6.º ANO - staquino.com.br e Fazer 6.º Ano L1 2016 Aluno.pdf · Caderno de Exercícios...

Caderno de Exercícios

Matemática, Língua Portuguesa,

História, Geografia e Ciências

Livro 1

6.º ANO

Ensino Fundamental

Diretoria GeralMônica Aparecida Ferreira

Diretoria de Produtos e Serviços EducacionaisAdélia Martins de Aguilar

Gerência de Conteúdos Didáticos PedagógicosCornélia Cristina Sampaio Brandão

Consultoria PedagógicaRosângela Maria Silva Pessoa

AutoriaAna Maria de Paula Lana SouzaCarlos Augusto Nogueira MartinsÉlcia Starling PessimReinaldo José ValentimVerônica Albano Viana Costa

Gerência EditorialLuciene Fernandes Gomes

Coordenação e Supervisão EditorialDenise de Barros GuimarãesCarolina Santos Magalhães Rocha

Produção EditorialNúbia Souza Santiago

CapaGrid Editorial

Projeto GráficoGrid Editorial

Revisão de Língua e EstiloFlávio Gonçalves MotaMaria Aparecida Ribeiro

Editoração EletrônicaCriarte Cores e Letras

IlustraçãoPatrícia PauloziPetiula Takahashi

Impressão e Acabamento

Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Rua Santa Madalena Sofia, 25 Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650

Belo Horizonte – MGTel.: (31) 2126-0310

Querido aluno,

Este caderno é composto de atividades agradáveis e significativas, com o objetivo de ajudá-lo a se envolver mais com o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas. Faça tudo com dedicação e atenção.

Com o nosso carinho,

Rede Pitágoras

1.o Defina um horário para o seu estudo.2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado.3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você. 4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado. 5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar.

Agora preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias.

Atividades Horário

Início Término

1

2

3

4

5

6

7

Organização do meu dia a dia

Sumário

MATEMÁTICA

Unidade 1 – de olho nos números e nas formas geométricas ...................... 06Capítulo 1 – Números e sistemas de numeração ................................................ 06Capítulo 2 – Formas geométricas ........................................................................ 11

Unidade 2 – números, operações e medidas ............................................... 18Capítulo 3 – Os números e as operações .......................................................... 18Capítulo 4 – Potenciação, radiciação e expressões numéricas ........................... 21Capítulo 5 – Medidas de comprimento e de superfície ...................................... 24

LÍNGUA PORTUGUESA

Unidade 1 – Linguagens ............................................................................... 27Capítulo 1 – Meu universo, minhas linguagens .................................................. 27Capítulo 2 – Minha língua é múltipla .................................................................. 30

Unidade 2 – Vivendo entre textos ............................................................... 32Capítulo 3 – Meios de me expressar ................................................................... 32Capítulo 4 – Narrativas ....................................................................................... 34

Unidade 3 – Organizando o saber ................................................................ 37Capítulo 5 – Como acessar informações ............................................................ 37Capítulo 6 – Assim aprendo mais ........................................................................ 39

Unidade 4 – Textos para convencer ............................................................ 41Capítulo 7 – O que querem de mim? ................................................................. 41Capítulo 8 – Faça, aja, seja .................................................................................. 43

HISTÓRIA

Unidade 1 – Trabalho e cultura nos primeiros agrupamentos humanos ....... 46Capítulo 1 – Como garantir a sobrevivência: a experiência das primeiras comunidades humanas ....................................................................................... 46

HISHIS

MATMAT

PORPOR

SABER E FAZER

Capítulo 2 – As produções artísticas e intelectuais das primeiras comunidades humanas ............................................................................................................. 50 Capítulo 3 – As “Américas” e as primeiras comunidades humanas do “Brasil” .. 53

Unidade 2 – Poder e trabalho no Oriente Próximo, África e américas ........ 56Capítulo 4 – As cidades-estado da Mesopotâmia .............................................. 56Capítulo 5 – As cidades no Egito Antigo .............................................................. 59Capítulo 6 – As cidades sagradas e os impérios nas Américas ............................ 62

GEOGRAFIA

Unidade 1 – a Geografia e a compreensão do espaço humanizado .............. 65Capítulo 1 – O homem e a construção do espaço geográfico ............................. 65Capítulo 2 – A organização do espaço rural ........................................................ 68Capítulo 3 – A organização do espaço urbano .................................................... 74

Unidade 2 – A Geografia e a compreensão do espaço físico ......................... 76Capítulo 4 – Terra: origem e formação ................................................................ 76Capítulo 5 – As formas da Terra .......................................................................... 78Capítulo 6 – Terra: planeta água ........................................................................ 81

CIÊNCIAS

Unidade 1 – O planeta Terra e suas interações .............................................. 85Capítulo 1 – Sol, Lua e Terra ................................................................................ 85Capítulo 2 – A integração dos sistemas terrestres .............................................. 88

Unidade 2 – Fluxo de matéria e energia nos sistemas terrestres .................. 92Capítulo 3 – O ciclo da matéria nos sistemas terrestres ..................................... 92Capítulo 4 – O fluxo de energia nos sistemas terrestres ..................................... 95

CIECIECIE

GEOGEO

66.° ano | MaTEMÁTICa EnsIno FundaMEnTal

MATMAT

CaPÍTULO 1 – NúmerOS e SISTemAS de NumerAçãO

Conteúdos: • Números no dia a dia • Sistemas de numeração • Conjunto dos números naturais • reta numérica natural • Os números naturais e a linguagem dos conjuntos • Comparação de números naturais • Tabelas e gráficos

1) A professora de Matemática do sexto ano pediu que cada aluno representasse um número utilizando símbolos egípcios ou o sistema de numeração romano. Veja o número representado por quatro alunos.

O menor número foi representado por

A) Pedro.

B) Júlia.

C) daniel.

D) Alexandra.

Pedro Júlia daniel Alexandra

1UNIDADE

De olho nos números e nas formas geométricas

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CCCXCIV

CDLXIII

7Saber e Fazer CADERNO DE EXERCÍCIOS

2) Confira alguns dados da pesquisa Tic Kids Brasil.

Fonte: TIC Kids Brasil, 2012.

Considere um grupo de 1 000 pessoas.

a) Quantos adolescentes têm perfil em redes sociais? _____________________________________________________________

b) Quantos pais afirmam ter controle total do que os filhos fazem na Internet? __________________________

Você acha esse número satisfatório? Justifique sua resposta.

c) Quantos pais temem que os filhos sejam vítimas de algum crime por usar a Internet?____________________

3)

MUiTO dinHeiRO

O capitalismo tem de fato funcionado bem para Bill Gates, que está de volta ao topo da lista de bilionários da Forbes – fortuna de 76 bilhões de dólares. No ano passado, a lista era liderada pelo empresário mexicano Carlos Slim.

Ao todo, a lista da Forbes conta com 1 645 pessoas – 268 a mais que em 2013 – cujas fortunas somadas resultam em 6,4 trilhões de dólares. O ranking dos 500 mais ricos somam 4,4 trilhões de dólares em patrimônio e conta com nomes bem familiares, como Warren Buffett, Mark Zuckerberg, e com estreias, como a do brasileiro Carlos Wizard Martins, ex-dono das redes de idiomas Wizard, Alpes e Yázigi.

Disponível em: < http://www.exame.abril.com.br/negocios/noticias/ os-25-maiores-bilionarios-do-mundo-em-2013-segundo-a-forbes>. Acesso em: 13 jun. 2014.

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a) Segundo a Forbes, quem é a pessoa mais rica no ano de 2014? ____________________________________________

b) Qual o valor da soma das fortunas das 1 645 pessoas mais ricas segundo a Forbes?

Quantas ordens possui esse número? E por quantas classes esse número é formado?

c) Decomponha, em dólares, o número que representa o valor da fortuna de Bill Gates, no ano de 2014.

4) Observe a posição ocupada por alguns animais na reta numérica apresentada a seguir. Os pontos marcados representam uma sequência de números naturais.

a) Escreva a posição de cada animal representado.

Gatinho: _______________________________ Tartaruga: _______________________________ Sapo: _______________________________

b) Sabendo que existe um cachorro nessa reta e que ele está a 5 unidades da tartaruga, qual é a

posição dele? _______________________________

c) O cachorro poderia estar à esquerda da tartaruga? Justifique sua resposta.

5) A população brasileira, segundo o Censo de 2010, era de 198,7 milhões de habitantes. Esse número possui

A) 3 ordens e 3 classes.

B) 3 ordens e 6 classes.

C) 6 ordens e 3 classes.

D) 9 ordens e 3 classes.

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6) Alexandre representou sobre uma reta numérica as posições de sua casa, a igreja e a escola. Para construir a reta, ele utilizou intervalos de 2 quilômetros.

Calcule a distância entre

a) a casa de Alexandre e a igreja. ____________________________

b) a casa de Alexandre e a escola. ____________________________

c) a igreja e a escola. ____________________________

7) Ana e Carolina formaram uma dupla para trabalharem juntas na aula de Artes.As alunas possuíam lápis de cor, marcados com símbolos, de acordo com o diagrama apresentado a seguir.

a) Quantos lápis de cor possuía cada uma das alunas? _____________________________________________________________

b) Quantos lápis, com os mesmos símbolos, Ana e Carolina possuíam em comum? ___________________

c) Quantos lápis, com diferentes símbolos, as duas alunas possuíam juntas para a confecção da

atividade? ____________________________

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8) Um teste com duas questões foi aplicado a 80 pessoas. Foram verificados os seguintes resultados:

i - 30 pessoas acertaram as duas questões. ii - 52 pessoas acertaram a 1.a questão. iii - 44 pessoas acertaram a 2.a questão.

Após completar o diagrama, verificou-se que

A) nenhum aluno errou as duas questões.

B) 36 alunos acertaram somente uma questão.

C) 72 alunos acertaram uma questão.

D) 96 alunos acertaram as duas questões.

9) a) Preencha a sequência abaixo de acordo com o que se pede.

b) Agora escreva todos os números nos espaços, observando os sinais de desigualdade.

c) O que você pode concluir sobre a posição dos números na sequência anterior?

10) Na figura a seguir, escreva os números 1, 2, 3, 4, 5 e 6 nos círculos, de modo que a soma em cada um dos lados seja sempre igual a 10.Atenção! Não é permitido repetir nenhum número.

–2 +8 –5 +12 –719

Não se esqueça de preencher o diagrama para facilitar a

resolução da questão.

Acertaram a1.a questão

Acertaram a2.a questão

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11Saber e Fazer CAderNO de eXerCÍCIOS

MATMAT

1UNIDADE

CaPÍTULO 2 – FORMAS GEOMéTRICAS

Conteúdos: • Sólidos geométricos • Plano, reta e ponto • Segmento de reta e semirreta • Figuras geométricas planas e figuras geométricas espaciais • Planificação de figuras geométricas espaciais • Representação de figuras geométricas espaciais no plano • Diferentes vistas de um objeto tridimensional • Linha poligonal • Polígono • Giros e ângulos • Posições relativas de duas retas no plano • Coordenadas de localização no plano

11) Nas festas de aniversário infantis, é comum as crianças utilizarem chapeuzinho. O formato desses chapéus se assemelha ao de

A) um cilindro. B) um cone.C) um poliedro.D) uma esfera.

12) A foto ao lado foi tirada em Berlim; é de um dodecaedro em pedra que possivelmente foi utilizado como uma lápide.Sabendo-se que cada aresta é comum a duas faces e cada vértice é comum a três faces, o número de vértices e de arestas, respectivamente, do dodecaedro apresentado é

A) 12, 60 C) 20, 30

B) 60, 12 D) 30, 20

De olho nos números e nas formas geométricas

ROSENBERG, Kurt Hermann. Dodecaedro, 1884. Berlim.


13) Daniela dobrou uma folha quadrada sobresuas diagonais. Após abrir a folha, esta apresentou marcas iguais às da figura.Às marcas e o encontro delas podem ser associados aos conceitos de

A) reta e segmento de reta.

B) reta e ponto.

C) segmento de reta e ponto.

D) semirreta e ponto.

14) A pintura acompanha o ser humano por toda a sua história. A seguir foram apresentados alguns quadros.

O quadro no qual não foi utilizado o recurso tridimensional é:

A) I.

B) II.

C) III.

D) IV.

Quadro i Quadro ii

Quadro iii Quadro iV

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15) A planificação a seguir é do sólido que lembra qual dos objetos apresentados?

A) C)

B) D)

16) Observe as figuras espaciais apresentadas.

a) Quantos cubinhos foram utilizados para formar cada figura?

Figura I: ___________________ Figura II: ___________________ Figura III: ___________________ Figura IV:___________________

b) Identifique os sólidos que não têm a forma de um cubo e registre quantos cubinhos faltam para completar as figuras? _____________________________________________________________________________________________________

Planificação

Figura i Figura ii Figura iii Figura iV

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17) Observe a planificação de um cubo cujas faces estão numeradas de 1 a 6.Leandro montou esse cubo e verificou que a soma dos números das faces opostas dava sempre o mesmo valor. Esse valor é

A) 10

B) 9

C) 8

d) 7

18) Analise parte do projeto arquitetônico de uma casa, apresentada a seguir.

Com base nesse projeto, o arquiteto desenhou três vistas da casa. Escreva nos espaços a que vista se refere cada desenho.

_______________________________ _______________________________ ______________________________

19) Analise a faixa decorativa a seguir.

Quantos quadrados e quantos triângulos existem em 150 cm dessa faixa?

2 3 5 4

6

1

desenho i desenho ii desenho iii

5 cm 5 cm 5 cm


20) Cada um dos embrulhos apresentados a seguir contém oito cubinhos, todos iguais.

a) Desenhe como foram dispostos os cubinhos em cada um dos embrulhos.

Desenhos:

b) Em qual dos embrulhos foi gasta maior quantidade de fita para contorná-lo? Justifique sua resposta.

c) Quantos embrulhos diferentes, em forma de bloco retangular, poderíamos confeccionar com 12 cubinhos?

21) O sr. Antônio foi comprar lajotas para o piso da garagem de sua casa. Ele informou ao vendedor que precisava de pisos que tivessem os quatro lados com a mesma medida.Os pisos disponíveis no depósito eram os seguintes:

O vendedor deveria mostrar para o sr. Antônio as lajotas em forma de

A) losango e quadrado.

B) quadrado e retângulo.

C) quadrado e trapézio.

D) losango e trapézio.

embrulho iembrulho ii

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22) Carlos desenhou os seguintes polígonos no computador.

Listou também algumas propriedades: I - Mesmo número de lados congruentes II - Lados opostos paralelos III - Dois lados paralelos III - Mesmo número de diagonais

As propriedades que todos os polígonos possuem são

A) losango e quadrado.

B) quadrado e retângulo.

C) quadrado e trapézio.

d) losango e trapézio.

Os polígonos que aparecerão na planificação do sólido ao lado são

A) quadrados e hexágonos.

B) quadrados e pentágonos.

C) retângulos e pentágonos.

d) retângulos e hexágonos.

23) Leia atentamente este pequeno artigo.Qual é a classificação de cada um dos ângulos que apareceram no artigo?

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45o

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Fotografia a 90o

mais usada para ilustrar receitas / cook books.

Fotografia a 45o

é o ângulo mais utilizado, e simula o ângulo de visão de uma pessoa

que está degustando o prato.

Fotografia a 0o

Ângulo bem raro, usado principalmente para enfatizar

algum elemento do prato.

Os ângulos mais usados em fotografias de culinária

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24) As Avenidas N.o 1 - Esquerda e a N.o 1 - Direita são paralelas. A rua N.o 32 e a Avenida N.o 1 - Direita são

A) coincidentes.

B) paralelas.

C) perpendiculares.

d) concorrentes.

25) Jéssica foi passear em um shopping. No estacionamento, as colunas são identificadas pelas letras A, B, C até a letra R, e as linhas pelos números 1, 2, 3 até 8. Jéssica estacionou seu carro de acordo com a representação a seguir.

As coordenadas que representam a localização do carro de Jéssica são

A) ( 6, H ).

B) ( H, 5 ).

C) ( 6, I ).

d) ( e, 6 ).

1

2

3

4

5

6

7

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MATMAT

CaPÍTULO 3 – OS NúmerOS e AS OPerAçõeS

Conteúdos: • Números e operações • Adição e subtração com números naturais: cálculos e propriedades • Números decimais • Adição e subtração com números decimais • Multiplicação e divisão: cálculos e propriedades • Multiplicação e divisão com números decimais

26) O animal mais veloz de que se tem conhecimento é o guepardo, que pode chegar a 100 km/h.Os seres humanos mais rápidos podem alcançar a velocidade de 43 km/h. Alguns animais e suas respectivas velocidades máximas:

Animais Velocidade MáximaLeão 80 km/hZebra 65 km/hCavalo 75 km/hCoelho 55 km/hraposa 67 km/hGirafa 50 km/h

Elefante 40 km/hGato 48 km/h

a) De quanto a mais é a velocidade do guepardo, quando comparada à máxima velocidade

alcançada por seres humanos? ________________________________________________________________________________________

b) Qual animal, dos apresentados na tabela, possui, como velocidade máxima, metade da

velocidade do guepardo? _______________________________________________________________________________________________

Números, operações e medidas2UNIDADE

Fonte: < http:// www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/a-curiosa-velocidade-animal.html> Acesso em: 15 jun. 2014.

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c) Qual animal, dos apresentados na tabela, possui velocidade máxima igual ao dobro da velocidade

do elefante? _________________________________________________________________________________________________________________

27) No caixa do restaurante da escola havia, no final do dia, R$ 1 150,00.Essa quantia pode ser representada por

A) 5 notas de R$ 100,00, 10 notas de R$ 50,00 e 5 notas de R$ 10,00.

B) 10 notas de R$ 100,00, 1 nota de R$ 50,00 e 5 notas de R$ 10,00.

C) 10 notas de R$ 100,00, 2 notas de R$ 50,00 e 5 notas de R$ 10,00.

D) 5 notas de R$ 100,00, 5 notas de R$ 50,00 e 10 notas de R$ 10,00.

28) Durante o anúncio de um terremoto, sempre é falado sobre quantos graus o fenômeno atingiu na escala Richter. Mas, afinal, o que é e como funciona essa unidade de medida?Essa escala foi desenvolvida para medir a magnitude dos terremotos e consiste no ato de quantificar a energia liberada no foco do terremoto. é uma escala que se inicia no grau zero e é infinita (teoricamente). No entanto, nunca foi registrado um terremoto igual ou superior a 10 graus na escala Richter. Na tabela apresentada a seguir, estão alguns locais onde ocorreu essa catástrofe.

TerremOTOS

data Local Pontos na escala Richter

1755 Lisboa (Portugal) 8,75

1906 São Francisco (euA) 8,3

1950 Assan (Índia) 8,7

1977 Indonésia 8,0

1985 Cidade do México (México) 8,1

a) Em qual desses locais ocorreu o terremoto mais arrasador? Em qual ocorreu o menos arrasador?

b) Coloque, em ordem decrescente, os locais onde os terremotos aconteceram.


29) Paula, seu pai e sua mãe resolveram medir suas alturas.

a) De acordo com o gráfico apresentado, qual a altura de cada um deles em metros?

b) Quantos centímetros de altura o pai de Paula possui a mais que a mãe?

c) Quantos centímetros Paula ainda deverá crescer para atingir a altura de sua mãe?

30) Fernanda comprou o Playstation 4 apresentado no anúncio.O vendedor informou que ela poderia dar R$ 140,40 de entrada e dividir o restante em 4 prestações sem juros.

Dessa forma, qual seria o valor das prestações?

Cálculos:

200

150

100

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MATMAT

CaPÍTULO 4 – POTENCIAçãO, RADICIAçãO E ExPRESSõES NUMéRICAS

Conteúdos: • Potenciação com números naturais • Propriedades da potenciação • Potenciação com números decimais • radiciação de números naturais • radiciação de números decimais • Expressões numéricas

31) O estacionamento de uma clínica, bem como o detalhe de um pneu fixado na roda de um carro, foram representados a seguir.

Considerando todas as rodas com o mesmo processo de fixação, responda a cada item.

a) Represente, em forma de potência, o total de parafusos de fixação dos pneus nas rodas.

b) Qual é o total de parafusos desses automóveis?

2UNIDADE

Números, operações e medidas

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Parafusos de fixação


32) Dos números apresentados nas opções a seguir, o que mais se aproxima do valor da expressão

numérica é

A) 6,25

B) 62,5

C) 625

D) 6 250

33) A professora de Matemática elevou um número natural ao quadrado e tirou a raiz quadrada do resultado da potência. Os alunos observaram que o resultado obtido foi

A) maior que o número que foi elevado ao quadrado.

B) menor que o número que foi elevado ao quadrado.

C) igual ao número que foi elevado ao quadrado.

d) um número decimal maior que o número que foi elevado ao quadrado.

34) A fórmula matemática usada para se calcular aproximadamente a área, em metros quadrados, da superfície corporal de uma pessoa é a seguinte:

Nessa fórmula, a é a área da superfície corporal em m2, e M, a massa da pessoa em quilogramas.

Considere uma criança de 8 kg. Calcule a área da superfície corporal dessa criança.

35) Diego deveria construir um painel quadrado para a mostra de Ciências na sua escola.Ele dispunha de 25 placas também quadradas para a construção desse painel.

a) Quantas placas formarão o lado do painel se este for o maior quadrado possível?

Cálculos:

A = M211100

.

(5,2)4. (10,3)3

(9,9)2


b) Se fossem disponibilizadas 30 placas para a construção do painel, Diego conseguiria utilizar todas elas? Justifique sua resposta.

36) Três crianças estão soltando papagaio. O papagaio de cada uma delas possui um número que é resultado de uma das expressões numéricas. Associe cada papagaio com a respectiva criança.

Criança I

( , , ) , :0 34 1 26 0 16 2+ x

Criança II

[( , ) ( , )1 2 1 242 0− 0,44] x

Criança III

( , , ) , :7 2 1 2 0 09 32− x

Papagaio IPapagaio III

Papagaio II


MATMAT

CaPÍTULO 5 – medIdAS de COmPrImeNTO e de SuPerFÍCIe

Conteúdos: • medida de comprimento • O metro, seus múltiplos e submúltiplos • Perímetro de um polígono • Medida de superfície • O metro quadrado, seus múltiplos e submúltiplos • Áreas de figuras geométricas planas

37) Amanda dispõe de duas peças de cada uma das figuras a seguir. As medidas dos lados estão indicadas em cada figura.

Juntando duas dessas peças, ela pode montar um trapézio.

a) Desenhe as opções de Amanda para alcançar o propósito.

b) Calcule o perímetro dos trapézios formados no item a.

2UNIDADE

Números, operações e medidas

Figura IIIFigura IIFigura I Figura IV


38) Analise a pista de kart de um joguinho para computadores.

a) Calcule o perímetro dessa pista. ______________________________________________________________________________________

b) Se no joguinho o piloto deu 25 voltas nessa pista, quantos metros ele percorreu?

39) A figura apresentada a seguir é um retângulo formado por 4 pentaminós. Se retirarmos desse retângulo o pentaminó cujos quadradinhos estão marcados com os simbolos , qual será o perímetro da figura formada?

A) 20 unidades

B) 22 unidades

C) 24 unidades

D) 25 unidades

40) O mapa apresentado a seguir mostra que, para ir do bairro A, onde André mora, até o bairro E, onde Eliana mora, há dois caminhos possíveis. As distâncias estão indicadas em quilômetros.

a) Quantos quilômetros há da casa de André à casa de Eliana pelo caminho que passa pelo ponto D? __________________________________________________________________

b) E da casa de André à casa de Eliana pelo caminho que passa pelos pontos B e C? __________________________________________________________________________

c) Considerando que um passo de André equivale a 0,5 m, quantos passos ele dá de sua casa à casa de Eliana, passando pelo menor caminho? __________________________________________________________________________

2cm

2cm

1cm1cm

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JungleOutThere/Istockphoto

VorontsovaNatalia/Istockphoto


41) Na malha quadriculada apresentada a seguir cada quadradinho possui lado igual a 0,5 cm.A área do trapézio aBCd, em cm2, é

A) 6

B) 8

C) 10

D) 24

42) A planta baixa de um apartamento foi representada a seguir. Observe-a e responda às questões, considerando que cada quadradinho tem área de 1m2.

a) Qual é o cômodo que ocupa maior espaço nesse apartamento?

______________________________________________________________________________

b) Qual é a relação existente entre espaço ocupado e área?

______________________________________________________________________________

c) Complete a tabela com a área de cada cômodo.

Cômodos Sala Corredor Cozinha Quarto Quarto BanheiroÁrea (m2)

d) Associe os cômodos de forma que a soma de suas áreas sejam iguais.

43) No quadriculado, a medida do lado de cada quadradinho é 1,0 cm. Observe o espaço ocupado pelas figuras desenhadas nesse quadriculado. A figura que possui maior área é a

A) I

B) II

C) III

d) IV

A B

d C

0,5 cm


PORPOR

CaPÍTULO 1 – MEU UNIVERSO, MINHAS LINGUAGENS

Conteúdos: • Gêneros textuais • Conceito de língua e de linguagem • Linguagem verbal e linguagem não verbal • Onomatopeia

Leia e observe a imagem a seguir para responder às atividades 44, 45 e 46.

44) A imagem apresenta uma caixa de cereais crocantes com o sabor de chocolate, contendo nutrientes como cálcio e ferro.

a) Escreva o nome dado ao produto.

b) Identifique a palavra que está escrita na embalagem do produto e que visa imitar o barulho feito ao serem mastigados os cereais.

1UNIDADE

Linguagens

Divu

lgaç

ão

286.° ano | LÍnGUa PoRTUGUESa EnSino FUndamEnTaL

45) O nome desse produto tem como estratégia o uso de uma figura de linguagem que busca reproduzir o som de ruídos, gritos, entre outros. Escreva o nome dessa figura de linguagem.

46) Escreva cinco palavras que exemplificam o uso dessa figura de linguagem em textos coloquiais, conversas pelos celulares, revistas em quadrinhos, etc.

Leia o texto a seguir.

GeRinGOnÇa aTRai CURiOSOS[...] Em 1893, na cidade de São Paulo, que na época contava com 200 mil habitantes, em

plena Rua Direita, o povo para para ver, entre assustados e encantados, um carro aberto com rodas de borracha. Era um automóvel a vapor com caldeira, fornalha e chaminé, levando dois passageiros. O dono do desengonçado veículo era Henrique Santos Dumont, irmão do “Pai da Aviação” com um Daimler inglês, de patente alemã. [...]

Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000014237.pdf>. Acesso em: 27 out. 2014. (Fragmento)

Vocabulário:

• Patente – documento emitido pelo governo ou órgão oficial dando a determinada pessoa ou empresa o direito exclusivo sobre uma invenção.

• daimler – empresa automobilística alemã com sede em Stuttgart (capital de um dos estados da Alemanha, Bade-Vurtemberga), fundada em 17 de junho de 1998, após uma fusão entre a antiga Daimler Benz e a norte-americana Chrysler. Atualmente, é considerada a 2.a maior fabricante de caminhões e a 13.a maior fabricante de carros.

47) a) De acordo com o texto, escreva os significados das palavras a seguir. (Consulte um dicionário se necessário.)

• Caldeira: __________________________________________________________________________________________________________

• Chaminé: _____________________________________________________________________________________________________


• Fornalha: _________________________________________________________________________________________________________

• Geringonça: _____________________________________________________________________________________________________

b) Essas palavras destacadas do texto pertencem a uma classe gramatical cujos termos são variáveis e denominam seres, objetos e fenômenos. Escreva o nome dessa classe de palavras.

48) Releia o trecho a seguir.

[...] o povo para para ver, entre assustados e encantados, um carro aberto com rodas de borracha.

Conforme o enunciado do texto, cada um desses termos sublinhados pertence a uma classe de palavras: ‘para’ (verbo – 3.a pessoa do singular) e ‘para’ (preposição).

Escreva duas frases usando, ao mesmo tempo, esses dois termos.

• _______________________________________________________________________________________________________________________

• _______________________________________________________________________________________________________________________


O dono do desengonçado veículo era Henrique Santos Dumont, irmão do “Pai da Aviação” com um Daimler inglês, de patente alemã.

a) Por que, do seu ponto de vista, o texto caracteriza o veículo como algo desengonçado, uma geringonça?


PORPOR

CaPÍTULO 2 – MINHA LíNGUA é MúLTIPLA

Conteúdos: • Gêneros textuais: história em quadrinhos • Oralidade e escrita/norma padrão • Variedades linguísticas

Leia a tirinha a seguir e depois responda às atividades 50, 51 e 52.

1UNIDADE

Linguagens

© M

auric

io d

e So

uza

Prod

uçõe

s


50) De acordo com a tirinha, reescreva as falas das personagens Chico Bento e Rosinha usando a linguagem formal. Siga o exemplo a seguir.

• Chico Bento — Para você, Rosinha! Uma ______________________________________________________________

• Rosinha — _______________________________________________________________________________________________________

• Rosinha — _______________________________________________________________________________________________________

51) Consulte um dicionário, se necessário, e escreva os significados das palavras ‘flor’ e ‘pamonha’ – em sentido denotativo (literal, real) e em sentido figurado (suposto, metafórico).

• Flor (sentido denotativo/literal) __________________________________________________________________________

• Flor (sentido figurado/metafórico) _______________________________________________________________________

• Pamonha (sentido denotativo/literal) ___________________________________________________________________

• Pamonha (sentido figurado/metafórico) _______________________________________________________________

52) Considerando-se o contexto e as imagens na tirinha, por que o personagem Chico Bento sente-se ofendido? Você acha que a personagem Rosinha demonstra que teve a intenção de ofendê-lo? Por quê?


PORPOR

CaPÍTULO 3 – meIOS de me eXPreSSAr

Conteúdos: • Gêneros textuais: carta • Noções conceituais acerca de texto • Os textos e algumas de suas estruturas • Sistematização do gênero carta pessoal • Tipos de frases • Pontuação

Leia a carta a seguir para responder às atividades 53, 54 e 55.

e aí, prima! Você não sabe como sinto saudades de nossas férias. Agora, de volta às aulas, acabaram-se

os dias de sol e mar com a galera animada que você me apresentou. E os nossos passeios então?Falando nisso, acho que deu pra perceber o quanto admirei a Carol. Além de muito gata,

ela tem um humor contagiante! Queria escrever pra ela. Me passa o endereço por favor? Acho que carta entregue pelo correio vai convencer mais...[...] Meus pais mandam um abração pra todos. Eles planejam ir à festa de aniversário de sua

mãe em abril. Quem sabe eu me dou bem e consigo um lugar no voo? Se rolar de eu ir, dá um jeito de levar a Carol, tá?

Bom, vou nessa porque tenho que estudar para a primeira prova do ano. Beijão e tudo de bom pra você.

Marquito.

Disponível em: <http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/2o-modulo-condicoes-didaticas-producao-escrita-682320.shtml>. Acesso em: 11 jun. 2014. (Fragmento)

2UNIDADE

Vivendo entre textos


53) Após ler a carta, escreva o nome do remetente e do destinatário desta carta.

54) Essa carta foi escrita em linguagem formal ou informal? Justifique sua resposta.

55) Exponha as principais ideias contidas na carta.

Rune

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stoc

kpho

to

a) Remetente: ___________________________________________________________________

b) Destinatário: ______________________________________


PORPOR

CaPÍTULO 4 – NARRATIVAS

Conteúdos: • Gêneros textuais: carta empresarial, charge • Elementos da narrativa • Sistematização da sequência tipológica da narrativa • Oralidade: relato pessoal e conversação telefônica • Pontuação em diálogos e nos elementos introdutórios da carta pessoal • Tipos de frases

Leia a carta empresarial escrita a seguir e responda às atividades 56, 57 e 58.

São Paulo, 28 de abril de 2015

Prezado Cliente, Agradecemos a sua visita ao nosso estande na xII Bienal de Literatura na cidade de São

Paulo e esperamos a sua apreciação pelo livro adquirido. Entre no nosso site – www.sabedoria.com.br – e confira os best-sellers mais recomendados pelos críticos. Você será sempre bem-vindo.

Desejamos-lhe muito sucesso. Atenciosamente,

Gerente ComercialLivraria Sabedoria

56) Consulte um dicionário e escreva os significados das palavras a seguir.

a) Bienal: _________________________________________________________________________________________________________________________

b) Best-seller: ____________________________________________________________________________________________________________________

2UNIDADE

Vivendo entre textos


57) O texto é uma carta formal ou informal? Por quê?

58) A seguir, releia os períodos da carta e explique por que a classificação foi atribuída a cada frase.

a) Agradecemos a sua visita ao nosso estande na XII Bienal de Literatura na cidade de São Paulo e esperamos que você aprecie o livro que adquiriu em nosso estande. Classificação: Frase declarativa.

b) Entre no nosso site – www.sabedoria.com.br – e confira os best-sellers mais recomendados pelos críticos. Classificação: Frase imperativa.

Leia a campanha educativa a seguir para responder às atividades 59, 60 e 61 propostas.

Divu

lgaç

ão


59) Escreva o sentido que é transmitido no contexto da campanha.

60) Como você acha que podemos prevenir o gasto excessivo de água em nosso dia a dia (casa,

escola, sociedade, etc.).

61) Escreva os nomes e as funções básicas dos sinais de pontuação que são usados na frase "Participe! é bom para o seu bolso, melhor para o Planeta".

( , )

( ! )


PORPOR

CaPÍTULO 5 – COmO ACeSSAr INFOrmAçõeS

Conteúdos: • Sistematização do gênero verbete de enciclopédia • Uso do dicionário

Leia o texto a seguir para responder às atividades 62 e 63.

POR QUE USAR O DICIONÁRIO?Faça do dicionário um aliado e descubra como incentivar seu filho

a fazer uso desta valiosa ferramenta. Por Analice Carmieletto

Durante a leitura, não saber significados pode comprometer o entendimento. A utilização do dicionário é um ótimo recurso para garantir um verdadeiro mergulho no mundo das palavras.

Quando entramos em contato com algo novo, nem sempre entendemos exatamente do que se trata. Nossa curiosidade e sede de saber, entretanto, requerem um entendimento pleno. No caso das palavras, para satisfazer plenamente tal entendimento, há um recurso muito simples e prático: o uso do dicionário.

Segundo o próprio dicionário, a definição para esta palavra é: "conjunto de vocábulos de uma língua ou de termos próprios de uma ciência ou arte, dispostos, em geral, alfabeticamente, e com respectivo significado, ou a sua versão em outra língua."

Organizando o saber3UNIDADE

Istoc

kpho

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De acordo com o Ministério da Educação (MEC), fora ou dentro da escola, um dicionário pode prestar muitos e variados serviços; cada um deles associado a um determinado aspecto da descrição lexicográfica, ou seja, do conjunto de explicações que ele fornece sobre cada uma das palavras registradas. [...]

Disponível em:<http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/usar-dicionario-738934.shtml>. Acesso em: 13 jun. 2014. (Fragmento )


Segundo o próprio dicionário, a definição para esta palavra é: "conjunto de vocábulos de uma língua ou de termos próprios de uma ciência ou arte, dispostos, em geral, alfabeticamente, e com respectivo significado, ou a sua versão em outra língua."

De acordo com o contexto, identifique a palavra que foi definida no próprio dicionário.

63) Por que, conforme o texto, um cidadão precisa ter continuamente, em sua casa, um dicionário para estudar, ler, trabalhar e divertir-se?


PORPOR

CaPÍTULO 6 – ASSIm APreNdO mAIS

CONTEúDOS:

• Gêneros textuais: texto dissertativo • Classificação das sílabas

Leia com atenção o texto a seguir para responder às atividades 64 e 65.

a iMPORTÂnCia de UMa SUSTenTaBiLidade aMBienTaL PaRa TOdOS

A sustentabilidade ambiental é uma expressão que denomina as ações feitas pelos seres humanos, a fim de suprir suas necessidades, sem comprometer a integridade dos recursos naturais para as próximas gerações. Dessa forma, uma pessoa ou instituição sustentável é aquela que toma medidas em prol do combate ao desperdício de água e alimentos, ao desmatamento, às queimadas ou qualquer dano causado ao meio ambiente, da preservação da fauna e da flora mundial, entre outros.

[...]A reciclagem, método cada vez mais buscado por empresas privadas, objetiva a

separação do lixo por material de fabricação para reutilizá-lo. Dessa forma, reaproveita-se um material específico (como o papel), reduz-se a quantidade de lixos jogados no solo e também da retirada de recursos minerais. Hábitos como o uso de um único copo descartável por indivíduo, por exemplo, evita custos para a empresa e evita lixo em excesso.

Atualmente, há grupos que buscam conscientizar a população quanto ao consumo e desperdício da água, além de realizar a proteção dos recursos hídricos e a despoluição de lagos, rios, lagoas e mares.

Disponível em:<http://www.atitudessustentaveis.com.br/noticias/a-importancia-sustentabilidade-ambiental-todos/>. Acesso em: 13 jun. 2014. (Fragmento)

Organizando o saber3UNIDADE


64) Escreva as principais atividades citadas pelo texto para cada pessoa conscientizar-se, agir e evitar problemas e carências no meio ambiente da cidade em que você vive.

65) Assinale com um x a alternativa que apresenta a correta classificação das sílabas tônicas das palavras sustentabilidade, lixo e água, respectivamente.

A) paroxítona, oxítona e oxítona.

B) paroxítona, paroxítona e paroxítona.

C) paroxítona, paroxítona e proparoxítona.

d) proparoxítona, oxítona e paroxítona.

E) proparoxítona, paroxítona e proparoxítona.


PORPOR

CaPÍTULO 7 – O QUE QUEREM DE MIM?

Conteúdos: • Gêneros textuais: cartaz • Sistematização do gênero cartaz • Oralidade: anúncio publicitário em rádio • Substantivo • Tópico de ortografia: regularidades morfológico-gramaticais presentes em

substantivos

Leia e observe, com atenção, o cartaz a seguir e responda às atividades 66, 67 e 68.

66) São José dos Pinhais é um município brasileiro do estado do Paraná. Explique por que a prefeitura da cidade lançou esse cartaz.

Textos para convencer4UNIDADE

Divu

lgaç

ão


67) Logomarca é registro importante, como o nome de uma marca, com o intuito de destacá-la por meio de letras específicas ou outros atrativos gráficos; é um símbolo visual capaz de caracterizar e representar um produto, uma empresa, entre outros.

Escreva o nome de uma logomarca que é destacada no cartaz.

68) A seguir, releia o trecho:

Proteja a sua voz! A boa hidratação deve ser um hábito.

Escreva dois vocábulos que, morfossintaticamente, são substantivos inseridos nesse trecho e classifique-os como:

• substantivos simples ou compostos e

• substantivos concretos ou abstratos.

Veja o exemplo a seguir.

Voz – Classificação: substantivo simples e concreto

_______________________________________– Classificação: substantivo ________________________ e _________________

_______________________________________ – Classificação: substantivo ________________________ e _________________


PORPOR

CaPÍTULO 8 – FAçA, AJA, SeJA

Conteúdos: • Gêneros textuais: propaganda, poema • Sistematização do gênero anúncio publicitário • Adjetivo • Tópico de ortografia: regularidades morfológico-gramaticais presentes em adjetivos

Leia e observe a propaganda a seguir e responda às atividades 69, 70 e 71.

69) a) Explique por que o enunciado Subway gostoso e saudável pode ser classificado como slogan na propaganda divulgada.

b) Procure num dicionário o significado da palavra fast-food e escreva-o a seguir.

Textos para convencer4UNIDADE

Divu

lgaç

ão


70) Releia o enunciado a seguir.

Fast-food de qualidade, saboroso e do tamanho da sua fome.

Explique o objetivo principal dessa propaganda que funciona como um diálogo entre a empresa e o seu cliente.

71) Por que as palavras ‘gostoso’ e ‘saudável’ recebem, respectivamente, dois diferentes fonemas com a letra ‘s’?

• gostoso gos- ___________________________________________________________________________________________________________

-oso ___________________________________________________________________________________________________________

• saudável sau- ___________________________________________________________________________________________________________

Leia, com bastante atenção, o poema a seguir para responder às questões 72, 73 e 74.

ReCeiTa de OLHaR

Nas primeiras horas da manhãdesamarre o olhardeixe que se derramesobre todas as coisas belaso mundo é sempre novoe a terra dança e acorda em acordes de sol

faça do seu olhar imensa caravela

Roseana Murray. Receita de olhar. São Paulo: FTD, 1999.

72) Consulte um dicionário e escreva o significado dos vocábulos a seguir. • Acorde: ___________________________________________________________________________________________________________

• Caravela: __________________________________________________________________________________________________________


73) Considerando o sentido do poema, numere os parênteses a seguir, classificando morfossintaticamente as palavras destacadas como substantivos ou adjetivos.

(1) Substantivo (2) Adjetivo

a) acordes ( )

b) belas ( )

c) caravela ( )

d) horas ( )

e) imensa ( )

f) mundo ( )

g) novo ( )

h) olhar ( )

i) primeiras ( )

j) sol ( )

74) Releia o verso a seguir.

“faça do seu olhar imensa caravela”

Explique o sentido do verso, considerando o contexto do poema.

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466.° ano | HISTÓRIa EnSIno FundamEnTal

HISHIS

1UNIDADE

Trabalho e cultura nos primeiros agrupamentos humanos

CaPÍTULO 1 – COMO GARANTIR A SOBREVIVÊNCIA: A ExPERIÊNCIA DAS PRIMEIRAS COmuNIdAdeS HumANAS

Conteúdos: • Relações com a natureza • Os deslocamentos humanos e a formação dos agrupamentos de caçadores e

coletores • As tecnologias e a organização social das comunidades agrícolas e criadoras • O surgimento das primeiras cidades

75) Leia o texto a seguir, que apresenta o relato dos Waiãpi, um dos povos indígenas que vivem na Região Norte do Brasil.

[...] Derrubamos árvores com machado para fazer a roça. Nós não derrubamos todos os matos. [...] não serramos madeira e não estragamos a terra. [...] Nossos avós não derrubaram todos os matos, por isso nós, jovens, sabemos cuidar do mato. Nossos avós não pensaram só neles, [...] pensaram em como os netos iriam viver no futuro [...]SEKI. A roça. In: Livro do artesanato Waiãpi. Brasília: Centro de Trabalho Indigenista, MEC, Secretaria de Educação

Fundamental, 1999. p. 17. (Fragmento)

a) Cite a atividade realizada pelos Waiãpi para garantir o sustento do grupo.

b) Comente a relação que o povo Waiãpi estabelece com a natureza através da atividade exercida por eles para a sua sobrevivência.


c) O grupo ao qual você pertence estabelece uma relação com a natureza semelhante ou diferente da relação do grupo Waiãpi? Justifique a sua resposta.

76) Observe a cena do filme A Guerra do Fogo, no qual o diretor procurou reconstituir o cotidiano de um agrupamento humano primitivo que viveu há 80 000 anos.

A GUERRA DO FOGO. Direção: Jean-Jacques Annaud. França/Canadá: Fox Studios, 1981. (100 min).

a) Descreva os objetos que os três personagens do filme têm nas mãos.

b) Qual a finalidade desses objetos para o grupo ao qual esses homens pertenciam?

c) Apresente um aprimoramento tecnológico realizado pelos seres humanos que tornou o objeto retratado mais eficiente em sua finalidade.

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lgaç

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77) Examine atentamente o mapa-múndi e realize as atividades a seguir.

a) Pinte de vermelho o continente no qual há fortes indícios do aparecimento dos primeiros agrupamentos humanos.

b) Trace, no mapa, um possível percurso realizado pelos seres humanos no processo de deslocamento do continente de origem até a América.

c) Apresente um dos motivos que estimulou o deslocamento dos seres humanos para diferentes regiões do planeta.

78) Os primeiros agrupamentos humanos praticavam a caça e a coleta e eram nômades. Com o passar do tempo, lentamente, desenvolveram a agricultura e a criação de animais. A partir de então, adquiriram hábitos sedentários.

a) Diferencie os hábitos nômades dos hábitos sedentários.

Gabi

Fonte: Disponível em: <http://desenhoscolorir.org/> Acesso em: 10 jun. 2014.

0 2530 Km


b) Explique por que o desenvolvimento da agricultura e a criação de animais possibilitaram a sedentarização dos seres humanos.

79) Preencha o quadro com as informações solicitadas a seguir.

Denominação atribuída aos agrupamentos agrícolas organizados em núcleos familiares isolados.

Localização dos primeiros agrupamentos humanos agrícolas

Invenção que possibilitou o armazenamento e o cozimento de alimentos.

Materiais utilizados para a produção de ferramentas e utensílios mais resistentes.

Atividade econômica desenvolvida desde o surgimento da produção agrícola excedente.


HISHIS

CaPÍTULO 2 – AS PrOduçõeS ArTÍSTICAS e INTeLeCTuAIS dAS PrImeIrAS COmuNIdAdeS HumANAS

Conteúdos: • Só o ser humano produz e registra cultura • Das representações rupestres à escrita: registros do cotidiano • As tentativas de explicação e de controle dos fenômenos naturais

80) Os seres humanos interagem com a natureza e entre si, trabalham para produzir a sobrevivência, criam objetos, ideias, hábitos, costumes, crenças, maneiras de representar o mundo e as coisas e, ao fazerem tudo isso, produzem cultura. A produção cultural de um povo pode ser classificada em cultura material e cultura imaterial.

a) Classifique os exemplos a seguir como cultura material (CM) ou como cultura imaterial (CI).

( ) Roupas ( ) Ferramentas de trabalho( ) Linguagem ( ) Técnicas para a criação de animais( ) Festas ( ) Automóveis( ) Móveis ( ) Rituais religiosos

b) Explique o que é cultura material e cultura imaterial.

81) Os historiadores, para reconstituir a história dos seres humanos, recorrem a diferentes tipos de documentos, também chamados de fontes históricas. Essas fontes históricas podem ser classificadas em: escritas, visuais, de cultura material, sonoras e audiovisuais, orais.

a) Classifique as fontes históricas a seguir, conforme o seu tipo.

1- Arte rupestre

__ _________

2- Projeto Lei Áurea/1888

_________

3 - Telefone

___________

1UNIDADE


Dgril

la/I

stoc

kpho

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FSlin

ge/I

stoc

kpho

to


b) Indique dois procedimentos realizados pelos historiadores no trabalho com as fontes históricas.

82) À medida que as sociedades humanas tornavam-se mais complexas, as formas de registros tornaram-se mais elaboradas. Nesse processo, os seres humanos criaram a escrita de palavras e a numérica. Explique por que o sistema de escrita de palavras e de números foi um marco para a humanidade.

83) Leia o texto a seguir, da revista Ciência Hoje das Crianças On-line, que faz uma reflexão sobre o tempo.

Quando a gente se dá conta, já é noite. O fim de semana acabou. Já fiz dez anos. Já é dezembro. E parece que é de repente mesmo que um novo ano começa. De repente, não mais que de repente. Você também não tem, às vezes, uma sensação de que o tempo passa rápido? Tempo, tempo, tempo, tempo. [...] Pensar sobre o tempo faz parte da experiência humana. Apesar de cada homem ser diferente, de sentirmos cada instante de maneira diferente, nisto somos todos iguais: os humanos percebem a passagem do tempo, contam o tempo, organizam o tempo. Criam comemorações, inventam calendários [...]. Mas a verdade é que cada cultura lida com o tempo de uma maneira diferente.

Disponível em:< http://chc.cienciahoje.uol.com.br/tic-tac-passa-tempo-tic-tac-passa-hora/>. Acesso em: 12 jun. 2014. (Fragmento)

a) Escreva as medidas de tempo mencionadas no texto.

b) As medidas de tempo mencionadas no texto são de curta duração. Dê exemplos de medidas de tempo de longa duração. Em seguida, justifique a sua resposta.


1500 1822 1889

2014

Período Pré-Cabralino Brasil Colônia Brasil Império Brasil República

c) Os seres humanos inventaram diferentes calendários, os quais expressam as suas visões de mundo. Entre os calendários utilizados atualmente, podemos citar o cristão, o judaico e o muçulmano. Apresente um aspecto que diferencia esses três calendários.

84) A historiografia tradicional utiliza uma periodização política para a História do Brasil. Entretanto, lembre-se de que essa periodização é uma das formas de dividir a história brasileira. Examine a sequência dos períodos.

Responda:

a) Qual é o período político anterior ao século xVI?

b) Em que século o Brasil transformou-se em uma Colônia?

c) Em que século o Brasil transformou-se em um Império?

d) Quais os séculos que o período político da República perpassa?

e) Durante os séculos xVI, xVII, xVIII e parte do século xIx, o Brasil foi uma colônia portuguesa. Escreva o primeiro e o último ano dos séculos xVI e xIx.


HISHIS

CaPÍTULO 3 – “AS AMéRICAS” E AS PRIMEIRAS COMUNIDADES HUMANAS DO “BRASIL”

Conteúdos: • América e Brasil: uma história de muitos séculos • Os primeiros povos das “Américas” e do “Brasil” • Os povos coletores e caçadores das terras “brasileiras” • As primeiras comunidades agrícolas e ceramistas do "Brasil"

85) Examine atentamente o mapa que apresenta alguns sítios arqueológicos existentes no Brasil.

a) O que são sítios arqueológicos?

1UNIDADE


Fonte: GUARINELLO, Norberto Luiz. Os primeiros habitantes do Brasil. São Paulo: Atual, 1994. p. 12.

Sítios arqueológicos mais antigos do Brasil

0 432 Km

Gabi


b) Qual a importância da descoberta e da preservação dos sítios arqueológicos?

c) Conforme os estudos realizados nos sítios arqueológicos brasileiros, quais as hipóteses acerca do período de ocupação do território?

86) As evidências arqueológicas indicam que os primeiros habitantes do território que hoje chamamos de Brasil dedicavam-se

A) à agricultura e à domesticação de animais.

B) à caça, à pesca e à coleta de frutos e raízes.

C) ao comércio pelas vias terrestres e fluviais.

D) ao cultivo fundamentado na irrigação das terras.

87) Observe a fotografia de um sambaqui.

a) Esclareça como os sambaquis eram construídos.

b) Por que os povos que construíram os sambaquis, embora vivessem da pesca e da coleta de alimentos, tornaram-se sedentários?

Cata

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Thig

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88) Preencha a cruzadinha sobre as primeiras comunidades agrícolas e ceramistas do “Brasil” de acordo com as dicas a seguir.

1- Nome atribuído ao local onde os indígenas se estabeleciam e construíam cabanas circulares que abrigavam várias famílias.

2- Artesanato produzido pelos indígenas brasileiros com a argila cozida no fogo.

3- Característica atribuída aos povos indígenas que se fixavam temporariamente em um local, abandonando-o quando a produção agrícola entrava em declínio.

4- Denominação dada aos grupos indígenas organizados a partir de laços familiares.

5- Atividade praticada pelos grupos indígenas brasileiros a partir da derrubada de pequenas áreas da floresta para a obtenção dos alimentos necessários à sobrevivência.

6- Uma das principais raízes comestíveis cultivadas pelos povos indígenas, com a qual fazem a farinha e o beiju.

7- Rio da região amazônica, em que se desenvolveu um povo de tradição ceramista que decorava a cerâmica com desenhos de animais e estatuetas com traços humanos.

8- Atividade realizada nos rios para o deslocamento dos indígenas em embarcações, especialmente no formato de canoas.

9- Denominação dada aos povos agricultores que viviam na região da Ilha do Marajó e que construíam suas moradias em morros artificiais às margens dos rios.

10- Denominação dada aos povos pré-cabralinos que se compunham de vários grupos distintos, moviam-se pelo território brasileiro e falavam línguas aparentadas.

1 a

2 M

3 e

4 R

5 i

6 C

7 a

8 n

9 O

10 S


HISHIS

CaPÍTULO 4 – AS CIDADES-ESTADO DA MESOPOTÂMIA

Conteúdos: • O que são cidades-estado? • Dois rios e uma variedade de cidades • Templo e palácio: duas instituições de poder • Artes e ofícios na região entre rios

89) A Mesopotâmia foi a primeira região a constituir Estados organizados, os quais estruturaram-se na forma de cidades-estado. Descreva como eram organizadas essas cidades-estado.

90) Leia o fragmento de texto a seguir da historiadora Gwendolyn Leick.

A invenção das cidades pode muito bem ser o mais duradouro legado da Mesopotâmia. Não havia apenas uma cidade, mas dezenas delas, controlando cada uma seu próprio território rural e pastoril e sua própria rede de irrigação. [...] essas comunidades estavam alinhadas ao longo dos principais cursos de água como uma coleção de pérolas num colar (...).

LEICK, Gwendolyn. Mesopotâmia, a invenção da cidade. Rio de Janeiro: Imago, 2003. p. 14. (Fragmento)

a) Indique a localização das cidades da Mesopotâmia.

b) Apresente uma vantagem dessa localização para a sobrevivência dos habitantes das cidades.

2UNIDADE

Poder e trabalho no Oriente próximo, África e Américas


c) Transcreva o trecho que comprova a organização política das áreas urbanas da Mesopotâmia na forma de cidades-estado.

d) Identifique, no texto, uma inovação tecnológica realizada pelos habitantes das cidades para favorecer a produção agrícola.

91) O fortalecimento dos reis de algumas cidades-estado faz parte do processo de formação de impérios na região da Mesopotâmia. Nesses impérios, os Estados adquiriram três características comuns e tornaram-se teocráticos, burocráticos e despóticos.

Identifique a característica dos Estados da Mesopotâmia abordada em cada um dos fragmentos de textos a seguir.

Texto 1: [...] com o tempo, o rei fortaleceu seu poder e impôs a sua vontade sobre o restante da comunidade. Foi o início de uma tendência de concentração do poder nas mãos do soberano [...].

rede, marcelo. A Mesopotâmia. São Paulo: Saraiva, 1997. p. 35.

Texto 2: [...] o rei parece ter sido, antes de mais nada, um representante da comunidade, inclusive diante dos deuses, acumulando também funções sacerdotais.

rede, marcelo. A Mesopotâmia. São Paulo: Saraiva, 1997. p. 35.

Texto 3: [...] a dominação, principalmente quando exercida sobre um grande número de pessoas e um vasto território, necessita de pessoal administrativo para executar as ordens e servir como ponto de ligação entre o governo e os governados.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. p. 259.


92) As sociedades da Mesopotâmia eram complexas e formadas por diferentes camadas que exerciam variadas funções sociais. Associe algumas dessas camadas sociais às suas respectivas funções.

(A) Camponeses ( ) Trabalhavam em serviços pesados de construção, nos templos e nos palácios, e como criados nas residências das elites.

(B) Escribas ( ) Organizavam caravanas, percorriam cidades e regiões, buscando e levando mercadorias.

(C) Artesãos ( ) eram considerados os intérpretes da vontade dos deuses e controlavam como soberanos, de forma centralizada, as cidades-estado ou impérios.

(d) Sacerdotes ( ) Fabricavam objetos manufaturados em pedra, cerâmica, metalurgia, ourivesaria e tecelagem, utilizados em rituais nos templos ou como adornos pelas elites.

(E) Escravos ( ) Exerciam as funções de secretários, contadores, arquivistas e escriturários nos templos ou nos palácios.

(F) Comerciantes ( ) Realizavam a intermediação entre os fiéis e os deuses, e dedicavam-se aos estudos de astronomia e matemática.

(G) Governantes ( ) Trabalhavam nas terras controladas pelos governantes ou pelos templos, recebiam pagamento em produto ou arrendavam a terra para trabalhar por conta própria.


HISHIS

CAPíTULO 5 – AS CIDADES NO EGITO ANTIGO

Conteúdos: • Rios e cidades em integração • Várias cidades banhadas por um rio • O Estado teocrático: poder e religião no Egito Antigo • Ofícios e oficiais no Egito Antigo • Egito: um império que atraía a atenção de vários povos

93) Observe atentamente a representação de uma cena às margens do Rio Nilo.

Fonte: MORLEY, Jacqueline. Como seria sua vida no Antigo Egito? São Paulo: Scipione, 1997. p. 26.

a) Ao Rio Nilo são atribuídos vários adjetivos e expressões de valorização, devido à sua importância para a civilização egípcia. Explique o significado de cada uma das expressões atribuídas ao Rio Nilo.

1- O grande oásis do Egito

2UNIDADE

Poder e trabalho no Oriente Próximo, África e Américas


2- A estrada nacional do Egito

b) Para o aproveitamento dos benefícios do Rio Nilo e para a organização do trabalho realizado durante o ano, os egípcios estabeleceram três estações anuais, de acordo com a dinâmica das águas do Rio, às quais atribuíram os seguintes nomes: AKHET (inundação), PERET (emersão dos campos) e SHEMU (estiagem). Identifique a estação retratada na gravura e, em seguida, justifique a sua resposta.

94) Para os egípcios, o faraó era mais do que simplesmente um rei.

a) Sobre a figura do faraó, escreva V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas.

1- ( ) O faraó era considerado responsável pela cheia e pela vazante do Rio Nilo.2- ( ) As funções burocráticas do governo eram exercidas pessoalmente pelo faraó.3- ( ) As terras no Antigo Egito eram propriedade do faraó.4- ( ) O faraó estava submetido à autoridade religiosa de um sacerdote. 5- ( ) A aplicação da justiça e a manutenção da paz eram responsabilidade do faraó.

b) Reescreva a(s) afirmativa(s) da questão anterior que foi(foram) assinalada(s) como falsa(s), de modo a torná-la(s) verdadeira(s).

95) A pirâmide de Khufu, também conhecida por Quéops, faz parte do complexo de Gizé, o maior e mais famoso conjunto de pirâmides do mundo. Observe o esquema da pirâmide de Khufu.


a) No Antigo Egito, qual era a finalidade das pirâmides?

b) Qual era a origem dos trabalhadores envolvidos na construção das monumentais pirâmides?

c) Estabeleça uma relação entre a construção das pirâmides e as crenças religiosas dos egípcios.

96) Leia o relato de um egípcio da Antiguidade.

Ponha a sua alma nas escritas! [...] Veja, não há nada que supere as escritas [...].é uma profissão mais importante do que qualquer outra. Não existe nada igual na terra.

MAN, John. A história do alfabeto. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. p. 54. (Fragmento)

a) No relato, há uma referência ao trabalho dos escribas. Descreva a atividade praticada pelos escribas egípcios.

b) Apresente uma das razões para a valorização da profissão de escriba no Antigo Egito.

97) Leia o fragmento de texto da arqueóloga Marian Broida.

Os egípcios não viveram sozinhos no Oriente Próximo antigo. Muitas culturas diferentes partilharam seu mundo [...].

BROIDA. Marian. Egito Antigo e Mesopotâmia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. p. 80. (Fragmento)

a) Indique dois povos que estabeleceram relações com os egípcios e, em seguida, comente o tipo de relação estabelecida.


HISHIS

CAPíTULO 6 – AS CIDADES SAGRADAS E OS IMPéRIOS NAS AMéRICAS

Conteúdos: • Religião e política: eixos da vida social • Cidades maias: vidas que se organizavam a partir do templo • O poder centralizado entre os astecas • A centralização do poder no Império Inca

98) A cidade de Teotihuacán, localizada na Meso-América pré-colombiana, nas proximidades da cidade do México, é mundialmente reconhecida por seus templos. Na fotografia, em primeiro plano, destaca-se o Templo do Sol. Observe uma fotografia de Teotihuacán.

a) Comente a importância dos templos religiosos para o desenvolvimento das cidades das civilizações pré-colombianas da América Central.

2UNIDADE

Poder e trabalho no Oriente Próximo, África e Américas

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b) Nas civilizações da América Central, qual outra atividade era realizada junto às praças cerimoniais, além das atividades religiosas?

99) Leia o depoimento do conquistador espanhol Hernán Cortez, ao chegar à cidade asteca de Teotihuacán.

Há uma praça tão grande que corresponde a duas vezes à cidade de Salamanca, [...] onde há cotidianamente mais de sessenta mil almas comprando e vendendo. Há todo gênero de mercadorias que se conhecem na terra, desde joias de ouro, prata e cobre, até galinhas, pombas e papagaios. Há verduras de todos os tipos, [...] fios de algodão para tecer, [...] milho em grão ou já transformado em pão de excelente sabor. [...]

CORTEZ, Hernán apud NEVES, Ana M. B; HUMBERG, Flavia R. Os povos da América dos primeiros habitantes às primeiras civilizações urbanas. São Paulo: Atual, 1996. p. 66-67. (Fragmento)

a) Aponte o motivo da admiração de Hernán Cortez diante do mercado asteca.

b) Por meio do relato do conquistador espanhol, é possível conhecer as atividades desenvolvidas pelos astecas. Identifique os produtos comercializados pelos astecas produzidos com base nas atividades indicadas a seguir.

1- Artesanato: __________________________________________________________________________________________________________

2- Produtos agrícolas: _________________________________________________________________________________________________

3 - Leia o trecho a seguir sobre as civilizações americanas pré-colombianas.

As civilizações americanas [...] eram sociedades nas quais uma classe-Estado explorava as comunidades aldeãs [...]. Não existia nenhuma igualdade social. A Confederação Asteca, as Cidades-Estados maias e o Império Inca eram formações sociais em que existia a exploração.

PEREGALLI, Enrique. A América que os europeus encontraram. São Paulo: Atual, 1994. p.4. (Fragmento)

Nas sociedades asteca, maia e inca, as classes dirigentes exploravam as comunidades aldeãs

por meio

A) da cobrança de inúmeros tributos.

B) da escravização dos camponeses.

C) do controle da atividade comercial.

D) do isolamento social das aldeias.


100) Nos impérios pré-colombianos, havia uma estrutura social hierarquizada e desigual. A seguir, são apresentadas as categorias sociais existentes no Império Inca. Numere-as, da mais prestigiada para a menos prestigiada, de modo a revelar a hierarquia de poder.

Trabalhadores das aldeias e artesãos.

Inca e a família real. Yanoconas, pessoas condenadas à servidão.

Nobreza, sacerdotes e chefes militares.

101) Observe a imagem que representa um terraço agrícola inca na região localizado no sítio arqueológico de Moray, no Peru.

Por que a construção de terraços agrícolas é considerada um avanço tecnológico?

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GEOGEO

1UNIDADE

A Geografia e a compreensão do espaço humanizado

CaPÍTULO 1 – O HOMEM E A CONSTRUçãO DO ESPAçO GEOGRÁFICO

Conteúdos: • Paisagem natural e paisagem humanizada • Espaço geográfico • A transformação do espaço • elemento natural e elemento cultural • Lugar e paisagem

102) As imagens abaixo retratam duas cidades de destaque no estado de Minas Gerais.

Observe atentamente as imagens.FiGURa 1

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666.° ano | GEoGRaFIa EnsIno FundamEntal

a) As cidades foram construídas no mesmo momento histórico? Justifique sua resposta.

b) Apresente uma importância das cidades que possuem uma arquitetura semelhante à da figura 1.

c) Identifique um elemento natural que se destaca na cidade representada pela figura 1.

d) Identifique um elemento cultural ou humanizado comum às duas cidades.

103) Compare as imagens e responda às perguntas seguintes.

Avenida Atlântica com Rua Djalma Ulrich – Copacabana-RJ1930

Avenida Atlântica com Rua Djalma Ulrich – Copacabana-RJ2014

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a) Quanto tempo se passou entre a primeira e a segunda foto? ________________________________________________

b) O que mudou na paisagem?

c) Que tipo de necessidade surgiu para que o homem continuasse a modificar o espaço que já estava construído?

104) Analise a foto a seguir, que evidencia um grande problema social do Brasil.

a) O espaço geográfico é transformado pelo homem, porém nem sempre essa modificação apresenta-se de forma homogênea. Identifique um elemento que denuncia a diferença da ocupação e transformação do espaço urbano.

b) Identifique o problema social que está retratado na foto.

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GEOGEO

CaPÍTULO 2 – A ORGANIZAçãO DO ESPAçO RURAL

Conteúdos: • Modo de vida da população do campo • Evolução da tecnologia no campo • Tipos de extrativismo • rotação de cultura e de terras • Agricultura intensiva e extensiva, moderna e tradicional • Tipos de agricultura – orgânica, plantation, patronal • Definição de termos agrários – posseiro, parceiro, trabalho assalariado e trabalho

escravo • Conservação dos solos – curva de nível e terraceamento

105) A ocupação do espaço geográfico não se faz de forma homogênea. Analise a imagem a seguir, que representa um forma de ocupação do espaço.

a) Identifique que tipo de espaço está representado na imagem e justifique sua resposta.

1UNIDADE


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b) Caracterize o modo de vida dos habitantes desse espaço.

c) Explique a importância desse espaço para a sociedade de uma maneira geral.

106) Leia os textos a seguir e indique o tipo de extrativismo a que cada alternativa se refere.

• Importante fonte de renda para os extrativistas que extraem das folhas de certas árvores uma cera que é utilizada na fabricação de cosméticos, ceras industriais e domésticas, graxas, lubrificantes, discos, filmes fotográficos, papel carbono entre outros produtos.

• Sua exploração passou a ser intensa a partir do surgimento da indústria, já que esta atividade é fonte de matéria-prima para a fabricação de muitos produtos que utilizamos em nosso cotidiano.

• Esse extrativismo no Pantanal coloca em risco a sobrevivência de muitas espécies, uma vez que a produção de peles, couro ou artefatos, em muitos casos, é proveniente de animais silvestres, que têm alto valor econômico.

• Esse extrativismo remonta aos primórdios da história do Brasil. Os pescadores de caranguejo, em sua grande maioria, não atuam de forma adequada, interrompendo o ciclo de vida desses animais. Por essa razão, muitas vezes, a sobrevivência dessas famílias fica comprometida, pois a pesca do caranguejo é o seu único sustento.


107) Analise as imagens a seguir.

a) Numere, em ordem cronológica, as inovações tecnológicas utilizadas no campo.

b) Explique por que o uso de máquinas e equipamentos no campo está sendo intensificado.

c) Indique uma consequência negativa do uso da máquina no campo.

d) Estabeleça a diferença entre produção e produtividade.

108) Na pecuária, o maior ou menor emprego de tecnologia depende da disponibilidade de capital. Analise as imagens a seguir, que se referem a dois tipos de pecuária.

a) Identifique o tipo de atividade pecuária que é praticada na figura 1.

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b) Cite duas características dessa pecuária.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

c) Identifique o tipo de atividade pecuária que é praticada na figura 2.

d) Cite duas características dessa pecuária.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

109) No espaço rural existe uma diversidade de formas para organizar a produção. Alguns estabelecimentos utilizam técnicas modernas e outros, tradicionais. Defina os tipos de organização das produções a seguir.

a) Agricultura orgânica: ______________________________________________________________________________________________________

b) Agricultura de plantation: ________________________________________________________________________________________________

c) Agricultura patronal: _______________________________________________________________________________________________________


110) Relacione os trabalhadores rurais e os vários tipos de utilização da mão de obra.

I. Trabalho escravo ( ) Os trabalhadores exercem suas atividades em sistemas de parceria em terras alheias e, no final do processo produtivo, dividem a colheita com o dono da terra.

II. Posseiro ( ) São os agricultores que trabalham em terras alheias em troca de um salário. A maior parte deles é contratada temporariamente, e muitos sequer possuem Carteira de Trabalho assinada.

III. Parceiro ( ) São trabalhadores rurais que ocupam terras das quais não são donos e que se encontram improdutivas. Eles passam a cultivar essas terras, praticando a agricultura de subsistência.

IV. Trabalho assalariado ( ) São trabalhadores que, iludidos com falsas promessas de trabalho, se deslocam para exercer atividades temporárias em fazendas distantes de suas residências. Esses trabalhadores são impedidos de deixar o local de trabalho até que paguem as dívidas contraídas, decorrentes das despesas com seu deslocamento, alojamento e alimentação.

111) As imagens a seguir ilustram o cultivo itinerante ou de roça, que é comum nos países menos desenvolvidos.

a) Explique por que o cultivo itinerante é bastante utilizado nos países menos desenvolvidos.

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b) Após a observação da sequência das imagens, aponte duas consequências negativas dessa prática para o meio ambiente.

112) O produtor rural pode reduzir a erosão do solo adotando algumas práticas que ajudam a preservar o solo que será utilizado pela atividade agropecuária.

Observe as imagens a seguir.

a) Identifique a forma de conservação do solo utilizada na figura 1: __________________________________________

b) Identifique a forma de conservação do solo utilizada na figura 2: __________________________________________

c) Tendo como base a análise dos terrenos, explique por que foram utilizadas técnicas diferentes de conservação para cada um deles.

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GEOGEO

CaPÍTULO 3 – A ORGANIZAçãO DO ESPAçO URBANO

Conteúdos: • Aspectos da paisagem urbana • Sítio urbano • Urbanização • Setor secundário • Evolução Industrial

113) O espaço urbano, de uma maneira geral, é dotado de construções tais como ruas, avenidas, edificações, etc. O cartão-postal a seguir é da cidade de Salvador. Observe-o atentamente.

O cartão-postal revela aspectos diferentes da paisagem urbana dentro da cidade de Salvador. Aponte duas diferenças que foram destacadas.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________________

a) Explique a razão para a existência da diferença nessas paisagens urbanas.

1UNIDADE


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114) As imagens a seguir referem-se às diferentes formas de produção do setor secundário.

A partir da análise das imagens, caracterize cada uma das formas de produção do setor secundário.

Artesanato –_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Manufatura – ____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Maquinofatura – _______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

115) As figuras a seguir representam os elementos produzidos pelas indústrias de bens de produção, bens duráveis e não duráveis e bens de capital. Identifique as indústrias que fabricam cada um dos produtos destacados.

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GEOGEO

CaPÍTULO 4 – TERRA: ORIGEM E FORMAçãO

Conteúdos: • estrutura da Terra e camadas • Movimento das placas tectônicas • Epicentro e hipocentro • Tipos de rochas

116) Desde a sua formação, a Terra passou por um longo período de resfriamento e, atualmente, é composta por três camadas. Identifique essas camadas no desenho a seguir.

117) A crosta terrestre é a camada mais externa, rígida e resistente da Terra. Ela se encontra fragmentada em diversas partes, tanto nos continentes como no fundo dos oceanos. Essas grandes partes da litosfera são chamadas de placas tectônicas e se movimentam de forma contínua.

2UNIDADE

A Geografia e a compreensão doespaço físico

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a) Identifique, na imagem anterior, os tipos de movimentos que ocorrem entre as placas tectônicas.

1. ___________________________________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________________________________________________

b) Explique cada um dos movimentos das placas identificados nos números de 1 a 4 e identifique a formação geológica que surgiu devido a esses movimentos.

1. ___________________________________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________________________________________________

118) Com base na análise da imagem a seguir, defina hipocentro e epicentro.

Hipocentro: ______________________________________________________________________________________________________________

Epicentro: ________________________________________________________________________________________________________________


GEOGEO

CaPÍTULO 5 – AS FOrmAS dA TerrA

Conteúdos: • Agentes endógenos e exógenos • Tipos de erosão • Formas de relevo • Depressão relativa e absoluta

119) Analise as imagens a seguir e escreva, no espaço abaixo de cada uma delas, se as paisagens representadas são resultantes de agentes exógenos ou endógenos.

TERRA, Lygia; COELHO, Marcos Amorim. Geografia geral: o espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2005. p.175.

2UNIDADE


Vulcão Gruta Falésia

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120) O solo é formado ao longo do tempo geológico devido à ação de diversos fatores, entre eles a água das chuvas, o gelo, a variação da temperatura, etc. Um solo completamente formado apresenta diversos horizontes ou camadas, como se pode observar na imagem a seguir.

Complete os quadros ao lado dos horizontes do solo com as principais características de cada um deles.

121) No desenho a seguir, preencha os espaços em branco com o nome de cada forma de relevo.

_________

_________

_________

__________________

_________

______


122) Observe a ilustração a seguir.

Estabeleça a diferença entre depressão relativa e depressão absoluta.

Depressão relativa: ____________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Depressão absoluta: __________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________


GEOGEO

CaPÍTULO 6 – TERRA: PLANETA ÁGUA

Conteúdos: • Ciclo da água • Correntes marítimas • elementos do rio • Bacias hidrográficas

123) O ciclo da água é composto por diferentes etapas.

a) Observe o desenho que representa o ciclo da água e escreva, nos parêntesis, o número correspondente às etapas desse ciclo.

b) Explique a importância do ciclo da água.

2UNIDADE


( ) Precipitação

( ) Infiltração

( ) Evaporação

( ) Condensação


124) As correntes marítimas correspondem ao deslocamento de gigantescas massas de água oceânica. As correntes frias se originam nas regiões polares, enquanto as correntes quentes se originam nas regiões tropicais.

Nos mapas a seguir, observe as correntes quentes e frias que aparecem no sul do continente africano.

A África é banhada por uma corrente quente a oeste e por uma corrente fria a leste. Sobre a influência dessas correntes marítimas na porção sul do continente, você deverá marcar um x na resposta correta.

a) Que corrente marítima passa na costa oeste da África?

( ) Corrente de Benguela

( ) Corrente Equatorial

b) Qual porção oceânica apresenta maior temperatura?

( ) Oceano Atlântico

( ) Oceano Índico

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Correntes marítimas

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125) Leia a letra da música Planeta Água, de Guilherme Arantes, que descreve o percurso que a água faz da natureza até chegar a ser consumida pela população.

1. Você deverá relacionar os números que aparecem no desenho com as etapas percorridas pelo rio de acordo com a letra da música. Coloque os números nos parênteses correspondentes.

Água que nasce na fonte serena do mundo ( )E que abre um profundo grotão ( )Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão ( ) ( )Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão ( ) ( 5 )Águas que banham aldeias e matam a sede da população ( )Águas que caem das pedras no véu das cascatas, ronco de trovãoE depois dormem tranquilas no leito dos lagos, no leito dos lagos ( )[...]Água que o sol evapora, pro céu vai embora, virar nuvem de algodão ( )( )Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantaçãoGotas de água da chuva, tão tristes, são lágrimas na inundaçãoÁguas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chãosempre voltam humildes pro fundo da terra, pro fundo da terraTerra, planeta água, Terra, planeta água, Terra, planeta águaVocabulário - Grotão: grota, cavidade, ravina, sulcos na terra, escavação.

ARANTES, Guilherme. Planeta água. In: ARANTES, Guilherme. Festivais. Rio de Janeiro: Globo Disk, 1981. 1CD. (Fragmento)

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126) Observe o mapa a seguir.

Fonte: Disponível em: <www.mapasparacolorir.com.br>. Acesso em: 10 jun. 2014.

a) Cite duas características positivas da bacia hidrográfica do Amazonas.

b) Cite uma característica positiva da Bacia Platina.

c) Identifique a bacia hidrográfica brasileira que apresenta rios intermitentes.

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Bacia AmazônicaBacia do Tocantis-AraguaiaBacia do Atlântico Nordeste

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Bacia do Sul-Sudeste0 362,5 km

Bacias Hidrográficas do Brasil


CIECIECIE1UNIDAD

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O planeta Terra e suas interações

CaPÍTULO 1 – SOL, LuA e TerrA

Conteúdos:

• O Universo e o Sistema Solar • Os movimentos da Terra • Os movimentos da Lua

127) Analise a imagem que mostra a intensidade da incidência da luz solar em quatro períodos do ano.

a) Circule, na imagem, a representação do planeta Terra que se refere ao período de realização da Copa do Mundo de 2014, que ocorreu no Brasil.

b) Justifique sua resposta.

c) Determine o tipo de movimento realizado pelo planeta Terra nessa sequência.

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866.° ano | ciências Ensino FundamEntal

128) Leia o texto a seguir.

De dia, uma parte dos habitantes da Terra recebe luz solar, porque a parte da superfície da Terra onde vivem está virada para o Sol, mas os habitantes da Terra que estão do outro lado não recebem essa luz. Por exemplo, em Lisboa, às 8 h da manhã é de dia, mas em Nova Iorque, nos Estados Unidos, no mesmo instante, são 3 h da manhã e ainda é de noite (figura 1.7). [...] A Terra vai girando e, em certos lugares, passa a ser noite quando era dia e, noutros lugares, do outro lado da Terra, passa a ser de dia quando era noite.

Disponível em: <http://nautilus.fis.uc.pt/astro/hu/movi/rotacao.html>. Acesso em: 16 jun. 2014. (Fragmento)

a) Cite o movimento da Terra explicado pelo texto. Justifique sua resposta.

b) Desenhe, de maneira esquemática, como seria a figura 1.7 indicada no texto.

129) Analise a imagem que mostra um calendário lunar, que apresenta a fase da Lua em cada dia de um determinado mês.

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A elaboração desse calendário é possível, pois a Lua apresenta

A) deslocamentos em torno de seu próprio eixo.

B) eclipses constantes durante o seu ciclo.

C) movimento ao redor da Terra, denominado revolução

D) rotação em velocidade diferente da realizada pelo Sol.

130) Leia o texto abaixo, que se refere ao modelo atual do universo.

O universo possui bilhões de galáxias, compostas por planetas, asteroides, estrelas, cometas, satélites naturais, poeira cósmica, entre outros corpos celestes. Existe uma grande quantidade de estrelas no universo, com diferentes tamanhos. As estrelas são corpos que apresentam luminosidade por realizarem várias reações termonucleares em seu interior, havendo liberação de energia. Apesar dos avanços tecnológicos e das diversas pesquisas realizadas por astrônomos e astrofísicos sobre o universo, ainda não é possível afirmar a sua dimensão, em virtude de sua grande extensão e complexidade. [...]

Disponível em: <http://www.escolakids.com/o-universo-e-seus-astros.htm>. Acesso em: 16 jun. 2014. (Fragmento).

a) Cite um exemplo de satélite natural.

b) Compare o modelo atual com o modelo antigo da estrutura do Universo e cite três diferenças entre esses modelos.


CIECIECIE

CaPÍTULO 2 – A INTEGRAçãO DOS SISTEMAS TERRESTRES

Conteúdos: • O ar e suas características • O ciclo da água • densidade • Formação dos solos • Como os seres vivos modificam o meio ambiente

131) Analise o gráfico que mostra a influência da altitude sobre a pressão atmosférica.

Disponível em:<http://www.seara.ufc.br/tintim/fisica/pressao/pxaltit.gif>. Acesso em: 16 jun. 2014.

a) Explique o comportamento da curva do gráfico.

b) Determine duas situações que sofrem a influência desse fenômeno.

.

1UNIDADE

O planeta Terra e suas interações


c) Indique, no gráfico, a posição aproximada da cidade em que você mora.

132) Analise a imagem que representa parte do ciclo da água na natureza.

Para completar o ciclo, é necessária uma seta que indique a etapa de

A) condensação.

B) evaporação.

C) infiltração.

d) transpiração.

133) Analise a imagem que mostra parte de um experimento sobre densidade.

a) Determine qual das soluções tem maior densidade: água doce ou salgada? Explique sua resposta.


b) Monte uma relação decrescente das densidades da água doce, água salgada e água pura (água sem sais dissolvidos) com base nas informações presentes na imagem.

134) Leia o texto a seguir.

Matéria orgânica: formada por restos vegetais e animais não decompostos e pelo produto desses restos depois de decompostos por microrganismos. O produto resultante dessa decomposição é o húmus.

Disponível em: <http://www.clickescolar.com.br/a-formacao-do-solo.htm>. Acesso em: 16 jun. 2014.

Esse componente dos solos tem como característica o fato de

A) aumentar o seu grau de compactação.

B) aumentar o seu índice de fertilidade.

C) diminuir a sua taxa de umidade.

D) diminuir o seu potencial de porosidade.

135) Analise a imagem que se refere a um processo biológico.

a) Determine um dos compostos orgânicos produzidos por esse processo. ________________________________


b) Determine os grupos de organismos que realizam esse processo.

c) Esse processo é essencial para os animais conforme mostrado na imagem. Explique por que isso ocorre.

136) Analise a foto que mostra parte de um experimento.

a) Denomine a propriedade da água mostrada na foto.

b) Explique por que ocorre esse fenômeno.

c) Determine outra situação em que é possível perceber essa propriedade da água.

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CIECIECIE

CaPÍTULO 3 – O CICLO DA MATéRIA NOS SISTEMAS TERRESTRES

Conteúdos: • Transformações no mundo natural • As partículas e os ciclos naturais • Os ciclos de transformações e as alterações humanas • Átomos e moléculas • Conhecimento científico e as transformações

137) Analise a imagem que mostra a cadeia produtiva de determinado produto.

a) O símbolo da reciclagem está presente nessa cadeia produtiva. Explique a importância desse processo para o meio ambiente.

b) Liste os processos mostrados a cada etapa da produção.

2UNIDADE

Fluxo de matéria e energia nos sistemas terrestres


138) Analise a imagem que mostra o modelo representativo de diversas partículas.

a) Quais dessas partículas correspondem a átomos e quais correspondem a moléculas?

Átomos: ___________________________________________________________________________________________________________________

Moléculas: _______________________________________________________________________________________________________________

b) Identifique, a partir da imagem, um produto da fotossíntese e um produto da respiração celular.

139) Leia o texto a seguir, que se refere à produção de lixo no planeta Terra.

Com uma população que se aproxima de 7 bilhões de pessoas em todo o planeta e um estilo de vida extremamente ativo, o homem produz diariamente uma grande quantidade de lixo. Em muitos locais, o descarte e o tratamento desse lixo é precário e as consequências são péssimas para o meio ambiente e a vida em geral. O melhor aproveitamento dessa imensa quantidade de lixo pode trazer muitos benefícios e vantagens, tanto à população como ao meio ambiente; por isso, vários programas e projetos foram e continuam sendo desenvolvidos em todas as partes do planeta com o intuito de diminuir a quantidade de descarte inadequado no meio ambiente e o reaproveitamento desse lixo.

Disponível em: <http://www.educacao.cc/ambiental/geracao-de-energia-a-partir-do-lixo/>. Acesso em: 18 jun. 2014.

a) Explique a consequência do problema indicado, sublinhando-o no texto.

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b) Cite uma forma adequada de descarte do lixo e uma vantagem desse método, de acordo com o texto lido.

c) Explique como o lixo orgânico pode ser reaproveitado.

140) Analise a imagem que mostra um ciclo de produção.

a) Determine duas vantagens dessa forma de produção.

b) Cite três materiais que podem ter ciclos de produção semelhantes.

O PROCeSSO COMPLeTO de ReCiCLaGeM

dURa MenOS de dOiS MeSeS


CIECIECIE

CaPÍTULO 4 – O FLUxO DE ENERGIA NOS SISTEMAS TERRESTRES

Conteúdos: • A origem da energia - Fotossíntese • A respiração celular • A fermentação • Produção do álcool

141) Leia o texto a seguir, que se refere à fotossíntese.

Uma imagem feita [...] pelo satélite Aqua, da agência espacial americana (Nasa), mostra o florescimento de fitoplâncton no Atlântico Norte, cujas águas concentram a pesca mais produtiva do mundo. Esses organismos microscópicos brilhantes – compostos principalmente por algas que fazem fotossíntese e flutuam na coluna d’água – são os responsáveis pela abundância de peixes e outros seres marinhos na região, pois formam a base da cadeia alimentar. [...]

Disponível em: <http://www.globalgeo.com.br/globalgeo-news/fitoplancton-se-destaca-nas-aguas-do-atlantico-norte-em-imagem-de-satelite/>. Acesso em: 15 jun. 2014. (Fragmento)

A liberação de oxigênio por esses seres vivos ocorre por meio de um processo que

A) elimina CO2.

B) libera glicose.

C) necessita de luz.

D) produz álcool.

142) Analise a ilustração que se refere a um processo biológico. As setas indicam as substâncias reagentes e os produtos desse processo.

2UNIDADE

Fluxo de matéria e energia nos sistemas terrestres

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a) Circule, na imagem, a seta que corresponde ao gás carbônico.

b) Cite uma substância que não foi indicada pelas setas e é um dos produtos fundamentais desse processo biológico.

143) Analise a ilustração que se refere a uma estrutura celular.

a) Aponte dois grupos de seres vivos que apresentam essa organela.

b) Determine o processo metabólico em que essa organela está diretamente envolvida.

c) Explique, resumidamente, como ocorre esse processo biológico.

144) Leia o texto a seguir sobre um processo metabólico.

[...] Nesse processo, verifica-se a oxidação de compostos orgânicos de alto teor energético, produzindo gás carbônico e água, além da liberação de energia, que é utilizada para que possam ocorrer as diversas formas de trabalho celular. [...]

Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/biologia/respiracao-celular.htm>. Acesso em: 18 jun. 2014.


Um dos compostos orgânicos que sofre oxidação nesse processo é

A) a glicose.

B) a proteína.

C) o álcool.

D) o oxigênio.

145) Analise o esquema que mostra duas reações metabólicas.

a) Determine duas diferenças entre esses processos metabólicos.

b) Determine uma semelhança entre esses processos.

c) Determine um grupo de organismos que realiza cada um desses processos.

Fermentação: ________________________________________________________________________________________________________________

Respiração: ____________________________________________________________________________________________________________________

anaerobiose C6H1206 2CH3CH2OH + 2CO2 + eneRGiaGlicose Dióxido de

carbono2 ATP + caloretanol

Fermentação alcoólica

aerobiose C6H1206 + 6O2 6CO2 + 6H2O + eneRGiaGlicose Dióxido de

carbono36 ATP + calor

Respiração aeróbica


146) Leia o texto a seguir que se refere à produção de álcool.

O álcool etílico ou etanol pode ser obtido a partir de vegetais ricos em açúcar, como a cana-de-açúcar, a beterraba e as frutas do amido, o extrato da mandioca, do arroz e do milho, e da celulose extraída da matéria, principalmente dos eucaliptos. A maior parte do álcool produzido é obtida através da cana-de-açúcar. A mandioca também é utilizada em menor escala.

1 hectare de cana-de-açúcar produz 3.350 litros de álcool.

1 hectare de mandioca produz 2.550 litros de álcool.

1 hectare de eucalipto possui, em média, 20 toneladas, que produz 2.100 litros.

A cana-de-açúcar passa pelas fases de crescimento e maturação. O período da safra ocorre de abril a dezembro, no frio e seca, a quantidade de açúcar, aumenta muito. Caso não ocorra, a própria planta consome o açúcar que produziu, diminuindo a quantidade de álcool obtida. Após o corte é transportada a usina, lavada, tirando a sujeira mais grossa, é picada e, finalmente moída.

Disponível em: http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia1999/Grupo1B/palcooll.html. Acesso em: 17 jun. 2014.

a) Explique o que as espécies de cana-de-açúcar, de beterraba, de mandioca, de arroz e de milho têm em comum, que permite a produção de álcool a partir delas.

b) ”Caso não ocorra, a própria planta consome o açúcar que produziu, diminuindo a quantidade de álcool obtida.” Cite o nome de um processo metabólico que consome o açúcar produzido pela planta.


147) Analise a imagem que mostra o ciclo de vida de um biocombustível.

a) Explique a importância dessa forma de produção de combustíveis para o meio ambiente.

b) Aponte um grupo de organismos que realiza a fermentação do álcool.

c) Explique, resumidamente, como ocorre o processo metabólico de fermentação.

O CO2 é absorvido

pelas plantas enquanto crescem

As matérias-primas para o etanol ou o biodiesel são

colhidas e trituradas

Para o biodiesel, o óleo é extraído dos grãos,

sementes e frutos. Para o etanol, os açúcares

da cana e do milho são separados

O biocombustível vai para o tanque dos carros, que

emitem CO2

Daí vem o aquecimento, processamento e, no caso do etanol, a fermentação e

destilação do álcool


148) Analise a imagem que mostra uma pergunta realizada por uma estudante do 6.o ano do ensino Fundamental.

Proponha uma resposta para a estudante. Não se esqueça do processo de fermentação.

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