4.1 Paul Feyerabend

• Anarquismo metodológico

• Livro “Contra o método”

• Imposição de um método rígido inibe passos inovadores

• Avanços científicos ocorrem quando as regras são “quebradas”

• A racionalidade pode ser pensada, nos limites de épocas e escolas

• Contesta a idéia de separar atividade científica em descoberta e justificação

• Hipóteses ad hoc

• Proliferação de teorias

• Princípio da tenacidade

• O princípio da tenacidade leva a proliferação de teorias e ao progresso da ciência

•Se os termos teóricos e a interpretação dos fatos não possuíssem autonomia em relação às teorias, seria praticamente impossível comparar as teorias rivais

4.2 Thomas Kuhn

• As ciências progridem de modo revolucionário, com períodos de desenvolvimento gradual

• O trabalho do cientista é condicionado por paradigmas

• Os paradigmas científicos ditam o método e os procedimentos aplicáveis em certos contexto histórico da ciência

• As revoluções representam o descrédito do paradigma vigente e a transição a novas propostas de se fazer ciência

• O livro “A estrutura das revoluções científicas”

• Paradigma – mito, constelação de perguntas, algo que define uma ampla extensão da realidade e novo modo de ver

• A gestalt associada ao paradigma fornece ao cientista elementos de orientação, entre eles a convenção que estabelece as regras do método científico

• As revoluções científicas são o rompimento de um paradigmas

• A transferência de um paradigma para outro pode ser pensada como um processo de conversão, induzida por motivos psicológicos e uma nova visão que promete satisfazer um número maior de problemas

• O paradigma consensual permite acalmar o debate sobre os fundamentos da ciência e ainda definir o padrão da pesquisa a ser desenvolvida

• A prática científica não-revolucionária é denominada de “ciência normal”

• Para Popper a atividade do cientista é essencialmente crítica e revolucionária

• Para Kuhn o modelo de Popper é exagerado

• O paradigma é muito útil para a prática cientifica, e essa utilidade é crescente

• Os estudantes têm formações similares, conduzidos a ver a mesma coisa, sobre o mesmo paradigmas compartilhado

• O fascínio do jovem pelo novo e pelo desconhecido torna-o sensível à promessa feita pelo novo paradigma de que irá solucionar os problemas existentes

• Incomensurabilidade dos paradigmas: nenhuma comparação entre paradigmas é possível

• Popper afirma que podemos pular de um referencial para outro sempre que assim o desejarmos

• O dogmatismo existe em ciência, mas ele não é a regra na história dela

• O anarquismo metodológico pode resultar em completo caos e não em ciência enquanto conhecimento organizado

4.3 Imre Lakatos

• Reteve o falseacionismo metodológico de Popper

• Aprimoramento do esquema metodológico inicial de Popper

• Programa de pesquisa

•Heurística positiva

• O núcleo rígido acompanha o programa de pesquisa e somente é descartado junto com o programa

• A validade da experiência só ocorre à medida que o programa mostra-se progressivo

• Não há racionalidade instantânea na escolha entre teorias

• Substitui a racionalidade instantânea pela racionalidade que trabalha devagar

• A mudança de programa de pesquisa ocorre com o enfraquecimento de um programa em favor de outro