8 Ano - Exemplos de testes

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Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases completas e bem estruturadas.completas e bem estruturadas.completas e bem estruturadas.completas e bem estruturadas.

IIII 1. Escolha a opção correcta para cada afirmação.1. Escolha a opção correcta para cada afirmação.1. Escolha a opção correcta para cada afirmação.1. Escolha a opção correcta para cada afirmação.

1.1. O provérbio é: a) um texto longo. b) uma frase que apresenta uma moral. c) uma frase que apresenta uma questão.

1.2. A adivinha é: a) um jogo de palavras com o objectivo de encontrar uma solução. b) um jogo de palavras que pretende rimar. c) um jogo de palavras com sentido.

1.3. A lengalenga é: a) um poema com quatro versos. b) um enigma. c) um texto de fácil memorização, por vezes com rima e divertido.

1.4. A quadra popular é: a) um poema com quatro versos, que rimam e pretendem ora divertir, ora criticar. b) um enigma. c) um jogo de palavras sem sentido.

2. Complete2. Complete2. Complete2. Complete as as as as seguintes afirmações de modo a queseguintes afirmações de modo a queseguintes afirmações de modo a queseguintes afirmações de modo a que façam sentido: façam sentido: façam sentido: façam sentido:

2.1. A Lenda é uma ______________ ficcional, transmitida de ______________ em geração, que pretende explicar a ______________ de um lugar ou nome. 2.2. A Fábula é uma narrativa geralmente protagonizada por ______________, tem uma finalidade ______________ , representando as ______________ e os ______________ dos seres humanos.

2.3. O Conto Popular é uma narrativa ______________, cujos tempo e espaço são ______________.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO PESSOA

ESCOLA BÁSICA 2,3 FERNANDO PESSOA

TESTE DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 8ºANO

Nome: Nome: Nome: Nome: _____________________________________ Turma:Turma:Turma:Turma: ____ Nº Nº Nº Nº ____ Classificaç Classificaç Classificaç Classificação: ____________________ão: ____________________ão: ____________________ão: ____________________

Assinatura da doceAssinatura da doceAssinatura da doceAssinatura da docente: _________________nte: _________________nte: _________________nte: _________________________________________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________________________________________________________

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IIIIIIII Leia o seguinte texto com atenLeia o seguinte texto com atenLeia o seguinte texto com atenLeia o seguinte texto com atençççção e, em ão e, em ão e, em ão e, em cacacacaso de necessidade, consulte o glossso de necessidade, consulte o glossso de necessidade, consulte o glossso de necessidade, consulte o glossário.ário.ário.ário.

“Sabia de grilos…”“Sabia de grilos…”“Sabia de grilos…”“Sabia de grilos…” O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4ª

classe em Pedornelo, Guimarães com ele. Mas não havia padre Macário capaz de endireitar semelhante criatura. Nem a puxões de

orelhas e a golpes de régua se conseguia evitar que o rapaz saltasse a toda a hora pelas janelas do colégio e desaparecesse pelas serras a cabo, aos grilos. Trazia já o vício da terra; mas, com a idade, em vez de a coisa melhorar, piorava.

De palha na mão, era vê-lo à torreira do sol. Metia a sonda em cada agulheiro que encontrava, punha-se a esgravatar, a esgravatar, e o pobre do habitante do buraco não tinha outro remédio senão vir à tona.

Só quando o estômago dava horas das grandes regressava a casa com vinte ou trinta bichos daqueles. O reitor mandava-o ir ao gabinete, punha-lhe a cara num pimentão, mas de pouco valia. No dia seguinte, lá fugia ele outra vez.

Tinha o quarto transformado em viveiro. Em vez de retratos de actrizes e de cowboys, gaiolas de todos os tamanhos dependuradas nas paredes, com folhas de alface e de serradela metidas nas grades. E era num tal cenário que o prefeito o encontrava, quando o encontrava, abstracto, alheado, fora do mundo.

- A lição? - Estou a estudá-la... Na aula a seguir é que a coisa se via: um estenderete! Contudo, como inexplicavelmente na cadeira do Sr. Rodrigues só tirava vintes, e o

professor gozava de grande prestígio entre os colegas, ano sim, ano não, lá passava. A nota de Zoologia podia muito. E os outros mestres, apertados, davam o dez e desabafavam:

- Vá lá... Como sabe tanto de grilos... Miguel Torga, Bichos

GlossárioGlossárioGlossárioGlossário:::: “... serras a cabo...” – pela serra adentro. “... sonda...” – instrumento para explorar uma cavidade. “... agulheiro...” – buraco nas paredes onde se enfiam os paus dos andaimes. “...esgravatar...” – remexer a terra com as unhas.

“... à tona...” – à superfície. “... viveiro...” – recinto próprio para a criação e reprodução de animais ou plantas. “... serradela...” – planta herbácea. “... alheado...” – alienado. “... estenderete...” – má figura; mau exemplo.

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1. “O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4.ª classe em 1. “O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4.ª classe em 1. “O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4.ª classe em 1. “O pai queria fazer dele um homem. Por isso, mal o pequeno acabou a 4.ª classe em PedoPedoPedoPedornelo, Guimarães com ele.” rnelo, Guimarães com ele.” rnelo, Guimarães com ele.” rnelo, Guimarães com ele.” (l(l(l(l....1111)))) Por que razão queria o pai que o filho estudasse?Por que razão queria o pai que o filho estudasse?Por que razão queria o pai que o filho estudasse?Por que razão queria o pai que o filho estudasse? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. “Mas não havia padre Macário capaz de endire2. “Mas não havia padre Macário capaz de endire2. “Mas não havia padre Macário capaz de endire2. “Mas não havia padre Macário capaz de endireitar semelhante criatura.”itar semelhante criatura.”itar semelhante criatura.”itar semelhante criatura.” ( ( ( (l.l.l.l.3)3)3)3) Ref Ref Ref Refirairairaira os os os os métodos educativos utilizados pelo padre Macário.métodos educativos utilizados pelo padre Macário.métodos educativos utilizados pelo padre Macário.métodos educativos utilizados pelo padre Macário. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Era normal para as crianças, com a mesma idade e oportunidade que o menino do texto, 3. Era normal para as crianças, com a mesma idade e oportunidade que o menino do texto, 3. Era normal para as crianças, com a mesma idade e oportunidade que o menino do texto, 3. Era normal para as crianças, com a mesma idade e oportunidade que o menino do texto, ocuparem os tempos livres coleccionando “retratos de actrizes e de ocuparem os tempos livres coleccionando “retratos de actrizes e de ocuparem os tempos livres coleccionando “retratos de actrizes e de ocuparem os tempos livres coleccionando “retratos de actrizes e de cowboyscowboyscowboyscowboys””””. O menino, ao . O menino, ao . O menino, ao . O menino, ao conconconcontrário, trário, trário, trário, tinha gostos ditinha gostos ditinha gostos ditinha gostos diferentesferentesferentesferentes. . . . 3.1. 3.1. 3.1. 3.1. Qual era a sua actividade preferida?Qual era a sua actividade preferida?Qual era a sua actividade preferida?Qual era a sua actividade preferida? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3333....2.2.2.2. Que resultado Que resultado Que resultado Que resultados obtinha nos estudos? Justifis obtinha nos estudos? Justifis obtinha nos estudos? Justifis obtinha nos estudos? Justifiquequequeque.... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Expli4. Expli4. Expli4. Expliquequequeque por palavras por palavras por palavras por palavras ssssuas a seguinte expressão do texto:uas a seguinte expressão do texto:uas a seguinte expressão do texto:uas a seguinte expressão do texto: “...“...“...“...punhapunhapunhapunha----lhe a cara num lhe a cara num lhe a cara num lhe a cara num pimentão...” (lpimentão...” (lpimentão...” (lpimentão...” (l.11).11).11).11) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Classifi5. Classifi5. Classifi5. Classifiquequequeque o narrador do te o narrador do te o narrador do te o narrador do texto quanto à presença. Justifxto quanto à presença. Justifxto quanto à presença. Justifxto quanto à presença. Justifiqueiqueiqueique a a a a ssssua resposta com ua resposta com ua resposta com ua resposta com elementos elementos elementos elementos do texto.do texto.do texto.do texto. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Identi6. Identi6. Identi6. Identifiquefiquefiquefique no texto: no texto: no texto: no texto: a) a personagem principal:a personagem principal:a personagem principal:a personagem principal: ______________________________________________________

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b) a personagem secundária:a personagem secundária:a personagem secundária:a personagem secundária: ____________________________________________________ c) as personagens figuas personagens figuas personagens figuas personagens figurantes:rantes:rantes:rantes: ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. 7. 7. 7. FaçaFaçaFaçaFaça a caracterização indirecta da personagem principal. a caracterização indirecta da personagem principal. a caracterização indirecta da personagem principal. a caracterização indirecta da personagem principal. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIIIIIIIIIII 1111. Localiz. Localiz. Localiz. Localizeeee no texto, uma frase: no texto, uma frase: no texto, uma frase: no texto, uma frase:

a) de tipo declarativo:de tipo declarativo:de tipo declarativo:de tipo declarativo: __________________________________________________________ b) de tde tde tde tipo exclamativo:ipo exclamativo:ipo exclamativo:ipo exclamativo: __________________________________________________________ c) de tipo interrogativo:de tipo interrogativo:de tipo interrogativo:de tipo interrogativo: _________________________________________________________ d) na forma afirmativa:na forma afirmativa:na forma afirmativa:na forma afirmativa: __________________________________________________________ e) na forma negativa:na forma negativa:na forma negativa:na forma negativa: ___________________________________________________________

2222. “... . “... . “... . “... oooo professorprofessorprofessorprofessor gozavagozavagozavagozava dededede grande grande grande grande prestígioprestígioprestígioprestígio...” (l.21...” (l.21...” (l.21...” (l.21)))) 2.1. 2.1. 2.1. 2.1. ClassifiqueClassifiqueClassifiqueClassifique morfolo morfolo morfolo morfologicagicagicagicamentementementemente as palavras sublinhadas na frase transcrita.as palavras sublinhadas na frase transcrita.as palavras sublinhadas na frase transcrita.as palavras sublinhadas na frase transcrita. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3.3.3. AssinaleAssinaleAssinaleAssinale se se se se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F).

_____ O nível de língua que usamos é independente da situação em que nos encontramos. _____ A simplicidade de construção e de vocabulário é característica do registo de língua familiar. _____ Na linguagem cuidada é frequente o uso do calão. _____ Normalmente, os adultos usam o registo de língua corrente. _____ Qualquer pessoa sabe usar o registo de língua cuidado. _____ A gíria é a base da comunicação técnico-científica nas diferentes áreas de saber.

4.4.4.4. Transforme em discurso indirecto a seguinte frase:Transforme em discurso indirecto a seguinte frase:Transforme em discurso indirecto a seguinte frase:Transforme em discurso indirecto a seguinte frase: (Padre Macário) – Amanhã vou à casa do seu pai. __________________________________________________________________________________

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IIIIVVVV Redija um texto bem estruturado, Redija um texto bem estruturado, Redija um texto bem estruturado, Redija um texto bem estruturado, entre 80 aentre 80 aentre 80 aentre 80 a 120 palavras, acerca de 120 palavras, acerca de 120 palavras, acerca de 120 palavras, acerca de umumumum dos seguintes dos seguintes dos seguintes dos seguintes temas:temas:temas:temas:

Tema A:Tema A:Tema A:Tema A: reconte por palavras suas um conto tradicional que tenha ouvido e do qual tenha gostado. Tema B: Tema B: Tema B: Tema B: conceba uma fábula em que os animas sejam uma raposa e uma galinha, demonstrando os valores da tolerância e da amizadetolerância e da amizadetolerância e da amizadetolerância e da amizade.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

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Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases completas Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases completas Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases completas Após a leitura atenta de todo o teste, responda às questões formuladas com frases completas e bem estruturadas.e bem estruturadas.e bem estruturadas.e bem estruturadas.

IIII 1111---- Relembre o que estudouRelembre o que estudouRelembre o que estudouRelembre o que estudou sobre os textos jornalísticos e i sobre os textos jornalísticos e i sobre os textos jornalísticos e i sobre os textos jornalísticos e indiquendiquendiquendique se as afirmações se as afirmações se as afirmações se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).

1.1. O editorial reflecte a filosofia do jornal. _____ 1.2. O editorial serve para se apresentar os assuntos do jornal. _____ 1.3. A notícia é um texto não literário. _____ 1.4. No lead encontramos as respostas a: Quem, O quê, Onde e Como. _____ 1.5. A entrevista é um jogo de perguntas e respostas, com objectivos definidos. _____ 1.6. A reportagem é como uma notícia, apenas se distingue desta pelas fotografias. _____ 1.7. A reportagem não integra falas de personagens ligadas ao assunto abordado. _____ 1.8. A reportagem exprime uma visão pessoal do repórter. _____ 1.9. A crónica apresenta uma linguagem objectiva e deve ser assinada. _____ 1.10. O quotidiano é o ponto de partida do cronista para a elaboração da sua crónica. _____ 2. 2. 2. 2. CompleteCompleteCompleteComplete o texto o texto o texto o texto sobre pub sobre pub sobre pub sobre publicidadelicidadelicidadelicidade com as palavras abaixo indicadas: com as palavras abaixo indicadas: com as palavras abaixo indicadas: com as palavras abaixo indicadas:

público; icónico; mista; linguístico; memorização; imagem; slogan; convencer; AIDMA; argumentativo

A publicidade utiliza uma linguagem ….……..…., isto é, combina um texto …………………….

com um texto ……………..………… A palavra e a …………………. devem estar combinadas para terem impacto no …………………., para o captarem e despertarem o que os publicitários designam por …………………: Atenção, Interesse, Desejo, ……………………., Acção.

O …………….. é um dos processos para atrair atenção. Pode ser uma frase ou expressão. Um anúncio tem ainda texto ………………………….., em que se procura ……………………. o receptor sobre o que é publicitado.





Assinatura da docente: _________________Assinatura da docente: _________________Assinatura da docente: _________________Assinatura da docente: _________________________________________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________________________________________________________

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IIIIIIII Leia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atenção e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.

“MUITOS EUROPEUS PENSAM QUE O TRÁFICO DE CRIANÇAS É

UMA COISA DO TERCEIRO MUNDO”

Por Ana Cristina Pereira

A vida de Kailash Satyarthi, um engenheiro indiano de 51 anos, é indissociável da luta contra a escravatura 5 infantil. No início dos anos 80, quando iniciou a campanha de combate ao trabalho de menores no seu país de origem, essa realidade era rara no vocabulário político. Desde então, a activista ajudou a libertar “67 10 mil crianças escravas” e desenvolveu um modelo de educação e reabilitação das vítimas.

PÚBLICO – Como é que começou a 15 interessar-se pelo trabalho infantil?

KAILASH SATYARTHI – O meu primeiro dia de escola foi emocionante, mas também foi chocante. Havia uma criança da minha idade a trabalhar à porta da escola com 20 o pai. Perguntei ao meu professor porque é que aquela criança não vinha à escola e ele não respondeu. Falei com o director e ele disse «É comum, são crianças pobres.» Todos os dias, chegava à escola e lá estava, nas 25 escadas, aquela criança a trabalhar. Um dia, ganhei coragem e fui falar com o pai dele. Ele olhou para mim, eu era um miúdo, e disse: «O meu avô começou a trabalhar na infância, o meu pai começou a trabalhar na 30 infância, eu comecei a trabalhar na infância, agora é a vez do meu filho; nós nascemos para trabalhar.»

E qual foi a sua reacção? 35 Fiquei zangado. Não conseguia entender

aquilo: porque é que uns nascem para trabalhar e outros para estudar? Mas era muito pequeno, tinha cinco, seis anos, não podia fazer nada, só podia fazer perguntas. 40 Mais tarde, aos 11 anos, comecei a recolher livros usados para dar às crianças que tinham de deixar a escola por falta de dinheiro para os comprar. Os meus colegas e professores envolveram-se nisso comigo. Depois, cresci, 45

50 formei-me em engenharia como o meu pai tanto queria. E estive a dar aulas na universidade.

E o que o fez, ainda jovem, deixar a 55 profissão para se dedicar às crianças? Houve outro episódio marcante?

Fazia uma revista quinzenal que se chamava A lua deve continuar. A revista era sobre as pessoas ignoradas e as suas lutas. 60 Fazia-a sozinho e mandava-a para o governo, para as autoridades… Um dia, apareceu-me um homem com 40 e muitos anos, cheio de fome e sede, com uma revista dessas na mão. Um leitor tinha-lhe dado aquilo na rua e 65 tinha-lhe dito que me procurasse. Este homem disse-me que tinha sido vendido e que durante 17 anos estivera a trabalhar numa fábrica. Fugiu de noite, com a sua família, porque os patrões queriam vender a sua filha 70 de 14, 15 anos a um bordel. Ele queria que eu escrevesse a história dele e que a mostrasse às autoridades. Eu nunca tinha estado com um escravo real. Fiquei chocado com aquilo tudo. 75

Havia mais pessoas nessa fábrica? Eram 37 no total, viviam com animais –

nasciam e morriam ali, não podiam sair. Achei que podia fazer mais do que contar a 80 história. Falei com uns amigos e, na nossa ingenuidade, tentámos libertar aquelas pessoas. Fomos lá, bateram-nos e nós viemos embora sem conseguir nada. Levámos o nosso caso a tribunal e aquelas pessoas foram 85 libertadas. Foi impressionante vê-las chegar à cidade. Algumas nunca tinham visto carros, arranha-céus, semáforos. Algumas, como a filha daquele homem, já tinham nascido dentro da fábrica. E isto foi na Índia, a maior 90 democracia do mundo, em 1980.

in Público na Escola, n.º 3, 2005/06 (texto com supressões)

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1. Explique 1. Explique 1. Explique 1. Explique porque a vida deporque a vida deporque a vida deporque a vida de Kailash Satyarthi é “indissociável da luta contra a escravatura Kailash Satyarthi é “indissociável da luta contra a escravatura Kailash Satyarthi é “indissociável da luta contra a escravatura Kailash Satyarthi é “indissociável da luta contra a escravatura infantil.”infantil.”infantil.”infantil.” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2222.... No entanto, No entanto, No entanto, No entanto, este engenheiro indiano não se tem limitado a denunciar os casos este engenheiro indiano não se tem limitado a denunciar os casos este engenheiro indiano não se tem limitado a denunciar os casos este engenheiro indiano não se tem limitado a denunciar os casos de de de de escravatura e tráfico de crianças. Comprove esta afirmação com elementos do texto.escravatura e tráfico de crianças. Comprove esta afirmação com elementos do texto.escravatura e tráfico de crianças. Comprove esta afirmação com elementos do texto.escravatura e tráfico de crianças. Comprove esta afirmação com elementos do texto. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3333. . . . Conte, por palavras suas, oConte, por palavras suas, oConte, por palavras suas, oConte, por palavras suas, o episódio vivido por Kailash Satyarthi quando tinha cinco ou seis episódio vivido por Kailash Satyarthi quando tinha cinco ou seis episódio vivido por Kailash Satyarthi quando tinha cinco ou seis episódio vivido por Kailash Satyarthi quando tinha cinco ou seis anos de idade.anos de idade.anos de idade.anos de idade. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 4. 4. 4. Que Que Que Que sentimentos lhe provocaram esse episódiosentimentos lhe provocaram esse episódiosentimentos lhe provocaram esse episódiosentimentos lhe provocaram esse episódio???? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 5. 5. 5. Descreva Descreva Descreva Descreva a primeira vez em que este activistaa primeira vez em que este activistaa primeira vez em que este activistaa primeira vez em que este activista ajudou ajudou ajudou ajudou na libertação na libertação na libertação na libertação de pessoas. de pessoas. de pessoas. de pessoas. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.6.6.6. A que tipo de texto jornalístico pertence o texto transcrito? A que tipo de texto jornalístico pertence o texto transcrito? A que tipo de texto jornalístico pertence o texto transcrito? A que tipo de texto jornalístico pertence o texto transcrito? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Verifi7. Verifi7. Verifi7. Verifique se este texto respeita as seguintes características, afirmando que se este texto respeita as seguintes características, afirmando que se este texto respeita as seguintes características, afirmando que se este texto respeita as seguintes características, afirmando simsimsimsim ou ou ou ou nãonãonãonão:::: a) Existe uma ia) Existe uma ia) Existe uma ia) Existe uma introdução. ______ntrodução. ______ntrodução. ______ntrodução. ______ b) Existe um parágrafo final (de síntese, despedida, …) ______b) Existe um parágrafo final (de síntese, despedida, …) ______b) Existe um parágrafo final (de síntese, despedida, …) ______b) Existe um parágrafo final (de síntese, despedida, …) ______ c) As perguntas são claras e precisas, relacionadas e respeitadoras. ______c) As perguntas são claras e precisas, relacionadas e respeitadoras. ______c) As perguntas são claras e precisas, relacionadas e respeitadoras. ______c) As perguntas são claras e precisas, relacionadas e respeitadoras. ______

4

8888. “Uma entrevista é um texto conversacional”. Comente esta afirmação, justificando a . “Uma entrevista é um texto conversacional”. Comente esta afirmação, justificando a . “Uma entrevista é um texto conversacional”. Comente esta afirmação, justificando a . “Uma entrevista é um texto conversacional”. Comente esta afirmação, justificando a resposta.resposta.resposta.resposta. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIIIIIIIIIII 1111. . . . Do grupo de frases que se segue, assinale as frases simples e as complexas.Do grupo de frases que se segue, assinale as frases simples e as complexas.Do grupo de frases que se segue, assinale as frases simples e as complexas.Do grupo de frases que se segue, assinale as frases simples e as complexas.

a) Eu já tinha lido um excerto do conto. _______________________________________________ b) Eu escolhi o livro, mas a minha mãe comprou-o. _____________________________________ c) Toda a turma andava a ler essa obra. ______________________________________________ d) Ou a polícia aparece ou é o caos. __________________________________________________ e) O chefe árabe começou a ficar inquieto. ____________________________________________

2222. . . . CCCClassifique as conjunçlassifique as conjunçlassifique as conjunçlassifique as conjunçõesõesõesões e locuç e locuç e locuç e locuçõesõesõesões,,,, escrevendo n escrevendo n escrevendo n escrevendo no quadroo quadroo quadroo quadro a sua subclass a sua subclass a sua subclass a sua subclasse na coluna e na coluna e na coluna e na coluna adequada.adequada.adequada.adequada.

ConjunçConjunçConjunçConjunções e locuções e locuções e locuções e locuçõesõesõesões coocoocoocoorrrrdenativasdenativasdenativasdenativas subordinativassubordinativassubordinativassubordinativas

a) ou

b) desde que

c) mas

d) porque

e) menos… do que

f) todavia

g) uma vez que

h) e

i) por consequência

j) para que

3333.... I I I Identifique a dentifique a dentifique a dentifique a classeclasseclasseclasse e sube sube sube subclasse das palavras classe das palavras classe das palavras classe das palavras sublinhadassublinhadassublinhadassublinhadas....a) Há muitos anos… _________________________________________________________________ b) Conhecemo-nos num sábado à tarde. _______________________________________________ c) Anteontem fui ao cinema. __________________________________________________________ d) O Tomás é estudioso. _____________________________________________________________ e) Gosto desta bicicleta, mas a tua é melhor. ____________________________________________

5

IVIVIVIV Redija umRedija umRedija umRedija um texto bem estruturado texto bem estruturado texto bem estruturado texto bem estruturado sobre um epis sobre um epis sobre um epis sobre um episódio marcante que lhe aconteceu ódio marcante que lhe aconteceu ódio marcante que lhe aconteceu ódio marcante que lhe aconteceu durante estedurante estedurante estedurante este ano lectivoano lectivoano lectivoano lectivo. . . . O texto deverO texto deverO texto deverO texto deverá ter á ter á ter á ter entre 150entre 150entre 150entre 150 a a a a 20 20 20 200 palavras0 palavras0 palavras0 palavras e e e e o formato de o formato de o formato de o formato de uuuuma ma ma ma ppppágina de diágina de diágina de diágina de diárioárioárioário....

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

1


IIII CENA XVII

Ditos, um criado, JOSÉ FÉLIX com farda de brigadeiro, etc. Criado – O senhor Lemos. José Félix (afectando desembaraço) – Então que é isto, que é isto? General – Que vejo! É o meu brejeiro do meu Félix. José Félix – Ora vivam meus senhores... Adeus, meu Duarte. Duarte – Oh meu querido protector! Confesso que desta vez já não contava com o seu

auxílio... Ainda bem que veio... Vou apresentá-lo a meu sogro e a seu primo. José Félix (indo para eles com ar chibante, reconhece de repente o general) – Santo Deus, meu

amo!... General (aparte) – E com a minha farda, o maroto! Brás Ferreira, espantado – Conhecem-se! (Duarte, Brás Ferreira, José Félix e Amália ficam

todos imóveis de admiração.) General – Que painel! Enterraram-se todos até ao joelho. Ora vamos a dar-lhes a mão, que

eles por si não se levantam. (para José Félix) Então senhor meu primo... Todos – Seu primo! General – Que espanto é esse? Pois queria esconder de mim a sua volta a Lisboa? Duarte – O quê? Pois este senhor é seu primo, o coronel Francisco de Lemos que voltou de

Inglaterra? General – Sim senhor. Porquê?... Não lhe faz conta? Duarte – Certamente que faz. – Mas é que isto hoje parece mesmo um acinte... não invento

senão verdades. Pois não é minha culpa, senhor Brás; mas, em consciência, está obrigado a dar-me sua filha.

General – Não há dúvida, senhor Brás Ferreira; é preciso consentir neste casamento. Já não tem mentiras de que o acusar.

Brás Ferreira – Excepto a da recebedoria de Santarém. General – Aqui está o decreto. É a prenda de casamento que lhe eu trazia. Amália – Pois é possível! Duarte – Aposto que é verdade... tudo é verdade hoje. Assim, meu caro sogro consinta,

não há remédio... Brás Ferreira – Estou certo que me enganaram. José Félix – E eu também. General – E eu também... Apesar disso, vamos, consinta... Brás Ferreira – Que lhe hei-de eu fazer? Ainda que não seja senão por curiosidade e para

saber esta adivinhação.






2

José Félix (atirando com o chapéu) – Viva! A palavra do senhor Brás Ferreira é letra que não tem desconto. Eu ritorno al mio mestiere e ponho aos pés da minha cara Joaquina... o senhor Tomás José Marques... milord Coockimbroock, e sobre todos, o seu fiel José Félix, criado particular do excelentíssimo general Lemos.

Duarte – Ó maroto, pois eras tu? Brás Ferreira – Faz-te de novas. Duarte – Juro-lhe que eu não sabia nada e que nem sequer o conheço... Brás Ferreira – Continuamos?... Não faltava senão esta que é a mais difícil de engolir! Amália – E contudo é verdade, meu pai. Eu lhe explicarei como isto foi. Duarte – Protesto-lhe que hoje foi o último dia da minha vida que me deixei cair neste

maldito vício... E nem eu sei como foi; queria-me defender... vinham umas atrás das outras... por fim... não sei... mas acabou-se: não torno mais a mentir; custa muito, dá muito trabalho. Vi-me em ânsias! Juro que me hei-de emendar... já estou emendado. José Félix, nunca me hei-de esquecer da lição que me deste, e prometo pagar-ta.

José Félix – Deveras? Amália (dando-lhe uma bolsa) – E eu pago-ta já. José Félix – Melhor ainda. (apalpando a bolsa) Isto sim que são verdades puras... e não

deixam mentir ninguém. (Cai o pano.)

Excerto de Falar Verdade a Mentir de Almeida Garrett

1. Localize1. Localize1. Localize1. Localize o excerto apresentado na peça o excerto apresentado na peça o excerto apresentado na peça o excerto apresentado na peça a que pertence. a que pertence. a que pertence. a que pertence. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2222.... Distinga acto de cena. Distinga acto de cena. Distinga acto de cena. Distinga acto de cena. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3333. . . . As didascálias são um elemento importante no texto dramático.As didascálias são um elemento importante no texto dramático.As didascálias são um elemento importante no texto dramático.As didascálias são um elemento importante no texto dramático. 3.1 Qual é a sua função?3.1 Qual é a sua função?3.1 Qual é a sua função?3.1 Qual é a sua função? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Transcreva do excerto um exemplo de didascália.3.2. Transcreva do excerto um exemplo de didascália.3.2. Transcreva do excerto um exemplo de didascália.3.2. Transcreva do excerto um exemplo de didascália. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

4. 4. 4. 4. O monólogo é uma forma de enunciação da linguagem verO monólogo é uma forma de enunciação da linguagem verO monólogo é uma forma de enunciação da linguagem verO monólogo é uma forma de enunciação da linguagem verbal do texto dramático.bal do texto dramático.bal do texto dramático.bal do texto dramático. 4.1. Refira4.1. Refira4.1. Refira4.1. Refira a pers a pers a pers a personagem que o utilizou e explique onagem que o utilizou e explique onagem que o utilizou e explique onagem que o utilizou e explique a sua função nesta peça.a sua função nesta peça.a sua função nesta peça.a sua função nesta peça. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 5. 5. 5. “ (…) não invento senão verdades”.“ (…) não invento senão verdades”.“ (…) não invento senão verdades”.“ (…) não invento senão verdades”. 5.1. Explique5.1. Explique5.1. Explique5.1. Explique a afirmação. a afirmação. a afirmação. a afirmação. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.25.25.25.2.... Que característicaQue característicaQue característicaQue característica revela a personagem com essa afirmação? revela a personagem com essa afirmação? revela a personagem com essa afirmação? revela a personagem com essa afirmação? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Como justifica Duarte 6. Como justifica Duarte 6. Como justifica Duarte 6. Como justifica Duarte o seu maldito “vício”?o seu maldito “vício”?o seu maldito “vício”?o seu maldito “vício”? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. 7. 7. 7. Que importânciaQue importânciaQue importânciaQue importância tem esse vício da personagem tem esse vício da personagem tem esse vício da personagem tem esse vício da personagem nnnnoooo desenrolar da peça? desenrolar da peça? desenrolar da peça? desenrolar da peça? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8888. . . . Que terrível consequência pode vir a resultar desse defeito?Que terrível consequência pode vir a resultar desse defeito?Que terrível consequência pode vir a resultar desse defeito?Que terrível consequência pode vir a resultar desse defeito? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9999. . . . Há na peça uma personagem que tem a faculdade de transformar em verdades todas as Há na peça uma personagem que tem a faculdade de transformar em verdades todas as Há na peça uma personagem que tem a faculdade de transformar em verdades todas as Há na peça uma personagem que tem a faculdade de transformar em verdades todas as mentiras proferidas por Duarte.mentiras proferidas por Duarte.mentiras proferidas por Duarte.mentiras proferidas por Duarte. 9.1. De quem se trata?9.1. De quem se trata?9.1. De quem se trata?9.1. De quem se trata? __________________________________________________________________________________

4

9.2. Refira todos os papéis que a personagem representou.9.2. Refira todos os papéis que a personagem representou.9.2. Refira todos os papéis que a personagem representou.9.2. Refira todos os papéis que a personagem representou. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.3. Que objectivos orientaram9.3. Que objectivos orientaram9.3. Que objectivos orientaram9.3. Que objectivos orientaram a actuação d a actuação d a actuação d a actuação dessaessaessaessa personagem? personagem? personagem? personagem? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. A 10. A 10. A 10. A entrada do General Lemos permiteentrada do General Lemos permiteentrada do General Lemos permiteentrada do General Lemos permite a criação de uma espécie de “ falso” final. a criação de uma espécie de “ falso” final. a criação de uma espécie de “ falso” final. a criação de uma espécie de “ falso” final. 10.1. Coment10.1. Coment10.1. Coment10.1. Comente a afirmação.e a afirmação.e a afirmação.e a afirmação. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11111111. De que modo o General Lemos acaba por colaborar na teia de enganos?. De que modo o General Lemos acaba por colaborar na teia de enganos?. De que modo o General Lemos acaba por colaborar na teia de enganos?. De que modo o General Lemos acaba por colaborar na teia de enganos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11112222. No fim tudo acaba bem. Porquê?. No fim tudo acaba bem. Porquê?. No fim tudo acaba bem. Porquê?. No fim tudo acaba bem. Porquê? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIIIIIII 1111.... Um rapaz ganhou o concurso.Um rapaz ganhou o concurso.Um rapaz ganhou o concurso.Um rapaz ganhou o concurso. 1111.1. .1. .1. .1. Identifique os determinantes presentes na frase e classifiqueIdentifique os determinantes presentes na frase e classifiqueIdentifique os determinantes presentes na frase e classifiqueIdentifique os determinantes presentes na frase e classifique----os.os.os.os. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1111.2. .2. .2. .2. Substitua o determinante Substitua o determinante Substitua o determinante Substitua o determinante umumumum por outros determinantes de modo a imprimir à frase a por outros determinantes de modo a imprimir à frase a por outros determinantes de modo a imprimir à frase a por outros determinantes de modo a imprimir à frase a ideia de:ideia de:ideia de:ideia de:

5

a) que o rapaz está longe de si e perto do seu interlocutor a) que o rapaz está longe de si e perto do seu interlocutor a) que o rapaz está longe de si e perto do seu interlocutor a) que o rapaz está longe de si e perto do seu interlocutor ---- _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ b) qb) qb) qb) que o rapaz está perto de si ue o rapaz está perto de si ue o rapaz está perto de si ue o rapaz está perto de si ---- ____ ____ ____ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) que o rapaz está longe de si e do seu interlocutor c) que o rapaz está longe de si e do seu interlocutor c) que o rapaz está longe de si e do seu interlocutor c) que o rapaz está longe de si e do seu interlocutor ---- __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ d) que um pai fala do seu filho d) que um pai fala do seu filho d) que um pai fala do seu filho d) que um pai fala do seu filho –––– _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ e) que conhece o rapaz ou que ele já foi ree) que conhece o rapaz ou que ele já foi ree) que conhece o rapaz ou que ele já foi ree) que conhece o rapaz ou que ele já foi referido ferido ferido ferido –––– ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

2222. Nas frases seguintes identifique os pronomes e classifique. Nas frases seguintes identifique os pronomes e classifique. Nas frases seguintes identifique os pronomes e classifique. Nas frases seguintes identifique os pronomes e classifique----os.os.os.os. a) a) a) a) Ninguém cumpre o que deve.Ninguém cumpre o que deve.Ninguém cumpre o que deve.Ninguém cumpre o que deve. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) b) b) b) Quem bateu à porta?Quem bateu à porta?Quem bateu à porta?Quem bateu à porta? __________________________________________________________________________________

c) c) c) c) Ele encontrouEle encontrouEle encontrouEle encontrou----o e falouo e falouo e falouo e falou----lhe de ti.lhe de ti.lhe de ti.lhe de ti. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) d) d) d) Este amigo é aquele de quem te tinha falado.Este amigo é aquele de quem te tinha falado.Este amigo é aquele de quem te tinha falado.Este amigo é aquele de quem te tinha falado. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 3. 3. 3. Reescreva o seguinte texto no discurso directo.Reescreva o seguinte texto no discurso directo.Reescreva o seguinte texto no discurso directo.Reescreva o seguinte texto no discurso directo.

Os amigos perguntaramOs amigos perguntaramOs amigos perguntaramOs amigos perguntaram----lhe quando voltava. Ele respondeulhe quando voltava. Ele respondeulhe quando voltava. Ele respondeulhe quando voltava. Ele respondeu----lhes que no dia seguinte não lhes que no dia seguinte não lhes que no dia seguinte não lhes que no dia seguinte não seria possível, mas que talvez voltasse ali dentro em breve para completar aquele trabalho seria possível, mas que talvez voltasse ali dentro em breve para completar aquele trabalho seria possível, mas que talvez voltasse ali dentro em breve para completar aquele trabalho seria possível, mas que talvez voltasse ali dentro em breve para completar aquele trabalho de recuperação que tinha começado na semana anterior.de recuperação que tinha começado na semana anterior.de recuperação que tinha começado na semana anterior.de recuperação que tinha começado na semana anterior.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

IIIIIIIIIIII

Redija umRedija umRedija umRedija um texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 a a a a 20 20 20 200 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de umumumum dos seguintes dos seguintes dos seguintes dos seguintes

temas:temas:temas:temas: Tema ATema ATema ATema A – Partindo do ditado popular “Apanha-se mais depressa um mentiroso do que um coxo”, narre um facto real ou imaginado, que possa ter como título este provérbio. Tema BTema BTema BTema B – Resuma a acção do texto dramático que estudou.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

1


IIII TEXTO A

“História da Gata Borralheira” “História da Gata Borralheira” “História da Gata Borralheira” “História da Gata Borralheira” Como uma rapariga descalça, a noite caminhava leve e lenta sobre a relva do

jardim. Era uma jovem noite de Junho, a primeira noite de Junho. E debruçada sobre o tanque redondo, ela mirava extasiadamente o reflexo do seu rosto.

Do jardim via-se a casa, uma casa grande cor-de-rosa e antiga que, toda iluminada nessa noite de festa, espalhava no jardim luzes, brilhos, risos, música e vozes. A luz recortava o buxo dos canteiros e a música misturava-se cora o baloiçar das árvores.

Pelas janelas abertas avistavam-se pares dançando e vestidos claros de raparigas, vestidos que flutuavam entre os passos e os gestos. Vultos de namorados passavam entre as cortinas e vinham apoiar-se no peitoril das janelas, inclinados sobre a noite. Às vezes um riso mais agudo cortava, como um pequeno punhal, a água lisa dos tanques.

Vistas do jardim essas coisas pareciam feéricas e irreais. Delas subia, perante a alegria serena da noite, urna alegria rápida e agitada, desgarrada e passageira, um pouco triste e cruel.

Lúcia tinha dezoito anos e era este o seu primeiro baile. Tinha vindo com a tia que era sua madrinha.

Seguida, por Lúcia, a tia atravessou a grande entrada iluminada e, com os brincos a tilintar, avançou para os donos da casa que estavam de pé à porta da primeira sala. Falaram-se e beijaram-se e, enquanto se falavam e beijavam, Lúcia, um pouco entontecida por tantas caras desconhecidas e tantos vestidos de tantas cores e pela profusão de vozes e flores e luzes e perfumes, tudo para ela




Nome: Nome: Nome: Nome: _____________________________________ Turma:Turma:Turma:Turma: ____ Nº Nº Nº Nº ____ Classificaç Classificaç Classificaç Classificação: ___________________ão: ___________________ão: ___________________ão: _______________________


2

confusamente próximo demais e acumulado demais, só pôde ver que o vestido da dona da casa era azul e que a cara do dono da casa era encarnada amável como uma maçã polida (…)

A filha da dona da casa apresentou Lúcia às amigas. Estas falaram-lhe com um ar alheio e sorriram com ar indiferente. Depois continuaram as suas conversas como se ela não estivesse ali. Falavam muito depressa, em frases um pouco incompreensíveis e entrecortadas, batiam as pestanas e sacudiam os cabelos.

Lúcia olhava-as com um misto de temor e fervor. Pareciam-lhe todas bonitas, animadas por uma vida rápida e segura, e tinham faces rosadas como um fruto e um agudo brilho nas vozes metálicas.

A música parou, os pares desfizeram-se, as raparigas acompanhadas por rapazes vieram reunir-se ao grupo onde a filha da dona da casa estava. Lúcia tentou seguir a conversa. Fez uma pergunta mas ninguém lhe respondeu.

A música começou outra vez a tocar, os rapazes convidaram as raparigas para dançar e o grupo desfez-se. Lúcia ficou sozinha. Ninguém a tinha convidado para dançar. (…)

Sophia de Mello Breyner Andresen, excerto com supressões de “História da Gata Borralheira” in Histórias da Terra e do Mar

1. Localize a acção do excerto apresentado no tempo e no espaço.1. Localize a acção do excerto apresentado no tempo e no espaço.1. Localize a acção do excerto apresentado no tempo e no espaço.1. Localize a acção do excerto apresentado no tempo e no espaço. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.2.2. CCCCaracaracaracaracterize a personagem principal nterize a personagem principal nterize a personagem principal nterize a personagem principal no dia doo dia doo dia doo dia do seu seu seu seu primeiro baile. primeiro baile. primeiro baile. primeiro baile. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3.3.3. Qual foi a reacção delaQual foi a reacção delaQual foi a reacção delaQual foi a reacção dela perante perante perante perante as raparigas a quem foi apresentada? Que sentimentos as raparigas a quem foi apresentada? Que sentimentos as raparigas a quem foi apresentada? Que sentimentos as raparigas a quem foi apresentada? Que sentimentos lhe inspiravam elas?lhe inspiravam elas?lhe inspiravam elas?lhe inspiravam elas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3

4.4.4.4. Lúcia foi praticamente ignorada pelas amigas da dona da casa. Indique a passagem do Lúcia foi praticamente ignorada pelas amigas da dona da casa. Indique a passagem do Lúcia foi praticamente ignorada pelas amigas da dona da casa. Indique a passagem do Lúcia foi praticamente ignorada pelas amigas da dona da casa. Indique a passagem do texto que melhor ilustra texto que melhor ilustra texto que melhor ilustra texto que melhor ilustra esta situação.esta situação.esta situação.esta situação. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.5.5.5. Mais tarde Mais tarde Mais tarde Mais tarde Lúcia acaba por conversar com um rapaz na varanda.Lúcia acaba por conversar com um rapaz na varanda.Lúcia acaba por conversar com um rapaz na varanda.Lúcia acaba por conversar com um rapaz na varanda. O que aconteceO que aconteceO que aconteceO que aconteceuuuu após após após após a conversa?a conversa?a conversa?a conversa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. A protagonista tomou uma decisão que alterou a sua vida. Qual foi essa decisão?6. A protagonista tomou uma decisão que alterou a sua vida. Qual foi essa decisão?6. A protagonista tomou uma decisão que alterou a sua vida. Qual foi essa decisão?6. A protagonista tomou uma decisão que alterou a sua vida. Qual foi essa decisão? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.7.7.7. ExpliqueExpliqueExpliqueExplique o que aconteceu à personagem princ o que aconteceu à personagem princ o que aconteceu à personagem princ o que aconteceu à personagem principalipalipalipal nos vinte anos seguintes. nos vinte anos seguintes. nos vinte anos seguintes. nos vinte anos seguintes. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO B

(...) Era já o meio da noite quando disse a si própria: - Agora tenho de voltar àquela sala onde há vinte anos me fui esconder. Tenho de ver-me de novo no espelho que está atrás da porta, no espelho onde tive vergonha do meu reflexo.

E, como outrora, saiu da sala de baile, atravessou a entrada e penetrou na pequena sala que ficava à esquerda da escada. Como outrora essa sala estava vazia.

Lúcia fechou a porta atrás de si e virou-se para o espelho. Era o mesmo espelho, ainda lá estava. Mas também a mesma imagem lá estava ainda.

Todo o seu corpo gelou num momento de horror. O seu sangue parou de correr. Um grito ficou estrangulado na sua garganta. Viu-se no espelho. Viu-se e viu que o vestido que ela tinha vestido era ainda o mesmo, era ainda o antigo vestido lilás.

4

E o vestido parecia encher a sala, espalhar-se no ar. A sua cor parecia erguer-se como uma palavra, parecia escorrer como um metal fundido. Lúcia queria gritar, mas o grito estava preso no seu pescoço. Levou a mão à garganta.

Então o espelho, muito devagar começou a mexer-se. Girou lento sobre si mesmo e a porta abriu-se deixando entrar um homem. Mas pareceu a Lúcia que ele não tinha entrado pela porta mas que tinha antes surgido do próprio espelho.(…)

Era um homem de bela aparência e de ar exacto e brilhante. Tudo nele mostrava inteligência, poder, posse, domínio. Inclinou-se ligeiramente, com ar amável, segurou o braço de Lúcia e disse:

- Vamos para a varanda. Cá fora na varanda a sombra da noite era inquieta e pesada. Lúcia respirou com

esforço, sentou-se no banco de pedra e disse: - Parece-me que não o conheço. - Conheces - respondeu o desconhecido. - Desde há vinte anos. Estivemos

juntos nesta varanda, numa noite de Junho, há vinte anos. Foi aqui que nos conhecemos.

- Eu estive aqui, mas estava sozinha. - Eu espiei-te. Vi-te. - Vai-te embora - murmurou Lúcia. Mas o homem respondeu: - Há vinte anos, aqui, nesta varanda escolheste o outro caminho. Eu sou o outro

caminho. - O que é que tu queres de mim num agora? - Quero o sapato do teu pé esquerdo. - O sapato? - Sim, o teu sapato. - Não, não, não! - Gritou Lúcia. - O sapato é meu. Ganhei-o. Fui eu que o

ganhei. É o trabalho da minha vida inteira. É a minha vida. - Dá-me o teu sapato, Lúcia. Lúcia recuou com terror e disse: - Não, o sapato, não. - Ouve, Lúcia. Lembra-te: a partir daquela noite de há vinte anos tiveste uma

vida maravilhosa. Nada te foi recusado, nunca mais sofreste uma humilhação. Outros sofreram, foram abandonados, humilhados, vencidos. Tu, não. Tu venceste sempre. Dá-me o teu sapato: é o preço do mundo.

5

- Não posso ficar no meio de um baile com um pé calçado e o outro descalço. - Quando aqui te encontrei há vinte anos também tinhas um pé calçado e outro

descalço. Mas eu penso em tudo. Não me esqueço de nada. Trouxe outro sapato para o teu pé esquerdo.

E dizendo isto o homem estendeu-lhe na mão um sapato. Era um sapato de salto alto, forrado de seda azul, velho, miserável, esfarrapado.

(…) Sophia de Mello Breyner Andresen, excerto com supressões de

“História da Gata Borralheira” in Histórias da Terra e do Mar

8.8.8.8. IndiqueIndiqueIndiqueIndique a razão pela qual Lúcia se quis ver novamente ao espelho. a razão pela qual Lúcia se quis ver novamente ao espelho. a razão pela qual Lúcia se quis ver novamente ao espelho. a razão pela qual Lúcia se quis ver novamente ao espelho. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.9.9.9. Por que razão é que “todo o seu corPor que razão é que “todo o seu corPor que razão é que “todo o seu corPor que razão é que “todo o seu corpo gelou num momento de horror”?po gelou num momento de horror”?po gelou num momento de horror”?po gelou num momento de horror”? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.10.10.10. Identifique Identifique Identifique Identifique a outra personagem que surge neste a outra personagem que surge neste a outra personagem que surge neste a outra personagem que surge neste segundo segundo segundo segundo excerto. excerto. excerto. excerto. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Classifique11. Classifique11. Classifique11. Classifique o narrador quanto à sua presença. Jus o narrador quanto à sua presença. Jus o narrador quanto à sua presença. Jus o narrador quanto à sua presença. Justifique com etifique com etifique com etifique com elementoslementoslementoslementos do texto. do texto. do texto. do texto. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. 12. 12. 12. Qual Qual Qual Qual é a simbologé a simbologé a simbologé a simbologia dia dia dia dos dois diferentesos dois diferentesos dois diferentesos dois diferentes sapatos: sapatos: sapatos: sapatos: ddddo sapato pedido pelo homem o sapato pedido pelo homem o sapato pedido pelo homem o sapato pedido pelo homem e do e do e do e do sapato sapato sapato sapato velho e misvelho e misvelho e misvelho e misererererável ável ável ável que ele entrega em troca?que ele entrega em troca?que ele entrega em troca?que ele entrega em troca? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

11113333.... CCCComparomparomparompareeee a vida e o destino d a vida e o destino d a vida e o destino d a vida e o destino de cada uma dase cada uma dase cada uma dase cada uma das protagonistas protagonistas protagonistas protagonistas: a do conto: a do conto: a do conto: a do conto popular popular popular popular ““““A A A A Gata BorralheiraGata BorralheiraGata BorralheiraGata Borralheira”””” e e e e a a a a do conto literdo conto literdo conto literdo conto literário ário ário ário de Sde Sde Sde Sophia de Mello Breyner Andresenophia de Mello Breyner Andresenophia de Mello Breyner Andresenophia de Mello Breyner Andresen.... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIIIIIII 1.1.1.1. Na Na Na Na primeira parte da primeira parte da primeira parte da primeira parte da histhisthisthistória que estudou ocorreu um grande recuo no tempoória que estudou ocorreu um grande recuo no tempoória que estudou ocorreu um grande recuo no tempoória que estudou ocorreu um grande recuo no tempo. Qual . Qual . Qual . Qual é é é é o o o o nome dado a essnome dado a essnome dado a essnome dado a esse recurso te recurso te recurso te recurso temporalemporalemporalemporal???? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.2.2. RetirRetirRetirRetireeee do texto do texto do texto do texto AAAA um exemplo de:um exemplo de:um exemplo de:um exemplo de: 2.1.2.1.2.1.2.1. p p p personificaçãoersonificaçãoersonificaçãoersonificação: : : : ________________________________________________________________ 2.22.22.22.2.... ccccomparaçãoomparaçãoomparaçãoomparação: : : : _________________________________________________________________ 2.3.2.3.2.3.2.3. d d d dupla aupla aupla aupla adjectivaçãodjectivaçãodjectivaçãodjectivação: : : : ____________________________________________________________ 2.4. 2.4. 2.4. 2.4. aaaaliteraçãoliteraçãoliteraçãoliteração:::: ____________________________________________________________________ 2.5. e2.5. e2.5. e2.5. enumeraçnumeraçnumeraçnumeração:ão:ão:ão: _________________________________________________________________

3. 3. 3. 3. ““““Lúcia queria gritarLúcia queria gritarLúcia queria gritarLúcia queria gritar,,,, mas o grito estava p mas o grito estava p mas o grito estava p mas o grito estava preso no seu pescoçoreso no seu pescoçoreso no seu pescoçoreso no seu pescoço....”””” 3.1. Classifique as formas verbais presentes3.1. Classifique as formas verbais presentes3.1. Classifique as formas verbais presentes3.1. Classifique as formas verbais presentes na frase na frase na frase na frase retirada do texto retirada do texto retirada do texto retirada do texto BBBB.... ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.4.4.4. Classifique as seguintes palavras quanto ao seu processo de formaçClassifique as seguintes palavras quanto ao seu processo de formaçClassifique as seguintes palavras quanto ao seu processo de formaçClassifique as seguintes palavras quanto ao seu processo de formação:ão:ão:ão: 4.1.4.1.4.1.4.1. borralheira: borralheira: borralheira: borralheira: ___________________________________________________________________ 4.2.4.2.4.2.4.2. esfarrapado: esfarrapado: esfarrapado: esfarrapado: __________________________________________________________________ 4.3.4.3.4.3.4.3. c c c corrimorrimorrimorrimão:ão:ão:ão: _____________________________________________________________________ 4.4.4.4.4.4.4.4. m m m meninaeninaeninaenina----prodprodprodprodígio: ígio: ígio: ígio: ______________________________________________________________

7

IIIIIIIIIIII Redija uRedija uRedija uRedija um texto bem estruturado, entre m texto bem estruturado, entre m texto bem estruturado, entre m texto bem estruturado, entre 111122220 a0 a0 a0 a 1 1 1 155550 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de umumumum dos seguintes dos seguintes dos seguintes dos seguintes temas:temas:temas:temas:

TEMA ATEMA ATEMA ATEMA A: : : : o desejo de poder, domínio e riqueza pode levar as pessoas a fazerem escolhas erradas. Segundo a sua opinião, o que devem as pessoas fazer para não se deixarem “cegar” pela ambição. TEMATEMATEMATEMA BBBB:::: imagine uma carta informal de uma das raparigas presentes no primeiro baile para uma amiga que lá não esteve. Assunto da carta: o baile e o sapato roto abandonado no meio da sala.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

1


IIII 1. Assinale se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F) 1. Assinale se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F) 1. Assinale se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F) 1. Assinale se as seguintes afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F) aceraceraceracerca do texto dramático ca do texto dramático ca do texto dramático ca do texto dramático Falar Verdade a MentirFalar Verdade a MentirFalar Verdade a MentirFalar Verdade a Mentir. . . .

1.1. Falar Verdade a Mentir é um texto lírico, próprio para falar dos sentimentos de Duarte e Amália. _______ 1.2. O conhecimento da intriga é-nos dado, essencialmente, pelas réplicas e acções das personagens. _______ 1.3. Almeida Garrett é um escritor do século XVIII, do movimento literário do Romantismo. _______ 1.4. O referido texto está dividido num único acto e em cenas. _______ 1.5. A peça foi representada pela primeira vez em 1875. _______ 1.6. A acção da peça teve lugar na cidade do Porto. _______ 1.7. Amália era a filha de Brás Ferreira. _______ 1.8. Com Joaquina, Amália mantinha uma relação de amizade. _______ 1.9. Amália estava desesperada porque o seu pai queria casá-la por conveniência com o General Lemos. _______ 1.10. José Félix preocupava-se com a eventualidade de perder a sua Joaquina. _______ 1.11. Brás Ferreira queria pôr fim ao casamento da filha porque José Félix era um charlatão. _______ 1.12. Duarte era um mentiroso compulsivo. _______ 1.13. Relativamente a Duarte, José Félix encostou-o à parede. _______ 1.14. José Félix e Duarte são parecidos, pois ambos tudo fazem para atingir os seus objectivos sem olhar a meios. _______ 1.15. Duarte e José Félix acabam por ser desmascarados. _______





Assinatura da docentAssinatura da docentAssinatura da docentAssinatura da docente: _________________e: _________________e: _________________e: _________________________________________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________ Assinatura do E.E.: ___________________________________________________________________

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2. 2. 2. 2. CompleteCompleteCompleteComplete o texto com as palavras abaixo indicadas: o texto com as palavras abaixo indicadas: o texto com as palavras abaixo indicadas: o texto com as palavras abaixo indicadas:

Duarte; personagem; encenações; sogro; acção; mentiroso; Amália; ocultarem; portuense; situações; cobertura; comédia; problema; noiva; José Félix.

Falar Verdade a MentirFalar Verdade a MentirFalar Verdade a MentirFalar Verdade a Mentir é uma ……………………… de Almeida Garrett e uma das mais representativas do seu tempo. Baseia-se numa sucessão de ……………………… equívocas criadas pela ……………………… de Duarte, um ………………………. compulsivo. É através das repetidas mentiras que a ………………………. vai avançando no sentido de se ………………………. as ditas mentiras. O grande ………………………. que se põe é o do casamento de Duarte com ……………………., filha do negociante ………………………. Brás Ferreira. A personagem de ………………………. (coadjuvada pela criada Joaquina, sua …………………….) marca uma posição importante, porquanto as ……….…………… de diversas personagens que vai apresentando vão dando ………………………. às mentiras de ………………………. perante Brás Ferreira, seu futuro ……………………….

IIIIIIII

Leia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atençãLeia o seguinte texto com atenção e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.o e responda às questões sobre o mesmo.

Estava um fim de tarde esplendoroso, apeteceu-lhe ir até à beira-rio e instalar-se numa das esplanadas das docas. À hora que chegou às Docas ainda havia pouca gente nos bares e nos restaurantes. O Sol a desaparecer no horizonte deixava traços vermelhos a estenderem-se pela superfície da água, soprava uma leve brisa, muito leve e morna, em todo o caso refrescante. (...) 5

- Se encontrasse alguém conhecido, talvez não fosse pior. Ao formular o desejo aconteceu-lhe uma coisa inacreditável. Viu um tipo sentado de

frente para o rio e de costas para ele que não se parecia com ninguém conhecido, mas lhe era estranhamente familiar.

- Já vi aquela cabeça aquele cabelo em algum lado. 10

Num impulso levou a mão à nuca e passeou os dedos pelo remoinho que lhe mantinha sempre meia dúzia de cabelos em pé. Só então percebeu a razão da estranheza. Ao olhar para aquele indivíduo via-se a si próprio de costas. Como numa fotografia ou num jogo de espelhos. Para desfazer a impressão, acelerou o passo de modo a contornar as mesas e a poder vê-lo de frente. Mas o resultado da manobra foi o inverso do que esperava. O tipo não 15

era só parecido com ele, era igual. O sósia também ficou atónito. Durante alguns instantes permaneceram em silêncio a inventariarem as semelhanças.

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- Cara oval, olhos castanhos. Pestanas espessas. Sobrancelhas lisas. Nariz curto. Boca grossa. Cabelo dourado, curto com remoinho. Quando por fim sorriram, verificaram que até os dentes eram do mesmo feitio. Como as asas do nariz. As orelhas. A cova do 20

queixo. Incrível! - O melhor é sentares-te – disse o outro. (...) Alexandre sentou-se. Um empregado de avental vermelho veio perguntar o que queria. - Duas tostas mistas. - Eu já pedi – disse o sósia, julgando que ele estava a encomendar para os dois. 25

- São as duas para mim – explicou Alexandre, a quem dava imenso jeito começar a conversa pelo mais banal dos temas. – Estou cheio de fome.

O outro mostrava-se mais à vontade. - Ter um sósia só não é péssimo, se tirarmos partido da situação. - E que partido é que podemos tirar? 30

- Ainda não sei bem. Mas para já convém não entrarmos em parafuso. Tu és tu. Eu sou eu. Por acaso somos iguais, paciência. (...)

Alex engoliu o último pedaço que já só era de pão e queijo derretido, lambeu os dedos, depois limpou a boca com um guardanapo de papel e desatou a falar.

Contou que trocara os estudos pelo emprego no iate de um milionário, relatou algumas 35

viagens e incluiu no relato alguns pormenores de bons momentos e de momentos maus. - A princípio foi sensacional, sabes? Agora estou pelos cabelos. Farto até à ponta dos

cabelos. Já não suporto o barco, nem a tripulação, nem o mar. E não sei se algum dia volto a gostar das ondas, do surf, da praia. (...)

- Tu não sabes a sorte que tens. 40

- Porquê? De momento não há nenhuma miúda gira a morrer por mim. - Eu não estava a pensar nisso. Estava a pensar que deve ser fantástico uma pessoa

meter-se num barco e zarpar de madrugada sem saber para onde. - Fantástico é. Até ao dia em que se fica com o mar pelos cabelos. (...) - Se eu pudesse, trocava já contigo. 45

Alex agarrou Alexandre por um braço. - E podes. Aliás, podemos. - Podemos o quê? - Fazer o que dizes. Somos iguais, não somos? Acho que descobriste a maneira de

tirarmos partido da situação. (…) 50

Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Quero Ser Outro (Texto com supressões)

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1. Localize1. Localize1. Localize1. Localize o excerto apresentado na obra a que pertence. o excerto apresentado na obra a que pertence. o excerto apresentado na obra a que pertence. o excerto apresentado na obra a que pertence. __________________________________________________________________________________

2222.... Indique Indique Indique Indique o espaço onde decorre o espaço onde decorre o espaço onde decorre o espaço onde decorre a acção deste excerto a acção deste excerto a acção deste excerto a acção deste excerto.... ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3333. . . . Explique de que maneira o encontro dos dois rapazesExplique de que maneira o encontro dos dois rapazesExplique de que maneira o encontro dos dois rapazesExplique de que maneira o encontro dos dois rapazes vai permitir a Alexandre concretizar vai permitir a Alexandre concretizar vai permitir a Alexandre concretizar vai permitir a Alexandre concretizar o seu desejo de querer ser outro.o seu desejo de querer ser outro.o seu desejo de querer ser outro.o seu desejo de querer ser outro. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 4. 4. 4. Qual é o período de tempo em que decorre a experiência?Qual é o período de tempo em que decorre a experiência?Qual é o período de tempo em que decorre a experiência?Qual é o período de tempo em que decorre a experiência? __________________________________________________________________________________

5. 5. 5. 5. Alexandre e Alex mantêmAlexandre e Alex mantêmAlexandre e Alex mantêmAlexandre e Alex mantêm----se em contacto. De que forma o fazem?se em contacto. De que forma o fazem?se em contacto. De que forma o fazem?se em contacto. De que forma o fazem? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.6.6.6. Na sua nova vida, Alexandre vai conhecer os elem Na sua nova vida, Alexandre vai conhecer os elem Na sua nova vida, Alexandre vai conhecer os elem Na sua nova vida, Alexandre vai conhecer os elementos da tripulação. Apresenteentos da tripulação. Apresenteentos da tripulação. Apresenteentos da tripulação. Apresente----oooos de s de s de s de forma sucinta. forma sucinta. forma sucinta. forma sucinta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Qual deles lh7. Qual deles lh7. Qual deles lh7. Qual deles lhe parece ter auxiliado mais Alexandree parece ter auxiliado mais Alexandree parece ter auxiliado mais Alexandree parece ter auxiliado mais Alexandre na sua nova aventura? Justifique na sua nova aventura? Justifique na sua nova aventura? Justifique na sua nova aventura? Justifique. . . . ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8888. . . . Classifique o narrador do excertoClassifique o narrador do excertoClassifique o narrador do excertoClassifique o narrador do excerto quanto à presença. Justifique a sua resposta com quanto à presença. Justifique a sua resposta com quanto à presença. Justifique a sua resposta com quanto à presença. Justifique a sua resposta com elementos do texto.elementos do texto.elementos do texto.elementos do texto. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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9. 9. 9. 9. Alexandre é a personagem principal da obra.Alexandre é a personagem principal da obra.Alexandre é a personagem principal da obra.Alexandre é a personagem principal da obra. Caracterize Caracterize Caracterize Caracterize----o física e po física e po física e po física e psicologicamente, de sicologicamente, de sicologicamente, de sicologicamente, de forma completa.forma completa.forma completa.forma completa. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. 10. 10. 10. Ao loAo loAo loAo lonnnngo da sua experiência, o protagonista vigo da sua experiência, o protagonista vigo da sua experiência, o protagonista vigo da sua experiência, o protagonista viveu momentos agveu momentos agveu momentos agveu momentos agradáveis. Escolha um radáveis. Escolha um radáveis. Escolha um radáveis. Escolha um desses episódios e relatedesses episódios e relatedesses episódios e relatedesses episódios e relate----o.o.o.o. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIIIIIIIIIII 1111. Classifique, quanto ao grau, os adjectivos . Classifique, quanto ao grau, os adjectivos . Classifique, quanto ao grau, os adjectivos . Classifique, quanto ao grau, os adjectivos presentes nas frases seguintes.presentes nas frases seguintes.presentes nas frases seguintes.presentes nas frases seguintes.

a) O barco de Mister Miles é muito moderno.O barco de Mister Miles é muito moderno.O barco de Mister Miles é muito moderno.O barco de Mister Miles é muito moderno. _______________________________________ b) Foi o dia menos quente do ano.Foi o dia menos quente do ano.Foi o dia menos quente do ano.Foi o dia menos quente do ano. ________________________________________________ c) Molin era mais bonita do que Liv. Molin era mais bonita do que Liv. Molin era mais bonita do que Liv. Molin era mais bonita do que Liv. _______________________________________________ d) A noite foi longuíssima. A noite foi longuíssima. A noite foi longuíssima. A noite foi longuíssima. ________________________________________________________ e) Sibila continuava gira.Sibila continuava gira.Sibila continuava gira.Sibila continuava gira. _________________________________________________________

2222. . . . IdentifiqueIdentifiqueIdentifiqueIdentifique os recursos expressivos os recursos expressivos os recursos expressivos os recursos expressivos nas frases nas frases nas frases nas frases que se seguem:que se seguem:que se seguem:que se seguem: a) “Conti“Conti“Conti“Continnnnuou a avançar como um autómatouou a avançar como um autómatouou a avançar como um autómatouou a avançar como um autómato …” …………………………………….. …” …………………………………….. …” …………………………………….. …” …………………………………….. b) “Escutava com atenção doentia o que lhe diziam…” ……………………………..“Escutava com atenção doentia o que lhe diziam…” ……………………………..“Escutava com atenção doentia o que lhe diziam…” ……………………………..“Escutava com atenção doentia o que lhe diziam…” …………………………….. c) “…imaginou as chamas a irromperem debaixo para cima, rápidas, ondulantes, “…imaginou as chamas a irromperem debaixo para cima, rápidas, ondulantes, “…imaginou as chamas a irromperem debaixo para cima, rápidas, ondulantes, “…imaginou as chamas a irromperem debaixo para cima, rápidas, ondulantes, vermelhíssimas…” ……………………………………..vermelhíssimas…” ……………………………………..vermelhíssimas…” ……………………………………..vermelhíssimas…” …………………………………….. d) “Altas notas a Matemática, altas n“Altas notas a Matemática, altas n“Altas notas a Matemática, altas n“Altas notas a Matemática, altas notas a Português, campeã de ténis, finalista nas otas a Português, campeã de ténis, finalista nas otas a Português, campeã de ténis, finalista nas otas a Português, campeã de ténis, finalista nas Olimpíadas de Ciência Viva, …” ……………………………………..Olimpíadas de Ciência Viva, …” ……………………………………..Olimpíadas de Ciência Viva, …” ……………………………………..Olimpíadas de Ciência Viva, …” ……………………………………..

3. Forme o plural das seguintes palavras compostas por justaposição3. Forme o plural das seguintes palavras compostas por justaposição3. Forme o plural das seguintes palavras compostas por justaposição3. Forme o plural das seguintes palavras compostas por justaposição.... a) chapéuchapéuchapéuchapéu----dededede----solsolsolsol _____________________ b) piscapiscapiscapisca----piscapiscapiscapisca _______________________ c) exexexex----presidente presidente presidente presidente ______________________

d) guardaguardaguardaguarda----civil civil civil civil _______________________ e) peixepeixepeixepeixe----espadaespadaespadaespada ______________________ f) decretodecretodecretodecreto----leileileilei ______________________

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IVIVIVIV

Redija umRedija umRedija umRedija um texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 texto bem estruturado, entre 150 a a a a 20 20 20 200 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de 0 palavras, acerca de umumumum dos seguintes dos seguintes dos seguintes dos seguintes

temas:temas:temas:temas: AAAA---- O Alexandre queria ser outro. Imagine que tinha a oportunidade de ser outro(a).

Quem seria? O que faria? BBBB---- Imagine um final diferente para o conto estudado.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

8 Ano - Exemplos de testes

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