5ªSessãO DomíNio D1 Marta
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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de
Evidências sugeridos
Evidências extraídas dos Instrumentos,
a integrar no Relatório de Auto-avaliação
D.1.1 Integração/acção da
BE na escola/agrupamento.
- A escola/agrupamento inclui a BE
na formulação e desenvolvimento da
sua missão, princípios e objectivos
estratégicos e de aprendizagem.
- O professor bibliotecário tem
assento no conselho pedagógico.
- São desencadeadas acções com
vista à partilha, discussão e
aprovação da missão e objectivos da
BE nos órgãos de administração e
gestão (conselho geral, director,
conselho pedagógico) departamentos
curriculares e demais estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica.
- O regulamento interno da escola
contempla os seguintes aspectos:
. Missão e objectivos da BE;
. Organização funcional do espaço;
. Organização e gestão dos recursos
de informação;
. Gestão dos recursos humanos
afectos à BE;
. Serviços prestados à comunidade
escolar no âmbito do projecto
educativo;
- Projecto Educativo do Agrupamento;
-RegulamentoInterno do Agrupamento;
-Plano Anual de Actividades do
Agrupamento
- Projecto Curricular de Escola
- Projectos Curriculares de Turma
-Documentos que regem o
funcionamento da BE:
- Normas da BE;
- Plano Anual de Actividades da BE;
- Plano de Acção da BE;
- Actas de Reuniões;
- Registos de reuniões (conselho de
docentes, equipa da BE, conselho
pedagógico, reuniões da equipa da BE,
reuniões do conselho geral transitório,
reuniões do grupo concelhio de
- No PEA é reconhecida a importância da BE;
- O RI prevê objectivos e missão da BE, organização
funcional do espaço, funcionamento e composição da
equipa;
- O PCE e os PCT referem a BE como um recurso ao seu
desenvolvimento e às suas actividades;
- O PAA da BE integra-se no PAA do Agrupamento, em
articulação com o PEA;
- O Plano de acção da BE acompanha o PEA;
- As actividades do Plano de Acção da BE revelam
adequação aos Projectos curriculares de turma;
- A BE conhece os projectos a desenvolver pelos
docentes;
- A BE coordena o PNL;
- As actas das reuniões de Conselhos de Turma e de
Conselhos de Directores de Turma aludem/não aludem,
comprovam/ não comprovam o trabalho desenvolvido
pela BE, em articulação com docentes dos vários
. Regimento do funcionamento das
BE.
- A BE adequa os seus objectivos,
recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares
das turmas.
- O plano de desenvolvimento da
BE acompanha, em termos de acção
estratégica, o projecto educativo da
escola e outros projectos.
- O plano anual de actividades da
BE relaciona-se, em termos de
objectivos operacionais, com o apoio
ao currículo, com o plano anual de
actividades da escola e com outros
projectos em desenvolvimento.
trabalho;
- Registos dos contactos informais com
os professores dos diferentes
departamentos.
- Estatísticas de utilização da BE;
- Questionários aos professores;
- Questionários aos alunos;
- Entrevistas;
- Recolha de sugestões;
departamentos
- As actas das reuniões efectuadas com professores de
diferentes áreas disciplinares e diferentes níveis de
ensino para planificação conjunta comprovam/não
comprovam o trabalho desenvolvido pela BE, em
articulação com docentes dos vários departamentos
- O coordenador tem uma participação activa no C.
pedagógico contribuindo para a afirmação e valorização
do papel da BE, no seio da comunidade educativa;
- A coordenadora da BE da escola sede realiza reuniões
periódicas com a equipa e com os coordenadores das
outras BEs do agrupamento;
- Os resultados da estatística de utilização comprovam a
utilização da BE por um maior ou menor número de
alunos e professores;
- Dados percentuais resultantes dos questionários atestam
ou não a intervenção adequada da BE;
- A BE trabalha em articulação com todas as escolas do
agrupamento;
D.1.2 Valorização da BE
pelos órgãos de direcção,
- Os órgãos de administração e gestão
(conselho geral, director,
- No PEA é reconhecida a importância da BE;
- O RI prevê objectivos e missão da BE, organização
administração e gestão da
escola/agrupamento.
conselho pedagógico) apoiam as BE
e envolvem-se na procura de
soluções promotoras do seu
funcionamento.
- Os órgãos de administração e gestão
põem em prática uma política de
afectação de recursos humanos
adequada às necessidades de
desenvolvimento da BE.
- Os órgãos de administração e gestão
(director, conselho pedagógico) e os
departamentos curriculares
estabelecem estratégias visando a
articulação entre a BE e as demais
estruturas de coordenação educativa e
de supervisão pedagógica.
- A escola contempla a BE e os seus
recursos nos projectos e actividades
educativas e curriculares.
- Os órgãos de administração e gestão
atribuem uma verba anual para a
renovação de equipamentos, para a
actualização da colecção e para o
funcionamento da BE.
- A escola encara a BE como recurso
fulcral no desenvolvimento do gosto
pela leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e no
sucesso escolar.
- .- Documentos de gestão da escola.
- Registo de actividades de articulação
- Registo de aquisições no âmbito da
colecção
- Relatórios de avaliação da BE.
- RI do Agrupamento.
- Documentos de gestão da BE.
- Equipa da BE e colaboradores.
- Relatório Anual de actividades
- Actas das reuniões
- Orçamento do Agrupamento
funcional do espaço, funcionamento e composição da
equipa;
- O PCE e os PCT referem a BE como um recurso ao seu
desenvolvimento e às suas actividades;
- O PAA da BE integra-se no PAA do Agrupamento, em
articulação com o PEA;
- O Plano de acção da BE acompanha o PEA;
- As actividades do Plano de acção da BE revelam
adequação aos Projectos curriculares de turma;
- As actas das reuniões entre coordenadora/equipa da BE
e CE ou coordenadora da equipa/ coordenadoras das
escolas do Agrupamento comprovam o envolvimento
conjunto na procura de soluções adequadas às
necessidades da comunidade educativa
- A BE obteve financiamento também através de
projectos aos quais se candidatou - PNL.
- As actas das reuniões de Conselhos de Turma e
Conselhos de Directores de Turma comprovam trabalho
desenvolvido em articulação com os diferentes
professores
- A BE conhece os projectos a desenvolver pelos
docentes;
- O coordenador tem uma participação activa no C.
- Os docentes valorizam o papel da
BE e integram-na nas suas práticas de
ensino/aprendizagem.
pedagógico contribuindo para a afirmação e valorização
do papel da BE, no seio da comunidade educativa;
- A coordenadora da BE da escola sede realiza reuniões
semanais com a equipa e com os coordenadores das
outras BEs do agrupamento;
- As actas comprovam o trabalho desenvolvido pela BE
em articulação com os outros docentes;
- Os resultados da estatística de utilização comprovam a
utilização da BE por um maior ou menor número de
alunos e professores;
- Dados percentuais resultantes dos questionários atestam
ou não a intervenção adequada da BE;
- A BE trabalha em articulação com todas as escolas do
agrupamento;
D.1.3 Resposta da BE às
necessidades da
escola/agrupamento.
- A BE funciona num horário
contínuo e alargado que possibilita o
acesso dos utilizadores no horário
lectivo e acompanha as necessidades
de ocupação em horário extra lectivo.
- As BEs no agrupamento são geridas
de forma integrada, rentabilizando
recursos, possibilidades de acesso a
programas e projectos.
- Horário da BE e dos elementos da
equipa
- Estatísticas de ocupação da BE
- Registos de actividades BE
- Questionário aos professores
- Questionários aos alunos
- A BE funciona em horário contínuo e alargado, de
modo a satisfazer as necessidades dos utilizadores: de 2ª
a 6ª das 8.20h às 18.25h.
- O coordenador da BE reuniu com o CE para a procura
de soluções promotoras do seu funcionamento
- O CE tem apoiado a equipa da BE no desenvolvimento
das actividades propostas
- Os recursos e serviços da BE
respondem às metas e estratégias
definidas no projecto educativo,
projecto curricular e outros projectos.
- A BE cria condições e é usada como
recurso e como local de lazer e de
trabalho.
- A BE apoia os utilizadores no
acesso à colecção, aos equipamentos,
à leitura, à pesquisa e ao uso da
informação.
- A BE planifica com docentes,
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
de supervisão pedagógica.
A BE desenvolve projectos com a
escola/agrupamento.
A BE assume-se como pólo de
fomento e de difusão cultural.
- Questionários a Pais/EEs
- PAA do Agrupamento
- PAA da BE
- Guia do utilizador da BE
- Fichas de leitura
- Guiões de pesquisa de informação
- Recurso a materiais auxiliares de
estudo
- Registos de actividade promovidas
pela BE
- Filmes
- Dossiê com guiões de literacia de
informação
- Livro de sugestões
- Registos de reuniões
- Exposições de trabalhos
- Blogue da BE
- PAA da BE e PAA do Agrupamento evidenciam
actividades e projectos desenvolvidos pela BE em
articulação com outros docentes de apoio à leitura,
investigação e pesquisa/uso da informação. –
- Percentagem de alunos/turmas que recorrem aos
materiais de apoio ao estudo e aos guiões de pesquisa
disponibilizados pela BE
- A BE é usada como um recurso de aprendizagem por
professores com as suas turmas e pelos alunos
autonomamente (dados estatísticos nº de vezes e
áreas/disciplinas em que é utilizada; que actividades de
aprendizagem autónomas de alunos e % por ano de
escolaridade)
- Dados resultantes do tratamento dos Questionários a
alunos (QA4) e professores (QP3).
- A BE dinamiza actividades de âmbito cultural.
- A BE dinamiza actividades de promoção da leitura.
- A Equipa da BE divulgou todas as actividades
realizadas.
D.1.4 Avaliação da BE na
escola/agrupamento.
- A BE implementa um sistema de
auto-avaliação contínuo.
- Os órgãos de direcção,
administração e gestão são
- Recolha de informação com recurso
ao sistema automatizado de gestão
- Há dados fornecidos pelo sistema automatizado que
permitam sistematizar e avaliar com rigor o trabalho
desenvolvido na BE
envolvidos no processo de
autoavaliação da BE.
- Os instrumentos de recolha de
informação são aplicados, de forma
sistemática, e no decurso do processo
de gestão.
- A informação recolhida é analisada
e os resultados da análise/avaliação
originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias, sendo
integrados no processo de
planeamento.
- Os resultados da auto-avaliação
são divulgados junto dos órgãos de
direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho
pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica, e da restante
comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais valias
da BE e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.
- São realizadas actividades de
benchmarking.
- A auto-avaliação da escola integra
os resultados da auto-avaliação da
BE.
bibliográfica
-Registos de observação, questionários,
entrevistas ou outros realizados no
âmbito da avaliação interna da BE
- Registo de empréstimos domiciliários
- Registos de circulação de recursos
documentais nas escolas do
Agrupamento
- Registos de utilização dos recursos
informáticos pelos
alunos/professores/turmas
-Registo de reuniões com coordenadora
interconcelhia
- Relatórios relativos ao funcionamento
da BE
- Relatórios de actividades da BE
- Estatística de ocupação da BE
- Estatística de requisições
- Registos informais
- Questionários aos alunos
- Questionários aos professores
-A Equipa da BE utilizou e criou instrumentos de recolha
de informação para a sua auto-avaliação.
- A BE é usada como recurso, como local de lazer e de
trabalho pelos utilizadores
- A análise da estatística de ocupação da BE revela que
os alunos utilizam o espaço com frequência
- Registos de utilização dos recursos informáticos pelos
alunos/turmas/professores
- Dados percentuais resultantes da aplicação e tratamento
de respostas a inquéritos por professores, alunos e
Pais/EEs comprovam a integração da BE no
Agrupamento
- A BE apoia os utilizadores no acesso e na procura e
produção da informação, incentivando uma cultura de
acesso e uso da BE e dos recursos
- Dados percentuais resultantes da aplicação e tratamento
de respostas a inquéritos por professores, alunos e Pais/
EEs comprovam o impacto da BE nas aprendizagens
dos alunos e na aquisição de métodos de trabalho e de
estudo.
- Caixa de sugestões
- Entrevistas
- Actas do Conselho Pedagógico
- Relatório final do domínio avaliado
pela BE
- O relatório final das actividades da BE reflecte o
resultado da avaliação de forma holística, revelando
pontos fracos e fortes e a planificação de acções futuras.
- A coordenadora da BE reúne com os coordenadores da
BE do Agrupamento para elaboração dos planos de
actividades
- A BE divulgou actividades e materiais produzidos no
blogue da BE
- A BE usa os resultados da avaliação para delinear
estratégias de melhoria.
Dados percentuais resultantes da aplicação e tratamento de respostas a inquéritos por professores, alunos e Pais/EEs comprovam/não comprovam boa
integração da BE no Agrupamento