivem.

Quando falamos em viver, estamos preocupadas com o sentido pleno da

palavra que significa conviver, compartilhar, desfrutar, participar, relacionar,

interagir, trocar.Sabemos que essas vivncias continuam sendo, seno negadas, ainda

dificultadas para um nmero significativo de crianas, jovens e adultos com

deficincia.

A educao inclusiva , sem dvida, uma conquista que vai facilitar que

essas vivncias passem a fazer parte da vida de todas essas pessoas, cidados de

direitos e deveres, como todos.

As APAES, cuja misso maior est na defesa dos direitos das pessoas com

deficincia, querem ser parceiras na construo desse caminho - longo e muitas

vezes ainda rido - da educao inclusiva em nosso Estado.

Para isso, pensamos em colocar nas mos de todos os nossos professores, e

quem sabe, tambm na de tantos outros educadores envolvidos com essa nova

caminhada da educao, uma cartilha sobre o tema.

Esta cartilha, elaborada sob a forma de questes problematizadoras,

pretende provocar e estimular a discusso com os nossos alunos e suas famlias,

para que tambm eles possam compreender de que escola estamos falando

quando falamos da escola inclusiva. E, ao compreender, possam tambm opinar

sobre a escola que desejam ter.

Pensamos ainda que, ao discutirmos as questes propostas, estaremos

enfrentando os nossos prprios medos e conflitos pessoais e por que no, nossas

prprias barreiras e resistncias interiores.


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Esperamos que cada professor, sentindo-se motivado por essas questes,

possa acrescentar muitas e muitas outras, surgidas no cotidiano de sua

convivncia com seus alunos, fazendo com que essa cartilha seja mais um

instrumento facilitador de um debate srio e comprometido, dentro do nosso

programa de organizao dos auto-defensores.

1- COMO SURGIU A IDIA DA INCLUSO ESCOLAR?

A incluso escolar faz parte de um movimento muito maior, que a incluso

social de todas as pessoas que, ao longo da histria, foram discriminadas,

segregadas e afastadas da convivncia com outras pessoas consideradas

normais: as pessoas muito pobres, muito feias, os negros, as mulheres, as

pessoas abandonadas, as pessoas com deficincia.

Esses grupos foram ento excludos dos ambientes sociais pblicos, porque

acreditava-se que eles eram muito diferentes dos outros, considerados ento

como pessoas inferiores e incapazes de conviverem na sociedade.

E a escola tambm os discriminou. No os recebeu, porque no sabia como lidar

com suas diferenas.

Com a mudana das sociedades, que foram se transformando em

sociedades mais democrticas, essas pessoas e suas famlias passaram a se

organizar e a exigir os seus direitos.

Foi ento que tambm as pessoas com deficincia e suas famlias iniciaram

a sua luta pelo direito escola.

Como a escola regular no se abria para a maioria das pessoas ento

consideradas doentes, surgiu a escola especial, como espao exclusivo para as

crianas e jovens cuja deficincia motivou a sua excluso da escola regular, sob a

justificativa da necessidade de um atendimento especializado. Durante muitosanos a escola especial foi a nica alternativa disponvel para esses alunos,

embora ainda hoje sejam poucos os que mesmo a ela conseguem ter acesso.

Com o avano da sociedade, a luta pela incluso social e pelo respeito

diversidade se fortalece e faz crescer , em todo o mundo, a luta por uma escola


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que possa atender a todos os alunos, sem rtulos e sem classificaes

discriminatrias.

Esta a escola inclusiva, que a declarao de Salamanca defendeu em

1994, na Espanha e que o Brasil adotou como diretriz para sua poltica

educacionalA educao inclusiva est ainda em construo. O caminho no est pronto.

Est sendo traado, pouco a pouco, em cada municpio, em cada escola, por

todos aqueles que querem contribuir com um sistema educacional de qualidade

para todos os alunos.

A incluso escolar , portanto, um caminho a ser buscado por todos, com

compromisso, responsabilidade e sobretudo com a crena de que essa construo

possvel.

2- O QUE SIGNIFICA A INCLUSO ESCOLAR ?

A incluso escolar significa que todas as crianas e jovens em idade escolar

devem freqentar a mesma escola, e que esta escola deve estar organizada para

atender as necessidades educativas especiais de todos os seus alunos.

No entanto, a incluso escolar no significa apenas colocar todos os alunos

na escola comum , fazendo assim uma incluso apenas fsica. A incluso escolar

significa garantir o acesso, a permanncia e o sucesso escolar tambm dos alunos

com deficincia.

Para isso, a escola tem de oferecer os suportes que o aluno vai precisar

para que ele possa, de fato, estar includo. Esses suportes so os apoios

pedaggicos, os apoios clnicos, a remoo das barreiras , os recursos materiais e

tudo o que for necessrio para que o aluno possa aprender como e com os outros.

Para garantir esses suportes, preciso que os rgos pblicos de educao,as secretarias de educao estadual e municipal estejam tambm comprometidas

com a incluso escolar, garantindo algumas condies que possam facilitar a

entrada de alunos com deficincia na escola comum: escolas acessveis, sem

barreiras; professores melhores preparados; nmero menor de alunos nas salas

inclusivas; apoios pedaggicos, como e quando necessrio; o professor de apoio;


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materiais especficos (braille, sorob, dentre outros), professor intrprete. Essas

so as chamadas adaptaes de grande porte.

Na escola, as adaptaes necessrias, so as chamadas de pequeno porte,

ou seja, aquelas que o professor mesmo deve providenciar: novas formas de

ensinar, de avaliar, de acompanhar o desenvolvimento de seus alunos, de serelacionar com as suas diferenas, de trabalhar de forma cooperativa, de buscar

apoios atravs de parcerias com outras instituies e outros profissionais. Estas

dependem das necessidades que cada aluno apresenta.

3- QUAIS AS LEIS QUE GARANTEM A EDUCAO INCLUSIVA?

Hoje ns podemos afirmar que o Brasil tem um arcabouo legal muito

avanado, no que se refere garantia dos direitos das pessoas com deficincia.

Nossa luta, no entanto, para que elas sejam respeitadas e implementadas.

Para isso, torna-se necessrio conhecer e multiplicar o conhecimento das

legislaes em cada espao de convivncia.

Na rea da educao podemos destacar:

- a Constituio Federal (1988) art.208

- a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) - lei n 9394 de 1996.

- a lei dos direitos da pessoa portadora de deficincia - lei n 7853 / 1989

- o Decreto n 3298 / 1999, que regulamenta a lei 7853

- a lei n 10098 / 2000 sobre a acessibilidade

- as diretrizes nacionais para a educao especial na educao bsica (MEC/2000)

Todas essas leis e decretos determinam que a educao das pessoas com

necessidades educativas especiais deve ser oferecida preferencialmente na rede

regular de ensino e s extraordinariamente em escolas especiais, para aqueles

alunos que requeiram apoios intensos e permanentes, que a escola comum no

consegue prover.


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VAMOS PROCURAR CONHEC-LAS E DIVULG-LAS.

4- O QUE UMA ESCOLA INCLUSIVA ?

aquela escola que no rejeita a matrcula de nenhum aluno, independentedas condies que ele apresenta.

aquela que se preocupa com a permanncia de seus alunos, de forma a

no exclu-los no percurso escolar.

aquela escola que se preocupa com o desenvolvimento de todos os seus

alunos, buscando sempre criar situaes de aprendizagem significativa para

todos.

aquela que est preocupada com formao de cidados conscientes,

preparados para a vida fora dos muros da escola.

aquela que est comprometida com a formao continuada de seus

professores, que incentiva o trabalho cooperativo, que respeita a diversidade

humana, que se organiza de acordo com as necessidades de seus alunos.

aquela que oferece os apoios e suportes necessrios ao sucesso escolar

de seus alunos.

aquela que busca a parceria disponvel para poder oferecer uma educao

de qualidade para todos.

a escola acolhedora, cujo projeto poltico-pedaggico est fundamentado

numa pedagogia humanista e inclusivista.

Enfim, a escola que buscamos e que estamos comeando a colocar as

bases para sustentar a sua construo.

VAMOS AJUDAR A CONSTRUR ESTA ESCOLA INCLUSIVA.

5- POR QUE AS ESCOLAS REGULARES E AS ESCOLAS ESPECIAIS SODIFERENTES?

Houve um tempo em que as escolas pblicas s recebiam as crianas e

jovens pertencentes a famlias que tinham boas condies financeiras e sociais,

eram inteligentes, enfim, a crianas e jovens sem problemas.


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Quando outras crianas e jovens, vindas de outras classes sociais

comearam a chegar nas escolas pblicas, elas comearam a afastar e a recusar

as crianas chamadas problemticas.

Dentre essas, estavam as crianas que apresentavam fracasso na

aprendizagem, as que apresentavam caractersticas muito diferentes da maioria,as que apresentavam deficincias.

Foi assim que ento surgiu a educao especial, que se expandiu em

classes e escolas especiais, para atender aquelas crianas e jovens que no

tinham acesso s escolas regulares.

Estas escolas se organizaram de forma diferenciada e com o tempo, foram

constituindo um outro sistema de educao: o sistema de educao especial, que

foi ficando distante e diferenciado do sistema educacional regular.

Este no foi um desdobramento positivo, pois fortaleceu o rtulo, a

segregao e a separao entre deficientes e no deficientes, entre normais e

anormais.

As escolas especiais ofereciam vantagens e desvantagens aos alunos: eram

escolas menores, com turmas reduzidas, com atendimento especializado, com

cuidados e proteo individuais. Porm no privilegiavam a educao escolar e

no garantiam a vida escolar que todo aluno tem direito. A prioridade sempre foi

o cuidado pessoal, a clnica, a socializao, pecando no que se refere

informalidade na educao escolar.

A escola regular, cumpre normas escolares definidas pelo sistema e,

embora no sendo ainda suficientemente capaz de enfrentar o fracasso escolar

de muitos, assegura uma vida escolar reconhecida no pas como e educao

escolar formal.

A escola especial, na maioria das vezes, no estimulava a convivncia de

seus alunos com os seus pares no deficientes. Alm disso, ela passou areceber os alunos que a escola comum encaminha, fortalecendo, dessa forma, a

no reorganizao de todas as escolas.

6- COMO A APAE PODE CONTRIBUIR COM A EDUCAO INCLUSIVA?

POSSVEL A INTERLOCUO ENTRE AS ESCOLAS ?


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A APAE, como instituio de defesa dos direitos da pessoa com deficincia

tem o dever de se comprometer e de contribuir com a construo da educao

inclusiva em nosso pas.

A educao inclusiva necessria e fundamental para a incluso social.Sem o acesso escola, dificilmente as pessoas com deficincia conseguiro

exercer a sua cidadania com plenitude.

As APAES tm uma vasta experincia no campo da educao especial para

alunos com deficincia, tm um quadro de profissionais competentes e

experientes tanto no atendimento escolar quanto no atendimento clnico, contam

com muitos ambientes equipados para dar suporte s muitas das necessidades

especficas que os alunos apresentam ao chegarem nas escolas, tm hoje, as

suas escolas especiais regularizadas, de forma a permitir a transferncia de

muitos de seus alunos para as escolas comuns, e de forma a garantir, para os que

nela permanecerem, um percurso escolar reconhecido como vlido. Mais

importante do que tudo isso, as APAES podem disponibilizar os seus esforos, a

sua experincia e os seus recursos para a construo de uma educao que no

segregue, que no rotule, que no discrimine.

As escolas das APAES podem e querem ser parceiras das escolas pblicas,

fortalecendo a criao e a organizao de servios de apoio incluso escolar.

VAMOS CONHECER MELHOR O PROGRAMA APAE EDUCADORA.

VAMOS FORTALECER A PARCERIA COM AS ESCOLAS PBLICAS.

7- O QUE VOC - PROFESSORA, DIRETORA, PRESIDENTE, PROFISSIONAL

DA APAE - PODE FAZER PARA QUE AS ESCOLAS DO SEU MUNICPIO

POSSAM TRANSFORMAR-SE EM ESCOLAS INCLUSIVAS? E A ESCOLA DA

APAE, COMO PODE SE ENVOLVER NESSA CONSTRUO?

A educao inclusiva s vai acontecer a partir de uma deciso do municpio.

no municpio que a mudana se far de fato.

Esta mudana implica numa reorganizao das escolas, tanto da escola

especial quanto da escola comum e isso exige que seja firmado um pacto, que


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seja explicitado o acolhimento da escola e dos educadores a esse paradigma da

incluso escolar sem a adeso das escolas e dos educadores, a incluso escolar

no estar presente no cotidiano das escolas. E ser mais um discurso

polticamente correto.

A APAE , pode e deve, a exemplo do que j vem acontecendo em inmerosmunicpios do Estado, se colocar como a instituio facilitadora dessa mudana.

Ela pode provocar a elaborao de um projeto de incluso escolar no municpio,

tendo como referncia a sugesto anexada a essa cartilha. Ela pode tambm ser

parceira das escolas comuns da rede pblica, organizando os seus servios de

apoio incluso escolar, participando dos eventos de capacitao de professores,

bem como organizando eventos coletivos de capacitao - escola da APAE e

escolas comuns - onde a incluso seja o foco das discusses.

Os municpios que se envolveram com essa proposta j registram uma

movimentao inversa dos alunos entre a escola comum e a APAE: apresentam

reduo dos encaminhamentos das escolas comuns para a APAE e ampliao da

transferncia de alunos da APAE para a escola comum!

Com isso, a APAE est se organizando para ampliar as suas vagas para

muitos alunos com comprometimentos graves, que se encontram fora de

qualquer atendimento escolar.

Essa uma responsabilidade coletiva: depende muito da contribuio de

cada um de ns.

VAMOS ORGANIZAR A NOSSA CONTRIBUIO. VAMOS REGISTRAR E

SOCIALIZAR A NOSSA EXPERINCIA.

8- E VOC, ALUNO DA APAE, COMO PODE PARTICIPAR DESSE MOVIMENTO

PELA EDUCAO INCLUSIVA? E SUA FAMLIA, PODE AJUDAR? COMO?

Cada aluno deve estar atento ao programa de organizao dos auto-

defensores em sua APAE. Caso ele ainda no tenha sido implantado, comece a

faz-lo. Este programa vai ajud-lo a ser uma pessoa mais atuante, mais

participativa e mais respeitada em todos os espaos que freqentar. Vai ajud-lo

a conhecer os seus direitos e os seus deveres.


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Conhecendo os seus direitos, cada aluno vai lutar pelo cumprimento deles e

quanto mais alunos estiverem preparados para isso, mais conquistas sero

atingidas.

O direito a uma educao inclusiva est escrito na LDBEN (lei de diretrizes e

bases da educao nacional) e importante conhec-la.O programa de organizao dos auto-defensores tambm vai ajud-lo a ser

mais participativo dentro da escola da APAE: voc vai se sentir mais seguro para

dizer e mostrar o que deseja aprender na escola para viver melhor na sua

comunidade.

Procure tambm conhecer outras escolas de sua cidade.

Sua famlia tambm deve procurar informaes sobre a educao inclusiva.

Ela tambm deve participar e opinar sobre a escola e sobre a sua aprendizagem.

A educao inclusiva est sendo construda e para no haver prejuzos, preciso

que voc e sua famlia estejam informados e discutam essa construo.

VAMOS FALAR SOBRE A ESCOLA QUE QUEREMOS E SOBRE O QUE

QUEREMOS DA ESCOLA.

9- A EDUCAO INCLUSIVA VAI ACABAR COM A ESCOLA DA APAE? QUE

PAPEL CABE ESCOLA ESPECIAL NESSE PROCESSO?

Alguns estudiosos da educao inclusiva no Brasil tm se preocupado com o

que esto chamando de ressignificao da educao especial. Para muitos

desses educadores, no construiremos as escolas inclusivas no Brasil atravs do

desmonte da educao especial, mas sim atravs da redefinio do papel que vai

caber a cada uma das agncias educacionais.

Nesta tica, a ressignificao da educao especial vai exigir uma

interlocuo permanente entre a escola comum e a escola especial, de forma queseja construda uma prtica cooperativa entre elas e que seja possvel organizar

os servios de apoio mtuo.

Essa interlocuo, que se torna to necessria nesse momento de transio

de um modelo educacional para outro, dever se concretizar mediante a sua


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incluso nos eventos de planejamento, avaliao e monitoramento da ao

pedaggica de ambas as escolas.

preciso acreditar que as duas tm muito o que aprender e o que ensinar.

Quem sabe chegar o dia em que todas as escolas sero especiais na

qualidade do atendimento, na infra-estrutura fsica, prontas a atender, semrestries, a todas as necessidades especiais de todos os alunos?

Nesse dia ento, a APAE no mais vai precisar oferecer servios de

atendimento escolar, de sade, de esporte, de lazer, de assistncia social e de

preparao para o trabalho a esta parcela da populao com deficincia, porque

eles estaro tendo as suas necessidades bem atendidas pelas polticas pblicas

universais, em espaos pblicos sem restries.

Nesse dia, viveremos numa sociedade onde no haver espao para a

excluso, porque a diversidade ser respeitada por todos.

Nesse novo tempo, a APAE poder deixar de ter uma escola para ser, acima

de tudo, um movimento vigilante dos direitos das pessoas com deficincia.

10-COMO E POR QUE DEVEMOS TODOS COLABORAR COM A EDUCAO

INCLUSIVA?

Porque temos de estar em consonncia, contra todas as formas de

excluso.

Porque a incluso se far pela inquietao coletiva de educadores e

educandos.

Porque a escola inclusiva ser construda pelos desafios que esto

mobilizando profissionais, alunos e pais.

Porque a nossa fora coletiva ser capaz de comprometer os governos com

a reorganizao do sistema educacional, para torn-lo acessvel a todos.Porque temos de abrir espaos para a convivncia respeitosa com a

diversidade humana.

Portanto, ns convidamos a todos, educadores, dirigentes, familiares e

alunos a reafirmarem, dia aps dia, o compromisso com a educao inclusiva em


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nosso municpio, acreditando que entre erros, acertos e consertos estamos

avanando nessa caminhada.

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