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DISLEXIA- Modelo pr-escolar (segundo Prof. Doutora Helena Serra)

REA LINGUAGEM

SUB-REA OBJ ECTIVOS ESTRATGIAS DESEMPENHO/AVALIAO

1. Compreensiva 1.1. Compreende ordenssimples A criana ter que cumprir ordens

simples:- Coloca o lanche dentro da tuamochila.- Pega numa caneta e senta-te aomeu lado.- Fecha a porta e acende a luz.

1.2. Compreende ordens

complexas A criana ter que cumprir ordenscomplexas:- Vai buscar a mochila, tira o lanchee senta-te ao meu lado.- Pega na folha e com um lpis fazo teu retrato.

1.3. Estabelece dilogoA criana incentivada a participarnum dilogo ocasional sobre umtema que a agrade.

1.4. Ouve e compreendehistrias simples lida uma histria criana (que acriana no conhece mas temsuporte visual) e a criana reconta-aou responde a questes sobre ela(anexo1)

FONTE: Dislexia avaliao pr-escolar modelo byipifaro- http://www.slideshare.net/ipifaro
http://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifarohttp://www.slideshare.net/ipifaro


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2. Expressiva2.1. Utiliza vocabulrio ricoadequado sua idade A criana avaliada pelo

vocabulrio utilizado no reconto dahistria (utilizada no ponto anterior),e da mesma forma ser avaliadaaquando da descrio de imagensque lhe iro ser mostradas.

2.2. Usa sintaxe adequadaA criana ir ser avaliada da mesmaforma que no ponto anterior(descrio de imagensapresentadas).

2.3. Demonstra boaorganizao do pensamento A criana ir ser avaliada da mesma

forma que no ponto anterior(descrio de imagens

apresentadas).

2.4. Articula correctamenteas palavras A criana ir ser avaliada da mesma

forma que no ponto anterior(descrio de imagensapresentadas).


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REA PSICOMOTRICIDADE


1. Esquema corporal

1.1. Noo do seu esquemacorporal no seu todo.

- pedido criana que faa umdesenho dela mesma (a aferir pelaescala do desenho da F.Humana).

1.2. Identifica as diferentespartes do corpo:a) em si mesmob) no corpo de outra pessoac) num espao grfico (aqui

apresentada uma figura criana)

- pedido criana que aponte nocorpo dela, no corpo de outrapessoa e em gravuras, as partesque so nomeadas:a) - Mostra o teu brao

- Mostra o teu nariz.- Mostra a tua barriga.- Mostra a tua perna.b)Aponta a minha orelha.- Aponta o meu cotovelo.- Aponta o meu joelho.- Aponta o meu p.c)Aponta para a boca.- Aponta para o umbigo.- Aponta para a mo.- Aponta para o peito.

1.3. Construo de um puzzledo corpo humano.

Construo de um puzzle de cincoa sete peas.


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2. Lateralidade

2.1. Dominncia:a)mob) pc) olhod) ouvido

Atravs do jogo Faz de conta vosendo fornecidas instrues criana para que ela as execute,assim como exemplos de tarefas:

a) MoFaz de conta queests a pentear o cabelo.

Faz de conta que ests a cortarum papel com uma tesoura.Faz de conta que atendes otelefone.Faz de conta que ests a pregarum prego com um martelo.

PFaz de conta que ests a darum pontap na bola.

Faz de conta que ests a saltarao p-coxinhoFaz de conta que ests a subir as

escadas.Faz de conta que ests a subirpara uma cadeira.b) OlhoEspreita por este rolode papel e diz-me o que vs.Espreita pela fechadura destaporta e diz-me aquilo que vs.c) OuvidoOuve baixinho amsica que est a dar notelemvel.Encosta o relgio ao ouvido e vse consegues ouvir o tic-tac.

--------------------2.2. Reconhecimento dedireita/ esquerda no seu prpriocorpo:a) um ponto do corpo/ umlado do corpo;b) dois pontos do corpo/ um

pedido criana que distinga adireita e a esquerda atravs detarefas:a)- Levanta a tua mo esquerda- Levanta o teu p direito.


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lado do corpo;c) dois pontos do corpo/ doislados do corpo.

- Mexe o teu ombro esquerdob)- Leva a tua mo direita ao ouvidodireito.- Pe a tua mo esquerda no

joelho esquerdo.c)- Leva a tua mo esquerda ao teucotovelo direito.- Leva a tua mo direita aocalcanhar esquerdo.

2.3. Reconhecimento dedireita/ esquerda no corpo deoutras pessoas.

Apresentamos um desenho comuma figura de costas e pedimosque cumpra as tarefas:- Toca no seu brao esquerdo- Toca no seu ombro direito.

2.4. Reconhecimento dedireita/ esquerda num espaogrfico (figura apresentada):a) um ponto do corpo/ umlado do corpo;b) dois pontos do corpo/ umlado do corpo;c) dois pontos do corpo/ doislados do corpo.

Aqui apresentada uma imagemque tenha uma figura de costas epede-se criana que aponte:- Aponta o p esquerdo da figura- Aponta a mo direita da figura 2- Aponta o joelho esquerdo dafigura- Aponta o brao esquerdo dafigura


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3. Orientao

espacial

2.5. No espao real pedido criana que realizemovimentos consoante o que lhe pedido, e que coloque objectos nostio correcto tendo em conta aordem dada:- D dois passos para trs.- D um passo para a direita.- Coloca a caneta por baixo docaderno.- Coloca a caneta em cima damesa.

2.6. No espao grfico(atravs de figuras fornecidas)

- realizado um pequeno desenhonuma folha branca em frente criana, no qual ela ter de darcontinuidade sua forma, demaneira a que seja simtrico.Primeiro sero desenhadas linhascurvas e seguidamente linhas

rectas.- So desenhadas algumas figurasgeomtricas em frente criana,as quais tero de ser copiadas aolado.- pedido criana que escreva oseu nome em letras maisculasimpressas. (Anexo )


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3. OrientaoTemporal

3.1. Organizao do tempo(dia/noite; manha/tarde;

ontem/hoje/amanha;antes/agora/depois; cedo/tarde)

Atravs de um dilogo, a crianater que mostrar domnio dasnoes temporais:- O que vais fazer amanha?- A lua aparece de dia ou denoite?- O que fizes-te ontem?- Almoas de dia ou de noite?- Se adormeceres chegas cedo outarde ao jardim?.

3.2. Nomeia e distingue osdias da semana e as estaesdo ano

-Atravs do apoio a imagens dasestaes do ano:- Qual o nome das estaes dafigura?- Em que estao vamos praia?- Em que estao brincmos com

a neve?3.3. Percebe acontecimentosvividos com sequncia

- Organiza uma BD (4 cenas comsequncia) (Anexo ..)- Diz-me o que fizeste no fim-de-semana. (prefiro que descreva oque j fizemos desde quecomeamos esta actyividade, pqa o Observador esteve presente epode perceber se sequencia ouno)

Altere.


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REA PERCEPES


1. Auditiva

1.1. Identificao e

reconhecimento de sons

Inicialmente estaro colocados vrios

objectos em cima da mesa. Essesobjectos iro ser manipuladosdeixar cair sobre a mesa e escutar osom da queda - mantendo o contactoocular com eles. De seguida, acriana ir tapar os olhos e ter queidentificar os objectos pelos sons queforam emitidos de novo na suaqueda.

1.2. Descriminao de sons Iro ser ditos criana pares depalavras com sons semelhantes. Talacontecer com uma mo em frente

boca e em tom baixo para que acriana identifique quais as palavrasque foram proferidas:- Po-to/po-po/to-po/to-to- gato-cato/gato-gato/cato-gato/cato-cato- pato/-tato/pato-pato/tato-pato/tato-tato- ch-j/ch-ch/j-ch/j-j.

1.3. Associao pedido criana que complete asfrases:

- O pai homem, a me - A noite escura, o dia - A sopa para comer, o sumo

1.4. Cadncias rtmicas So emitidos batimentos rtmicos semque a criana os veja e pedimos paraque ela os reproduza.(Ex.: o ooo oo o )


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2. Visual

2.1. Reteno de estmulosvisuais:a) objectos reais ou imagens deobjectos;b) retm em sequencia objectosreais ou imagens;c) retm estmulos visuais

simblicos.

a) apresentado criana umconjunto de cinco imagens ouobjectos, retira-se um e pede-se quediga qual foi o retirado;

b) a criana observa durante umdeterminado tempo uma sequencia

de objectos. Posteriormente, retiram-se os objectos da ordem. A criana,ter que os colocar pela ordem emque estavam inicialmente;c) a criana observa 4 grafismosdesenhados num carto, durante umcurto intervalo de tempo. Depoisretira-se o modelo e a crianareproduz graficamente no rectngulodesenhado na sua folha.

2.2. Discriminao de

diferenas

- So apresentadas duas imagens

idnticas criana, para que elaencontre as suas diferenas;- Reconhece absurdos em desenhos;- Descrimina figuras em um fundo.(Anexos )

2.3. Distingue as diferentesgrandezas e espessuras

- Num conjunto de vrias figurasdiferentes discrimina as que soiguais;- Ordena grandezas e espessuras.

2.4. Sequncia visual(estimativa de grandezas)

pedido criana que esta coloquepor ordem de tamanho seis figurasgeomtricas que lhes so

apresentados. (Anexo )

3. Tctiloquinestsica

3.1. Identificaa) tamanhob) formac) espessurad) texturae) temperatura

Iro ser colocados numa caixavariados objectos. A criana, de olhostapados, ter que sentir um a um osobjectos, consoante lhe formoscolocando na mo, e ter quedescobrir qual o objecto em questo.


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f) peso Assim, ir estar em contacto com assuas qualidades, tamanho, forma,espessura, textura, peso etemperatura.Exs: - lpis;- plasticina;- pente;

- algodo;- moeda;- telemvel;- vela;- laranja;- bola de ping-pong;- tecido;- lixa.

4. Olfactiva/Gustativa

4.1. Identifica diferentes odores/sabores

A criana de olhos tapados, ter queidentificar quais as frutas que lhessero colocadas na boca ou dadas a

cheirar.4.2. Discrimina sensaesopostas (quente-frio; amargo-doce; salgado-insosso)

A criana ter que saber distinguir,sabores com sensaes opostas(ch/sumo; acar-caf; gua com esem sal).


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REA DESENVOLVIMENTO MOTOR (MOTRICIDADE)


1. Motricidade Ampla

1.1. Equilbrio pedido criana que realize osseguintes exerccios:a) Caminhar sobre uma linha,

colocando um p imediatamente aseguir ao outro.

b) Saltar ao p coxinho.c) Subir e descer escadasalternando os ps.

1.2. Coordenao global - Recebe a bola que lhe passada.- Passa a bola para encestar nocesto de papis.

2. Motricidade fina 1.1. Preciso pedido criana que realize osseguintes exerccios para avaliarse ela possui preciso nosmovimentos:a) Recortar linhas (rectas,curvas, desenhadas previamentenuma folha A4). (Anexo )

1.2. Executa exercciosvisuo-motores

- Percorre um labirinto sem tocarnas paredes.- Traado de grafismos.(Anexo )


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REA CRIATIVIDADE


1. Expresses

1.1. Expresso Plstica fornecido criana uma folhabranca, e -lhe pedido para fazerum desenho que goste.

1.2. Expresso Dramtica pedido criana que atravs dammica, faa de conta que:

-Est contente;

- Est muito triste;

- muito alto.

1.3. Expresso Lingustica pedido criana que termine ahistria que lhe contada.

2. Esprito

Inventivo

pedido criana que imagine que um carro / co / girafa, e perguntarque faria.


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REA DESENVOLVIMENTO SOCIAL


1. Interage 1.1. Com pares

1.2. Com os adultos

1.3. Com o grupo

Observao de comportamentosm contexto real

Observao de comportamentos


2. Aceita regras 2.1. Regras de jogo

2.2. Regras de condutasocial




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REA AUTONOMIA


1. Cuida de si 1.1.Alimentao Observao de comportamentos

1.2. Higiene Pessoal Observao de comportamentos

1.3. Casa de banho Observao de comportamentos

1.4. Vesturio Observao de comportamentos

2. Cuida das coisas 2.1. Arruma os seus

materiais


2.2. Conclui os seustrabalhos


2.3. responsvel nastarefas


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