7316 Historico Da Educacao Especial
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1. A Educação Especial na Idade Antiga, Idade Média e parte da Idade Moderna :
Concepção demonológica;
Bebês abandonados;
Extermínio.
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Consequências de forças sobrenaturais: Deficientes Visuais eram considerados como
videntes, adivinhos;
Pessoas que apresentavam epilepsia e psicose eram considerados como possessos;
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2- A Educação Especial no Final do Século XIX :
PARADIGMA DE INSTITUCIONALIZAÇÃO
Conhecimento Científico - Soluções Científicas;
Concepção de saúde e estudo sobre comportamento;
Segregação em Instituições para cuidado, proteção, tratamento médico.
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3- EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS DÉCADAS DE 60, 70,80.
PARADIGMA DE SERVIÇOS.
MOVIMENTO DE INTEGRAÇÃO
Serviços de Reabilitação Profissional voltados para a Integração ou Reintegração na vida da Comunidade.
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Direito do Aluno que apresenta deficiência de estar na escola regular;
Favorece ao aluno com necessidades educacionais especiais um melhor desenvolvimento e uma socialização ;
Favorece para os outros alunos um contato com outras metodologias individualizadas, respeito e solidariedade;
Acredita-se que a Integração amplia a competência profissional dos professores.
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4. A Educação Especial nos anos 90 Educação Inclusiva
PARADIGMA DE SUPORTES
Conferência Mundial sobre Educação para Todos;
Declaração de Salamanca – 1994
A Inclusão se propõem a realizar mudanças físicas, estruturais e ideológicas
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CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Artigo 208 – Inciso III
Refere ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino.
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Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade – Espanha – Junho de 1994 – UNESCO:
Reafirmou o direito de todos à Educação, independentemente de suas diferenças, enfatizando que a educação de pessoas portadoras de deficiências é parte integrante do sistema educativo.
(Apresentou 85 Artigos cujo eixo é a integração)
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Definição referendada na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional - n.º 9394/96, nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e demais marcos legais do Conselho Nacional de Educação Resolução 02/2001- CNE e do Conselho Estadual de Educação Resolução 261/2002/CEE.
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Em prol de uma escola de boa qualidade para todos, aplicando-se não só aos alunos com deficiências, mas como a todos aqueles “excluídos” por diversas razões.
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“Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: Professores com especialização adequada em nível médio ou superior para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses alunos nas classes comuns”.
Referências : Diretrizes Nacionais da Educação Especial e Diretrizes Curriculares para a Construção de Currículos Inclusivos.