5 - Avaliacao

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Avaliação Tarefa didática necessária e permanente Deve ser inclusiva

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AvaliaçãoTarefa didática necessária e permanenteDeve ser inclusiva

Avaliação em larga escala

•Refere-se à abrangência e extensão alcançadas

•Avaliação externa

•Objetiva certificar, credenciar, diagnosticar, notas

•Busca a promoção da equidade de oportunidades educacionais

•Prova Brasil/ Saeb- IdeB - PDE

•Visa redução de desigualdades e não ranquiar

Avaliação institucional

•Sempre ocorreu de modo informal

•Visa ampliar a dimensão do fracasso escolar

•Deve ser de forma sistemática

•PPP ponto de partida e chegada

•Não é neutra/ deve considerar especificidades

•Busca compreender para subsidiar as decisões

Características

•Ser democrática

• Considerar que todos podem assumir o processo de transformação

•Ser abrangente

• Todos avaliados

•Ser participativa

• Prevendo cooperação de todos

•Ser contínua

• Integra o planejamento

LDB

Avaliação deve ser contínua e cumulativa... Prevalência do qualitativo sobre quantitativos e do processo sobre provas finais.

Avaliação diagnóstica

•Visa sondar

•Instrumento o planejamento

•É realizada no início do processo para orientar

•Cuidado, não é apenas no inicio do ano.

Avaliação Formativa/ qualitativa

•Sistematicidade : Deve ser processual, contínua e sistemática

•Funcionalidade : estreitamente ligada aos objetivos

•Orientação : instrumento orientador para mudança

•Integralidade : deve considerar o aluno como todo, sensível às diferenças

•Perspectiva dialética

•Proporciona o feedback (retroalimentação) para ambos

•Ver frases 6 a 14

Avaliação somativa/ classificatória

•Realizada ao final do processo (bimestre, semestre,etc)

•Propósito de fornecer subsídios p/ registros relativos ao desempenho do aluno

•Visa classificar para certificar

•2x3=5

Visão tradicional

•Apresenta fim em si mesma

•Postura disciplinadora

•Privilégio à memorização

•Concepção classificatória

•Ação individual e competitiva