7º ano -...

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SIGMAIS :: fev/2017 | 7º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL | Módulo 2.docx 1

LÍNGUA PORTUGUESA [Uma das] 10 invenções que a ficção científica inventou

Viagem à lua

Imaginada em: 1865, no livro “De La Terre à la Lune”, de Júlio Verne. Realizada em: 1968, astronautas orbitam a Lua; 1969, astronauta na Lua. Na história bolada por Verne, 3 sujeitos se lançam à Lua em uma espaçonave disparada por um canhão de 275 metros. Quase 100

anos antes de Yuri Gagarin se tornar o primeiro homem a sair da Terra. Verne se aproximou da realidade. O francês também acertou o número de tripulantes, previu a falta de peso no espaço, as dimensões da cabine e a base de lançamento – Flórida, pela proximidade do Equador, onde a Terra gira mais rápido. Finalmente, propôs que, na volta, a nave poupasse na água. Mas errou feio na maneira de pôr a nave em órbita, certo? Nem tanto: cientistas querem criar um canhão semelhante ao do livro para lançar cargas rumo à Estação Espacial Internacional.

Sólon Brochado. Superinteressante, abril 2010, p.65

1. Identifique o valor semântico dos advérbios e das locuções adverbiais destacadas no texto.

2. O texto estabelece uma comparação entre o que foi imaginado na ficção de Júlio Verne e o que aconteceu na realidade científica. Considerando essa comparação, explique por que há no texto tantos advérbios e locuções adverbiais. Para isso, leve em conta os valores semânticos dessa classe de palavras.

3. Analise as duas orações que seguem e atenda ao propósito de responder ao seguinte questionamento:

O prêmio foi entregue a UM garoto. Na biblioteca havia apenas UM garoto estudando.

Quanto à classe morfológica, os termos em destaque possuem a mesma classificação? Justifique.

7º ano

Ensino Fundamental • Módulo 2 • 1º período

03/03/2017



4. Complete os espaços.

“(…) Espero que o tempo ____________ (passar – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo) Espero que a semana ______________ (acabar – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo) Pra que eu _________ te ver de novo (poder – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo) Espero que o tempo_________ (voar – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo) Para que você ___________ (retornar – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo) Pra que eu ______________ te abraçar (...)”. (poder – 3ª pessoa do singular do presente do subjuntivo)

(“N”, Nando Reis)

A sequência que preenche corretamente a canção é:

A passe – acabe – possa – voe – retorne – possa.

B passar – acabar – poder – voar – retornar – poder.

C passa – acaba – possa – voa – retorna – possa.

D passe – acaba – possa – voa – retorne – poder.

E passasse – acabasse – pudesse – voasse – retornasse – pudesse.

5. Observe a tirinha “Calvin e Haroldo”, de Bill Watterson, e julgue as proposições:

Calvin e Haroldo, criação do desenhista americano Bill Watterson. Os verbos também podem ser estudados a partir da análise de tirinhas

I. O verbo “colocou”, no primeiro quadrinho, está no pretérito perfeito.

II. A forma verbal “olhando”, no segundo quadrinho, está no modo indicativo.

III. A forma verbal “poderia”, no segundo quadrinho, está no futuro do pretérito do modo subjuntivo.

IV. A forma verbal “acharmos”, no quarto quadrinho, está no futuro do subjuntivo.

V. A forma verbal “fosse”, no quarto quadrinho, está no pretérito imperfeito do modo indicativo.

Estão corretas apenas

A I e IV.

B II, III e V.

C I, IV e V.

D III e V.

MATEMÁTICA 6. Um avião partiu de um aeroporto situado a 600 metros acima do nível do mar, com tempo bom e temperatura de 28°C.

Ao atingir a altitude de 8 300 metros acima do nível do mar, o piloto avisou que a temperatura externa era de –40°C.

Considerando que variação é a diferença entre o valor final e o valor inicial, A a variação de altitude do avião, em

metros, e T a variação da temperatura externa, em °C, no período mencionado, o valor de A + T é igual a

A 7 632.

B 7 768.

C 7 832.

D 8 832.

E 8 968.



7. A tabela abaixo representa o extrato bancário de um cidadão com valores

em reais.

Saldo anterior (em reais) –200,00

Operação Valor (R$)

Saque –50,00

Depósito +300,00

Pagamento de conta –600,00

Saque –400,00

Crédito de salário +900,00

Qual o saldo atual após o crédito do seu salário, em reais?

A –100,00

B –50,00

C 0,00

D 50,00

E 100,00

8. Observe os resultados do grupo A, na Copa do Mundo de Futebol de 2014.

Brasil 3 × 1 Croácia

México 1 × 0 Camarões

Brasil 0 × 0 México

Camarões 0 × 4 Croácia

Croácia 1 × 3 México

Camarões 1 × 4 Brasil

De acordo com esses resultados e sabendo que cada vitória, empate e derrota

correspondem, respectivamente, a 3, 1 e 0 pontos ganhos, complete a tabela

seguinte.

País PG V GP GC SG Colocação

Brasil

Camarões

Croácia

México

Legenda: PG = pontos ganhos, V = nº de vitórias, GP = gols pró,

GC = gols contra e SG = saldo de gols (SG = GP – GC)

9. Numa prova de 10 questões, cada questão respondida corretamente vale

+4 pontos e cada questão com resposta errada, vale –1 ponto. Questão

não respondida vale 0 ponto.

RASCUNHO



De acordo com essas informações, responda às questões seguintes.

a) Complete a tabela a seguir com todos os resultados possíveis para essa prova.

Quantidade de resposta

certas

Quantidade de respostas

erradas Cálculos Nota

0 15 0·4 + 15(–1) = 0 – 15 –15

1 14 1·4 + 14(–1) = 4 – 14 –10

2 13

10

b) Qual a característica comum em todos os valores de notas apresentados?

c) Respondendo a todas as questões, quantas é preciso acertar para ter uma nota correspondente a um número positivo?

10. Responda aos itens a seguir.

a) Qual a soma de módulo de – 3 com módulo de 3?

b) Qual a diferença entre o oposto de 5 e o simétrico de 7?

RASCUNHO



c) Qual a diferença entre o antecessor de –114 e o sucessor de –7?

CIÊNCIAS Leia o texto a seguir, que servirá de base para responder às questões referentes à evolução das espécies.

A evolução dos seres vivos

O planeta Terra é o único que, segundo sabemos, é colonizado por várias formas de organismos vivos. O número de espécies que

vivem atualmente na Terra supera 8,7 milhões. Esse número seria muito maior se o fenômeno da extinção de espécies não existisse. Assim,

conseguimos perceber que a biodiversidade no nosso planeta é dinâmica: novas espécies aparecem, e espécies que já existem

desaparecem.

Muitas perguntas instigaram, durante muito tempo, vários pensadores e naturalistas da humanidade: de que forma tantos seres

vivos surgiram? Por que alguns são tão semelhantes, enquanto outros são tão diferentes?

Muitos Naturalistas do passado acreditavam que as espécies surgiam no planeta Terra da maneira como eram e, assim,

permaneciam, perduravam, ou seja, eles não acreditavam no surgimento de novas espécies. Por muito tempo, essa ideia foi predominante

e acreditar na evolução das espécies era algo inconcebível.

Evoluir, em biologia, significa mudar. Essas mudanças, que em biologia chamamos de evolução, são aleatórias, isto é, sem direção.

Assim entendemos que a evolução não é programada para um determinado propósito, ela acontece por acaso.

Dois dos maiores naturalistas do Mundo marcaram gerações pelas suas ideias. São eles: o francês Lamarck (1744-1829) e o britânico

Darwin (1809-1882).

A teoria que Lamarck publicou em 1809 é baseada em dois postulados, que serviram de base para o trabalho de Charles Darwin,

anos mais tarde. São eles:

– Lei do uso e desuso: um órgão se desenvolve se é muito usado e se atrofia e acaba desaparecendo se pouco utilizado;

– Herança dos caracteres adquiridos: as características desenvolvidas por um ser vivo no decorrer de sua existência são transmitidas

a seus descendentes.

Lamarck não estava completamente errado nas duas ideias. De fato, um indivíduo pode enfraquecer e seus músculos atrofiar se não

fizer exercícios, e os sedentários sabem disso. Seu erro foi supor que essas eram leis que explicavam a transformação de todos os

organismos, desde os primórdios da vida na Terra, e que sua ação era imediata, de uma geração a outra. Ele não reconheceu a pressão que

o meio ambiente exerce sobre as espécies, ao facilitar ou dificultar a vida de quem tem esta ou aquela característica.

Para Lamarck, do mesmo modo como um ovo se desenvolve em embrião, depois em feto e, por fim, em organismo pronto, as

espécies também se desenvolveram, por gerações a fio, de uma estrutura mais simples para outras mais complexas. E os agentes dessas

mudanças seriam os hábitos e as circunstâncias da vida desse organismo.

Assim, os primeiros gastrópodes (como os caracóis) teriam surgido sem tentáculos. Mas a necessidade de perceber os objetos à sua

volta teria levado esses animais a “concentrar fluidos nervosos” na região anterior do corpo. Esses fluidos estimulariam a formação de

novas estruturas, tecidos e órgãos, que seriam transmitidos às gerações posteriores.

Lamarck acreditava, também, que o meio ambiente induzia a essas modificações. E aqui vem o velho exemplo da girafa: os

primeiros exemplares desse animal teriam nascido com pescoço curto. Essa parte do corpo só foi se esticando porque ela precisava alcançar

as folhas do alto das árvores. E cada indivíduo que tinha o pescoço mais comprido porque o tinha esticado muito durante a vida gerava

todos os filhotes também com o pescoço comprido.

No mesmo ano em que Lamarck publicou suas ideias, nascia o inglês Charles Darwin. A teoria de Darwin é explicada em Sobre a

Origem das Espécies, publicada em 1859. Apesar do título, o naturalista inglês não explica como surgiram as primeiras espécies do planeta,

mas, sim, como as diferentes espécies se definem.

Darwin baseia-se muito no que ele observou durante a viagem no Beagle, mas parte do conhecimento que ele tinha sobre a criação

de animais. Ele observou que, dadas condições ideais, todos os animais em cativeiro sobrevivem. Mas o criador pode selecionar indivíduos

com as características que mais lhe interessam para se reproduzir. Foi assim que se criaram as diferentes raças (subespécies) de galinhas,

pombos e porcos. Se o homem é capaz de fazer essa seleção artificial, então a natureza deve fazer a própria seleção natural. Em resumo,

pelo darwinismo, os seres vivos se desenvolvem com base na:

– Variação: os indivíduos não nascem todos iguais, ainda que descendam dos mesmos pais.

– Adaptação: as diferenças entre os indivíduos de uma geração interferem nas suas chances de sobrevivência. Quanto mais

adaptado ao meio ambiente, maiores são as chances que um ser vivo tem de sobreviver.



– Seleção natural: a própria natureza se encarrega de selecionar os indivíduos mais aptos: só vencem os desafios ambientais

(escapar de predadores, encontrar alimento, resistir a alterações climáticas) os que nascem mais bem preparados. Os demais são

eliminados.

– Descendência: ao se reproduzirem, os seres vivos bem adaptados que sobrevivem transmitem às novas gerações suas

características favoráveis. Com o tempo, todos os indivíduos da espécie apresentam essas características.

– Longo prazo: a seleção natural não ocorre de uma geração para outra, mas ao longo de muitas delas. O próprio meio ambiente

pode se alterar (com longos períodos de seca ou de frio, por exemplo), passando a exigir novas adaptações dos organismos para que eles

sobrevivam.

Darwin observou que as características dos indivíduos adaptados eram transmitidas a seus descendentes, mas não soube dizer

como isso ocorre. Gregor Mendel estava ainda desenvolvendo seus experimentos de hereditariedade com ervilhas, que só seriam

publicados em 1865 e efetivamente conhecidos no início do século XX.

As ideias de Lamarck (1809) e as ideias de Darwin (1859) são interligadas, visto que o próprio naturalista britânico admitia que as

ideias do francês servissem de base para a sua Teoria da Evolução das Espécies. Porém, há diferenças entre a forma como ambos viam o

sistema evolutivo, mas também apresentavam semelhanças de pensamento: os dois acreditavam na evolução das espécies.

A comparação entre os dois é injusta, principalmente quando colocamos suas obras em perspectiva, já que ao contrário das teorias

de Darwin, que levaram quase 100 anos, mas foram aceitas pela comunidade cientifica, as teorias de Lamarck foram refutadas quando da

descoberta dos mecanismos celulares da hereditariedade e da genética. (Adaptado de: LOPES, S. Bio, Volume 2, Ed. Saraiva, 1997; BARROS, C. e PAULINO, R.W., Ciências – Os seres vivos, Ed. Ática, 2007;

guiadoestudante.abril.com.br);

11. Considerando o texto e os conhecimentos relacionados, faça o que se pede.

a) Estabeleça o significado biológico e evolutivo das seguintes palavras a seguir.

Características:

Favorável:

Desfavorável:

Adaptado:

Selecionar:



Natural:

Mutação:

Evolução:

Seleção natural:

Adaptação individual:

Adaptação da espécie:

b) Qual é o papel da seleção natural para a evolução das espécies?

c) Como surgem as modificações nos seres vivos?



12.

À beira de um lago, encontram-se caracóis de uma mesma espécie. Alguns deles têm concha clara, outros têm concha escura. Esses caracóis servem de alimento para certos pássaros. Imagine que a poluição ambiental escureceu esse ambiente e que os caracóis com conchas escuras aumentaram em número.

Adaptado de: BARROS, C. e PAULINO, R.W., Ciências – Os seres vivos, Ed. Ática, 2007.

De acordo com o trecho acima, explique o que deve ter acontecido, baseando-se no conceito de seleção natural.

13. A pelagem branca que surge na lebre-ártica, durante o inverno, quando o ambiente em que ela vive fica coberto de neve, representa uma adaptação. Explique o que significa dizer que uma espécie está adaptada ao ambiente em que vive.

14. A reprodução é uma das características dos seres vivos, podendo acontecer de forma assexuada ou sexuada, dependendo da espécie. Analise as afirmativas abaixo e julgue-as.

I. A reprodução sexuada é aquela em que ocorre troca de informações genéticas entre dois organismos, gerando indivíduos com combinações genéticas "próprias", diferentes daquelas de quem os originou.

II. A reprodução assexuada normalmente gera indivíduos geneticamente iguais entre si, pois não ocorre troca de informações genéticas entre gametas.

III. A reprodução sexuada gera indivíduos geneticamente iguais entre si, ocorrendo troca de informações genéticas por meio de células especializadas de reprodução, chamadas gametas.

IV. A reprodução assexuada acontece entre organismos como as bactérias.

Assinale a opção abaixo que apresenta a sequência correta.

A I – V, II – V, III – F, IV – V

B I – F, II – V, III – V, IV – V

C I – V, II – F, III – F, IV – V

D I – F, II – V, III – F, IV – V

E I – V, II – V, III – F, IV – F

15. Observe a figura.

A Ilustração representa uma das características gerais dos seres vivos. Que

característica é essa?

A Reprodução.

B Nutrição.

C Organização celular.

D Ciclo vital.

E Movimento.



GEOGRAFIA 16. Interprete os mapas.

Comparando o território brasileiro atual com a área de colonização portuguesa no século XVI, delimitada pelo Tratado de

Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha, percebe-se que aquela área mal chegava a um terço dos atuais 8,5 milhões de

quilômetros quadrados.

Marque a opção que explica o aumento de tamanho do território brasileiro.

A O Brasil tornou-se um país de grandes dimensões devido às vitórias portuguesas nos conflitos contra os espanhóis.

B O território brasileiro não aumentou de tamanho. Apenas manteve a mesma área que era ocupada pelos indígenas tupiniquins, povo predominante durante a colonização portuguesa.

C Com o enriquecimento dos colonizadores por meio do ouro encontrado no Brasil, as terras vizinhas foram compradas ao longo dos anos, expandindo os limites do país.

D O forte exército brasileiro, aliado aos estrategistas portugueses, avançaram pela floresta amazônica durante três séculos, até atingirem as dimensões consideradas ideais para o desenvolvimento do nosso povo.

E O território brasileiro aumentou de tamanho devido aos deslocamentos de portugueses ou brasileiros para essas áreas, à implantação de habitações e atividades econômicas e à anexação dessas terras pelo princípio do uti possidetis.

17. Acerca da formação do território brasileiro, explique o princípio do uti possidetis.



18. Na época da chegada dos europeus, o território brasileiro era habitado por cerca de 3 milhões de indígenas. Hoje, essa população é praticamente dez vezes menor e vive em áreas restritas de alguns estados brasileiros. Sobre os indígenas e a construção do Brasil, assinale a opção correta.

A A contribuição indígena na formação territorial brasileira foi mínima e deve ser desconsiderada no estudo de nossa sociedade.

B Os portugueses auxiliaram os indígenas com suas trilhas, facilitando a construção dos caminhos com tratores e outras máquinas modernas.

C A vinda dos europeus favoreceu a comunicação entre os diversos povos indígenas instalados no território brasileiro, adotando uma língua única e padronizando símbolos.

D Diversos cientistas europeus foram trazidos ao Brasil para ensinar aos indígenas os benefícios medicinais de inúmeras plantas vistas pelos nativos como veneno.

E Vários hábitos hoje incorporados em nosso dia a dia tiveram sua origem nas sociedades indígenas, como tomar banho pelo menos uma vez ao dia.

19. Discorra sobre a formação territorial do Brasil. Em sua resposta, leve em consideração as principais atividades econômicas que contribuíram com tal processo desde o século XVI ao XX.

20. Observe o mapa abaixo e siga corretamente as indicações. 1º. Com uma régua, trace a ligação dos Pontos Extremos do Brasil de Norte a Sul e de Oeste a Leste. 2º. Escreva, adequadamente, o nome do ponto que está ao norte (N), do que está ao sul (S), do que está a oeste (O ou W) e do que está a leste (L ou E).

http://2.bp.blogspot.com/-0LQNyrQJWTY/U3LOfa327dI/AAAAAAAAB5U/L_Pt7-T44OU/s1600/mapa.jpg



HISTÓRIA 1. Explique estas importantes características da Idade Média: a descentralização do poder político e a união pelo

cristianismo.

2. A doação do feudo se dava em uma cerimônia na qual o vassalo jurava lealdade ao seu suserano. Considerando a imagem, responda ao que se pede.

a) Como identificar o suserano e o vassalo?

b) O que o vassalo recebia nessa cerimônia?

3. São características da economia feudal ser agrária e autossuficiente. Explique essa afirmação.

4. A Igreja representou, durante todo o período medieval, a única instituição centralizada no cenário europeu ocidental, marcado pelas estruturas feudais. Mantendo a educação sob seu controle, gerenciando os valores e a mentalidade da época, o catolicismo

A pregava a extinção dos feudos e o fim da escravidão.

B propunha o fortalecimento do comércio para evitar as crises econômicas e sociais.

C defendia uma lenta mas gradual redução dos privilégios desfrutados pelo alto clero.

D justificava a rígida organização social baseada em clero, nobreza e servos como sendo de vontade divina.

E declarava a necessidade de haver uma igreja em cada feudo.



5. Leia o documento que segue e responda.

Em primeiro lugar, prestaram homenagem da maneira seguinte: o conde perguntou ao seu interlocutor se queria tornar-se seu homem, sem reserva, e este respondeu: – Quero; depois, estando as suas mãos apertadas pelas do conde, aquele que havia prestado homenagem fez compromisso da sua fidelidade ao “avant-parlier” (porta-voz) do conde, nestes termos: — Prometo pela minha —, ser, a partir deste instante, fiel ao conde Guilherme e guardar-lhe, contra todos e inteiramente à minha homenagem, de boa-fé e sem dolo; em terceiro lugar jurou o mesmo sobre as relíquias dos santos.

F.L.Ganshof. O que é Feudalismo?

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, quem se submetia a tal juramento e uma de suas obrigações:

A Suserano; corveia, ou prestação de trabalho por 3 dias da semana ao senhor.

B Suserano; banalidade ou taxas pagas pelo uso das instalações do feudo.

C Vassalo; formariage ou taxa paga para poder se casar.

D Vassalo; auxílio militar obrigatório durante quarenta dias ao ano.

E Servo; auxílio financeiro para quando do casamento da filha mais velha do suserano.

7º ano -...

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