96 aulas para educação física nivel1,2,3 e 4

5/13/2018 96 aulas para educa o f sica nivel1,2,3 e 4 - slidepdf.com

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CRONOGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O MÊS DE FEVEREIRO

Prof. Esp. Henrique Bayer

CONTEÚDOS PARA O 1º ANO AO LONGO DO TRIMESTRE

MOTRICIDADE GERAL (AMPLA)Habilidades motoras trabalhadas ao longo do trimestre:

Equilíbrio, identificação de partes do corpo, saltar, correr, engatinhar, andar,subir, descer, passar, pular, jogar, dançar, ginástica, rolar, sentar, forçamuscular, deitar, cair, rastejar, levantar. auto-identificação, localização do corpono espaço físico, saúde física geral e atividades relacionadas a força muscular.

MOTRICIDADE GERAL (FINA)

Habilidades motoras trabalhadas ao longo do trimestre:

Pegar, pinçar, apertar, recortar, amassar, abraçar, dar nós de cadarço, abrir uma torneira, desenhar, ter controle dos gestos, beliscar, tocar objetos com osdedos, conduzir objetos com os dedos.

Interação sensório-motoraEquilíbrio, Ritmo, Organização do corpo no espaço, habilidade para reaçõesrápidas e destreza, Discriminação tátil. Sentido de direção, Lateralidade,Orientação no tempo, Recreação.

1º ano: Tema central: Brincadeiras e jogos cooperativos

Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb Fevereiro 2012

01 02 03 04Aulas por Séries:

1º Ano: 3 aulas 45 min.(quinta)

2º Ano: 6 aulas 45 min.(terça e Sexta)

3º Ano: 3 aulas de 1h:15min (sexta)

4º Ano: 6 aulas de 1 hora (terça e quinta)

05 06 07 08 09 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29



1 aula (quinta dia 09/2):

Apresentação do professor e da disciplina. Conhecer os alunos.

Conhecer os materiais usados na aula de Ed.Fis.: bola, bambolê e cone.

Atividades com a bola, bambolê e cone para tomada de consciência:

Bola: manuseá-la com diferentes partes do corpo, pega-pega com bolas, acerte

o cesto do professor, arremessos de distancias variadas.

Bambolê: explorar o material, corrente do bambolê, pula-pula bambolê.

Cones: explorar o material, seu uso dentro e fora das aulas de Ed. Fis.

Atividade final envolvendo os 3 materiais

Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado. Levar os

alunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem para a sala.

2 aula: (quinta dia 16/2)

Roda de iniciação da aula e questionamentos acerca do que foi feito na aula

passada.

y Medição dos alunos (medir cada aluno com uma fita métrica para no

final do trimestre observar sua taxa de crescimento).

Breve explicação do termo brincadeira e do termo jogo cooperativo.

1 brincadeira: Roda gigante dos números e suas variações (sentados em roda

o professor enumera as crianças e da inicio a atividade. O de trás tenta pegar o

da frente)

2 Jogo cooperativo: Jogo dos iguais. (juntar duplas ou trios de acordo com suas

igualdades)

3 brincadeira: Gavião e o pintinho (enfileirados o gavião com a bola tenta pegar

o pintinho no fim da fila)

Roda de fechamento da aula: retorno aos conceitos de brincadeiras e jogos

cooperativos. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem

para a sala.



3 aula: (Quinta dia 23/02)

Roda de iniciação da aula: rever o conteúdo da aula anterior, mais uma

explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo.

1 Jogo cooperativo: cabo de guerra (definição do conceito e aplicação)

2 Brincadeira: nó humano (dois grupos, juntos separar-se)

3 Jogo cooperativo:Caranguejobol (futebol de caranguejo, duas ou mais

equipes)


cooperativos e retorno aos conteúdos trabalhos durante as brincadeiras e os

jogos. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem para a

sala.



2º Ano: Brincadeiras e jogos cooperativos e iniciação aoesporte.














05 06 07 08 09 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29



1 aula: (Sexta dia 10/02)

Apresentação do professor e da disciplina. Conhecer os alunos.

Conhecer os materiais usados na aula de Educação.Física: bola, bambolê e

cone.

Atividades com a bola, bambolê e cone para tomada de consciência:

Bola: manuseá-la com diferentes partes do corpo, pega-pega com bolas, acerte

o cesto do professor, arremessos de distancias variadas.

Bambolê: explorar o material, corrente do bambolê, pula-pula bambolê.

Cones: explorar o material, seu uso dentro e fora das aulas de Ed. Fis.


Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi trabalhado einiciação ao conceito de esporte. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar

água e retornarem para a sala.

2 aula: (Terça dia 14/02 ± dia de São Valentin)


passada. E curiosidade sobre o dia de São Valentin.

y Medição dos alunos (medir cada aluno com uma fita métrica para no


Breve explicação do termo brincadeira, termo jogo cooperativo e do termo

Esporte.

1 brincadeira: Roda gigante dos números e suas varições (sentados em roda o

professor enumera as crianças e da inicio a atividade. O de trás tenta pegar o

da frente)


igualdades)



Roda de fechamento da aula: retorno aos conceitos de brincadeiras, jogos

cooperativos e esporte. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar água e

retornarem para a sala.








3 Jogo cooperativo:Carangueijobol (futebol de caranguejo, duas ou mais

equipes)

Roda de fechamento da aula: retorno aos conceitos de brincadeiras, jogos e

iniciação ao esporte e retorno aos conteúdos trabalhos durante as brincadeiras

e os jogos. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem

para a sala.

4 aula: (Terça dia 21/02)Feriado, Carnaval.


Roda de iniciação revisando os conteúdos anteriores. Perguntar sobre o

carnaval, simples definição histórica.

1 Pega ± Pega das bruxas: (utilizando o cone como chapéu, porém se ele ficar

muito pesado os alunos poderão utilizar ele carregando na mão.

2 ± pega - pega corrente ± (cada aluno pego se junta ao pegador)

3 ± Adivinha quem é (em circulo os alunos tentam adivinhar quem é a pessoa

que esta sendo imitada, repetição dos gestos).

4 ± Treino com bolas e movimentação com as mãos

Pausa para relaxamento e alongamento

Encerrar a aula realizando perguntas acerca do que foi realizado. Levar os


6 aula: (Terça dia 28/02)

Roda de iniciação e discussão acerca do foi realizado na aula anterior. Discutir

o conceito de alongamento, respiração muscular, jogos cooperativos e

brincadeiras.



1 atividade: Porta aberta (em roda um aluno fica fora e tenta entrar dizendo

³porta aberta´ batendo nas costas de outro aluno, ambos correm em volta do

círculo e tentam achar uma entrada)

2 ± Zig-zag debaixo das pernas

3 ± bola por cima e bola por baixo e suas variações (iniciação ao esporte)

Encerramento da aula com perguntas acerca do que fora realizado e retomada

dos conceitos, jogos, brincadeiras e esporte. Levar os alunos para lavarem as

mãos, tomar água e retornarem para a sala.

3º Ano: Estudos e visitas a centros esportivos. Contatos comespecialistas. Esporte.

CONTEÚDOS PARA O 3º ANO AO LONGO DO TRIMESTREMOTRICIDADE GERAL (AMPLA)Habilidades motoras trabalhadas ao longo do trimestre:






TRABALHAR OS SEGUINTES ESPORTES:

FEVEREIRO: TAEKWONDO

MARÇO:TÊNIS

ABRIL: GINÁSTICA ARTÍSTICA









05 06 07 08 09 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29


Receber os alunos, dar boas vindas e explicar os objetivos da disciplina de

Educação Física para eles. Dizer sobre a prova que será trimestral e o que o

professor espera que eles aprendam até o dia da prova.

1 ± quebra gelo para saber os nomes deles (semelhantes ao feito na aula

teste)

2 ± Explicação do conceito de Esporte, suas classificações quanto a esporte

olímpico e não olímpico.

3 ± mostrar alguns materiais que serão utilizados nas aulas: bola, cone e

bambolê.

4 ± Atividade com a bola: conhecer o material e manuseá-la com diferentes

partes do corpo. Quais esportes utilizam a bola

5 ± atividade com o bambolê: explorar o material, realizar a corrente do

bambolê, pula-pula com o bambolê. Explicar qual esporte usa-se o bambolê.

6 ± Atividade com o cone: Explorar o material, correr em Zig-Zag pelos cones e

depois realizar o Zig-Zag entre as pernas dos alunos.

Explicação do motivo dessas atividades e sua relação com o esporte.

7 -Alongamento e relaxamento. Roda de fechamento da aula, levar os alunos

para lavarem as mãos e retornarem a aula.





Educação Física para eles novamente. Citar os esportes olímpicos que

envolvem artes marciais. Citar o TaekWondo e explicar sua origem e sua

evolução no conceito brasileiro, citar a Londrinense Natalia Falavigna.

1 ± Alongamento e aquecimento ± brincadeira do ³eu quero, eu quero eu

quero´ (utilizar golpes do taekwondo)

2 ± pular em Zig-Zag sobre a corda.

3 ± Nuca 3 (em duplas)

4 ± relaxamento e alongamento

5 - Significado das cores das faixas do Taekwondo (11 tipos, explicar com um

papel impresso)

y 6 ± Medição dos alunos (medir cada aluno com uma fita métrica para no


7 ± Encerrar a aula perguntando o que eles aprenderam hoje. As principais

atividades relacionadas ao Taekwondo e dizer sobre a visita a academia de

Taekwondo da próxima semana. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.


Visita academia Natalia Falavigna (estudar o local)



4º Ano: Esportes Básicos.






Pegar, pinçar, apertar, recortar, amassar, abraçar, dar nós de cadarço, abrir uma torneira, desenhar, ter controle dos gestos, beliscar, tocar objetos com os

dedos, conduzir objetos com os dedos.


TRABALHAR OS SEGUINTES ESPORTES BÁSICOS:

FEVEREIRO: VOLEIBOL E SUAS VARIAÇÕES

MARÇO: FUTEBOL E SUAS VARIAÇÕES

ABRIL: BASQUETEBOL E SUAS VARIAÇÕES









05 06 07 08 09 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29



Educação Física para eles. Dizer sobre a prova que será trimestral e o que o

professor espera que eles aprendam até o dia da prova.

1 ± Quebra gelo para saber os nomes deles (semelhantes ao feito na aula teste

e com o terceiro ano)

2 ± Explicação do conceito de Esporte, suas classificações quanto a esporte

olímpico e não olímpico.

3 ± Mostrar alguns materiais que serão utilizados nas aulas: bola, cone e

bambolê.

4 ± Atividade com a bola: conhecer o material e manuseá-la com diferentes

partes do corpo. Quais esportes utilizam a bola

5 ± atividade com o bambolê: explorar o material, realizar a corrente do

bambolê, pula-pula com o bambolê. Explicar qual esporte usa-se o bambolê.

6 ± Atividade com o cone: Explorar o material, correr em Zig-Zag pelos cones e

depois realizar o Zig-Zag entre as pernas dos alunos.

Explicação do motivo dessas atividades e sua relação com o esporte.

7 ± Nunca 3 (atividade em duplas)

8 ±Alongamento e relaxamento.

9 ± Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado.

Lavar as mãos e retornar a sala.





passada. E curiosidade sobre o dia de São Valentin.

y 1 - Medição dos alunos (medir cada aluno com uma fita métrica para no


Explicar novamente acerca do termo Esporte.

2 - Aquecimento com bolas (quicar as bolas com as duas mãos, uma e com

outras partes do corpo)

3 - Esportes com a bola: bola por cima e bola por baixo (dois ou mais grupo)

4 ± pula-pula com a bola nos pés (cada aluno percorre um trecho com as bolas

nos pés sem deixar cair)

5 ± Arremesso lateral de grupos (dois grupos, um arremessa a bola para ooutro a diferentes distancias)

6 ± Alongamento e relaxamento

7 ± Encerramento da aula realizando questionamentos acerca do que foi

aprendido. Levar os alunos para lavar as mãos e se preparar para voltar a sala

de aula.

3 Aula: (Quinta dia 16/02)Roda de iniciação da aula e questionamentos acerca do que foi feito na aula

passada.Explicar os objetivos dessa aula.

1 ± Breve explicação sobre o conceito de esporte.

2 ± Atividade com bola: Rabinho do Dragão (O circulo deve queimar o rabinho

do dragão que será protegido pela cabeça do dragão, ambos não podem se

mover)

3 ± iniciação ao voleibol ± regras, história, conceitos, numero de jogadores,

dimensões da quadra.

4 ± exercícios de posicionamento do voleibol e nome dos jogadores das suas

devidas posições (levantador, bloqueio, etc).

5 ± Atividade de receber a bola (manchete). Posicionamento correto das mãos.

6 ± alongamento ± relaxamento



7 ± encerramento da aula realizando questionamentos acerca do que foi visto.

Lavar as mãos e retornar a sala de aula.


Feriado, Carnaval



passada.Explicar os objetivos dessa aula.

1 ± breve explicação sobre o conceito de esporte e do voleibol (voleibol de

quadra e de areia)

2 ± Pega-pega das bolas ± (com a bola na mão o aluno pegador tem que

encostar a bola no outro, o outro vira pegador e recebe uma bola para ajudar o

primeiro)

3 ± Continuação da explicação sobre o posicionamento no voleibol e atividade

de recebimento de bola por machete.

4 ± iniciação ao saque. (o que é, seus conceitos e variações) demosntrações.

5 ± saque por baixo (exercícios de saque por baixo)

6 ± Saque pó cima (exercícios de saque por cima)

7 ± alongamento e relaxamento.

8 ± encerramento da aula realizando questionamentos acerca doq eu foi

aprendido. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.

6 aula; (Terça dia 28/02)


passada. Explicar os objetivos dessa aula.

1 ± Breve explicação sobre o conceito de esporte e do voleibol (voleibol de

quadra e de areia)

2 ± Ameba caranguejo (primeiro o jogo da Ameba normal, depois sua variaçãocom a Ameba caranguejo)

3 ± Continuação da explicação sobre o posicionamento no voleibol e atividade

de recebimento de bola por manchete. Variações.de costas, de frente e lados.

4 ± iniciação ao saque. (novamente o que é, seus conceitos e variações)

demonstrações. Relembrar



5 ± saque por baixo (exercícios de saque por baixo com mais variações)

6 ± Saque pó cima e saque viagem (exercícios de saque por cima com mais

variações)


8 ± encerramento da aula realizando questionamentos acerca do que foi

aprendido. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.

CRONOGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O MÊS DE MARÇO



Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb Março 2012

01 02 03Aulas por Séries:





04 05 06 07 08 09 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1 aula (Quinta dia 01/03)


explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo. Explicar os objetivos da

disciplina.

1 - jogo cooperativo: pega-pega americano (pega-pega corrente, quem é pegoda as mãos para o pegador e vira pegador também).

2 ± Formas com o corpo (em dois grupos ou mais os alunos devem fazer

formas com o corpo de acordo com o que o professor dirá, ex: casa, carro,

avião, coração)

3 ± Diretor da orquestra (Um aluno é escolhido para saber qual é o aluno que

está comandando a turma com gestos)



4 ± retomada do conceito de jogo e brincadeira.

5 ± atividades com bolas. (toque e passe para o amigo)

6 - alongamento e relaxamento. Lavar as mãos e volta a sala de aula.

Retornar a calma, lavar as mãos e voltar para a sala de aula.



explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo. Explicar os objetivos dessa

aula.

Breve tomada de consciência sobre os conceitos de jogo e brincadeira.

1 ± Quando eu for para Paris (sentados em roda o primeiro diz um objeto quelevará e o seguinte repetira o objeto do primeiro mais o do segundo e assim

sucessivamente)

2 ± atividades com bolas (passe com os pés, direito, esquerdo e com os dois,

em pé e sentados)

3 - derrubar os cones com as bolas (diferentes distancias, com os pés, mãos e

outras partes do corpo.

4 ± João palmada (com as mãos nas cosas em circulo os alunos correm e

tocam a mão do amigo. Na distancia média ele se complementam com umabraço na porção média do circulo e quem chegar primeiro ao lugar vago

senta-se nele)

5 ± Alongamento ± relaxamento

6 ± encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado.

Lavar as mãos e voltar a sala de aula.

3 aula; (Quinta dia 15/03)



aula.

1 ± Atividade nunca 3 (sentados em duplas um terceiro se senta e depois vira

pegador, dois alunos em pé um vira pegador e outro se senta)



2 - Macaquinho chinês (atravessando a quadra os alunos devem ficar parados

em estátua é conseguirem pegar o contador)

3 ± retomada do conceito de jogos e brincadeiras

4 ± pula ±sela (pula sela tradicional e suas variações, duplas, trios, etc)

5 - Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado. Lavar

as mãos e voltar a sala de aula.




aula.

1 ± Atividades com bolas (bola por cima e bola por baixo, grupos de diferente

tamanhos)

2 ± pega-pega do sentado (nessa atividade para se livrar de ser pegador o

aluno deve sentar-se no chão, não a pique)

3 ± Zig-Zag por baixo da perna (em fileiras de 4 alunos)


5 ± Roda de encerramento da aula e volta a calma. Lavar as mãos e retornar a

sala de aula.




aula.

1 ± Atividade com os bambolês e cones (acertar os cones com os bambolês,

diferentes distancias com diferentes mãos).

2 ± coelho sai da toca colorido (com pintas coloridas nas mãos o professor da

inicio a brincadeira, sempre sobrará um aluno fora da toca um de cada cor).

3 ± Corrida de obstáculos (o professor colocará os cones Oe os bambolês

dispersos na quadra de forma que os alunos deverão transpor essa trilha)




5 - Roda de encerramento da aula, discussão do que foi realizado e volta a

calma. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.

2º Ano: Brincadeiras e jogos cooperativos e iniciação ao

esporte







04 05 06 07 08 09 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31



explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo e iniciação ao esporte.

Explicar os objetivos da disciplina.

1 - jogo cooperativo: pega-pega americano (pega-pega corrente, quem é pego

da as mãos para o pegador e vira pegador também).



avião, coração)












Explicar os objetivos dessa aula.

Breve tomada de consciência sobre os conceitos de jogo e brincadeira.

1 ± Quando eu for para Paris (sentados em roda o primeiro diz um objeto que

levará e o seguinte repetira o objeto do primeiro mais o do segundo e assim

sucessivamente)

2 ± atividades com bolas (passe com os pés, direito, esquerdo e com os dois,

em pé e sentados)

3 - derrubar os cones com as bolas (diferentes distancias, com os pés, mãos e

outras partes do corpo.

4 ± João palmada (com as mãos nas cosas em circulo os alunos correm e

tocam a mão do amigo. Na distancia média ele se complementam com um

abraço na porção média do circulo e quem chegar primeiro ao lugar vago

senta-se nele)

5 ± Alongamento ± relaxamento

6 ± encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado.

Lavar as mãos e voltar a sala de aula.









3 ± retomada do conceito de jogos e brincadeiras










1 ± Atividades com bolas (bola por cima e bola por baixo, grupos de diferentetamanhos)

2 ± pega-pega do sentado (nessa atividade para se livrar de ser pegador o

aluno deve sentar-se no chão, não a pique)

3 ± Zig-Zag por baixo da perna (em fileiras de 4 alunos)


5 ± Roda de encerramento da aula e volta a calma. Lavar as mãos e retornar a

sala de aula.









3 ± Corrida de obstáculos (o professor colocará os cones Oe os bambolês

dispersos na quadra de forma que os alunos deverão transpor essa trilha)










1 ± mímica dos animais e suas variações (primeiro cada um realiza um animal

e a turma tenta acertar, depois o professor separa em duplas e diz um bicho

para cada um imitar, os iguais tem que se aproximarem)

2 ± corrida de obstáculos com cones e bambolês (o professor dispersará os

cones e bambolês na qudra a fim de formar um circuito e dividirá a turma em

grupos, todos deverão passar pelo circuito o mais rápido possível)

3 ± arrastando o Pneu com a corda (o professor amarrará a corda no pneu e

pedira para que os alunos percorram um determinado caminho puxando a

corda, duplas, trios, toda a turma)

4 ± breve explicação de Jogos e brincadeiras

5 ± encerramento da aula e roda de finalização com questionamentos sobre os

objetivos da aula de hoje. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.




aula.

1 ± Atividade com a bola (um aluno fica no meio do circulo e outro fora dele o

que esta dentro joga a bola para o que esta fora e o contrário. Se alguém da

roda pegar a bola inverte-se as posições, o professor intermediará para que

todos participem)

2 - atividade com a bola. Bola conjunta (dois ou mais grupos, cada grupo

deverá pegar a bola com todos tocando nela e colocar ele do outro lado da

quadra dentro do circulo feito com o bambolê. Variações com mais bolas).

3 ± Jogo dos 20 passes (duas equipes, uma na linha de lateral e outra no meio

da quadra, quem fizer primeiro 20 passes troca com a equipe que esta no

meio)

4 ± alongamento e relaxamento

5 ± Roda de finalização da aula com questionamentos acerca do que foi feito.

Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.





explicação do termo brincadeira, jogo cooperativo e iniciação ao esporte.


1 ± Jogo de cooperação. ponto do vôlei (duas equipes cada equipe deve dar 10

toque na bola. O décimo toque ela deverá ser jogada para a outra equipe.

Variações no número de toque e no número de equipes)

2 ± jogo de cooperação: Calçar e descalçar a cadeira (em filas duas ou mais

cadeiras devem ser calçadas e descalçadas quem calça sede ao outro para

descalçar)

3 ± Rede humana (3 equipes duas jogam e uma é a rede, se a bola for

encostada ou pega pela rede a ree vira jogadora)


5 ± Encerramento da aula e roda de discussão acerca do que foi feito. Lavar as

mãos e retornar a sala de aula.



explicação do termo brincadeira, jogo cooperativo e iniciação ao esporte.


1 - Atividade com bola. Gola a gol (duas equipes decidirem quem são os

atacantes e quem são os defensores, meninas e meninos).

2 ± pega-pega na linha (se não houver linhas o professor desenhará com

antecedência usando um giz)

3 ± Jokempo Humano (dois ou mais grupos tiram o jokempo um de costas para

o outro, quando o professor apita eles se viram, quem perdeu tem que correr e

voltar para o seu grupo, se ele for pego ele vai para o grupo do pegador)

4 ± corrida Par ou Impar (em grupos os alunos devem percorrer um trechodesenhado pelo professor, quando os dois se chocarem eles tiram par ou

impar, aquele que perder retorna ao grupo e o seguinte vai sucessivamente)


6 - Encerramento da aula e roda de discussão acerca do que foi feito. Lavar as

mãos e retornar a sala de aula.










04 05 06 07 08 09 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31


Receber os alunos, e explicar os objetivos da disciplina de Educação Física

para eles novamente. Citar os esportes olímpicos que envolvem raquetes e

citar o Tênis de campo e de mesa.

1 ± Breve história sobre o tênis de campo, seus movimentos, o posicionamento

dos jogadores, como funciona a contagem, a comparação com o relógio. O

maior campeão de tênis do Brasil, o maior campeão de tênis da atualidade e da

história, o tênis feminino.

2- Aquecimento: Gavião e o pintinho (em fileiras o aluno da frente deve tentar

pegar o de trás, revezar os alunos). Nunca 3. E pega pega corrente.

3- Alongamento

4 - Desenhar uma quadra de tênis na quara usando o giz e explicar as

diferenças entre os diferentes tipos de quadras de tênis (rápidas e lentas).

5 - Pedir aos alunos que executem os fundamentos do tênis (saques e suas

variações, recepções e suas variações e pontuação)

5 - Posicionamento dos jogadores em uma partida de duplas

5- realização de um jogo de duplas

6- alongamento

7 ± Encerramento da aula e discussão acerca do que se aprendeu nessa aula

e retomada para a aula seguinte. Pedir aos alunos que tragam mais



informações sobre esse esporte, seus torneios mais importantes. Pedir para

que façam isso usando a consulta pela internet. Lavar as mãos e retornar para

a sala de aula.



para eles novamente e os objetivos para essa aula.

1 ± retomar os conteúdos acerca do tênis e ver o que eles trouxeram sobre os

grandes torneios de tênis no mundo.

2 ± aquecimento: atividade com bola. jogo dos 20 passes (duas equipes uma

de cada lado da quadra realizando troca de bolas com as mãos). Pega-pega na

linha e corrida Par ou impar.


4 ± Atividade relacionada aos fundamentos do tênis. (saque forehand e

backhand)

5 ± posicionamento de simples durante um jogo.

6 ± regras no Tie-break

7 ± pedir aos alunos que simulem um game de tié break.


9 ± encerramento da aula e questionamentos acerca do tênis e do Taekwondo

das aulas anteriores. Pedir aos alunos que tragam de casa informações sobre

os campeonatos brasileiros de tênis. Lavar as mãos e retornar a sala



para eles novamente e os objetivos para essa aula. Pedir para eles que digam

sobre os campeonatos de tênis brasileiros que o professor pediu para

pesquisar em casa. Entreter com eles acerca desse assunto sempre realizando

questionamentos sobre os conteúdos das aulas anteriores.

1 ± aquecimento: quicar bolas pelo espaço da quadra (diferentes maneiras,

com diferentes partes do corpo)



2 ± arremesso de bolas na parede. (em fila os alunos deverão cada um

arremessar a bola na parede com sua mão dominante em um lugar pré

determinado pelo professor. Variações da posição do lugar)

3 ± Exercícios de coordenação motora para a prática de tênis.

4 ± Atividades relacionadas aos fundamentos do tênis (saque, recepção,passe)


6 ± atividade de posicionamento durante um tié-break quanto ao sacador e a

quem recebe o saque.

7 ± Roda de finalização da aula. Questionamentos acerca dos objetivos

propostos pelo professor. Prepará-los para a aula seguinte sobre a visita ao

campo de tênis. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.


Visita Tênis



para eles novamente e os objetivos para essa aula perguntar sobre a visita a

quadra de tênis e realizar perguntas sobre o esporte tênis e também recordar

sobre o Taekwondo. Dizer para eles que antes de conhecermos a ginásticaartística e seu conceito teremos essa aula sobre as duas modalidades já vistas

até agora.

1 ± atividade: aquecimento: pular na corda em zig-zag (com a corda no meio da

quadra em diferentes velocidades).

2 ± Zig-Zag debaixo das pernas (em fileiras de 5 ou mais alunos)

3 - atividades deTaekwondo (recordar o que aprenderam, tipos de chute,

pontuação, regras e campeonatos).

4 - alongamento e relaxamento

5 ± atividades relacionadas ao tênis de campo (posicionamento, saque,

recepção, pontuação o jogo de duplas)




7 ± terminar a atividade e dar inicio ao fim da aula realizando questionamentos

acerca do que foi feito nessa aula sobre os objetivos propostos em aula. Lavar

as mãos e retornar para a sala.








04 05 06 07 08 09 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1 Aula: (Quinta dia 01/03)


passada. Explicar os objetivos dessa aula. E dar continuidade ao fundamentos

do vôlei. Questionar sobre o conceto de esporte e seus valores.

1 Aquecimento: pula cela com as bolas (em grupos de 4 ou mais os alunospelaram sobre sua amigos segurando bolas por um percurso pré determinado

pelo professor)

2 - atividade com bolas: bola na parede (nessa atividade os alunos deverão

arremessar bolas na parede em um determinado local previamente combinado

com o professor)

3 ± Quica e passa (cada aluno deverá quicar a bola com as mãos alternadas e

depois passar a bola corretamente para o outro aluno)


5 ± questionamentos acerca do vôlei de praia

6 ± história, regras e competições do vôlei de praia. O esporte olímpico que é o

vôlei de praia.

7 ± em duplas simulação de jogo de vôlei de praia.



8 ± encerramento da aula e questionamentos acerca dos objetivos propostos

nessa aula. Lavar as mãos e retornar a aula.



passada. Explicar os objetivos dessa aula. Terminar com o conteúdo voleibol e

suas variações e dar inicio ao futebol e suas variações. Questionar sobre o

conceito de esporte e seus valores.

1 - Aquecimento: Pega-Pega de vôlei (as duas equipes jogam, aquela que

marcar pontos tem que pegar a outra, essa deve se esquivar atrás da linha de

fundo ou vai para a outra equipe aquele que for pego).

2 ± Futvolei ± (separar os alunos em pequenos grupos e realizar o futvolei com

eles)

3 ± Futsquete (futebol misturado com o basquete, os alunos jogam o basquete

mas em vez de segurarem a bola com a mão devem usar apenas os pés)


5 ± Questionamentos acerca dos objetivos da aula e inicio ao tema futebol.

6 ± Variações, futebol feminino, society, de salão, areia. Olímpico e questões

relacionadas ao Fair Play (jogo limpo).

7 atividade de caranguejobol (com 4 apoios de costas para o chão dividir aturma em grupos para a atividade)


9 ± encerramento da aula com questionamentos acerca dos objetivos da aula.

Lavar as mãos, retornar a sala de aula.



passada. Explicar os objetivos dessa aula. Questionar sobre o conceito de

esporte e seus valores. Continuação do conteúdo futebol e suas variações.

1 - Aquecimento: cabeçobol (uma modalidade de futebol jogada pelos índios

tupi-guaranis que deverão ser realizadas pelos alunos).



2 ± fundamento passe (exercícios sobre esse fundamento e sua função e

importância durante um jogo. Dar ênfase para o movimento correto pode ajudar

em outras áreas da vida das pessoas como durante uma caminhada mais

rápida ou uma corrida)

3 ± passe com diferentes pés (esquerdo, direito)

4 ± Passe de bola com diferentes velocidades e força. (altura da bola)


6 ± noção de tempo de reação (popularmente conhecido como reflexo)

7 ± dar exemplos de tempo de reação em diferentes contexto e exemplificar

com o goleiro.

8 ± atividades envolvendo o tempo de reação (arremesso de bola sobre o

comando do professor)

9 ± encerrar a aula e realizar questionamentos acerca do que foi desenvolvido

nessa aula. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.





Continuar questionando sobre o tempo de reação.

1 aquecimento: Banho seco (pedir para que os alunos sigam as instruções do

professor)

2 ± Rede humana (3 grupos se a rede pega na bola o grupo que perdeu a

posse de bola para a rede humana vira rede e assim sucessivamente)

3 ± futebol amarrado (usando barbantes o professor amarrará dois colegas

juntos e dará inicio a atividade, o barbante não poderá estourar)

4 ± chute de basebol (duas equipes, um aluno de cada vez. O primeiro joga a

bola com as mãos rasteira e o outro chuta o mais forte possível, enquanto isso

ele da volta nos cones, quanto mais voltas melhor para equipe dele.)

5 ± começando pelo fim (em roda o professor começa com uma palavra e

passa a bola, quem receber a bola terá que dizer uma palavra com a letra final

da palavra que foi dita. Ex; Animal, Laranja, Amr, etc)



6 ± toque de bola (atividade com um grupo que tem que tocar a bola para o

professor em distancias vaiadas)

7 ± Encerrar a aula e realizar questionamentos acerca do que foi desenvolvido

nessa aula. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.





Continuar questionando sobre o tempo de reação.

1 - Aquecimento: Acerte o alvo (duas equipes dispostas aos lados da quadra

deverão chutar com os pés a bola na bola grande no centro deve-se empurrar

a bola para a equipe do adversário. O professor intermediará para que não hajasentimento de exclusão e modificará os grupos durante essa atividade).

2 ± ZIG ZAg com a bola nos pés (os alunos deverão percorrer uma distancia

entre os cones com as bolas nos pés sem deixá-la escapar)

3 ± Derruba o cone (o professor posicionará o cone em diferente lugares na

quadra, os alunos deverão derrubá-lo com a bola chutando nele).

4 ± Alongamento e relaxamento.

5 ± Questionamentos acerca do futebol de campo e suas regras (numero de

jogadores por time, numero de reservas, de substituições a regra do

impedimento)

6 ± encerramento da aula e pedir para os alunos pesquisarem sobre ofutebol de campo feminino no mundo e no Brasil. Lavar as mãos e retornar

para a sala de aula.


Roda de iniciação da aula e questionamentos acerca do que foi feito na aulapassada. Explicar os objetivos dessa aula. Questionar sobre o conceito de


Continuar questionando sobre o tempo de reação. Perguntar sobre o resultado

das pesquisas que eles fizeram acerca do futebol feminino no mundo e no

Brasil. Os principais campeonatos, as melhores atletas, as regras, etc.



1 atividade ± bola queimada diamante (bola queimada tradicional porém haverá

um cone no centro de cada campo que deverá ser protegido pelos alunos, se o

cone For derrubado o aluno mais longe do cone vai para a linha de fundo)

2 ± triangulação com bolas (em grupos de 3 os alunos deverão realizar uma

triangulação tocando uns para os outros na quadra).


4 ± Manusear as bolas por entre as pernas (nessa atividade os alunos deverão

manusear as bolas entre as pernas sem deixá-la cair no chão)

5 ± formando grupos (nessa atividade o professor disponibiliza as bolas para

que eles explorem elas como desejarem, ao sinal do professor eles deverão

formar grupos de acordo com a quantidade de pessoas que o professor

indicou. Por.ex: 4, 6 ou 8)

6 ± Questionamentos acerca do futebol de campo feminino.


8 ± Encerrar a atividade e pedir aos alunos que pesquisem sobre o futebolde campo masculino. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.



passada. Explicar os objetivos dessa aula. Questionar sobre o conceito deesporte e seus valores. Continuação do conteúdo futebol e suas variações.

Continuar questionando sobre o tempo de reação. Perguntar sobre o resultado

das pesquisas que eles fizeram acerca do futebol masculino no mundo e no

Brasil. Os principais campeonatos, as melhores atletas, as regras, etc.

1 - Aquecimento ± pré desportivo futebol (quatro cones nos cantos da quadra e

quatro equipes. No centro um bambolê com 4 bolas de futebol. Ao sinal do

professor os alunos vão juntos marcar o gol no mesmo gol, a equipe que

marcar primeiro retorna ao fim da fila. O professor intermédia para não haver

conflitos pessoais).

2 ± fut cadeira ± ( em equipes os alunos deverão faze gols nas cadeiras que

estarão dispostas no pátio, o professor sempre intermédia com os alunos).


4 ± questionamentos acerca do futebol de campo masculino (principais

competições, regras, o impedimento e iniciação a tática no futebol.



5 ± realizar atividade do impedimento (colocar os alunos de forma que eles

visualizem a linha de impedimento e explicar seu conceito)

6 ± Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado na

aula de hoje. Lavar as mãos e retornar a sala de aula.




esporte e seus valores. Continuação do tema futebol e tática.

1 ± Aquecimento: derrubadas dos cones: (quatro equipes nos cantos da quadra

protegem seu cone por uma área já demarcada pelo professor. Os

participantes que derrubarem o cone da outra equipe se junta com ela

formando um grupo cada vez maior)

2 ± Acerte o alvo do cone (em fileiras o professor pede para os alunos

chutarem a bola para dentro do cone, um de cada vez, para aprimorar a

pontaria).

3- alongamento e relaxamento

4 ± questionamentos acerca das táticas de jogo (o que é uma tática de jogo,

exemplos de tática)

5 ± atividades de tática de jogo (nessa atividade o professor ensinará os alunos

a realizarem jogadas previamente ensaiadas, todos os alunos participarão e

depois deverão executar a jogada ensaiada na quadra)

6 ± segunda atividade relacionada a tática de jogo (nessa atividade o professor

ensinará uma outra jogada ensaiada aos alunos e pedirá para que eles tentem

executar ela depois na quadra).


8 ± encerramento da aula, questionamentos acerca do que foi dado e sobre os

termos do futebol. Lavar as mãos e retornar a sala.






esporte e seus valores. Continuação do tema futebol e tática.

1 ± aquecimento. Chute ao gol ( nessa atividade o professor pedirá para que os

alunos se dividam em dois ou três grupos para iniciarem uma rodada de chute

ao gol, o professor pedirá para que eles chutem com as duas pernas, em cima

baixo, etc.)

2 ± gol no Pneu (os alunos deverão fazer gol usando o Pneu como sendo o gol)

3 ± Jogadas ensaiadas (o professor pedirá para que eles repitam uma das

duas jogadas ensaiadas aprendidas na aula anterior, caso eles não se

lembrem ele ajudará a recordar).


5 ± Questionamentos acerca do que é o fenômeno futebol como um todo,

sobre as táticas, regras da modalidade e perguntar sobre o futebol de areia.

6 ± Ensinar as regras do futebol de areia e como funciona.

7 ± atividade de fundamento do futebol de areia (passe por baixo)

8 ± Encerrar a aula e realizar questionamentos acerca do que foi trabalhado.

Pedir aos alunos que pesquisem sobre o basquetebol feminino para a próxima

aula. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.



CRONOGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O MÊS DE ABRIL



Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb Abril 2012

01 02 03 04 05 06 07Aulas por Séries:





08 09 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

1 aula (Quinta dia 05/04)



Conhecer outros materiais usados na aula de Educação .Fisica.: raquete, pneu

e corda.

Atividades com a raquete, pneu e corda para tomada de consciência:

Raquete: manuseá-la com diferentes partes do corpo, pega-pega com raquete,

acerte o cesto do professor, rebatidas de distancias variadas.

Pneu: explorar o material, pula-pula com Pneu, rodar o pneu em diferentes

distancias e formas..

Cordas: explorar o material, seu uso dentro e fora das aulas de Ed. Fis.


Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado. Levar osalunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem para a sala.





passada.

1 brincadeira: Roda gigante dos números e suas variações (sentados em roda

o professor enumera as crianças e da inicio a atividade. O de trás tenta pegar oda frente)


igualdades)



Roda de fechamento da aula. Questionamentos acerca das nossas ações.

retorno aos conceitos de brincadeiras e jogos cooperativos. Levar os alunos

para lavarem as mãos, tomar água e retornarem para a sala.






3 Jogo cooperativo:Caranguejobol (futebol de caranguejo, duas ou mais

equipes)


cooperativos e retorno aos conteúdos trabalhos durante as brincadeiras e os

jogos. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomar água e retornarem para a

sala.

4 aula: (Quinta dia 26/04)Roda de iniciação da aula: rever o conteúdo da aula anterior, mais uma

explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo. Explicar os objetivos da

disciplina.

1 - jogo cooperativo: pega-pega americano (pega-pega corrente, quem é pego

da as mãos para o pegador e vira pegador também).





avião, coração)






Roda de fechamento da aula com questionamentos acerca do que foi dado.


2º Ano: Brincadeiras e jogos cooperativos e iniciação aoesporte


01 02 03 04 05 06 07Aulas por Séries:





08 09 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30



explicação do termo brincadeira e jogo cooperativo e iniciação aos esportes.

Conhecer outros materiais usados na aula de Educação .Física.: raquete, pneu

e corda.

Atividades com a raquete, pneu e corda para tomada de consciência:

Raquete: manuseá-la com diferentes partes do corpo, pega-pega com raquete,

acerte o cesto do professor, rebatidas de distancias variadas.



Pneu: explorar o material, pula-pula com Pneu, rodar o pneu em diferentes

distancias e formas..

Cordas: explorar o material, seu uso dentro e fora das aulas de Ed. Fis.


Encerramento da aula e questionamentos acerca do que foi realizado. Levar os



Sexta feira da paixão.


Roda de iniciação da aula: rever o conteúdo da aula anterior, mais umaexplicação do termo brincadeira e jogo cooperativo.

1 Jogo cooperativo: cabo de guerra com pneu (definição do conceito e

aplicação)


3 Jogo cooperativo:Carangueijobol (futebol de carangueijo, duas ou mais

equipes)

4 ± arrasto do Pneu (iniciação ao esporte)

Roda de fechamento da aula: retorno aos conceitos de brincadeiras, jogos e

iniciação ao esporte e retorno aos conteúdos trabalhos durante as brincadeiras

e os jogos. Levar os alunos para lavarem as mãos, tomarem água e retornarem

para a sala.


Roda de iniciação revisando os conteúdos anteriores. Perguntar sobre as

atividades realizadas nas aulas anteriores.

1 Pega ± Pega das bruxas: (utilizando o cone como chapéu, porém se ele ficar

muito pesado os alunos poderão utilizar ele carregando na mão.

2 ± pega - pega corrente ± (cada aluno pego se junta ao pegador)

3 ± Adivinha quem é (em circulo os alunos tentam adivinhar quem é a pessoa

que esta sendo imitada, repetição dos gestos).



4 ± Treino com bolas e movimentação com os pés

5 - Relaxamento e alongamento

Encerrar a aula realizando perguntas acerca do que foi realizado. Levar os



Roda de iniciação e discussão acerca do foi realizado na aula anterior. Discutir

o conceito de alongamento, respiração muscular, jogos cooperativos e

brincadeiras.

1 atividade: Porta aberta (em roda um aluno fica fora e tenta entrar dizendo

³porta aberta´ batendo nas costas de outro aluno, ambos correm em volta do

círculo e tentam achar uma entrada)

2 ± Zig-zag debaixo das pernas em grupos de diferentes tamanhos

3 ± bola por cima e bola por baixo e suas variações (iniciação ao esporte)


Encerramento da aula com perguntas acerca do que fora realizado e retomada

dos conceitos, jogos, brincadeiras e esporte. Levar os alunos para lavarem as

mãos, tomar água e retornarem para a sala.









3 ± retomada do conceito de esporte jogos e brincadeiras















3 ± Corrida de obstáculos (o professor colocará os cones Oe os bambolêsdispersos na quadra de forma que os alunos deverão transpor essa trilha)





Roda de iniciação da aula: rever o conteúdo da aula anterior, mais umaexplicação do termo brincadeira e jogo cooperativo. Explicar os objetivos dessa

aula relacionar ao conceito de esporte.

1 ± Atividade com a bola (um aluno fica no meio do circulo e outro fora dele o

que esta dentro joga a bola para o que esta fora e o contrário. Se alguém da

roda pegar a bola inverte-se as posições, o professor intermediará para que

todos participem)

2 - atividade com a bola. Bola conjunta (dois ou mais grupos, cada grupo

deverá pegar a bola com todos tocando nela e colocar ele do outro lado da

quadra dentro do circulo feito com o bambolê. Variações com mais bolas).

3 ± Jogo dos 20 passes (duas equipes, uma na linha de lateral e outra no meio

da quadra, quem fizer primeiro 20 passes troca com a equipe que esta no

meio)




5 ± Roda de finalização da aula com questionamentos acerca do que foi feito.

Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.



01 02 03 04 05 06 07Aulas por Séries:





08 09 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

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Sexta feira da paixão



para eles novamente. Citar os esportes olímpicos que envolvem bastão, arco,

bola, cavalo, argolas, fitas, barras suspensas no ar, etc.

1 ± Breve história sobre A ginástica artística, seus movimentos, o

posicionamento dos atletas, como funciona a contagem de pontuação em

algumas modalidades, a comparação com os outros esportes. O maior ginasta

da atualidade do Brasil, o maior ginasta da atualidade e da história, as provas

exclusivamente femininas e masculinas.

2- Aquecimento: Gavião e o pintinho (em fileiras o aluno da frente deve tentar

pegar o de trás, revezar os alunos). Nunca 3. E pega pega corrente.

3- Alongamento

4 ± Ginástica artística e os saltos (diferentes formas de saltar e suas

funcionalidades durante um evento de ginástica olímpica)

5 ± trampolim (realizar salto usando um trampolim feitos com os materiais da

escola como uma tábua e um Pneu)



6 ± atividades relacionadas ao trampolim (tipos de saltos, sequencias, como

funciona a pontuação)

7 - Posicionamento dos atletas em prova de solo.

5- realização de uma simulação de uma apresentação coletiva de solo

6- alongamento



informações sobre a ginástica artística, seus torneios mais importantes, as

competições. Pedir para que façam isso usando a consulta pela internet. Lavar

as mãos e retornar para a sala de aula.

3 aula: (Sexta dia 20/04)Receber novamente os alunos, e explicar os objetivos da disciplina de

Educação Física para eles novamente. Continuar a explicação sobre a

ginástica artística e pedir para dizerem o que encontraram na pesquisa

solicitada na aula passada.

1- Aquecimento: Banho seco, ZIG-ZAG com bolas nas mãos, pular corda e

suas variações.

3- Alongamento

4 ± Ginástica artística e os movimentos de solo (explorar os movimentos desolo presentes durante as apresentações de ginástica artística)

5 ± Ginástica artística com bola (seus movimentos, pontuação, e conceitos)

6 ± atividades relacionadas a ginástica artística com bolas (tipos de saltos,

sequencias, como funciona a pontuação)

7 - Posicionamento dos atletas em prova de solo com bolas.

5- realização de uma simulação de uma apresentação coletiva de solo com

bolas.

6- alongamento



informações sobre a ginástica artística, porém apenas aos campeonatos

mundiais, os mais importantes e sua duração. Pedir para que façam isso

usando a consulta pela internet. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.




Ginástica artística - visita



01 02 03 04 05 06 07Aulas por Séries:





08 09 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

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esporte e seus valores. Término do tema futebol e tática. Inicio do tema

Basquetebol e perguntar sobre o que eles encontraram acerca do basquetebolfeminino.

1 ± aquecimento. Quicar bolas (pedir aos alunos que quiquem as bolas de

diferentes maneiras)

2 ± Nunca 3 (para aquecer os alunos)


4 ± Explicação do fenômeno basquetebol (competições, regras, pontuação,

duração das partidas) Questionamentos acerca do basquetebol.

5 ± Ensinar as regras do basquetebol e posicionamento dos atletas na quadra.

Sua funcionalidade.

6 ± Atividades de fundamento do basquete (passe e passe quicando).


Pedir aos alunos que pesquisem sobre o basquetebol masculino para a

próxima aula. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.






esporte e seus valores. Questionar acerca do tema Basquetebol e perguntar

sobre o que eles encontraram acerca do basquetebol masculino.

1 ± aquecimento. Corrida de arremesso

2 ± Ameba


4 ± Explicação do fenômeno basquetebol e o funcionamento do sistema

defensivo, método de ensino da defesa.

5 ± Aplicação do sistema de defesa com atividades específicas

6 ± Atividades de fundamento do basquete (passe e passe quicando).


Pedir aos alunos que pesquisem sobre o basquetebol e os sistemas ofensivos

para a próxima aula. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.



passada. Explicar os objetivos dessa aula. Questionar sobre o conceito deesporte e seus valores. Questionar acerca do tema Basquetebol e perguntar

sobre o que eles encontraram acerca dos sistemas ofensivo no basquetebol.

1 ± aquecimento. Jogo dos 20 passes

2 ± bola por cima, bola por baixo


4 ± Explicação do fenômeno basquetebol e o funcionamento do sistema

ofensivo e ataque.

5 ± Aplicação do sistema de ataque com atividades específicas

6 ± Atividades de fundamento do basquete (arremesso de 2 e 3 pontos).


Pedir aos alunos que pesquisem sobre o basquetebol os fundamentos técnicos

para a próxima aula. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.







sobre o que eles encontraram acerca dos fundamentos técnicos realizados nos

treinamentos de basquetebol.

1 ± aquecimento. Ameba caranguejo

2 ± triangulação quicando bolas, pega-pega das bolas


4 ± Explicação do fenômeno basquetebol e o funcionamento dos fundamentos

técnicos realizados durante o treino. (controle do corpo, da bola, do drible,

passes e arremessos).

5 ± Aplicação do funcionamento dos fundamentos técnicos.

6 ± Atividades de fundamento do basquete e exercícios de lateralidade.


Pedir aos alunos que pesquisem sobre o basquetebol e os rebotes para a

próxima aula. Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.





sobre o que eles encontraram acerca dos rebotes, seu significado, sua

utilização e funcionalidade.

1 ± aquecimento. Rabinho do Dragão (O circulo deve queimar o rabinho do

dragão que será protegido pela cabeça do dragão, ambos não podem se

mover)

2 ± arremessos variados



técnicos realizados durante o treino. Destaque para o rebote e suas utilizações

durante o jogo.

5 ± Aplicação do funcionamento dos fundamentos rebote durante o jogo.



6 ± Atividades de fundamento do basquete e exercícios de lateralidade.

7 ± Encerrar a aula e realizar questionamentos acerca do que foi

trabalhado.Lavar as mãos e retornar para a sala de aula.




esporte e seus valores. Questionar acerca do tema Basquetebol e o que seria o

contra-ataque e o jogo de meia quadra.

1 ± aquecimento. Driblando os cones (os alunos deverão driblar os cones

quicando a bola por um percurso pré-determinado)

2 ± Passes variados



técnicos realizados durante o treino. Destaque para o contra-ataque e o jogo de

meia quadra

5 ± Aplicação do funcionamento dos fundamentos de contra ataque e de jogo

de meia quadra durante o jogo.

6 ± Atividades de fundamento do basquete e exercícios de lateralidade

voltados para o contra-ataque.

7 ± Encerrar a aula e realizar questionamentos acerca do que foi trabalhado,

sobre o conceito de contra-ataque.Lavar as mãos e retornar para a sala de

aula.



passada. Explicar os objetivos dessa aula. Questionar sobre o conceito deesporte e seus valores. Questionar acerca do tema Basquetebol e o que seria o

drible e a finta.

1 ± aquecimento. Jogo da tabela (os alunos deverão formar filas e o da frente

joga a bola com força na tabela ou na parede e deixando dar um quique o

próximo repete o movimento).

2 ± Passes e arremessos variados





técnicos realizados durante o treino. Destaque para o drible e a finta.

5 ± Aplicação do funcionamento dos fundamentos de drible e finta durante o

jogo.


voltados para o drible e a finta.



aula..

8 Aula: (Quinta dia 26/04)Roda de iniciação da aula e questionamentos acerca do que foi feito na aula


esporte e seus valores. Questionar acerca do tema Basquetebol e o que foi

tratado ao longo do mês de abril em relação a esse esporte.

1 ± aquecimento. Cesta maluca (os alunos tentam acertar a cesta que será

movimentada pelo professor depois ela será movimentada pelos alunos)

2 ± fundamentos variados do basquete


4 ± Execução de uma partida de basquete envolvendo os alunos (dividi-los em

equipes iguais e atentar para as divergências entre meninos e meninas).


voltados para o jogo.




aula.

96 aulas para educação física nivel1,2,3 e 4

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