3ª aula - Aplicação dos Testes em Avaliação Psicológica - alunos

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 Princípios Básicos Aplicação dos Testes em Avaliação Psicológica

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Princípios Básicos

Aplicação dos Testes emAvaliação Psicológica

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Aplicação dos TestesPsicológicos

Profissional bem treinado

Conhecer muito bem o instrumento

Familiarizado com o teste

 Testes requerem regras para a aplicação= Padronização da aplicação

Procedimentos de aplicação

Direito dos testandosControle dos vieses do aplicador

Normas na divulgação dos resultados

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Procedimentos de Aplicação

 Tentam garantir a validade da testagem

Um teste mal aplicado pode gerar

resultados inválidosCondições mínimas de aplicação para

resultados válidos e confiáveis:

Qualidade do ambiente físico da aplicação

Qualidade do ambiente psicológico (tentando

diminuir a ansiedade do testando)

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Ambiente FísicoPosto de trabalho

Mesa, cadeira, espaço físico

Condições atmosféricas

Iluminação, ventilação, temperatura, higiene

Condições de silêncio

Isolamento acústico, ausência de interrupções

Apresentação do aplicadorRoupas limpas e adequadas, vocabulário adequado,

uso adequado de acessórios e perfume

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Condições Psicológicas

Saúde física e psicológica em condições

normais

Compreensão da tarefa; esclarecimentodas dúvidas (sem mudar as instruções

padronizadas)

Estabelecimento de rapport 

Diminuir a ansiedade do testando

Deixar o testando à vontade

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Vieses do ExaminadorO examinador deve ser familiar ao

testando?

Encorajar frequentemente o testando ajudaou atrapalha?

O sexo do examinador é relevante?

A idade do examinador é relevante?O estado emocional do examinador é

relevante?

As atitudes, valores e opiniões pessoais do

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Vieses do Examinador

Minimizar a possível influência desses

fatores

“Esboço conceitual” de:

 Transferência

Contratransferência

(Conceitos desenvolvidos pela Psicanálise)

 

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Vieses do Examinador Transferência (positiva ou negativa)

Sentimentos, atitudes e condutas

inconscientes, por parte do sujeito, que

correspondem a modelos que estabeleceu em

seu desenvolvimento, na relação interpessoal

 Testando atribui papéis ao examinador

(transfere situações e modelos para a

realidade presente e desconhecida, e tende a

configurá-la como situação já conhecida e

repetitiva) 

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Vieses do Examinador

Contratransferência (positiva ou negativa)

Conjunto das reações inconscientes do

examinador à pessoa do testando e, mais

particularmente, à transferência deste

 

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O Direito dos TestandosCaráter de atividade pericial

Psicólogo pode até responder

criminalmente Termo de Consentimento Livre e

Esclarecido

1947 – Código de Nuremberg – Crimes contraa humanidade – Todo procedimento de cunho

médico ou científico deve ter o consentimento

livre e esclarecido do sujeito participante 

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O Direito dos Testandos

 Termo de Consentimento Livre e

Esclarecido1955 – Manifesto Russell-Einstein (1a. e 2a.

Guerra e Guerra Fria)1964 – Declaração de Helsinque (1975 e

1983) – recomendações para guiar os médicosem procedimentos biomédicos; consideraprioritário o bem-estar do sujeitoCriação dos Comitês de Ética1985 – Normas de Testagem Educacional e

Psicológica da APA (American PsychologicalAssociation)

 

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Normas da APA

Obter o consentimento dos testandos ou

representantes legais antes da realização

da testagemExceções

 Testagem por determinação legal (perícia)

 Testagem por determinação governamental(testagem nacional)

 Testagem como parte de atividades escolares

regulares

 Testagem de seleção, em que a participação implica 

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Normas da APA

Em aplicações escolares, clínicas e de

aconselhamento, as explicações devem ter

linguagem própria para compreensão dapopulação testada

Em aplicações escolares, clínicas e de

aconselhamento, quando os resultados

implicam em tomada de decisões que

afetam os testandos, estes ou seus

re resentantes le ais têm o direito de 

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Sigilo e Divulgação dosResultados

Seguir as normas do Sigilo Profissional

Quem tem direito aos resultados dostestes?

Candidato

Solicitante da testagem (empresa; juiz;

escola) – apenas informações estritamente

necessárias

 

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Sigilo e Divulgação dosResultados

Sigilo e segurança dos resultados

(confidencialidade) – Quem deve ter

acesso aos resultados do teste? Arquivos seguros

Identificações dos indivíduos devem ser

codificadas Processos judiciais – menos informações

que as solicitadas (indivíduo não pode sair

indevidamente prejudicado) 

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Interpretação e Uso dosEscoresCorrigir segundo os critérios e tabelasAvaliar não só quantitativamente – integrarInterpretar de forma dinâmica – estimativa

do desempenhoConsiderar na interpretação a atualidade

das normasUtilizar a análise computadorizada apenas 

como apoioArquivar os dados coletados

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Aspectos ÉticosIntegridade – comportamentos

honestos, justos e respeitosos;consciência dos valores do examinandoe dos efeitos que possam terResponsabilidade cientifica e

profissional – atender a necessidade dediferentes tipos de clientelaRespeito a dignidade das pessoas –

reconhecimento de direito deprivacidade, confidencialidade eautonomiaPreocupação com o bem-estar – o

“poder” 

É

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É Vedado ao Psicólogo(PROIBIDO)

Reproduzir material de teste

Avaliar sem relação

interpessoal – Internet, correio,telefone.

Gravar as sessões semconsentimento

Realizar avaliação que interfira

no trabalho de outro colega 

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Elaboração de Laudos, Relatórios,Devolutivas

Evitar ser influenciado por valores próprios Elaborar de maneira clara – natureza dinâmica e

circunstancial dos dados

Utilizar linguagem adequada ao destinatário

Evitar fornecer resultados em formas de respostascertas

Respeitar o direito do individuo conhecer os resultados

Devolver as informações de um menor para seuresponsável

Anominato – congressos, reuniões, entrevistas a rádio ou TV.

Redigir as informações em forma de laudo