Criar capa para a Revista Eletrônica

Carolina Huertas 8º A Mateus Luna 8º A

Nicholas Shiroma 8º A Victor Deucher 8º B

Lucas Nitschke 8º C Karoline Kadri 8º A

Fernanda Armbrust 8º A Maryana Pedrozo 8º B

Fato : “ Mubarak permanecerá no poder até setembro, diz premiê egípcio ”.Causa : “ os egípcios protestam pela saída do presidente Hosni Mubarak, que está há 30 anos no poder ”.Consequência : “ No dia 28 de Janeiro, as manifestações ganharam uma nova dimensão, fazendo o governo cortar o acesso à rede e declarar toque de recolher ”.Tempo : 25 de Janeiro de 2011.Local : Egito.

Desde o último dia 25 de janeiro - data que ganhou um caráter histórico, principalmente na internet, principalmente pelo uso da hashtag #Jan25 no Twitter -, os egípcios protestam pela saída do presidente Hosni Mubarak, que está há 30 anos no poder. No dia 28 as manifestações ganharam uma nova dimensão, fazendo o governo cortar o acesso à rede e declarar toque de recolher. As medidas foram ignoradas pela população, mas Mubarak disse que não sairia. Limitou-se a dizer que buscaria "reformas democráticas" para responder aos anseios da população a partir da formação de um novo governo.

A partir do dia 29, um sábado, a nova administração foi anunciada. A medida, mais uma vez, não surtiu efeito, e os protestos continuaram. O presidente egípcio se reuniu com militares e anunciou o retorno da polícia antimotins. Enquanto isso, a oposição seguiu se organizando. O líder opositor Mohamad ElBaradei garantiu que"a mudança chegará" para o Egito. Já os Irmãos Muçulmanos disseram que não iriam dialogar com o novo governo.

Felippe Mazzuia Reis 8º Ano C Nº 4

Recortar e colar no caderno uma noticia atual.

Identificar fato, causa, consequência, tempo e local.

Escrever um parágrafo que explique a manchete escolhida.

Oposição rejeita diálogo e toma as ruas em marcha contra Mubarak;

regime bloqueia acesso ao Cairo. Fonte : www.uol.com

Os principais grupos opositores recusaram a proposta de diálogo do ditador egípcio Hosni Mubarak., Manifestantes tomaram as ruas do Cairo em uma grande manifestação convocada pela oposição, que pretende reunir um milhão de pessoas na maior manifestação contra o regime desde o início da onda de protestos.

Amanda Simas ( 8°B )

Manuscrito do Inicio da carta, na qual João II lista seus títulos de

nobreza, começando pelo mais importante “Rei dos Ingleses”

• Constituição que definiu as funções do Monarca e Parlamento.

• Impostos não poderiam ser criados sem autorização do

parlamento.

• Nenhum homem livre poderia ser preso sem julgamento.

Cidade de Londres (século XVII)

Elaborar no caderno dois parágrafos ilustrados sobre uma das

situações apresentadas no vídeo editado “A Outra”.

A execução de Ana Bolena

Na Inglaterra, a reforma religiosa foi iniciada pelo proprio rei Henrique VIII. O conflito entre igreja e o rei começou quando o monarca quis casar-se novamente.Sua esposa Catarina de Aragão não lhe dera nunhum filho homem para sucedê-lo e

Henrique decidiu casar-se com Ana Bolena, uma dama da corte.Henrique VIII rompeu com a igreja Catolica e em 1534 criou o Anglicanismo.

Depois de criar uma nova Igreja para poder se divorciar da 1ª esposa e se casar com Ana Bolena, Henrique VIII passou a ter menos consideração por ela não ter lhe dado nenhum filho homem.Influenciado por seu secretário particular, Henrique fez com que Ana fosse presa por acusação de

bruxaria, traição...Ana foi condenada a morte e decapitada em praça publica com seu irmão e oshomens que foram acusados de terem relações com ela.

Patricia Byrro 8º B

Foi o responsável

pelo rompimento da

Inglaterra com Roma.

Ao fundar o

Anglicanismo, ele se

tornou o chefe

religioso do país.

Henrique VIII (1509 a 1547)

Elizabeth I (1558 a 1603)

Auge do absolutismo

inglês: Impediu que a

religião católica fosse

restabelecida, ampliou

a força naval, criou

companhias de

comercio.

Era chamada de

“Notável Rainha”.

Século XVI Século XVII

-No século XVI a Inglaterra torna-se uma potência econômica, pois seus navios levavam mercadorias inglesas a lugares distantes,com isso os comerciantes e proprietários de oficina se enriqueceram, formando a burguesia atuante.-Os camponeses foram expulsos das terras onde viviam pelos próprios proprietários rurais que tomavam áreas extensas para produzir alimentos e criar ovelhas para abastecer a manufatura de tecidos de lã, com isso comerciante ficaram perambulando em busca de um novo emprego.-Nesse período o governo era a monarquia hereditária aristocrática, ou seja, o pai passa o poder para o filho porque a aristocracia inglesa era constituída por alta nobreza.

-O século XVII foi o século das transformações, as revoluções transformaram a estrutura política, social, econômica e cultural da Inglaterra. Esses movimentos colocaram a burguesia no poder criando uma nova ordem chamada ordem liberal burguesa.

INGLATERRA

Montar um quadro identificando as principais

características da Inglaterra dos séculos XVI / XVII

Giovanna Ianni 8º A

Meia folha sulfite: Ilustrar o cercamento , explicar e colar no caderno.

Os camponeses foram expulsos das terras onde viviam pelos grandes proprietários rurais (criação de fazendas que seriam utilizadas para criação de ovelhas/manufaturas de lã). Muitos camponeses passaram a perambular pelas cidades em busca de empregos e a burguesia ficou rica.

Caio Miranda 8°B

Victor Deucher Santos 8º B

Explicar os fatos ligados à Inglaterra do século

XVII:

Ordem Liberal burguesa: Movimento organizado pela classe burguesa com os objetivos de romper a barreira do Absolutismo, buscar participação política e transformar a economia e sociedade da época. Instituiu a tolerância religiosa, a representação política da sociedade e a subordinação de todos incluindo o rei.

Emigração: Jaime I revoltou os puritanos ao manter o Anglicanismo como religião nacional. Passou a perseguir os puritanos e os fez emigrar, para encontrar novas terras da Inglaterra à America do Norte. Ao chegarem, colocaram o nome da terra de Nova Inglaterra (atual Estados Unidos).

Petição dos Direitos: Era um documento que proibia o rei de adotar novos impostos, convocar o exército ou estabelecer rendas sem a aprovação do parlamento.

Decapitação de Carlos I: Em meio à guerra civil, o exército do novo tipo conquistou o país para os Comuns, fazendo o rei ser vencido e preso. Os puritanos acabaram tomando o poder, causando uma radicalização política. Várias medidas extremas foram tomadas pelos puritanos e, dentre elas, a decapitação de Carlos I por traição.

Revolução puritana: Em 1634, Carlos I ressuscitou um antigo Imposto inglês, o Ship Money, que só era cobrado em cidades portuárias e de circulação de mercadorias por navios para combater a pirataria. Além disso, o rei também estendeu sua cobrança por todo o reino. A insatisfação popular provocou conflitos entre a população se alastrou por todo o reino. Para combater a rebeldia do povo, Carlos I foi obrigado a convocar o parlamento e assim, os parlamentares começaram a exigir reformas. Com isso, o rei ordenou a invasão do parlamento e a prisão dos líderes que faziam oposição. Começava a Revolução dos Puritanos.

César Shalders Pitol 8°A

Causas Consequências

*Anglicanismo -Rei morto (decapitação)

*Emigração (Peregrinação) -República

*Petição dos Direitos

*Ship Money

*Confronto com o Parlamento

*Rei invade o Parlamento

Montar um quadro listando as principais

causas e consequências da Revolução

Puritana.

César Shalders Pitol 8°A

Colar no caderno uma imagem da monarquia Inglesa atual.

A - Descreva o contexto da imagem.

A imagem representa o anuncio do noivado do príncipe William com Kate Middleton

que acontecerá no dia 29 de Abril de 2011.

B- Explique a passagem de monarquia absoluta para monarquia

parlamentar.

O poder foi transferido para o Parlamento. Com a Revolução Gloriosa, o rei foi

obrigado a assinar a Declaração de Direitos (as decisões do rei dependeriam da

aprovação do parlamento: o rei reina e o primeiro-ministro governa).

Maria Eduarda Brunelo 8º C

Rei Jaime I Rei Carlos I

Oliver Cromwell Rei Carlos II

Rei Jaime II Rei Guilherme III

. Rei decapitado

. República

. Rei X Parlamento

. Revolução Gloriosa

. Revolução Puritana

. Monarquia Parlamentar

. Ship Money

. Restauração da Monarquia

. Petição de Direito

. Renuncia e fuga

. Perseguição aos Puritanos

. Declaração dos Direitos

Elizabeth I -Deixou os cofres públicos vazios-Era chamada de “dama de ferro”Explicação: Elizabeth, depois que cresceu, começou

a reinar na Inglaterra, mantendo o Anglicanismo. No começo de seu reinado, as pessoas estranhavam uma

mulher no poder, mas com o tempo aprenderam a respeitá-la como qualquer outro rei.Elizabeth era chamada de “dama de ferro” porque

tomava suas decisões friamente, e qualquer oposição ou intervenção que tivessem para fazer, ela ignorava.Deixou os cofres públicos vazios e nunca se casou.

Morreu virgem e seu sucessor foi seu primo, Jaime I.

Jaime I -Causou emigração de puritanos para a Nova Inglaterra (futuros EUA)-Agravou problemas políticos e sociais do paísExplicação: Jaime, quando começou seu

reinado, perseguiu puritanos (calvinistas que discordavam com as idéias anglicanas), que emigraram para a Nova Inglaterra, futuro EUA. Jaime também começou a criar regras/leis sem

consultar o parlamento. Quando morreu, Carlos I, seu filho, o sucedeu.

Carlos I -Foi morto e “quebrou paradigmas” na política inglesa-Burlou a Petição de DireitoExplicação: Quando seu pai, Jaime I morreu,

Carlos foi forçado a assinar a Petição de Direito: lei que obriga o rei a consultar o parlamento antes de criar algum imposto/leiCarlos burlou essa regra, ressuscitando uma

antiga lei chamada Ship Money, que consiste em cobrar impostos nos portos para combater a pirataria. Mas, Carlos a modificou: cobrava impostos no reino inteiro! E quem se opusesse a ele seria preso.Ele foi acusado de corrupção e perseguição

aos puritanos. Foi degolado em praça pública.

Escolher e caracterizar 3 personagens das Revoluções Inglesas

Amanda Gariba – 8º B

A República foi criada por Cromwell,

após a Revolução Puritana. Não resolveu a

situação econômica da população. Houve a

restauração monárquica (volta da monarquia).

Jaime II assumiu o poder e colocou católicos

no parlamento inglês, revoltando os

anglicanos. Os ingleses convocaram

Guilherme de Orange para invadir a Inglaterra.

Sem apoio Jaime II fugiu, Guilherme de

Orange assumiu o trono e assinou a

declaração de direitos: a Inglaterra passou a

ser uma monarquia parlamentar. (O rei reina e

o primeiro ministro governa).

REVOLUÇÃO GLORIOSA

Mark Amar – 8º A

Explicar a Revolução Gloriosa

Criar um desenho que caracterize a palavra ‘Iluminar’. Justificar

Fiz esse desenho porque eu quero o caminho ‘iluminado’, ou seja, ir bem na escola, ser honesto, estudar...

Daniela Lage 8ºB

Minha imagem ilustra

“iluminação” no sentido de

evolução e tecnologia. O fogo

representa os tempos antigos e

a lanterna, a tecnologia atual.

Luís Eduardo OuriquesSoares 8ºC

Nada é melhor que a luz do dia: ânimo para ler e escrever e

pensar.

João Carlos Calmon – 8ºC

A imagem acima retrata uma janela aberta, para novas

oportunidades à população brasileira.

Daniel Ramirez Rispoli - 8º C

Eu desenhei “a luz no fim do túnel” .Significa a iluminação para a resolução dos problemas.

Lucas Nitschke – 8º C

Elaborar um esquema sobre o Antigo Regime

Cesar Pitol - 8º A

Na época do Antigo Regime, existiam quatro fatos instituições importantes: economia, política, religião e sociedade.

A economia e a política eram bem parecidas, porque o Rei mandava e desmandava em tudo e os burgueses não davam opinião em nada, ou seja, o Rei tinha poder absoluto.

A religião era “movida” por conflitos porque as pessoas eram “insatisfeitas” e com isso brigavam por causa da religião. Resultado: várias pessoas morriam e o povo não chegava a nenhuma conclusão.

A sociedade era desigual, ou seja, pessoas como o Rei eram “privilegiadas” e se achavam melhores do que os outros, os burgueses e os camponeses que eram de uma classe social mais baixa, eram discriminados.

Elaborar um texto descrevendo o

Antigo Regime

Julya Figueiredo - 8º CJulya Figueiredo - 8º C

No Antigo Regime (absolutismo) o rei tinha poder absoluto e as classes sociais eram divididas de maneira desigual. O rei mandava em tudo e em todos com direito divino.

Ilustrar e explicar o absolutismo (Antigo Regime)

Ricardo Zoghaib - 8º C

Enciclopédia: é uma coleção de livros que reúne informações de vários assuntos do conhecimento humano. Os enciclopedistas participaram do movimento intelectual Iluminismo. Os Iluministas ficaram conhecidos por esse nome, pois acreditavam que o pensamento racional e cientifico,iluminaria a humanidade, dando a oportunidade de progredir e alcançar a felicidade. O século XVIII ficou conhecido como Século das Luzes.Aos poucos o iluminismo foi evoluindo e

buscava sempre reunir o conhecimento através das artes, as ciências e a filosofia.

Caracterizar o Iluminismo

Giovanna Ianni – 8º A

Com o Iluminismo os burgueses passaram a combater o mercantilismo, o fim da intervenção do Rei na economia e o desejo de participação política.

Ilustrar e explicar: Burguesia / Iluminismo

Luiza Araujo – 8º C

Apoio Burguesia Oposição da Igreja

A burguesia fornecia recursos humanos e financeiros que sustentavam os Estados, era dono dos bancos, manufaturas e casas de comércio. Como o Rei determinava as regras do comércio (preço, salários e impostos) os burgueses não tinham poder de decisão. O Iluminismo pregava liberdade econômica e era contra o absolutismo do Rei. Por isso os burgueses apoiaram o movimento.

As explicações religiosas não bastavam para responder as dúvidas da população. A igreja dizia que o conhecimento era um dom de Deus e os iluministas afirmavam que o conhecimento é adquirido. Com medo de perder fiéis a igreja fazia oposição aos iluministas.

Criar um quadro explicando o apoio da burguesia ao iluminismo e a reação da

igreja católica

Guilherme Restaino Esper - 8º C

Cesar Pitol - 8º A

Revisão Iluminismo (Lousa Eletrônica)

Utilizando a revisão sobre iluminismo (colocada na

revista eletrônica), elaborar um texto sobre as

características do movimento.

Iluminismo

As pessoas começaram a questionar... Quando começaram a discutir sobre as verdades e questionar o que era mesmo verdade, surgiu um movimento chamado iluminismo, que acreditava no uso da razão, na liberdade de imprensa, na liberdade religiosa e na cobrança justa de impostos. Mas os reis e a igreja não gostaram muito, começaram a ficar com medo. A igreja não queria perder seus seguidores e o rei não queria uma revolução, já que o iluminismo era contra o absolutismo e a favor de liberdade.

A igreja ficou contra o iluminismo, pois eles contestavam as verdades da igreja, que atribuía tudo a Deus e afirmava que o conhecimento também era divino. Os reis para não serem julgados, fizeram o despotismo, onde eles fingiam ser iluministas: Aplicaram reformas sem abandonar o controle do poder político.

Karina Espina Gomes - 8º ano B

Utilizando a revisão na lousa eletrônica, elaborar um

texto com as características do iluminismo

(colmagno/plus).

Os burgueses revoltados passaram a questionar e a criticar a ignorância do povo, o fanatismo religioso, crenças em milagres, o absolutismo e os privilégios, ou seja, passaram a questionar o Antigo Regime.

O Antigo Regime era onde o rei determinava e controlava as atividades econômicas, religiosas, e política.

Na época do Antigo Regime a economia era mercantilista. Os burgueses eram responsáveis pelos comércios, porém o rei administrava através da cobrança de impostos e salários. A religião era baseada em fanatismo religioso e intolerância, a política era absolutista com direito divino e a sociedade era desigual, baseada em privilégios e exploração - o povo trabalhava e a nobreza se beneficiava.

Os burgueses revoltados perceberam que o conhecimento não era um dom determinado por Deus e que todos poderiam adquirir. Passaram a defender, junto com os iluministas, a crença na razão, a educação (que todos tinham direito de ler e escrever), na divisão do poder e busca do conhecimento.,

A igreja católica reagiu, pois não queria perder seus fiéis e seus lucros. Já os reis modernizaram a administração, reduziram os privilégios, sem abrir mão do absolutismo, isto é, das reformas, das relações sociais e do poder (Despotismo Esclarecido).

Carolina Huertas - (8º A)

No caderno, explicar as frases sublinhadas no livro em

relação ao iluminismo.

•O pensamento racional e científico iluminaria a humanidade:Através do uso da razão e da ciência os homens conseguiriam progresso e felicidade.

•Os burgueses forneciam os recursos humanos e financeiros para a sustentação dos Estados:

Os burgueses eram os responsáveis pelo comércio, porém não conseguiam crescimento como classe social porque as regras eram determinadas pelo rei e eram obrigados a pagar muitos impostos.

•Acreditavam que tudo era determinado pela vontade de Deus:Até o início da Idade Moderna a Igreja Católica regulava a vida das pessoas e tudo era atribuído a Deus.

•Século XVIII algumas pessoas passaram a colocar em dúvida a existência de milagres, anjos e demônios. Questionavam o papel da

Igreja:

Algumas pessoas passaram a questionar a Igreja utilizando a razão e não mais a fé. Passaram a acreditar que tudo poderia ter uma explicação científica.

•Uma nova forma de pensar:A ciência era o centro das verdades e a razão a liberdade do homem. O conhecimento poderia ser adquirido por todos e a educação era a forma de alcançá-lo.

•Os filósofos iluministas defendiam:Defendiam a crença na razão, a rejeição ao governo absolutista, aos privilégios da nobreza e do clero e a intolerância religiosa.

•O despotismo esclarecido:No século XVIII, vários monarcas europeus colocaram em prática algumas das ideias iluministas, implantando reformas educacionais, religiosas e econômicas. (Sem abandonar o controle do poder político).

Leonardo Cardoso - 8º B

Explicar as relações abaixo:

• Século XVIII/Iluminismo

Os burgueses foram os primeiros a apoiarem o Iluminismo, pois estavam cansados de reis absolutistas liderando seus negócios e determinando tudo o que eles faziam. Eles questionaram o absolutismo, as verdades da Igreja e o fato de os reis mandarem nos negócios.

• Questionamentos/Revolução científica

No Iluminismo, as verdades da Igreja Católica foram contestadas e os pensadores passaram a defender que todos poderiam ter acesso ao conhecimento, ao invés do que se pensava: que o homem nascia com o conhecimento, um dom determinado por Deus.

• Ciência/Religião

A Ciência buscava as verdades através dos fatos, e a Igreja através de Deus.

• Insatisfação econômica/ Burguesia comercial/Iluminismo

A burguesia estava insatisfeita com os impostos e com a falta de participação política.

• Antigo regime/ Iluminismo

As ideias iluministas questionaram o Antigo Regime: absolutismo, intolerância religiosa, desigualdade social e a interferência do rei nos negócios da burguesia. Buscaram as respostas na razão.

Amanda Gariba - 8º B

Daniela Lage - 8º B

IluminismoO iluminismo foi um movimento que aconteceu no sec. XVIII, período que marcou uma época de transformações .Antigo regime passou a ser questionado. A economia do antigo regime era mercantilista, sua política era o absolutismo e a sociedade era desigual. As idéias iluministas pregavam o conhecimento e a razão.Essas

idéias foram apoiadas pelos burgueses que eram responsáveis pelo comércio mas não tinham participação política. Os iluministas apoiavam o uso da razão, busca do conhecimento, liberdade de expressão e divisão de poderes e criticavam crença em milagres, fanatismo religioso, absolutismo, privilégios e ignorância do povo.Os iluministas ficaram conhecidos por esse nome porque

acreditavam que o pensamento racional /científico iluminaria a humanidade, dando a ela possibilidade de progredir continuamente e de alcançar a felicidade.

Mateus Luna - (8º A)

Pedro Conesa - (8º C)

Luiza Araujo - (8º C

Explicar os fatos ligados a Revolução Industrial

Nicolas Oliveira – (8º C)

1. A industrialização teve início na Inglaterra, por volta de 1760.

R: A partir de 1760 o modo de produzir mudou radicalmente. Surgirammáquinas a vapor, as oficinas artesanais foram substituídas por indústrias e fábricas, e o uso manual nas atividades começou a desaparecer, pois o país possuía certas condições especiais, como capital, mão de obra, mercado consumidor, reserva de ferro e carvão.

2. A origem do operariado inglês, está relacionado com o processo de

cercamento.

R: O cercamento era basicamente usar as terras onde os trabalhadores rurais trabalhavam para abastecer manufaturas de tecidos de lã ecriação de ovelhas. Então os trabalhadores eram expulsos de lá e migravam para a cidade em busca de trabalho. Assim começavam a trabalhar como operários nas fábricas.

3. A mão de obra barata na cidade explicava-se pelo aumento da

população.

R: Esse crescimento ocorria por causa do aumento da produção de alimentos e por causa do processo de cercamento. Com o grande número de população nas cidades e da pobreza, os donos das fábricas controlavam os salários e surgiu então, uma mão de obra barata.

4. A industrialização provocou a perda do controle do processo global

de produção por parte dos trabalhadores.

R: A produção era por partes. Cada operário era especializado em uma parte do produto e operava sua máquina específica. Os operários já não eram mais donos de suas oficinas, nem produtos e nem ferramentas e não controlavam o ritmo de produção.

Justificar as frases

5. O operário do século XVIII era explorado.

R: Os trabalhadores trabalhavam muito e ganhavam pouco. Tinham saneamento básico precário e moravam em cortiços. O trabalho era vigiado e rígido. As punições eram severas para assim manter o ritmo de produção. Não tinham conhecimento das máquinas e sofriam acidentes constantes.

6. A industrialização provocou transformações na vida

doméstica.

R: Com os trabalhadores sendo explorados e as condições de vidas precárias,as mulheres e crianças que antes não tinham papel nenhum no mercado de trabalho, começaram a trabalhar para ajudar na sustentação da família. E as funções domésticas e a educação dos filhos começaram a ser eliminadas, o que causou um desequilíbrio familiar.

7. O desenvolvimento industrial concentrou as pessoas perto

das fábricas.

R: As mudanças no campo provocaram grande concentração das pessoas na cidade. Com muitas pessoas trabalhando em fábricas, grande parte das pessoas foram para perto de seu trabalho.

As cidades também passaram por transformações significativas. Antes da revolução Industrial eram centros comerciais, administrativos e de prestação de serviços. As mudanças no campo e o desenvolvimento industrial, estimularam a Urbanização.

8. Os operários reagiram a exploração.

R: Com as condições de vida precárias e o salário miserável os operários se revoltaram contra essa exploração.Fernanda Ambrust - 8º A

1. Os puritanos entraram em conflito com a monarquia Inglesa.

R: No inicio do século XVIII, a Inglaterra passou por problemas financeiros e políticos. Disputas religiosas envolvendo católicos e diferentes grupos de protestantes. Puritanos perseguidos, acabaram fugindo para o norte da América = Nova Inglaterra .

2. A consequência da revolução puritana modificou a estrutura

política dos ingleses.

R: O rei foi decapitado, acusado de traição e inicio da república na Inglaterra, comandada por Oliver Cromwell.

3. O governo republicano inglês, foi substituído por monarquia

e posteriormente monarquia parlamentar.

R: A república não resolveu os problemas dos ingleses, e houve a restauração monárquica. O anglicanismo voltou como religião oficial. Jaime II indicou católicos para o parlamento o que revoltou os ingleses. Guilherme de Orange invadiu a Inglaterra eJaime II renunciou. Guilherme foi obrigado a assinar a declaração de direitos. O rei reina e o primeiro ministro governa= monarquia parlamentar .

4. As revoluções inglesas influenciaram os filósofos

iluministas.

R: As mudanças políticas na Inglaterra fizeram com que surgisse e viesse a tona uma nova maneira de pensar, baseada na razão.

Revisão: Explicar as frases abaixo

5. O iluminismo criticava o antigo regime.

R: Antes tudo era atribuído a Deus... Com o iluminismo, começaram a usar a ciência : criticavam a interferência da igreja, o fanatismo religioso, os privilégios da nobreza do clero, o absolutismo do rei e a interferência do rei na economia.

6. Burgueses e integrantes da igreja católica reagiram de

forma diferente ao movimento iluminista.

R: Burgueses apoiavam o iluminismo porque desejavam participar das decisões políticas e econômicas. O clero não aceitava as ideias iluministas, porque para a igreja Deus era o centro das decisões e para os iluministas todos eram capazes de decidir.

7. Os pensadores iluministas do século XVIII criaram novas

teorias econômicas.

R: Os fisiocratas defendiam a livre concorrência e a liberdade no funcionamento da economia. Acreditavam que as atividades econômicas naturais como a agricultura, a pesca e a mineração, eram mais importantes para a prosperidade nacional do que o comércio.

Adam Smith afirmava que o trabalho produtivo era a verdadeira fonte de riqueza. Para ele a especialização do trabalho tornaria a produção mais perfeita e o trabalho seria executado em menos tempo e com menos esforço.

Isabela Nogueira – 8º B

Aposentadoria: uma pessoa pode se aposentar depois de ter trabalhado 35 anos e tiver pagado todo mês a previdência social, para poder se aposentar e receber todo mês o dinheiro da aposentadoria para se sustentar. No Brasil a previdência social é muito baixa, tem gente que abre no banco uma previdência privada, para quando for se aposentar ter mais dinheiro para viver, pois o custo de vida no Brasil é muito caro, ainda mais para os idosos que querem ter uma boa assistência medica, tem que pagar um plano de saúde (que não ébarato).

Abono Salarial: é uma gratificação que a empresa da para o seu trabalhador.

INSS: significa “Instituto Nacional do Seguro Social” éuma entidade que cuida do pagamento da aposentadoria relacionada à previdência social.

Licença Maternidade: é o direito da mulher grávida tirar 4 meses de licença maternidade para cuidar do seu filho.

Décimo Terceiro Salário: também chamado de gratificação natalina. É um direito dos trabalhadores criado pelo ex-presidente Getúlio Vargas, que incluiu esse direito na “Consolidação das Leis do Trabalho”(CLT). As empresas têm que pagar aos seus empregados um salário a mais por ano, o qual é pago no mês de dezembro. Por isso o nome “Décimo Terceiro Salário” ou “Gratificação Natalina”.

Jornada de Trabalho: o trabalhador tem que trabalhar 44 horas por semana, mas ele só pode trabalhar 8 horas por dia. Por isso de segunda a sexta ele trabalha 8 horas e no sábado ele trabalha 4 horas.

Ferias: o trabalhador tem 30 dias de férias por ano, ele pode tirar tudo de uma vez ou pode tirar 10 ou 20 dias. O trabalhador também pode vender 10 dias de férias, se ele quiser.

Seguro Desemprego: quando as pessoas perdem o emprego elas tem o direito de receber pelo INSS o salário que elas tinham por 4 meses. Esses salários que elas recebem pelo INSS é para elas se sustentarem enquanto procuram trabalho

Salário Liquido: é o valor do salário bruto menos o imposto de renda e a contribuição para a previdência social. É o valor que o empregado recebe em dinheiro da empresa.

Repouso Semanal Remunerado: um dia por semana, de preferência no domingo os trabalhadores podem descansar e esse dia de descanso não é descontado do salário.

Salário Bruto: é o valor do salário total do empregado.

Marion Fasquel Bringuenti

N°: 19; 8°A

Greve: os empregados têm direito de fazer greve, isso éde não trabalhar para pressionar o patrão a dar melhores condições de trabalho e melhores salários.

Consultar os pais e explicar os termos ligados a

legislação trabalhista

Utilizar as palavras abaixo e elaborar um texto caracterizando a França

Pré-revolucionária: Crise econômica, sociedade desigual, Luis XVI ,

antigo regime, Madame Déficit, Assembleia dos Notáveis, Estados

Gerais, sistema de votação e Assembleia Nacional Constituinte.

Quando Luis XVILuis XVI era o rei da França, e como no antigo regime, o representante de Deus na terra, a França estava passando por uma grave crise econômicacrise econômica. A sociedade da França era dividida em três partes: o clero, os nobres e a classe mais pobre (os burgueses e camponeses) chamada popularmente de Povão da França. Era uma sociedade desigualsociedade desigualpois só a classe mais pobre pagava impostos enquanto o clero e os nobres tinham privilégios e viviam na base do luxo. Luis XVI era casado com Maria Antonieta, mais conhecida como Madame Madame

DDééficitficit. Ela era conhecida por esse nome porque adorava comprar roupas esapatos. Havia salões no palácio de Versalhes apenas para guardar suas roupas. A madame Déficit comprava tudo com o dinheiro dos cofres públicos da França.Para tentar solucionar a crise econômica, Luís XVI convocou a

AssembleiaAssembleia dos Notdos Notááveisveis, mas nada é feito. Convocou então, os Estados Estados GeraisGerais. Cada grupo dos estados gerais representava um estado e o terceiro estado tinha o maior número de representantes, A questão era o sistema de votasistema de votaççãoão sobre pagar ou não impostos (voto por estado ou voto por cabeça). Cada estado tinha direito de dar um voto (o voto determinadofoi por estado)o. A votação,é claro, foi 2X1.O resultado gerou revolta para os representantes do terceiro estado e todos se reuniram na quadra de tênis como uma tentativa de protesto, exigindo que a votação fosse por pessoa e não por estado. O terceiro estado transformou-se em AssembleiaAssembleiaNacional ConstituinteNacional Constituinte.

Luiza Ribeiro Fernandes – 8º A

Realizações econômicas Como governante Napoleão confirmou

a redistribuição de terras promovida pela revolução francesa e realizou

obras publicas de grande porte, de redes de estradas e de canais.

Código Civil Napoleônico Um dos aspectos considerados de maior importância do governo foi àreforma político-administrativa. O

imperador centralizou o governo em Paris e criou o Código Civil

Napoleônico.

Política Externa Diante das vitorias de Napoleão na

expansão territorial, os vizinhos ficaram aterrorizados, pois, à medida que conquistava novas terras, o imperador

ia destituindo os monarcas derrotados.

Bloqueio Continental Poderoso, decidiu derrotar

comercialmente os ingleses. Decretou o Bloqueio Continental em 1806: todos os países amigos, que não desejassem

ser invadidos, deveriam parar de negociar com a Inglaterra.

IMPÉRIO NAPOLEOMICO

Marion Fasquel Bringuenti N°: 19; 8°A

Explicar 4 fatos ligados ao Império Napoleônico

Lucas Gaia 8º B

Ilustrar fatos do Império Napoleônico

Felippe Mazzuia 8º C

Carolina Huertas 8º A

Carolina Huertas 8º A

Carolina Huertas 8º A

Felippe Mazzuia 8º C

Maryana Pedrozo 8º B

Preservando o Patrimônio HistóricoCidades Históricas de Minas Gerais

O estudo do meio que será realizado nas cidades históricas de Minas Gerais, que tem como objetivos:

•Conhecer a região histórica, percebendo a importância das manifestações artísticas como meio de expressão do homem, do seu tempo e do seu lugar;

•Compreender e avaliar o significado dos impactos sociais nos aspectos naturais e construídos;

•Participação individual e em grupo nas atividades relacionadas aos problemas ambientais das comunidades visitadas.

1) O estudo do meio tem como objetivo o registro pessoal e a organização das produções escritas e visuais de cada momento da viagem.

a) Produções escritas: registro dos depoimentos, entrevistas, histórico dos locais visitados, curiosidades observadas, parecer pessoal sobre cada cidade e locais visitados.

b) Produções visuais: fotografias, panfletos, cartões-postais, desenhos sobre os temas desenvolvidos.

O preenchimento será feito diariamente, no momento em que as visitas estiverem ocorrendo, e vistado pela professora ao final do dia.

2) O portfólio é uma fonte de informações, no qual você colocarásuas produções e experiências vividas fora da escola.

Cada aluno deverá entregar, individualmente, o seu portfólio, contendo os seguintes registros:

a) Pesquisas prévias (etapa 1).

b) Expectativa da viagem (etapa 2).

c) Registros visuais e escritos (etapa 3).

d) Conclusão (significado e importância do estudo realizado).

e) Anexos.

Organização e criatividade são fundamentais na realização do portfólio.

O estudo do meio será dividido em diferentes etapas:

Etapa 1 – Pesquisas prévias

Coleta de dados em diferentes fontes (Internet, livros de história, revistas turísticas...), contendo:

a)Significado da expressão “bandeirantes” e o modo de vida na região mineradora do século XVIII;b)A Inconfidência Mineira, seus personagens e a importância histórica no contexto da época;c)Características da arte barroca brasileira e os principais artistas da época da mineração;d)Características da música barroca.

Etapa 2 – Texto

Elaboração de texto, identificando as expectativas sobre a viagem a ser realizada.

Etapa 3 – Registros (Produções escritas e visuais)

Etapa 4 – Portfólio

Etapa 5 – Avaliação

A nota mensal do 4º bimestre será o resultado dos seguintes critérios:

a)Registros do Diário de Bordo;b)Portfólio;c)Organização, participação e criatividade.

É fundamental a organização de cada um de nós e do grupo para o real aproveitamento dos estudos a serem realizados

Organizem-se, preparem-se, registrem e... Boa Viagem!

Em relação aos séculos XVII e XVIII explicar:

sistema colonial, impostos e movimento

separatista.

Sistema colonial: século XVII / XVIII os movimentos buscavam acima de tudo : a redução da intervenção econômica das metrópoles nos assuntos econômicos e redução de impostos.

Impostos: principalmente na áreas de mineração a metrópole portuguesa controlava a extração do ouro através de uma serie de impostos (imposto sobre a exploração, sobre o numero de escravos, derrama e casas de fundição).

Movimento separatista: contestavam não apenas a política e as determinações metropolitanas, mas o próprio domínio de Portugal ou Espanha no continente americano (no Brasil Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana).

Luiza Tanaka - 8º A

Karoline Kadri - 8º A

Diferença entre

colonialismo e imperialismo

Colonialismo: Entrar em uma terra que não te pertence, e tomá-la com intuito de explorar seus recursos naturais e plantar o que não há no país do colonizador, escravizar o povo o usá-lo como

mão de obra, etc...Imperialismo: Quase igual o colonialismo, mas concentra-se na Ásia e na África no decorrer do século XIX e XX, que consiste em explorar as terras para obter matéria prima para o comércio

Justificativas imperialistas na visão

dos europeus

Os europeus consideravam-se superiores à raça negra, então por isso achavam que podiam escravizá-los. Eles diziam que por ser uma raça superior, tinham total direito perante ‘raças inferiores’. Isso era apenas uma desculpa para o trabalho forçado.

Partilha da África

Os países europeus colonizaram a África, e pegaram os territórios da forma que queriam. Eles não se importaram com o povo que estava lá desde os primórdios, saíram invadindo tudo e dividindo da maneira que queriam. Juntaram povos inimigos e separaram povos aliados, o que causa conflitos até os dias de hoje.A partilha foi definida na Conferência de Berlim, onde era decidido quem ficava com que parte na partilha da África por cada representante de cada país. Nenhum representante africano foi convidado.A maioria das terras do norte ficou com a França, a Inglaterra com parte do norte e parte do sul, e outros países como Bélgica, Alemanha Espanha e Portugal ficaram com terras mais centrais ou mais espalhadas.

China/Guerras do ópio

Os países europeus e norte-americanos começaram a vender para a China o ópio, que tinha o propósito de remédio, mas era usado como droga e causava dependência química. Grande parte da população estava se drogando com o ópio, o que causou muitos problemas de saúde. O ópio foi proibido, e toda carga contrabandeada de ópio que fosse vista era destruída. A Inglaterra reclamou que isso estava afetando sua economia e começou a guerra do ópio, até ser assinado o Tratado de Nanquim, onde a China teria que liberar cinco de seus portos para o comércio inglês.

Terror do Congo

O Rei Leopoldo II, da Bélgica, tomou conta do Congo para extrair materiais como o marfim e a borracha. Ele chamou o Congo de ‘Estado Livre’, mas que de estado livre tem só o nome. Ele fazia competições entre os líderes dos postos no Congo, onde quem conseguisse mais marfim/borracha eram os mais recompensados. O método para conseguir material rápido era fazer mulheres e crianças da população nativa de reféns, e forçar os pais de família a trabalharem na obtenção desses materiais. Quem não cumprisse isso era morto ou tinha a família morta, e teria que assistir tudo.

Montar um quadro explicando:

• Diferenças entre colonialismo e imperialismo• Justificativas imperialistas na visão dos europeus• Partilha da África• China/ guerras do ópio• Terror do Congo

Amanda Gariba – 8º B

Em relação a corte Portuguesa:

Abertura dos portos: Assim que aportou no Brasil, D. João assinou um decreto abrindo os portos da colônia portuguesa as nações amigas (Livre comercio do Brasil com países Europeus.)

Transformação no Rio de Janeiro:

Cultural: Uma verdadeira revolução cultural aconteceu na cidade do Rio de Janeiro com a chegada da corte.

Novos bairros foram criados, surgiram elegantes cabeleireiros, costureiras francesas, lojas de roupas, joalheiras, chapelarias e tabacarias, criação de Arquivo Central, projeto de obras publicas, D. João criou a Imprensa, inaugurou o Observatório Astronômico e o Jardim Botânico.

Econômica: Na política interna o governo de D. João adotou medidas publicas que mudariam radicalmente o perfil político-econômico da colônia.

Os tratados de 1810 concediam tarifas alfandegárias mais baixas as mercadorias inglesas.

O compromisso, por parte do governo português, de extinguir o trafico de escravos africanos para o Brasil, exigência dos britânicos.

Amanda Pedreiro – 8º B

Elaborar um texto justificando a

Independência do Brasil / interesses

portugueses.

Com o fim do Império Napoleônico, os reis europeus

voltaram aos seus postos. D. João, porém, ficou no Brasil,

e mandou sua mãe e seu irmão mais novo de volta à

Portugal. Ele também decretou que as decisões políticas

continuaríam a ser tomadas na colônia.

Anos depois, com a morte da rainha e a revolução do

porto, o povo português exigiu a volta do rei, que voltou à

Lisboa, com medo de que seu irmão mais novo roubasse

o trono, e deixou o filho Pedro de Alcantara no Brasil.

Com medo da independência, Portugal exigiu a volta de

Pedro. O povo brasileiro, em resposta, entregou um

abaixo-assinado pedindo para que ele ficasse, que ficou.

Esse dia ficou conhecido como Dia do Fico. Para que a

população não fizesse a Independência e o tirasse do

poder, Pedrou declarou a Independência (mesmo que o

Brasil ainda fosse dependente economicamente de

Portugal), garantindo sua permanência no trono.

Patricia B. Byrro - 8ºB

Montar um texto caracterizando o início e o fim do governo de D. Pedro I.

Início: O Dia do Fico representou um dia de glorificação para a população, onde foi realizado um abaixo-assinado para que o príncipe regente ficasse no Brasil.

A separação entre Brasil e Portugal estava cada dia mais próxima. Em 7 de setembro de 1822, às margens do riacho do Ipiranga, D. Pedro oficializou a Independência do Brasil, para não perder o poder para a população. E em 1º de dezembro foi coroado recebendo o título de D. Pedro I e o Brasil foi o único país a adotar um regime monárquico e sistema de escravos.

Então tomaram todo o cuidado de não afetar os privilégios impostos pelo latifúndio e escravismo para que a elite brasileira afastasse as classes populares(escravos e trabalhadores) do processo de independência. D. Pedro I acabou optando pela Assembléia Nacional Constituinte, onde estabeleceria a primeira Constituição.

Nesse período surge a idéia de dividir o poder de igual para igual com o Parlamento, o que não agradou D. Pedro. Foi estabelecida então uma Constituição Outorgada: onde as leis eram feitas pelo imperador. Foram estabelecidos os poderes

Executivo, Judiciário, Legislativo e Moderador.

Fim: Depois de algumas revoltas contra as ordens de D. Pedro I,ocorreu uma guerra na Argentina chamada guerra da Cisplatina. Para amenizar os gastos da guerra,o governo foi obrigado a usar empréstimos ,aumentando a dívida do país. Como a impopularidade de D. Pedro I estava delicada, a situação ficou pior,graças a esses fatores:

- Governo autoritário;- Perda da Cisplatina(guerra);- Constituição Outorgada;- Péssima política econômica com empréstimos e juros;- Ataque da Imprensa;- Confederação do Equador; - Revoltas internas;

Conseqüência: Com a falta de apoio e sofrendo pressão, D. Pedro I renunciou o governo brasileiro para seu filho de apenas 5 anos de idade:Abdicação:devido a pouca idade do herdeiro,os políticos assumiram o governo do Brasil(Período Regencial)

Giovanna Ianni – 8º A