GRUPO I

EB. 2,3 de Lamaçães Maio / 2010 5ª Prova Escrita de Língua Portuguesa Aluno (a): ______________________Nº __ Classificação _______________________7º ANOTomei conhecimento, o (a) Encarregado (a) de Educação _______________________________

1. Assinala a hipótese correcta com um X.

1. 1 Um verso éa) uma linha de um poema. ___b) um conjunto de palavras com sentido. ___c) um conjunto de frases separado graficamente por um espaço . ___

1. 2. O monóstico é uma estrofe coma) um conjunto de versos. ___b) um verso, mais uma palavra. ___c) um verso. ___

1. 3. Fazer a escansão de um verso é a) contar o número de sílabas gramaticais. ___b) contar o número de versos. ___c) contar o número de sílabas métricas. ___

1. 4. Quando os versos rimam dois a dois, a rima designa-sea) rima interpolada. ___b) rima cruzada. ___c) rima emparelhada. ___

1. 5. O esquema rimático abab representad) rima cruzada. ___e) rima interpolada. ___f) rima emparelhada. ___

2. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.

Afirmações V FO texto poético é marcado pela objectividade, através do qual o eu poético exprime a sua visão e experiência pessoais.A versificação é a arte ou técnica de fazer versosO verso é uma linha de um poema que deverá obrigatoriamente ter sentido completoChamam-se estrofes a um grupo de versos, separados graficamente por um espaço.Uma estrofe nunca poderá ser composta unicamente por um verso.A uma estrofe composta por cinco versos dá-se o nome de pentassílabo.Chama-se rima à semelhança ou igualdade de sons no final ou interior dos versos de cada estrofe.Há poesias em que os versos não rimam: são os versos soltos ou brancos

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GRUPO II

Leia atentamente o poema e responda, com clareza e correcção, às questões que lhe são apresentadas.O Menino Grande

Também eu, também eu,

joguei às escondidas, fiz baloiços,

tive bolas, berlindes, papagaios,

automóveis de corda, cavalinhos...

 

Depois cresci,

tornei-me do tamanho que hoje tenho;

os brinquedos perdi-os, os meus bibes

deixaram de servir-me.

Mas nem tudo se foi:

ficou-me,

dos tempos de menino

esta alegria ingénua

perante as coisas novas

e esta vontade de brincar.

Vida!,

não me venhas roubar o meu tesoiro:

não te importes que eu ria,

que eu salte como dantes.

E se eu riscar os muros

ou quebrar algum vidro

ralha, ralha comigo, mas de manso...

 

(Eu tinha um bibe azul...

Tinha berlindes,

tinha bolas, cavalos, papagaios...

A minha Mãe ralhava assim como quem beija...

E quantas vezes eu, só pra ouvi-la

ralhar, parti os vidros da janela

e desenhei bonecos na parede...)

 

Vida!, ralha também,

ralha, se eu te fizer maldades, mas de manso,

como se fosse ainda a minha Mãe...

Sebastião da Gama, “ Itinerário Paralelo”

1. O poema faz referência a dois momentos distintos na vida do sujeito poético.

1.1 Identifica-os. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. A que momento da vida se refere o eu poético na primeira estrofe? ________________________________________________________________________________________________________________

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2.1. Que mensagem pretende transmitir quando diz “ Também eu, também eu…”? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Enumera as modificações que o tempo operou no sujeito poético. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.1 No entanto, algo da infância permanece. O quê? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Refere o recurso estilístico predominante na primeira estrofe. ____________________________________________________________________________________________________________________

5. Atenta agora na forma do poema.

5.1 Por quantas estrofes é constituído? ____________________________________________________________________________________________________________________________

5.2 Classifica-as quanto ao número de versos. _________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

GRUPO III

1. Classifica morfologicamente as palavras retiradas do texto:

“joguei”(v. 2)_________________________________________________________________ ;

“do”(v.6) ____________________________________________________________________ ;

“Mas” (v.9 )__________________________________________________________________;

“eu ” ( v.1) ______________________________ ; “ hoje” ( v. 6) ________________________ ;

“alegria”(v.12 )_______________________________; “ salte” ( v. 18) _________________________; “E”(v.14)____________________________________________________________________________ .

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2. Analisa sintacticamente as seguintes frases:

a) Os leitores compreendem os poetas muito bem. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) O dia de aniversário é agradável. _____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Liga por coordenação as frases seguintes:

a) Precisava de estudar, __________ não trouxe o livro.

b) Estudei muito, ___________ obterei boa nota no teste.

4. Assinala com X a opção correcta:

Frases complexas Coordenação Subordinação

Quando cheguei à escola, o João falou comigo.

A Marta ficou na biblioteca, mas não estudou nada.

Os alunos são obedientes e estão sempre atentos.

A Catarina não foi à festa porque tinha de estudar.

5. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmações que se seguem.Afirmações V F

As conjunções são vocábulos gramaticais que servem para relacionar duas palavras, dois grupos de palavras ou duas orações.

As conjunções são palavras variáveis.

As subclasses das conjunções coordenativas são: as copulativas, as causais, as disjuntivas e as conclusivas.

As conjunções que ligam dois termos ou duas orações de igual função, acrescentando-lhes, porém, uma ideia

de contraste são copulativas.As conjunções que servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, consequência, são disjuntivas.

Na frase “O ambiente encontra-se degradado, contudo ninguém se preocupa com o facto”, a conjunção

“contudo” é adversativa.

As locuções conjuncionais subordinativas visto que, pois que, já que, dado que, por isso que, são causais.As conjunções quando, enquanto, apenas, mal, são coordenativas.

6. Lê as seguintes frases: A) A poesia liberta, no entanto muitas pessoas ainda não a descobriram

B) Os leitores compreendem os poetas porque sentem as mesmas coisas.4

6.1 Procede agora à divisão e classificação das orações presentes nas frases anteriores.A) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Classifica as orações assinaladas a negrito.

a) Os alunos levantaram-se, quando a professora entrou na sala. _________________________________________________________________________________

b) A Ana apaixonou-se pelo Rui, assim que o viu._________________________________________________________________________________

c) Visto que não queres reprovar, deixa de faltar às aulas._________________________________________________________________________________

d) Todos os adolescentes gostam do seu aniversário, porque recebem prendas._________________________________________________________________________________

6. Transforma em frases complexas as seguintes frases simples:

a) Alguns alunos sentem-se desmotivados. Não gostam de poesia._________________________________________________________________________________

b) A professora entregou um poema aos alunos. Pediu-lhes um exercício interessante._________________________________________________________________________________

c) Os poemas eram muito grandes. Ninguém se mostrava descontente._________________________________________________________________________________

GRUPO IV

1. Constrói um poema subordinado a um dos seguintes temas: o amor; o mar; mãe; o sonho; a infância; a juventude ( ou outro à tua escolha). O teu poema deverá ter três estrofes e cada estrofe terá quatro versos. É importante utilizares vocabulário rico e sugestivo e figuras de estilo: comparações, metáforas, adjectivação…

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Bom Trabalho e Inspiração! A professora: Paula Prata

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