PARÂMETRO DE LINGUA INGLESA - 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - REDE MUNICIPAL ENSINO DE TRÊS CORAÇÕES

1 - ter uma visão doInglês como língua internacional. 2. perceber a língua inglesa como uma forma de inserção às multiculturas e no mundo do trabalho. 3. conhecer aspectos culturais relevantes dos países de língua inglesa. 4. conhecer aspectos básicos para to speak (falar), to write (escrever),to listen (ouvir) e to read (ler) na língua inglesa 5. compreender e empregar as estruturas gramaticais próprias da língua inglesa nas situações comunicativas. Obs: Tais capacidades deverão ser trabalhadas no Ensino Fundamental para o desenvolvimento da competência comunicativa, tanto na modalidade oral quanto escrita a partir das capacidades estabelecidas para cada ano listado a seguir:

6º ano 1) Conhece e valoriza as

manifestações socioculturais no mundo globalizado. (I-T)

2) Lê individualmente e coletivamente o alfabeto, palavras, frases e diversos gêneros textuais em inglês.

3) Reconhece e/ou produz a forma escrita de valores, numerais cardinais, datas e números de telefones. . (I-T)

4) Reconhece e /ou produz a forma escrita do vocabulário nas situações cotidianas. . (I-T)

5) Produz e dramatiza pequenos diálogos

6) Escreve palavras em inglês a partir de gravuras e desenhos.

7) Ouve e compreende diferentes gêneros textuais em inglês.

8) Interage por meio da

7º ano 11) Conhece e valoriza as

manifestações socioculturais no mundo globalizado. . (R-T)

12) Repete e pronuncia palavras em inglês.

13) Lê individualmente e coletivamente palavras, frases e textos de diversos gêneros textuais.

14) Reconhece e/ou produz a forma escrita de valores, numerais cardinais, datas e números de telefones. (R-T-C)

15) Reconhece e /ou produz a forma escrita do vocabulário nas situações cotidianas. (R-T)

16) Cria frases totais e/ou parciais em inglês para a produção de texto.

17) Ouve e compreende os diversos gêneros textuais em inglês.

18) Interage por meio da língua estrangeira nas diversas

8º ano 22) Conhece e valoriza as

manifestações socioculturais no mundo globalizado. (R-T)

23) Relaciona informação verbal e não verbal para a compreensão global do texto escrito de vários gêneros. (I-T)

24) Reconhece e/ou produz a forma escrita do vocabulário do cotidiano. (R-T)

25) Produz textos utilizando aspectos gramaticais (artigo, plural dos substantivos, palavras interrogativas, preposição, adjetivo, pronome advérbio, verbo) para construir os efeitos de sentido pretendidos.

26) Produz gêneros textuais a partir dos conhecimentos adquiridos.

27) Identifica a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos. (I-T)

28) Ouve e compreende os diversos gêneros textuais em inglês.

29) Interage por meio da língua

9º ano 35) Conhece e valoriza as

manifestações socioculturais no mundo globalizado. (R-T-C)

36) Relaciona informação verbal e não verbal para a compreensão global do texto escrito de vários gêneros.(R-T-C)

37) Reconhece e/ou produz a forma escrita do vocabulário do cotidiano. . (R-T-C)

38) Produz textos utilizando aspectos gramaticais (artigo, plural dos substantivos, palavras interrogativas, preposição, adjetivo, pronome advérbio, verbo ) para construir os efeitos de sentido pretendidos. (R-T-C)

39) Produz gêneros textuais a partir dos conhecimentos adquiridos. (R-T-C)

40) Identifica a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos. (R-T-C)

41) Ouve e compreende os diversos gêneros textuais em inglês.

língua estrangeira nas diversas situações de comunicação (saudações, comandos em geral). . (I-T)

9) Repete e pronuncia o alfabeto, palavras, frases e pequenos textos de diversos gêneros textuais.

10) Amplia o vocabulário a partir de pesquisa em dicionário.

situações de comunicação (saudações, comandos em geral). (R-T)

19) Conhece o presente simples a partir dos verbos mais utilizados no cotidiano. . (I-T)

20) Produz efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em textos de diferentes gêneros.

21) Produz textos utilizando aspectos gramaticais (artigo, plural dos substantivos, palavras interrogativas, preposição, adjetivo, pronome advérbio, verbo) para construir os efeitos de sentido pretendidos. . (I-T)

estrangeira nas diversas situações de comunicação (saudações, comandos em geral). (R -T)

30) Lê individualmente e coletivamente palavras, frases e textos de diversos gêneros textuais em inglês.

31) Conhece e utiliza verbos no presente simples em produções textuais de gêneros variados. (I-T)

32) Faz uso da ordem de palavras no processo de produção do texto oral e escrito. (R-T)

33) Produz efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em testos de diferentes gêneros. (R)

34) Identifica e infere sentido a partir das características lexicais e sintáticas próprias de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições, narrações) em gêneros textuais diferentes. (I-T)

42) Interage por meio da língua estrangeira nas diversas situações de comunicação (saudações, comandos em geral). (R-T-C)

43) Lê individualmente e coletivamente palavras , frases e textos de diversos gêneros textuais em inglês.

44) Faz uso da ordem de palavras no processo de produção do texto oral e escrito. (R-T-C)

45) Produz efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em testos de diferentes gêneros. (R-T-C)

46) Identifica e infere sentido a partir das características lexicais e sintáticas próprias de alguns dos tipos textuais ( injunções, descrições, narrações) em gêneros textuais diferentes. (R-T-C)

47) Conhece o passado simples e o futuro simples.( I-T-C)

48) Utiliza verbos no presente, passado e futuro simples em produções textuais de gêneros variados. (R-T-C)

Referências Bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Inglesa - 5ª. - 8ª séries. Brasília: MEC/SEF, 1998.

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS (SEE). Conteúdos Básicos Comuns (CBC). Centro de Referência Virtual do Professor. Disponível no site http:/www.educacao.mg.gov.br