SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / PIP – ENSINO FUNDAMENTAL 2012 SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU

Avaliação Diagnóstica – Geografia

Nome:___________________________________________________ 6º ano_____

Escola:______________________________________________ Data: ___/___/___

1. As fotografias abaixo mostram a Avenida Rio Branco, em Juiz de Fora - MG, em datas diferentes. (1.1)

O espaço urbano sofreu mudanças, que promoveram a

A) ampliação do setor primário da economia. B) introdução de novos meios de transporte. C) preservação dos imóveis mais antigos.

D) valorização das áreas verdes da avenida.

2. Observe as paisagens abaixo e responda a questão a seguir. (2.1)

(1)

(2)

Diferentes atividades

podem ser desenvolvidas

nas paisagens 1 e 2.

Algumas delas aparecem a

seguir. Enumere-as

( ) Plantações

( ) Indústrias

( ) Agroindústrias

( ) Comércio

( ) Criação de animais

A sequência correta dessa

associação é

A) 2, 1, 1, 2, 1

B) 1, 2, 1, 2, 1

C) 1, 1, 2, 2, 1

D) 2, 2, 1, 1, 2

3. As imagens abaixo apresentam a cidade de Maringá, no Paraná, em anos distintos. (1.1)

1970 2006

Disponível em: http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=556377&langid=5 . Acesso em: 12 mar. 2012.

Nessas imagens, as mudanças observadas no espaço urbano de Maringá decorrem

A) da expansão sociocultural. B) da preservação ambiental. C) do crescimento populacional. D) do processo de municipalização.

4. Leia o texto abaixo relacionado às metrópoles brasileiras. (5.1)

Disponível em: <http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/>. Acesso em: 12 jul. 2011. Adaptado.

A segregação espacial pode contribuir para o aumento da

A) concentração fundiária. B) poluição atmosférica.

C) população desempregada. D) violência urbana.

5. Leia o texto abaixo (8.1)

Disponível em: http://educacao.uol.com.br/geografia/espaco-geografico-sociedade-transforma-a-natureza.jhtm. Acesso em: 29 mar. 2012.

Nesse texto, a transformação da natureza está relacionada com a

A) arte. B) cultura.

C) geologia. D) história.

Uma das características mais marcantes das metrópoles brasileiras é a segregação espacial das classes sociais em áreas distintas da cidade. Basta uma volta pela cidade – e nem precisa ser uma metrópole – para constatar a diferenciação entre os bairros.

Ao se apropriarem da natureza e transformá-la, os seres humanos criam ou produzem o espaço geográfico,

utilizando as técnicas de que dispõem, segundo o momento histórico e de acordo com suas representações, ou

seja, crenças, valores, normas (direito) e interesses políticos e econômicos.

6. Leia o texto abaixo. (4.1)

Disponível em: http://www.novomilenio.br/comunicacoes/1/artigo/4_aparecida.pdf. Acesso em 24 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos.

Os shoppings tornam-se centros de lazer, porque eles

A) impedem o comércio de ambulantes. B) oferecem espaços planejados e seguros. C) proíbem a cobrança do estacionamento. D) promovem a igualdade entre as pessoas.

7. O gráfico abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada p ela população de São Paulo e

sua renda. (6.2)

Disponível em: http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf. Acesso em: 27 mar.2012.

Nesse gráfico, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam, majoritariamente,

A) trem. B) ônibus.

C) metrô. D) lotação.

8. Leia o texto abaixo que apresenta um dos problemas ambientais urbanos. (8.1)

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Problemas_ambientais_no_Brasil> Acesso em: 10 jul. 2011. Adaptado.

De acordo com esse texto, há uma relação entre problemas ambientais e

A) a extração de minerais. B) a ocorrência de epidemias.

C) o descaso da prefeitura. D) o uso de automóveis.

O shopping center ocupa cada vez mais um lugar privilegiado na mente das pessoas na hora de optar pelas

atividades a serem exercidas em seu tempo livre. A ênfase cada vez maior no oferecimento de um leque amplo de

opções de cultura, arte, música e até esportes sinaliza uma nova fase inaugurada há alguns anos pelos shoppings,

que vêm procurando renovar seu conceito original de centro de compras, ampliando-o para centro de lazer.

SM: salário mínimo.

A poluição gerada nas cidades é resultado, principalmente, da queima de combustíveis fósseis como, por exemplo, carvão mineral e derivados do petróleo (gasolina e diesel). A queima desses produtos tem lançado uma grande quantidade de monóxido de carbono e dióxido de carbono (gás carbônico) na atmosfera.

9. Leia o texto abaixo. (4.2)

Disponível em: http://www.geointeracao.com.br/artigos/vol1n1/ARTIGO_LILIAN.pdf. Acesso em: 25 mar. 2012. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

Na praça, um dos elementos que identifica a territorialidade do lazer é

A) a área para o estacionamento.

B) a presença de árvores e flores. C) o local ocupado pelo posto policial. D) o parquinho para as crianças.

10. O mapa, abaixo, destaca algumas cidades turísticas de Minas Gerais. (7.1)

Disponível em: <http://images.google.com.br/>. Acesso em: 04 set. 2009.

11. Leia o texto abaixo. (5.2)

Disponível em: http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/. Acesso em 26 mar.2012. *Adaptado para fins didáticos.

Nesse texto, a segregação espacial urbana provoca a

A) ampliação do setor primário da economia.

B) diminuição da oferta de empregos formais. C) melhoria de vida da população de baixa renda. D) valorização de parcelas do espaço da cidade.

Nas cidades pequenas, a praça ainda é o local onde se encontram amigos, compadres, comadres, crianças, jovens e

nem tão jovens assim. Em qualquer hora do dia, alguém faz uso do espaço, seja para descansar, pas sear com a

família, praticar alguma atividade, como ler ou jogar dominó com os amigos, brincar, ter contato com a natureza,

aliviar as tensões do dia a dia ou para simplesmente fugir da solidão.

A estruturação interna das cidades obedece, prioritariamente, à lógica de localização das camadas de mais alta

renda. Estas procuram localizar-se em áreas com boa acessibilidade ao centro principal e, ao fazê-lo, pioram a

acessibilidade das outras áreas. Com o deslocamento progressivo dos serviços e equipamentos urbanos na direção

das áreas de mais alta renda, a localização das outras classes vai se tornando relativamente pior.

Nessas cidades, predomina o turismo A) histórico. B) industrial. C) planejado. D) rural.

12. Observe as imagens abaixo. (4.2)

Disponível em: <http://images.google.com.br/> Acesso em: 20 ago. 2009.

Elas representam as áreas de A) eventos culturais. B) especulação imobiliária. C) desenvolvimento industrial. D) preservação ambiental.

13. Leia o texto abaixo sobre a Agenda 21. (19.1)

Disponível em: <http://www.institutoatkwhh.org.br/compendio/?q=node/21>. Acesso em: 9 jul. 2011.

Uma das diretrizes desse plano de ação é A) combater a prática do desmatamento. B) impedir o crescimento populacional. C) limitar o número de unidades industriais. D) proibir a utilização da biotecnologia.

14. Observe as fotografias abaixo. (2.2)

SIMIELLI, Maria Elena. Geografia. São Paulo: Àtica, 2007. 5º ano do ensino fundamental.

Agenda 21 é um plano de ação formulado internacionalmente para ser adotado em escala global, nacional e local por organizações do sistema das Nações Unidas, pelos governos e pela sociedade civil, em todas as áreas em que a ação humana gera impactos ao meio ambiente.

Essas fotografias

demonstram uma característica da sociedade

atual, que é a desigualdade

A) artística.

B) econômica. C) política.

D) tecnológica.

Fonte:

Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/dezembro_2011/caderno -historia-e-geografia-

ef.pdf. Acesso em: 19 mar. 2012.

Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/ef-historia-e-geografia.pdf. Acesso em: 19 mar.

2012.

Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/supletivo/historia -e-geografia-ef.pdf. Acesso em: 19 mar.

2012.

CAED UFJF. Exames Supletivos – História e Geografia 1º Semestre 2012.2012.

Gabarito da Avaliação Diagnóstica – 6º ano

Disciplina: Geografia

Nº da questão

Gabarito Habilidades Nº de alunos que

acertaram

Nº de alunos que

erraram 01 B 1.1 Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as

mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade.

02 B 2.1 Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de

tempos diferentes.

03 C 1.1 Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as

mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade.

04 D 5.1 Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em imagens, textos e na observação da vida cotidiana.

05 B 8.1 Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta.

06 B 4.1 Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a

mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais.

07 C 6.2 Interpretar gráficos e tabelas que expres sem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano.

08 D 8.1 Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta.

09 D 4.2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer.

10 A 7.1 Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer para

a preservação da natureza e do patrimônio cultural dos lugares e regiões turísticas.

11 D 5.2 Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e

exclusão das populações marginalizadas.

12 A 4.2 Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam

a espacialidade e territorialidade do lazer.

13 A 19.1 Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na

construção de sociedades sustentáveis.

14 B I – Compreender a relação entre as características econômicas das sociedades e a produção do espaço.