A AFRODESCENDÊNCIA NA LITERATURA NA TURMA DE 2° ANO … · a aprendizagem da literatura...
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A AFRODESCENDÊNCIA NA
LITERATURA NA TURMA DE 2°
ANO DO ENSINO MÉDIO NO
LICEU DE ITAREMA VALDO DE
VASCONCELOS RIOS
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A AFRODESCENDÊNCIA NA
LITERATURA NA TURMA DE 2° ANO
DO ENSINO MÉDIO NO LICEU DE
ITAREMA VALDO DE
VASCONCELOS RIOS
Renato da Guia Oliveira
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FICHA CATALOGRÁFICA
OLIVEIRA. Renato da Guia. A
Afrodescendência na Literatura na Turma de 2° ano do Ensino Médio no Liceu De Itarema Valdo de Vasconcelos Rios.
Valorização. Transversalidade. Diversidade.
ISBN 978-85-60669-22-6
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Agradeço em primeiro lugar
Deus, pelo dom da vida, pela
força, coragem e determinação.
Aos meus queridos pais.
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Dedico meus pais e familiares
que sempre vem contribuindo
para o meu sucesso.
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A mais nobre aquisição da humanidade é a fala; e a arte mais útil é a escrita. A primeira distingue eminentemente o homem da criatura bruta; a segunda, dos selvagens sem civilização.
Astle
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RESUMO
O estudo busca compreender a importância da Afrodescendência no Liceu de Itarema Valdo de Vasconcelos Rios, já que atualmente o grande desafio dos profissionais da Educação perpassa pela aquisição de práticas educacionais que possibilitem um conhecimento com fundamentações teóricas capazes de proporcionar ao educador uma percepção no meio dos sistemas sociais, políticos e econômicos. O tipo de pesquisa utilizada foi de referências bibliográficas com autores como: Cavalleiro (2001); Sousa (2001); Azevedo (2006); Cunha (2004); entre outros. Com isso a metodológica tem como uma pesquisa qualitativa e quantitativa, utilizando instrumento de questionários e análise por meio de gráficos. Também se dispõe a articular, a luz da teoria revisada, a vivência de atividades didáticas em sala de aula com foco na valorização da diversidade. Conclui-se que o preconceito racial é um problema que fomenta a exclusão social, ocasionando divergências no âmbito educacional, o que torna importante que os profissionais da Educação discutam pelo menos o bojo da Lei 10.639/ 2003, para desta forma analisar a questão racial.
Palavras-Chave: Valorização.
Transversalidade. Diversidade.
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 09 CAPÍTULO I - O QUE É DIVERSIDADE CULTURAL? 15 CAPÍTULO II - O NEGRO NO CONTEXTO EDUCATIVO 20 CAPÍTULO III - A FRODECENDENCIA NA LITERATURA E NO CURRÍCULO ESCOLAR 29 CAPITULO IV - PESQUISA DE CAMPO 40 4.1 Análise da construção do preconceito racial no âmbito escola 44 CONSIDERAÇÕES FINAIS 57 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 62 ANEXOS 68
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INTRODUÇÃO
Sabe-se que o Brasil é um país
rico em diversidade ética e cultural em
sua identidade: é índio,
afrodescendente, imigrante, urbano,
sertanejo, caipira e outros. Além disso,
ao longo de nossa historia, tem
preconceitos, relações de
discriminação e exclusão social que
impedem muitos brasileiros de ter uma
vivência plena de sua cidadania.
Enquanto muitos ainda indagam se a
literatura afro-brasileira realmente
existe, a cada dia a pesquisa nos
aponta para o vigor dessa escrita: ela
tanto é contemporânea, quanto se
estende até os dias de hoje.
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Buscando compreender as
diversidades que há em nossa cultura
afro-brasileira, e a influência que a
mesma exerce na literatura, é que
escolhemos a desenvolver o seguinte
tema ou assunto: A importância da
cultura afro descendente na literatura.
Tendo como objeto de estudo os
alunos do 2º ano do ensino médio da
Escola Valdo Vasconcelos Rios,
situado em Itarema. E que, para tornar
a aprendizagem da literatura
significativa faz-se necessário a
compreensão sócio-histórico-cultural,
local, regional e do brasil.
Sendo assim a afrodescendência
na literatura no currículo escolar deve
levar em conta a identidade dos
negros, respeitarem seu modo de ser
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e de pensar o mundo, considerar a
imensa influência que a cultura
africana sempre exerceu sobre o modo
de ser do brasileiro.
Desse modo uma ação
pedagógica realmente pautada na
diversidade cultural deve ter como
principio uma política curricular da
identidade e da diferença. Tem
obrigação de ir além das benevolentes
declarações de boa vontade para com
a diferença, ela coloca em seu centro
uma teoria que permita não só
reconhecer e celebrar a diferença, mas
também questioná-la, a fim de
perceber como ela discursivamente
está constituída.
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Objetivo Geral deste estudo é
identificar as principais dificuldades
relacionadas ao processo de
desenvolvimento, de ensino e
aprendizagem, dessa cultura afro-
brasileira e da literatura.
E tendo como objetivos
Específicos:
Ampliar o conceito de cidadania,
discutindo questões como respeito à
diversidade, religiosidade e
sincretismo, preconceito, direitos,
inclusão.
Compreender e valorizar
elementos das culturas africanas e de
afro- descendência na literatura.
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Estabelecer relações entre
passado e presente, entre o conteúdo
estudado e sua vida cotidiana por meio
de estudos da história local, e
discutindo mudanças e permanências
nas relações sociais.
A escolha do tema justifica-se
pelo o fato de que a historia do Brasil e
a história de africanos e de afro
descendentes estão intimamente
relacionadas. No geral, somos frutos
dos encontros e confrontos entre
diferentes grupos étnicos como
indígenas, europeus, africanos e
outros. Nessa perspectiva, não
podemos tratar a cultura afro
descendência como um fato isolado.
Devemos promover a releitura da
história do mundo africano, sua cultura
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e os reflexos sobre a vida dos afro-
brasileiros em geral, rompendo com o
modelo vigente na sociedade
brasileira, garantindo a cidadania e a
igualdade racial independente da
aplicabilidade das leis 10.639/03 e
11.645/09, é preciso que
modifiquemos o ensino-aprendizagem
para que tenhamos um resultado
eficaz, valorizando conhecimentos
dessa cultura, sua riqueza literária
fazendo acontecer mudanças de
comportamentos e atitudes nas
relações interpessoais dentro dos
contextos sociais principalmente a
escola.
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CAPÍTULO I - O QUE É
DIVERSIDADE CULTURAL?