9º ANO · Busque Amor novas artes, novo engenho, Para matar-me, e novas esquivanças; Que não...
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ESCOLA ESTADUAL PADRE FRANCO DELPIANO CAMPO GRANDE/MS JUNHO/2020 9º ANO
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ESCOLA ESTADUAL PADRE FRANCO DELPIANO
CAMPO GRANDE/MS
JUNHO/2020
9º ANO
INSTRUCÔES:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com sua letra;
Faça suas atividades com calma ,leia e pense bem antes de responder;
Não esqueça de revisar antes de enviar; ATENÇÃO Lembrando que os Poemas são compostos por: Versos: cada linha do poema. Estrofes: Cada grupo de versos; Rimas:: Palavras que possuem o mesmo som; Contos: narrativa curta que, em geral, apresenta apenas um conflito .Existem vários tipos de contos como: contos de fadas, conto fantástico... Leia o poema e responda às questões: 1,2,3;
Luís de Camões Busque Amor novas artes, novo engenho, Para matar-me, e novas esquivanças; Que não pode tirar-me as esperanças, Que mal me tirará o que eu não tenho. Olhai de que esperanças me mantenho Vede que perigosas seguranças!
Que não temo contrastes nem mudanças, Andando em bravo mar, perdido o lenho.
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Maria Cristina Turma: 9º ano_____ Data:___/_____/2020 NN
Aluno(a):__________________________________________________Nº: ____
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Habilidades Conteúdos:
● Desenvolver habilidades de leitura, compreensão e interpretação de texto. *Desenvolver habilidades de expressão; ● Produzir e interpretar contos. * Inferir informações implícitas e explícitas no texto; *EF69LP48; *EF69LP44;
:: ● Interpretação de texto; ● Produção de texto ( poema); * Produção e interpretação de conto; * Leitura;
Data de entrega
Mas, conquanto não pode haver desgosto Onde esperança falta, lá me esconde Amor um mal, que me mata e não se vê; Que dias há que na alma me tem posto
Um não sei quê, que nasce não sei onde, Vem não sei como, e dói não sei por quê.
1) Analise o soneto e responda: a) número de versos:___________________________________________________ b) número de estrofes:____________________________________________________ c) as rimas que aparecem: _________________________________________________________________________ 2) Segundo os versos do poema, o eu lírico ( A ) está à procura do Amor. ( B ) está amando e cheio de esperanças. ( C ) está seguro devido ao Amor. ( D ) está sem esperança. 3) Ao se dirigir ao Amor, na primeira estrofe, percebe-se por parte do eu lírico um tom de ( A ) súplica ( B ) desafio (C ) ameaça ( D) euforia 4) Leia o poema:
Quando vim da minha terra, não vim, perdi-me no espaço,
na ilusão de ter saído. Ai de mim, nunca saí.
Carlos D. de Andrade, no poema A Ilusão do Migrante)
4) O sentimento predominante no texto é: ( A ) orgulho ( B ) saudade ( C ) fé ( D ) esperança
Tema: O bicho Vi ontem um bicho Na imundice do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa; Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947 5) A expressão “Meu Deus” significa que o autor: (1.0) ( A ) alegrou-se com a cena. ( B ) ficou indiferente. ( C ) solucionou um problema social. ( D ) fiou chocado com o espetáculo. 6) A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque: (1.0) ( A ) o autor retratou a cena que humilha a condição humana. ( B ) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos. ( C ) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria. ( D ) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome. 7) O assunto do texto é: (1.0) ( A ) a imundice de um pátio. ( B ) um bicho faminto. ( C ) a comida que as pessoas jogam fora ( D ) a triste situação de um homem.
8) Quando o texto diz ”Vi ontem um bicho” sobre quem ele esta falando?
(A) Homem;
(B) Bicho;
(C) Rato;
(D) Crianças
9) Agora você é o poeta. Você deverá escrever um poema que contenha três estrofes com quatro versos cada.
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Leia o texto abaixo e responda às questões:10,11,12,13,14,15,16;
TENTAÇÃO
Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva. Na rua vazia as pedras vibravam de calor - a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava. Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão. Que fazer de uma menina ruiva com soluço? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. Na rua deserta nenhum sinal de bonde. Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária. Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher? Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, às duas horas. O que a salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos.
Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú. A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão. Era um basset lindo e miserável,doce sob a sua fatalidade. Era um basset ruivo. Lá vinha ele trotando, à frente de sua dona, arrastando seu comprimento. Desprevenido, acostumado, cachorro. A menina abriu os olhos pasmada. Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela. Sua língua vibrava. Ambos se olhavam.
Entre tantos seres que estão prontos para se tornarem donos de outro ser, lá estava a menina que viera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os cabelos, fascinada, séria. Quanto tempo se passava? Um grande soluço
sacudiu-a desafinado. Ele nem sequer tremeu. Também ela passou por cima do soluço e continuou a fitá-lo.
Os pêlos de ambos eram curtos, vermelhos. Que foi que se disseram? Não se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram
rapidamente, pois não havia tempo. Sabe-se também que sem falar eles se pediam. Pediam-se com urgência, com encabulamento, surpreendidos. No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a solução para a criança vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos cães maiores, de tantos esgotos secos - lá estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos, entregues, ausentes de Grajaú. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, cedendo talvez à gravidade com que se pediam. Mas ambos eram comprometidos.
Ela com sua infância impossível, o centro da inocência que só se abriria quando ela fosse uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.
A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiu sonâmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mãos, numa mudez que nem pai nem mãe compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruçada sobre a bolsa e os joelhos, até vê-la dobrar a outra esquina.
Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma só vez olhou para trás
Conto extraído de LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981.
Após ler o texto, responda: 10) Quem são as personagens principais? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11). O que a menina fazia sentada na porta de casa, às duas horas da tarde? (1.0) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12). Onde se passa a história? Retire do texto uma frase que apresenta uma característica marcante do cenário. (1.0) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13). De acordo com o texto, como a menina se sentia em relação a outras pessoas? (1.0) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14). “Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava.” O que a menina suportava? (1.0) ( a ) a pessoa que esperava o bonde ( b ) a bolsa velha ( c ) o calor e a solidão ( d ) sua mãe
15). “O que a salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida.” Do que a bolsa a salvava? (1.0) ( a ) do calor excessivo ( b ) da solidão, já que a bolsa era sua companhia ( c ) das brigas com a mãe ( d ) do homem que esperava o bonde 16) No texto, quem é o narrador? (1.0) ( a ) a mãe ( c ) alguém que não presente na história ( b ) alguém presente na história, mas sem participar muito ( d ) a menina ruiva
“O estudo é o portal da sabedoria.” BOA SORTE! Um abraço e fiquem em casa!
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor: Marcos Valter Turma: 9 ano ______
Data:20/05/2020 Data de entrega: 29/05/2010
Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Razão e Proporção: Razão entre grandezas de mesma espécie e espécies diferentes; Proporção, Proporções nos retângulos e propriedade das proporções;
Habilidades MS.EF09MA07.s.08 MS.EF09MA08.s.09
Instruções: Exercícios faça na folha com capricho para entrega. Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões; Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Razões entre grandezas da mesma espécie. Conceito é o seguinte: Denomina-se razão entre grandezas de mesma espécie o quociente entre os números que expressam as medidas dessas grandezas numa mesma unidade. Exemplos: 1) Calcular a razão entre a altura de duas crianças, sabendo que a primeira possui uma altura h1= 1,20m e a segunda possui uma altura h2= 1,50m. A razão entre as alturas h1 e h2 é dada por:
2) Determinar a razão entre as áreas das superfícies das quadras de vôlei e basquete, sabendo que a quadra de vôlei possui uma área de 162m2 e a de basquete possui uma área de 240m2. Razão entre as área da quadra de vôlei e basquete:
. Razões entre grandezas de espécies diferentes O conceito é o seguinte: Para determinar a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, determina-se o quociente entre as medidas dessas grandezas. Essa razão deve ser acompanhada da notação que relaciona as grandezas envolvidas. Grandeza é tudo aquilo que pode ser medido, como distância , tempo, massa etc. Uma razão é uma divisão ou o resultado de uma. A razão entre
grandezas diferentes, portanto, é uma divisão em que o numerador representa uma grandeza e o denominador representa outra grandeza diferente da primeira. Com os resultados desse tipo de cálculo, podemos observar alguns fenômenos, como quantos quilômetros podem ser percorridos com apenas um litro de combustível. Exemplos: A velocidade média é uma razão entre grandezas diferentes e é calculada pela divisão entre a distância percorrida (AS) em quilômetros pelo tempo gasto no percurso (t) em horas. v = t
AS
A unidade de medida usada para velocidade média é o km/h (quilômetros por hora) 1) Consumo médio: Beatriz foi de São Paulo a Campinas (92Km) no seu carro. Foram gastos nesse percurso 8 litros de combustível. Qual a razão entre a distância e o combustível consumido? O que significa essa razão? Solução:
Razão =
Razão = (lê-se "11,5 quilômetros por litro") Essa razão significa que a cada litro consumido foram percorridos em média 11,5 km. 2) Velocidade média:
Moacir fez o percurso Rio-São Paulo (450Km) em 5 horas. Qual a razão entre a medida dessas grandezas? O que significa essa razão? Solução:
Razão = Razão = 90 km/h (lê-se "90 quilômetros por hora") Essa razão significa que a cada hora foram percorridos em média 90 km. 3) Densidade demográfica: É a razão entre o número de habitantes de uma região (hab) e a área (A), em quilômetros quadrados, dessa região.
D = Ahab
O estado do Ceará no último censo teve uma população avaliada em 6.701.924 habitantes. Sua área é de 145.694 km2. Determine a razão entre o número de habitantes e a área desse estado. O que significa essa razão? Solução:
Razão = azão = 46 hab/km2 (lê-se "46 habitantes por quilômetro quadrado") Essa razão significa que em cada quilômetro quadrado existem em média 46 habitantes. 4) Densidade absoluta ou massa específica: Um cubo de ferro de 1cm de aresta tem massa igual a 7,8g. Determine a razão entre a massa e o volume desse corpo. O que significa essa razão? Solução: Volume = 1cm . 1cm . 1cm = 1cm3
Razão = Razão = 7,8 g/cm3 (lê-se "7,8 gramas por centímetro cúbico") Essa razão significa que 1cm3 de ferro pesa 7,8g. Exercícios 1 - Um automóvel tem autonomia de 15,5 km/l de gasolina. Em uma viagem, esse automóvel percorreu 600 km. Qual foi o gasto aproximado nessa viagem? (Preço da gasolina: R$ 3,49 por litro)
2 (ENEM 2011) Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na região coberta pela caatinga, em quase 800 mil km² de área. Quando não chove, o homem do sertão e sua família precisam caminhar quilômetros em busca da água dos açudes. A irregularidade climática é um dos fatores que mais interferem na vida do sertanejo.Segundo esse levantamento, a densidade demográfica da região coberta pela caatinga, em habitantes por km², é de: 3) Um automóvel viaja da cidade A com destino à cidade B. A distância entre essas duas cidades é de 700 quilômetros. Sabendo que o automóvel já percorreu 2/14 do caminho e que está a uma velocidade média de 100 km/h, quanto tempo gastará para chegar à cidade B? 4 (UFAC – modificada) Um carro com uma velocidade de 80 km/h passa pelo km 240 de uma rodovia às 07h30 min. A que horas esse carro chegará à próxima cidade, que está situada no km 300 dessa rodovia? Razão e Proporção: Atenção! Para você encontrar a razão entre duas grandezas, as unidades de medida terão de ser as mesmas. Exemplos A partir das grandezas A e B temos: Razão: ou A : B, onde b≠0B
A
Proporção: = , onde todos os coeficientes são BA
DC
≠0 Exemplo 1 Qual a razão entre 40 e 20? = 220
40
Lembre-se que numa fração, o numerador é o número acima e o denominador, o de baixo.
=21 Numerador
Denominador
Se o denominador for igual a 100, temos uma razão do tipo porcentagem, também chamada de razão centesimal.
30% = = 0,3030100
Além disso, nas razões, o coeficiente que está localizado acima é chamado de antecedente (A), enquanto o de baixo é chamado de consequente (B).
=AB
AntecedenteConsequente
Exemplo 2 Qual o valor de x na proporção abaixo?
= 31
x12 .12 6⇔ 3 = X ⇔ X = 3
Assim, quando temos três valores conhecidos, podemos descobrir o quarto, também chamado de “quarta proporcional”. Na proporção, os elementos são denominados de termos. A primeira fração é formada pelos primeiros termos (A/B), enquanto a segunda são os segundos termos (C/D). Nos problemas onde a resolução é feita através da regra de três, utilizamos o cálculo da proporção para encontrar o valor procurado. Propriedades da Proporção 1. O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, por exemplo:
=BA
DC
Logo: A·D = B·C Essa propriedade é denominada de multiplicação cruzada . 2. É possível trocar os extremos e os meios de lugar, por exemplo:
= é equivalente = ou =BA
DC
BD
AC A
CBD
Logo, D. A = C . B A relação entre as grandezas podem ocorrer de maneira diretamente ou inversamente proporcional. Entenda como funcionam as grandezas diretamente e inversamente proporcionais Quando a variação de uma grandeza faz com que a outra varie na mesma proporção, temos uma proporcionalidade direta. A proporcionalidade inversa é observada quando a mudança em uma grandeza produz uma alteração oposta na outra. Proporcionalidade direta Duas grandezas são diretamente proporcionais quando a variação de uma implica na variação da outra na mesma proporção, ou seja, duplicando uma delas, a outra também duplica; reduzindo pela metade, a outra também reduz na mesma quantidade... e assim por diante. Exemplo de proporcionalidade direta Uma impressora, por exemplo, tem a capacidade de imprimir 10 páginas por minuto. Se dobrarmos o tempo, dobramos a quantidade de páginas
impressas. Da mesma forma, se pararmos a impressora na metade de um minuto, teremos a metade do número de impressões esperadas. Agora, veremos com números a relação entre as duas grandezas. Em uma gráfica são feitas impressões de livros escolares. Em 2 horas, são realizadas 40 impressões. Em 3 horas, a mesma máquina produz mais 60 impressões, em 4 horas, 80 impressões, e, em 5 horas, 100 impressões. Exercícios: A constante de proporcionalidade entre as grandezas é encontrada pela razão entre o tempo de trabalho da máquina e o número de cópias realizadas. 1 sobre 20 fim da célula fim da tabela
Tempo (horas) 2 3 4 5
Impressões (número) 40 60 80 100
O quociente dessa sequência (1/20) recebe o nome de constante de proporcionalidade (k). O tempo de trabalho (2, 3, 4 e 5) é diretamente proporcional ao número de cópias (40, 60, 80 e 100), pois ao dobrar o tempo de trabalho o número de cópias também dobra.
Proporcionalidade inversa
Duas grandezas são inversamente proporcionais quando o aumento de uma implica na redução da outra, ou seja, dobrando uma grandeza, a correspondente reduz pela metade; triplicando uma grandeza, a outra reduz para terça parte... e assim por diante. Exemplo de proporção inversa Quando se aumenta a velocidade, o tempo para concluir um percurso é menor. Da mesma forma, ao diminuir a velocidade mais tempo será necessário para fazer o mesmo trajeto. Confira a seguir uma aplicação de relação entre essas grandezas. João decidiu contar o tempo que levava indo de casa à escola de bicicleta com diferentes velocidades. Observe a sequência registrada.
Tempo (min) 2 4 5 1
Velocidade (m/s) 30 15 12 60
Podemos fazer a seguinte relação com os números das sequências:
2. 30 = 4.15 = 5.12 = 1.60 = 60 Escrevendo como igualdade de razões, temos:
= = =2130
41
15
5112
1160
Nesse exemplo, a sequência de tempo (2, 4, 5 e 1) é inversamente proporcional à velocidade média pedalando (30, 15, 12 e 60) e a constante de proporcionalidade (k) entre essas grandezas é 60. Observe que quando um número de uma sequência dobra, o número da sequência correspondente reduz pela metade. 1)Calcule a razão entre os números: a) 120:20 b) 345:15 c) 121:11 d) 2040:40 2) Qual das proporções abaixo são iguais à razão entre 4 e 6? a) 2 e 3 b) 2 e 4 c) 4 e 12 d) 4 e 8 3) Classifique as grandezas relacionadas a seguir em diretamente ou inversamente proporcional. a) Consumo de combustível e quilômetros percorridos por um veículo. __________________ b) Quantidade de tijolos e área de uma parede. __________________ c) Desconto dado em um produto e o valor final pago. __________________ d) Número de torneiras de mesma vazão e tempo para encher uma piscina. __________________ 4) Pedro tem uma piscina em sua casa que mede 6 m de comprimento e comporta 30 000 litros de água. Seu irmão Antônio decide também construir uma piscina com a mesma largura e profundidade, mas com 8 m de comprimento. Quantos litros de água cabem na piscina de Antônio?
5) Em uma lanchonete, seu Alcides prepara suco de morango todos os dias. Em 10 minutos e utilizando 4 liquidificadores, a lanchonete consegue preparar os
sucos que os clientes pedem. Para diminuir o tempo de preparo, seu Alcides dobrou o número de liquidificadores. Quanto tempo levou para que os sucos ficassem prontos com os 8 liquidificadores funcionando? 6) Qual é a velocidade de um automóvel que gasta duas horas em um percurso, sabendo que gastaria 6 horas nesse mesmo percurso se estivesse a 30 km/h? 7) Uma fábrica mantém jornadas de trabalho de 6 horas para seus funcionários e, com essa jornada, a produção mensal é de 160 mil produtos. Quantas horas diárias serão necessárias para elevar a produção para 240 mil produtos? 8) Três caminhões transportam 250 m3 de areia. Quantos caminhões iguais a esse serão necessários para transportar 7000 m3 de areia? 9) Uma barra de metal com 1,5 metros de altura foi fincado no solo, e a sombra que pôde ser observada, produzida por essa barra, possui 4,5 metros. Qual é a altura do poste ao lado da barra de metal, sabendo que a sombra desse poste, nesse mesmo horário, mede 30 metros?
01- Observe identifique numere os países aos respectivos líderes e regime(governos) totalitário:
PAÍSES TOTALITARIOS (1) Alemanha (2) Itália (3) URSS (4) Portugal (5) Espanha
LIDERES ( ) Stalin ( ) Francisco Franco ( ) Benito Mussolini. ( ) Adolf Hitler ( ) Antônio Salazar
Regime (governos) totalitários. ( )Nazismo ( )Salazarismo ( )Fascismo ( )Stalinismo ( )Franquismo
02- Relacione os (termos) as características(ideias) dos governos totalitários do
Nazi-fascismo corretamente:
( )Ideologia baseada na ideia de que só o que é do país tem valor. Valorização
extrema da cultura do próprio país em detrimento das outras.
( )Defende o capitalismo obteve apoio político e financeiro de banqueiros, ricos
comerciantes e industriais alemães e italianos.
( )Na Alemanha, perseguiam, enviaram para campos de concentração e mataram
milhões de judeus, Ciganos, negros, homossexuais e deficientes físicos.
( ) Hitler e Mussolini usaram este dispositivo para coibir qualquer tipo de crítica
ao seu governo. Nenhuma notícia, ideia, contrária ao sistema, poderia ser
Veiculadas em jornais, revistas, rádio, cinema. Aqueles que Criticavam o governo
eram presos e mortos.
( )Regime político antidemocrático que concentra os poderes nas mãos do líder.
( )Investimentos na produção de armas e equipamentos de guerra. Objetivo de
expansão territorial através de guerras.
( )usavam os meios de comunicação para divulgar suas ideologias.
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano. ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): CECILIA FERREIRA Turma: 9 A B Data: 19 /05 /2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdo Específicos
O NAZIFASCISMO
Habilidades
MS.EF09HI13.s.16) O fascismo, nazismo a consolidação dos estados totalitários.
Instruções:
O NAZIFASCISMO. Páginas 79,80,81,84
Leia os textos-pesquise e desenvolva as questões de estudo!
(1) Totalitarismo (2) Nacionalismo (3) Militarismo (4) Censura (5) Propaganda (6) Violência contra as minorias (7) Anti-socialismo
Data de
entrega
05/06/2020
2º Bimestre
ESCREVA A SUA NUMERAÇÃO. R
Aula 1: Domínios Morfoclimáticos Da Europa e da Ásia. Leitura no texto.
O Clima da Europa
Como é característico, o clima influencia diretamente na formação da vegetação dos locais. Não se vê uma vegetação de formação florestal em áreas desérticas ou mesmo em regiões polares, por conta do clima.
A vegetação da Europa não seria diferente. Analisando primeiramente o clima, ele não é complicado de entender. Primeiro veja o Mapa, com calma, e, em seguida, leia as descrições de cada característica climática no ‘velho continente’:
Os climas europeus:
Temperado oceânico: elevado índice pluviométrico, especialmente na primavera e no inverno, e temperaturas amenas.
Temperado continental: localizado no centro e leste da Europa, as chuvas tem menos incidência que no temperado oceânico e amplitudes térmicas mais elevadas.
Clima de montanha: ocorre em áreas de relevo de grandes altitudes, como os Alpes e Pireneus. Nessas áreas, as chuvas são bem distribuídas durante todo o ano, os invernos são extensos e rigorosos, constituídos por nevadas e geadas.
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Crislaine Romerro Turma: __9___ Data:___/_____/2020 NN
Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Domínios Morfoclimáticos da Europa e da Asia
Habilidades
MS.EF09GE16.S.01
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com a letra;
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
05/06/2020
Subpolar: próxima à região ártica, é constituída por duas estações bem definidas: o inverno é extremamente rigoroso e longo, com temperaturas que atingem -50ºC e verão é bastante curto, com temperaturas que variam entre 16ºC e 21°C.
Mediterrâneo: encontrado no sul da Europa, caracterizado por verões quentes e invernos mais amenos. Há duas estações bem definidas, seca no verão e chuvosa no inverno.
A Vegetação da Europa
A vegetação da Europa varia por conta dos diferentes tipos de solos e climas. Hoje, a vegetação europeia é muito restrita, pois foi muito devastada, por muitos séculos.
Tundra: comum em regiões de clima subpolar, vegetação constituída por musgos, gramíneas, arbustos e liquens. Floresce no verão, porém, não dura mais de 7 semanas.
Floresta conífera: formação vegetativa constituída por pinheiros em áreas do sul, como pinus e eucalipto.
Floresta temperada: composta por pinheiros, além de árvores como a faia e o carvalho. Essas árvores têm característica de perder as folhas no inverno, conhecidos por floresta caducifólia.
Estepes: vegetação composta por herbáceas ou gramíneas provenientes dos solos férteis. Vegetação mediterrânea: composta por vegetação xerófita, plantas típicas de regiões secas, tais como maquis
e garrigues.
Aula 2: O clima da Europa. Vídeo aula e atividades
Ficou com alguma dúvida sobre o clima e a vegetação da Europa? Dá uma olhada na videoaula e não esqueça de fazer os exercícios a seguir.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=imZOQ54vvQs&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=6QFGet96Mik&feature=emb_logo
Exercícios
1. Faça a correspondência entre o tipo de clima e a vegetação existente na Europa: a) Clima Polar b) Clima Temperado Oceânico c) Clima Temperado Frio d) Clima Temperado Continental e) Clima Mediterrâneo. ( ) Tundra ( ) Estepes ( ) maquis e garrigues ( ) florestas quase totalmente destruídas ( ) floresta boreal 2 – Vegetação que aparece nas altas latitudes com curtos verões, na Europa: a) Estepes b) Coníferas. c) Tundra. d) Savanas. e) Sahel. 3 – Vegetação arbustiva, característica de clima seco, solos pobres e temperatura média amena. Na Europa, é a vegetação: a) Tundras. b) Floresta temperada. c) Coníferas. d) Mediterrânea. e) Estepes. 4.Analise as alternativas sobre os aspectos físicos da Europa e marque (E) para as alternativas erradas e (C) para as corretas. a) O território europeu está localizado, em sua maior parte, na zona climática temperada do norte, entre o Trópico de Câncer e o Círculo Polar Ártico. b) Com área de aproximadamente 10 milhões de quilômetros quadrados, a Europa possui a maior extensão territorial entre todos os continentes. c) Na Europa está localizado o menor país do mundo, o Vaticano, com extensão territorial de 0,44 quilômetros quadrados. d) O tipo de relevo predominante no território europeu são as planícies, com altitudes médias de 340 metros. e) A Escandinávia é uma região geográfica da Europa, cuja localização é a porção leste de
Aula 3: Clima e vegetação da Asia: Leitura no texto. A Ásia é um continente cujas terras estão localizadas, em maior parte, no hemisfério norte (oriental e setentrional). Ao Norte, a Ásia é banhada pelo Oceano Ártico; ao sul pelo Oceano Índico; ao leste pelo Oceano Pacífico e a oeste faz fronteira com a Europa e África. Informações, dados e características importantes sobre a Ásia: - A área do continente asiático é de 44.482.000 km². É o maior continente do mundo com 29,4% das terras emersas. - É também o continente mais populoso do mundo com 4,20 bilhões de habitantes (pouco mais de 60% da população mundial). * Dados referentes ao ano de 2019 (estimativa). - A altitude média do continente asiático é de 950 metros. O clima da Ásia pode ser dividido em quatro regiões climáticas: - Clima Siberiano (extremo norte da Ásia): temperaturas baixíssimas, presença de tundra ao norte, taiga no centro e estepes ao sul.
- Clima Mediterrâneo (Ásia Menor): verões quentes e secos e invernos com muita chuva. - Clima Desértico (Síria, Arábia, Índia e Irã): regiões com temperaturas elevadas durante o dia e frias à noite. Regiões áridas com baixo índice pluviométrico (chuvas). - Clima de Monções (Ásia Oriental e Meridional): inverno seco e verão extremamente chuvoso. - No campo econômico destaca-se o Japão (economia forte e industrializada desde o fim da Segunda Guerra Mundial), a Índia e a China. Estes últimos países vêm apresentando forte crescimento econômico desde a década de 90. O PIB (Produto Interno Bruto) da China, por exemplo, apresenta crescimento, em média, de 8% ao ano (nos últimos anos). O Bloco econômico mais importante na Ásia é a APEC (Asia-Pacific Economic Cooperation, traduzido, Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico). Atualmente, fazem parte 20 países e uma região administrativa especial da China (Hong Kong), sendo que a maioria é de países asiáticos (Austrália, Brunei, Chile, Canadá, China, Indonésia, , Japão, Coreia do Sul, México, Malásia, Nova Zelândia, Papua-Nova Guiné, Filipinas, Rússia, Peru, Cingapura; Taiwan, Tailândia, Estados Unidos e Vietnã). - As principais religiões seguidas no continente são: islamismo, hinduísmo e budismo. - O analfabetismo vem diminuindo no continente, atingindo, aproximadamente, 22% da população. - Entre as cidades mais populosas da Ásia, podemos citar: Mumbai ou Bombaim na Índia (15,7 milhões de habitantes), Karachi no Paquistão (13,9 milhões), Xangai na China (24,8 milhões), Tóquio no Japão (13,9 milhões de habitantes) e Nova Délhi na Índia (12,8 milhões de habitantes). (dados referentes ao ano de 2019 - estimativas) - Países que fazem parte da Ásia: Afeganistão, Arábia Saudita, Azerbaijão, Bahrein, Bangladesh, Brunei, Butão, Camboja, Cazaquistão, República Popular da China, Cingapura, Coreia do Norte, Coreia do Sul, Emirados Árabes Unidos, Filipinas, Iêmen, Índia, Indonésia, Irã, Iraque, Israel, Japão, Jordânia, Kuwait, Laos, Líbano, Maldivas, Malásia, Mongólia, Mianmar, Nepal, Omã, Paquistão, Qatar, Quirguistão, Rússia, Síria, Sri Lanka, Tadjiquistão, Tailândia, Taiwan, Timor-Leste, Turcomenistão, Turquia, Uzbequistão e Vietnã. - Territórios asiáticos: Cisjordânia, Chagos, Cocos, Faixa de Gaza, Macau, Hong Kong, e Ilhas Christimas. - Principais rios da Ásia: Yangtze, Ienissei, Huang He, Amur, Lena, Mekong, Volga, Eufrates e Indo. - Principais ilhas da Ásia: Grande Comore, ilhas Agalega, Sumatra, Honshu, Sulawesi, Java e Bornéu. - Principais lagos: Mar de Aral, Mar Cáspio, Lago Baikal, Lago Balkash e Lago de Van. - Montanhas mais altas: Monte Everest (entre o Nepal e China) com 8.848 metros e o K2 (entre a China e Paquistão) com 8.611 metros. - Maior mar: Mar da China Meridional com 2.316.260 km² de área. - Maior golfo: Golfo de Bengala, localizado no nordeste do Oceano Índico, com 2.172.000 km². - Maior depressão: Fossa das Filipinas, localizada no Oceano Pacífico a leste das ilhas Filipinas, com cerca de 11 mil metros abaixo do nível do mar. - Principais desertos: Deserto de Gobi (entre Mongólia e China) com 1,3 milhões de km², Deserto da Arábia (Arábia Saudita) com 2,3 milhões de km² e o Deserto de Thar (Paquistão e Índia) com 200 mil km². - O continente asiático apresenta uma fauna diversificada e rica. As principais espécies de animais que habitam este continente são: elefante asiático, camelo, pavão, raposa polar, antílope indiano, tigre, rinoceronte asiático, panda gigante e orangotango.
Curiosidades: - O menor país do continente asiático é a Maldiva com 298 km² de superfície. - O maior país do continente asiático é a Rússia com 17.098.242 km² de superfície. - Mais de 50% da população asiática habitam apenas dois países: Índia e China.
Aula 4: Atividades 1. A Ásia Setentrional(Norte da Ásia) apresenta dois tipos de climas, que são: a) Frio e tropical b) Polar e tropical c) Temperado e equatorial d) Frio e polar 2. A Ásia Central é marcada por: a) Riqueza e abundancia b) Clima favorável para agricultura c) Clima desértico, Conflitos entre etnias, instabilidade política e miséria da população. d) Solidez econômica 3. Em quantas regiões Climáticas a Ásia é dividida? Identifique-as: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. A região do Extremo Oriente apresenta o país que a 3ª maior potência econômica do planeta e também o país que tem o crescimento mais acelerado deste século e, ainda, um país que se declara socialista, de regime fechado. Estes países são, respectivamente: a) China, Taiwan e Coréia do Sul b) China, Coréia do Norte e Mongólia c) China, Japão e Taiwan d) Japão, China e Coréia do Norte
Apostila de Estudo - 9º ANO
As ondas são perturbações que se propagam no espaço ou em meios materiais transportando energia, mas não transportam matérias. Uma das características importantes de qualquer onda é a sua frequência, ou seja, o número de oscilações por unidade de tempo. A unidade mais comum usada internacionalmente para expressar a frequência de uma onda é o hertz, simbolizado por Hz, que pode ser interpretado como uma oscilação por segundo. De acordo com a sua natureza, as ondas podem ser classificadas em dois tipos: ondas mecânicas: são as ondas que se propagam em meios materiais. Por exemplo: as ondas marítimas, ondas sonoras, ondas sísmicas e as ondas eletromagnéticas: são resultado da combinação de campo elétrico com campo magnético. A sua principal característica é que não precisam de um meio material para propagar-se. São exemplos desse tipo de onda a luz, raio X, micro-ondas, infravermelho, ultravioleta, ondas de rádio, de tevê, celular , transmissores de sinas, entre outras.
Esquema para facilitar o estudo sobre as ondas
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Tatyane Brasil Turma: _____ Data:___/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Ondas Ondas eletromagnéticas Ondas Mecânicas Radiações Eletromagnéticas
Habilidades
● MSEF09CI06S06 Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho.
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Imprima ou anote em seu caderno as atividades ( para o seu controle). Importante que fique registrado em seu caderno.
Data de
entrega
05/06/2020
Tipos de ondas eletromagnéticas
As ondas eletromagnéticas são classificadas quanto à sua frequência ou com base em seu comprimento de onda.
Apesar de não haver uma distinção clara entre um e outro tipo de onda eletromagnética, existe um contínuo de frequências conhecido como espectro eletromagnético.
O espectro eletromagnético diz respeito a toda gama de possíveis frequências que uma onda eletromagnética pode apresentar, a distinção entre elas, entretanto, é fenomenológica, por exemplo: apesar de tratarem-se de ondas eletromagnéticas, o raio x e a luz visível são bastante distintos no modo em que interagem com a matéria. Confira quais são os tipos de ondas eletromagnéticas e descubra como elas estão presentes em nosso cotidiano:
Ondas de rádio: apresentam a menor frequência entre as ondas eletromagnéticas e, consequentemente, o maior comprimento de onda.
Micro-ondas: têm frequência um pouco maior que as ondas de rádio, são bastante usadas nas
telecomunicações (no wi-fi, por exemplo) e também em radares que captam a velocidade de veículos em movimento.
Infravermelho: apresenta frequência pouco inferior à da luz visível, esse tipo de onda, também conhecido como onda de calor
Luz visível: é aquela que pode sensibilizar os olhos dos seres humanos, uma vez que existem animais capazes de enxergar diferentes tipos de ondas eletromagnéticas, como o infravermelho e o ultravioleta.
Ultravioleta: é considerada uma radiação ionizante, isto é, durante a sua interação com a matéria, ela é capaz de arrancar elétrons dos átomos, causando danos a moléculas importantes, como aquelas presentes no DNA das células epiteliais.
Raios x: são ondas eletromagnéticas ionizantes com grande poder de penetração. Esse tipo de onda é
capaz de atravessar diversos tipos de tecidos, graças ao seu pequeno comprimento de onda.
Raios gama: são as ondas eletromagnéticas de maior frequência em todo o espectro eletromagnético,
podem ser obtidas em reações nucleares e durante a aniquilação de pares (quando há contato entre matéria e antimatéria.
( Disponível < https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/ondas-eletromagneticas.htm >)
Compreender mais sobre ondas eletromagnéticas:
I Atividade Pedagógicas Complementar
I APC : Ondas eletromagnéticas
Responda no google formulário segue o link abaixo:
https://forms.gle/W7bF6MgdhkumWWLt7
1. Escreva o conceito de Onda:
_________________________________________________________________________
2. Explique o que é uma frequência de uma onda :
_________________________________________________________________________
3. De acordo com texto estudado , o que significa Hertz:
_________________________________________________________________________
4. As ondas podem ser classificadas :
a) Apenas mecânicas c) Apenas eletromagnéticas
b) Mecânicas e Eletromagnéticas d) Apenas as ondas do mar
5. Escreva conceito das ondas e cite exemplos :
Mecânicas :
_______________________________________________________________________
Eletromagnéticas :
_______________________________________________________________________
6. Escreva uma lista das utilidades das ondas eletromagnéticas em seu dia a dia :
_________________________________________________________________________
7. Qual dos tipos de onda eletromagnética é mais útil no dia a dia?
_________________________________________________________________________
Pesquise na internet ou no livro didático ( cap. 3)
8. O que significa a sigla GPS?
_________________________________________________________________________
9. A comunicação entre um satélite GPS e um aparelho navegador GPS é feita por sinais
de:
a) Luz c) Micro-ondas
b) Som d) Ultravioleta
10. A comunicação do GPS está baseada em:
a) Ondas eletromagnéticas c) Ondas mecânicas quaisquer
b) Ondas mecânicas especificas d) Ondas mecânicas e eletromagnéticas
11. As ondas podem se propagar :
a) Apenas no vácuo b) Apenas em meios materiais c) No vácuo e/ ou meio
materiais
12. Assinale , na lista a seguir, os dispositivos cuja função depende, entre outras coisas, de
serem emissores de ondas do tipo eletromagnéticas :
a) Telefone fixo b) Aparelho de surdez c) Monitor de computador d) Alto- falante
Sobre a Charge responda:
13. Como se chama a estrutura refletora que aparece na charge, à esquerda?
_________________________________________________________________________
14. Qual sua função?
________________________________________________________________
15. Cite um aparelho, presente em alguns lugares brasileiros, que tem uma estrutura de
mesmo formato, porém menor. E esse aparelho é usado para quê ?
_________________________________________________________________________
16. Elabore uma frase para publicidade de uma rádio ( invente um nome para ela), na qual a
frase deve necessariamente incluir a expressão ondas eletromagnéticas ( seja criativo e
utilize conceito que você estudou)
________________________________________________________________
BONS ESTUDOS!
Orientações:
Devido a pandemia que enfrentamos, nosso canal de aprendizagem será este. Aproveitaremos
esse momento em casa para aumentar nossos conhecimentos em língua Inglesa.
Let`s go guys!
O que iremos aprender?
Vamos aprender um pouco sobre a Preservação do meio ambiente com a ajuda do texto Carrier Bags e o texto sobre a Pandemia Stay home, save live.
Para que aprender ?
O estudo interpretativo de vários tipos textuais em língua inglesa ajuda na aquisiçao de
vocabulário e conhecimento acerca de diversos assuntos vigentes na nossa sociedade.
1 – 6 Dicas para a leitura de textos em inglês:
1.1 Encontre um texto para treinar ou mesmo os textos selecionados pelos professores. Escolha um conteúdo em inglês para fazer essa atividade: vale uma reportagem de revista, um artigo ou, até mesmo, um trecho de um livro. O importante é que o texto seja relativamente curto e aborde um assunto do seu interesse, para que o exercício não fique desinteressante.
1.2 Faça uma leitura rápida Esqueça os detalhes! Passe os olhos, rapidamente, por todo o texto para tentar captar sua ideia principal. Muitas pessoas param a leitura do texto em inglês, logo no primeiro parágrafo, ao encontrar uma palavra que não conhecem. Isso não é necessário.
Muitas vezes, nas próximas linhas, você encontrará mais referências que podem ajudar a decifrar a palavra misteriosa. Não se preocupe com os detalhes, na primeira leitura.
1.3 Releia prestando atenção nos detalhes Depois de captar a essência do texto, você terá informações suficientes para relê-lo e se
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Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Lucas Aguillera Turma: 9 A/B Data:___/____/2020 • N
N Aluno(a):________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Improving the environment Vocabulary about Covid 19
Habilidades ● MS.EF09LI11.s.11 ● MS.EF09LI12.s.12 ● MS.EF09LI00.n.13 ● MS.EF09LI13.s.14
Instruções:
• Preencha o cabeçalho de sua atividade;
• Tenha capricho com a letra;
• Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
• Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
05/06/2020
ater aos detalhes. Leia, novamente, cada parágrafo e se esforce para entender a ideia principal de todos eles.
Se, no meio do processo, encontrar palavras desconhecidas, grife-as, mas não pare a leitura. Você ainda pode tentar entendê-las pelo contexto.
1.4 Reveja as palavras grifadas Depois de ler parágrafo por parágrafo com atenção, retome as palavras que grifou e tente adivinhar o que significam. Depois de familirizado com o conteúdo do texto, fica muito mais fácil decifrá-las. Se mesmo assim encontrar dificuldades, tente substituí-las por outras palavras ou expressões que conhece e que fariam sentido no texto – talvez você encontre sinônimos.
1.5 Consulte o dicionário Só depois de analisar bem o texto é hora de pegar o dicionário! Confira se você acertou o significado das palavras desconhecidas que grifou. Se não, anote o significado correto em um caderno: isso ajuda a fixar o novo vocabulário.
Utilize dicionários físicos ou on-lines para ajudá-los, indico baixar o dicionário on-line no seu celular Word Reference.
1.6 Releia o texto mais uma vez Conhecer o significado de uma palavra é tão importante quanto saber empregá-la corretamente em frases. Por isso, depois de descobrir a definição de cada vocábulo, leia o texto uma última vez para saber como utilizá-los corretamente em conversas e textos que escrever no futuro.
Facilitou? Se você entender o texto pelo contexto, sua interpretação desses textos em inglês e, por consequência, seu aprendizado do idioma, ficarão muito mais eficientes. Experimente!
2- Acesse o video abaixo no You tube que traz o vocabulario sobre Covid 19:
https://www.youtube.com/watch?v=KsAfYPYvfy8
3 – Acesse a atividade no link abaixo, responda as perguntas on line sobre os Textos com muita
atenção e calma, analise bem antes de marcar as respostas ao enviá-las.
Link para responder no Google Forms:: https://forms.gle/qJGWDrqj5MDxewhCA
Obs: Ao responder a avaliação on line sua nota é gerada automaticamente, procure responder
pelo google forms
Thank you very much!
Leia o texto sobre sacolas plásticas e responda as questões abaixo:
Carrier Bags
Plastic carrier bags that we use to bring home our shopping take centuries to
decompose when thrown away. It is estimated that between 500 billion and 1 trillion plastic bags
are used each year worldwide.
Plastic bags float easily in air and water and can travel long distances. Plastic litter
causes many thousands of marine mammals and seabirds to die each year. Some cities have
banned plastic bags to help protect the environment.
The Blackwell family buy their shopping once a week. They fill 12 plastic bags with their
weekly shop.
1) Quanto tempo aproximadamente levam as sacolas plásticas para se decompor?
a) years
b) decades
c) centuries
d) week
2) Qual a quantidade estimada de sacolas plásticas usadas em todo mundo?
a) It is estimated that between 500 billion and 1 trillion.
b) It is estimated that between 50 billion and 1 trillion.
c) It is estimated that between 5 billion and 10 trillion.
d) It is estimated that between 500 billion and 1,5 trillion.
3) Why have some cities banned plastic bags?_________________________________________
_____________________________________________________________________________.
4) How many plastic bags do they use after 10 weeks?
a) They use 90 plastic bags
b) They use 100 plastic bags
c) They use 110 plastic bags
d) They use 120 plastic bags
Para as questôes de 5 a 8 leia o texto abaixo e responda de acordo com o texto:
STAY HOME, SAVE LIVES!
Basic protective measures against the new coronavirus
Wash your hands frequently
Regularly and thoroughly clean your hands with alcohol gel or wash them with soap and
water.
Why? Washing your hands with soap and water or using alcohol gel kills viruses that may be
on your hands.
Maintain social distancing
Maintain at least 1 metre (3 feet) distance between yourself and anyone who is coughing or
sneezing.
Why? When someone coughs or sneezes they spray small liquid droplets from their nose or
mouth which may contain virus. If you are too close, you can breathe in the droplets, including
the COVID-19 virus if the person coughing has the disease.
5) What are the basic protective measures against the new coronavirus?
a) Wash your hands ocassionaly and Maintain social distancing.
b) Wash your hands sometimes and Maintain social interaction..
c) Wash your hands frequently and Maintain social distancing.
d) Wash your hands hardly ever and Maintain social interaction.
6) What the distance between yourself and anyone who is coughing or sneezing to the
according to the text:
a) Maintain at least 1 metre (3 feet) distance
b) Maintain at least 10 metre (30 feet) distance
c) Maintain at least 2 metre (6 feet) distance
d) Maintain at least 3 metre (9 feet) distance
7) Qual palavra abaixo significa respirar em inglês?
a) coughing
b) breathe
c) droplets
d) spray
8) Qual a forma interrogativa da frase “ you are too close,”
a) you are too close?
b) are too close you?
c) are you too close?
d) are too you close?
C onteúdos Específicos H abilidades Instruções:
Faça os exercícios, cada um no seu limite de intensidade. Se possível registrar. Executar essas atividades pelo menos duas vezes na semana.
Capacidades físicas, lutas. Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades física, experimentar, fruir e recriar diferentes lutas (Taekwondo) valorizado a segurança e a integridade fisica respeitando as regras e seus colegas.
Atividade 1
Tema: treinamento físico (prática)
Faça um bom alongamento, de preferência para os que você já praticou nas aulas de educação física. Monte em sua casa um circuito de atividades para fazer um treinamento físico. 1- Pular corda como se estivesse correndo durante um minuto com intensidade.
2- Abdominal em decúbito dorsal (de costas no chão), joelhos flexionados, elevação do tronco, durante 30 segundos com intensidade.
3- Corrida sem sair do lugar, durante um minuto, com intensidade.
4- Prancha em decúbito ventral (de barriga no chão), eleve seu corpo apoiando somente nas pontas dos pés e antebraços, importante sustentar o corpo reto no seu limite.
5- Polichinelo, em pé braços ao longo do corpo, saltar para abrir as pernas e bater as mãos acima da cabeça com braços estendidos, saltar e voltar a posição inicial, durante um minuto, com intensidade.
Importante fazer os exercícios, cada um no seu limite de intensidade. Se possível registrar. Executar essas atividades pelo menos duas vezes na semana.
Atividade 2 Tema: lutas Pesquisa: Taekwondo História:
Qual sua origem? Quando foi trazido para o Brasil? Quais são os benefícios observados nesta arte marcial? Quais os acessórios para proteção? Sugestões: h ttps://regrasdoesporte.com.br h ttps://wwwinfoescola.com
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Escola Estadual Padre Franco Delpiano
9ºANO
Professor(a): Turma: Data: / /2020
Aluno(a): Nº:
EDUCAÇÃO FÍSICA
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
1:No seu caderno você irá fazer duas listas. A primeira é das pessoas que você não gosta e,logoNa frente do nome dela (não precisa identificá-la se você não quiser; use as iniciais,ou adjetivos gerais como fulano 1, 2, etc., mas é importante que você não esqueça quemessa sigla ou adjetivo é).
Exemplo: Fulano1 fala enquanto mastiga, não é higiénico e é pegajoso. A segunda lista é
justamente sobre as pessoas que você gosta. Faça o mesmo procedimento, colocando
as caraterísticas dela na frente do nome ou iniciais. Exemplo: Nina “sorridente” –gentil, educada e sempre me passa a matéria quando eu falto na aula.
2: Depois de finalizar olhe a sua lista cuidadosamente e perceba que algumas as qualidades edefeitos que você apontou nos outros podem estar em você também. Com base na sua lista
e no que você conhece de você mesmo, descreva no caderno a reposta para a questão:
Quem você é? Descreva suas qualidades e defeitos (em duas listas também).
Suasqualidades______________________________________________________________________
Seusdefeitos ________________________________________________________________________
3: Acontece que as vezes não nos conhecemos tão bem ao ponto de saber quem nóssomos realmente. Muitas vezes nos baseamos no julgamento do outro (como você fez naDESAFIO 1) para definir quem somos. O que não é verdade, não é mesmo? Portanto,
Governo de Mato Grosso do SulSecretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco DelpianoATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Marta Mendes Turma: 9A- B Data:___/_____/2020 NN
Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Autoconhecimento.Tolerância.Respeito às diferenças.
Habilidades
Conhecer-se, apreciar-se ecuidar de sua saúde física eemocional, compreendendo-se na diversidade humana ereconhecendo suasemoções e as dos outros,com autocrítica ecapacidade para lidar comelas.
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade; Tenha capricho com a letra; Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de
responder às questões; Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data deentrega05/06/2020
agora vamos separar o que é a gente mesmo do que é opinião dos outros. Vamos lá!Olhando o quadro abaixo e lembrando das suas qualidades e seus defeitos, bem como ojulgamento que você fez dos outros, responda as questões abaixo:
A. Como você se vê?
4.Como você acha que os outros lhe veem?
5.Como você gostaria de ser?
6.Como os outros gostariam que você fosse?
7.Como você tem medo de ser?
8.Como você pode vir a ser realmente no futuro ?
BONS ESTUDOS!
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
As histórias em quadrinhos integram os 11 tipos de arte reconhecidos no mundo. São muito
apreciadas pelo público jovem por ser uma maneira despojada e divertida de contar histórias.
O que é História em Quadrinhos?
História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio de desenhos
e textos dispostos em sequência, normalmente na horizontal.
Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo,
lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal
Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse gênero textual com o intuito de trazer o leitor
para "dentro" da história contada. Para comunicar as falas das personagens, por exemplo, são
empregados balões com textos escritos. O formato desses balões também transmite intenções
distintas.
Os diversos tipos de balões indicam diferentes intenções, como a fala, um pensamento ou um
grito. https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/
Por exemplo, balões com linhas contínuas sugerem uma fala em tom normal; os balões com
linhas tracejadas indicam que a personagem está sussurrando; os que apresentam contornos em
forma de nuvens apontam pensamentos; já os balões com traços pontiagudos exibem gritos.
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 • N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos História em quadrinhos; Tipos de desenho; Cultura digital.
Habilidades ● MS EF69AR02S02 ● MS EF69AR04S04 ● MS EF69AR05S05
Instruções:
• Preencha o cabeçalho de sua atividade;
• Tenha capricho com a letra e com os desenhos;
• Faça sua atividade com calma,
• Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
05/06/2020
Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que tentam
reproduzir os sons. Exemplo: “cabrum”, como o som de trovão; “tic-tac”, como o som dos
ponteiros do relógio, entre outros.
https://conhecimentocientifico.r7.com/onomatopeia/
Também é bastante explorado o uso de letras de tipos diferentes e sinais de pontuação, sempre
buscando a interação com o leitor.
ATIVIDADE 1
Vamos praticar: Siga o passo a passo e vamos juntos criar uma História em Quadrinhos
Sugestão do tema a ser seguido: Educação remota (ensino a distância - pontos positivos e
negativos)
1º criar um roteiro;
2º Criação dos personagens;
3º Mãos à obra, passe todas essas ideias para o espaço abaixo direcionado para a criação de
sua HQ. Use este espaço como rascunho/ esboço.
Faça a sua atividade usando as folhas do caderno de desenho ou folhas de sulfite:
Dicas de site para enriquecer o seu trabalho: https://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos-txt.html
http://www.stripcreator.com/make.php
https://conhecimentocientifico.r7.com/onomatopeia/
ATIVIDADE 2
Agora é a sua vez!
Você já havia criado uma história em quadrinhos? Gostou de fazer esta atividade? Justifique a
sua resposta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
No que você sentiu mais facilidade e mais dificuldade ao fazer a atividade da criação de uma
história em quadrinhos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Na sua opinião o que é desenho?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Você gosta de desenhar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Se você recebesse neste momento uma folha em branco o que você desenharia? Por que?
Justifique a sua resposta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DESENHO, O QUE É?
Chamamos de desenho uma representação gráfica constituída por linhas, pontos e/ou
formas que se realizam sobre uma superfície com a ajuda de algumas ferramentas. Enquanto
que de forma genérica o termo desenho serve de referência para a arte de desenhar.
O desenho existe desde a Pré-História, como forma de manifestação estética e linguagem
expressiva, porém obteve status de arte durante a Idade Média.
O desenho possibilitou o estudo da figura humana. Desde o final do século XIX, os desenhos
eram bastante utilizados em publicidade.
As possibilidades técnicas da arte do desenho foram ampliadas nas últimas décadas do século
XX, com o computador que disponibiliza programas como o Corel Draw, Adobe Illustrator e
outros.
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/artes/desenho.htm
Tipos de Desenho:
1- Desenho de memorização
É um desenho realizado de memória; não temos à nossa vista o que ser observado enquanto o
desenho vai sendo elaborado no papel.
2- Desenho de observação
Quando algo está presente à nossa vista para ser desenhado; deve ser transportado para o papel
atentamente, seguindo todos os detalhes.
3- Desenho Criativo
O desenho criativo pode ser dirigido ou livre.
a) Desenho Livre
Quando não depende de meios representativos, mas da própria imaginação e criatividade.
No desenho livre o (a) aluno(a) se exterioriza, pensa e faz. A espontaneidade é, talvez, a
característica mais importante do desenho.
b) Desenho dirigido
Quando o tema é dado por outra pessoa; o desenho é de livre criação, mas o tema específico. É
a representação do que ocorre à criança como consequência de algo que ela viu ou vivenciou.
ATIVIDADE 3
Vamos praticar:
No espaço abaixo você vai criar um desenho de acordo com o seu tipo, use a sua criatividade e
não se esqueça de colorir, ou se for trabalhar com o P/B (preto e branco), pense no cuidado com
o sombreado e o acabamento dos desenhos.
1- Desenho de memorização
2- Desenho de observação
3- Desenho Criativo
a) Desenho Livre
3- Desenho Criativo
b) Desenho dirigido – desenhe algo
relacionado ao atual cenário em que estamos
vivendo, a pandemia covid 19.
BONS ESTUDOS!
Pesquisa qualitativa versus quantitativa
Pesquisas qualitativas e quantitativas são métodos de abordagem que podem ser combinados
nas suas pesquisas para obter resultados aprofundados e abrangentes. Simplificando, a principal
diferença entre pesquisa quantitativa e qualitativa é a seguinte: dados quantitativos apresentam
os números que comprovam os objetivos gerais da pesquisa, enquanto dados qualitativos
permitem compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas.
Para obter os melhores resultados a partir desses métodos nas suas pesquisas, é importante
entender as diferenças entre eles. Vamos dar uma olhada.
Dados quantitativos visam coletar fatos concretos: números. Dados quantitativos são
estruturados e estatísticos, eles formam a base para tirar conclusões gerais da sua pesquisa.
Dados qualitativos coletam informações que não buscam apenas medir um tema, mas
descrevê-lo, usando impressões, opiniões e pontos de vista. A pesquisa qualitativa é menos
estruturada e busca se aprofundar em um tema para obter informações sobre as motivações, as
ideias e as atitudes das pessoas. Embora essa abordagem proporcione uma compreensão mais
detalhada das perguntas da pesquisa, ela dificulta a análise dos resultados.
Fonte: https://pt.surveymonkey.com/mp/quantitative-vs-qualitative-research/ acessado em: 19/05/2020
Material de Apoio:
https://www.youtube.com/watch?v=JEMrOC1XIt8
https://www.youtube.com/watch?v=iKX2J-H_iwE
https://www.youtube.com/watch?v=fSgeg91c7j8
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Charlene Marcondes Avelar Turma: _____ Data:____ /_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.
Conteúdos Específicos
Métodos de abordagens para coleta de dados em
uma pesquisa.
Habilidades
Conhecer pesquisas de natureza
quantitativa e qualitativa e suas diferenças por meio
de exemplos.
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com a letra e seu caderno;
Respostas no caderno ordenadamente;
Faça sua atividade com calma e consulte o material de apoio no final do texto.
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
05/06/2020
Exemplo:
Baseado no texto responda, em seu caderno, as seguintes questões:
1. Quais métodos podem ser utilizados para coletar dados em uma pesquisa?
2. Devemos escolher apenas uma das abordagens ou podemos combiná-las?
3. Qual a diferença entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa?
4. Benedito foi contratado por uma empresa, para realizar uma pesquisa sobre um
determinado produto lançado no mercado. A empresa deseja saber qual a média de preço
que está sendo vendido e a aceitação pelos clientes, ou seja, se o produto é eficaz ou não.
a) Qual abordagem Benedito deverá usar para realizar a pesquisa relativa ao levantamento
de preço?
b) Qual abordagem Benedito deverá usar para realizar a pesquisa sobre a eficácia do
produto?
BONS ESTUDOS!
