318 planejamento para autistas simone helen drumond ischkanian

ADAPTAÇÃO CURRICULAR

E INCLUSÃO.

DIR

EITO

S A

UTO

RA

IS

RES

GU

AR

DA

DO

S

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

GUIA DE PLANEJAMENTO 1º) Assinalar ou datar somente as propostas de trabalho

que serão desenvolvidas.

2º) Descreva-os no espaço do conteúdo e procedimento

metodológico, indicado com linhas pontilhadas novas

propostas de aprendizagens.

3º) Utilize as linhas dispostas nos itens

para elencar os aspectos pessoais da sua

realidade escolar.

A ficha tem o objetivo, permear por todas

as áreas do conhecimento infantil e

assim promover o desenvolvimentos das

habilidades, para que os educandos

possam projetar seus saberes de forma

coesa e de acordo com suas

potencialidades.

É importante que os futuros educadores

e especialistas da saúde tem acesso a

essa proposta educacional.

Temática:

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Tema Gerador:

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Objetivo Geral:

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ATIVIDADES INICIAIS DE ROTINA ESCOLAR

Acolhida dos alunos, oração, músicas

Outros: ____________________________________

__________________________________________

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Conversas informais.

Quantos somos hoje?

Como está o tempo?

Chamadinha.

Outros: ____________________________________

__________________________________________

__________________________________________

CARTAZES - Exploração dos painéis da classe:

Como está o tempo?

Quantos somos hoje ?

Ajudantes do dia.

Outros: ____________________________________

__________________________________________

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NOVIDADES DO DIA – Conversa informal com os

alunos sobre as novidades do dia e sobre os

aspectos que permeiam sua vida infantil.

Outros: ____________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

O planejamento completo sobre as atividades dos

relógios de rotina diária, estão disponíveis em:

http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/relogi

o-da-rotina-diaria?related=3


Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

QUADRO DE ATIVIDADES DIÁRIAS

LUDICIDADE E ROTINA

Data ...../...../..... - Jogos de atenção e concentração

Data ...../...../..... - Poesias

Data ...../...../..... - Brinquedos educativos

Data ...../...../..... - Brinquedos afetivos,

Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas

Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas com

esquema corporal

Data ...../...../..... - Brincadeiras com esquema

corporal

Data ...../...../..... - Modelagem livre

Data ...../...../..... - Alinhavo

Data ...../...../..... - Quebra-cabeça

Data ...../...../..... - Encaixes

Data ...../...../..... - Desenho livre

Data ...../...../..... - Jogos com bolas

Data ...../...../..... - Atividades com bambolê

Data ...../...../..... - Outras atividades

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Planejar para

desenvolver

habilidades.

PARA BAIXAR E ENRIQUECER

SEUS PLANEJAMENTOS:

APRENDER BRINCANDO http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/a

prender-brincando-24697952?related=4

O LÚDICO JOGOS BRINQUEDOS

E BRINCADEIRAS NA

CONSTRUÇÃO DO PROCESSO

DE APRENDIZAGEM NA

EDUCAÇÃO INFANTIL http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/o

-ldico-jogos-brinquedos-e-brincadeiras-na-

construo-do-processo-de-aprendizagem-na-

educao-infantil-simone-helen-

drumond?related=5

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

NA EDUCAÇÃO INFANTIL http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/b

rinquedos-e-brincadeiras-na-educao-

infantil?related=6

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM SONORA

Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos.

Data ...../...../..... - Perceber sons diversos

Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos

Data ...../...../..... - Brincar com a música

Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas

Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas.

Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações

musicais.

Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações,

sentimentos e pensamentos por meio das músicas.

Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de

acordo com sua maturação.

Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais

Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais

Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos

Data ...../...../..... - Cantar músicas

Data ...../...../..... - Dramatizar histórias

Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e

músicas.

Data ...../...../..... - Outras atividades

___________________________________________

___________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM SONORA

Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações,

sentimentos e pensamentos por meio das músicas.

Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de


Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais

Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais

Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos

Data ...../...../..... - Cantar músicas

Data ...../...../..... - Dramatizar histórias

Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e

músicas

Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem

Sonora

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM SONORA

Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos.

Data ...../...../..... - Perceber sons diversos

Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos

Data ...../...../..... - Brincar com a música

Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas

Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas.

Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações

musicais.

Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem

Sonora

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

( ) Outras atividades de Linguagem Sonora

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM ORAL:

Data ...../...../..... - Narrar contos conhecidos.

Data ...../...../..... - Narrar acontecimento do cotidiano

.

Data ...../...../..... - Narrar seus conhecimentos de

mundo.

Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis

aprendidos no decorrer das atividades escolares.

Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis

do cotidiano de sua casa (cotidiano pessoal).

Data ...../...../..... - Interpretar histórias (oralmente).

Data ...../...../..... - Reproduzir histórias (oralmente).

Data ...../...../..... - Ampliar seu vocabulário e

aprimorar sua fluência verbal – concordância.

Data ...../...../..... - Contar, recontar e reinventar

histórias, a partir de situações vividas ou criadas.

Data ...../...../..... - Expressar sentimentos, interesses

pessoais durante as conversas informais e formais.

Data ...../...../..... - Expressar opiniões.

Data ...../...../..... - Valorizar o diálogo como forma de

explicitar conflitos e tomar decisões coletivas.

Data ...../...../..... - Empregar o dialogo como forma

de comunicar suas ideias.

Conhecer diferentes modalidades de linguagem:

Data ...../...../..... - Poesia

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM ORAL:

Data ...../...../..... Quadrinha

Data ...../...../..... Provérbio

Data ...../...../..... Narração

Data ...../...../..... Piada

Data ...../...../..... Brinquedo cantado

Data ...../...../..... Advinhas

Data ...../...../..... Trava-línguas

Data ...../...../..... Parlendas

Data ...../...../.....

Outras atividades de Linguagem Oral:

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_________________________________________

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_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM ESCRITA

Data ...../...../..... Compreender os caracteres da

escrita.

Data ...../...../..... Compreender os valores

posicionais das sílabas.

Data ...../...../..... Compreendera antecipação e

quantitativa nas silabas.

Data ...../...../..... Compreender que a letra que

inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma

das letras que corresponde ao valor sonoro.

Data ...../...../..... Elaborar sistematicamente uma

análise dos fonemas das palavras que vai escrever.

Data ...../...../..... Conhecer a (s) letra (s) de forma

contextualizada;.

Data ...../...../..... Identificar a (s) letra (s) de forma

contextualizada.

Data ...../...../..... Nomear a (s) letra (s) de forma

contextualizada;

Letra (as):

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../..... Produzir a escrita no nível

alfabético e reconhecer e compreender a função

social da língua escrita.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM ESCRITA

Data ...../...../..... Identificar palavras com sílabas

simples.

Data ...../...../..... Produzir palavras com sílabas

simples.

Data ...../...../..... Identificar frases com sílabas

simples.

Data ...../...../..... Produzir frases com sílabas

simples.

Data ...../...../..... Identificar e produzir palavras,

frases com sílabas complexas.

Data ...../...../..... Outras atividades da Linguagem

Escrita:

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Apresentar à criança todos os tipos de letra de

maneira contextualizada, mas, o trabalho com letra

cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo

ter atingido o nível alfabético.

Simone Helen Drumond Ischkanian

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

TÉCNICAS DE ESCRITA

Letra: ____________________________________

Data ...../...../... - Na areia, no sal, no açúcar

Data ...../...../... - Em creme de barbear

Data ...../...../... - Usando pintura a dedo

Data ...../...../... - Com giz em lixa

Data ...../...../... - Com água em um quadro

Data ...../...../... - Com borracha em papéis pintados

com grafite escuro

Data ...../...../... - No papel de rascunho

Data ...../...../... - Formando letras com barbante ou

fio coloridos

Data ...../...../... - Formando letras com clips

Data ...../...../... - Formando letras com blocos de

lego ou outro brinquedo

Data ...../...../... - Formando letras com palitos

Data ...../...../... - Usando carimbos de borracha

Data ...../...../... - Usando letras de plástico

Data ...../...../... - Usando macarrão ou cereais

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

TÉCNICAS DE ESCRITA

Letra: ____________________________________

Data ...../...../... - Usando letras recortadas de jornais

ou revistas

Data ...../...../... - Usando alfabeto de ímãs

Data ...../...../... - Usando imagens para ilustrar as

palavras

Data ...../...../... - Escrever as letras em um papel

nas costas de um parceiro

Data ...../...../... - Desenhar as letras no ar com uma

lanterna em uma sala escura

Data ...../...../... - Usar uma antiga máquina de

escrever

Data ...../...../... - Usar o teclado de um computador

Data ...../...../... – Utilizar o Tablet

Data ...../...../... - Utilizar E.V.A para construção de

alfabeto sensorial.

Data ...../...../... – Utilizar sucatinhas para construção

do alfabeto sensorial.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Aa (arara)

Objetivos:

Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em

diferentes contextos.

Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua

maturação.

Traçar e ler a vogal em estudo.

Procedimento Metodológico:

Que palavras são essas?

Alunos e professores se dispõem, de preferência,

em circulo (rodinha) para facilitar a comunicação.

Formular questões que favoreçam a troca de ideias

em torno da palavra chave, com auxilio de

cartazes.

Quem já viu uma arara?

Por que a arara é uma ave?

Como nascem as aves?

As araras falam como os papagaios?

Quem sabe uma história que fale sobre arara? Que

outras figuras têm o nome começado como arara?

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Aa (arara)

Desenhar a letra Aa e o nome da arara, bem

grande na lousa.

Dizer: - Comecei a desenhar bem grande o nome

arara.

Que palavras são essas?

Movimentem o corpo e os braços desenhando a

letra Aa no ar.

Cantar musicas relacionadas ao estudo da vogal

Aa.

Grafismo da letra Aa:

Data ...../...../... - Na lousa

Data ...../...../... - No papel/atividades

Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou

pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre a letra Aa

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Aa:

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_________________________________________

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_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Ee (elefante)

Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal

em estudo, em diferentes contextos.

Discriminar a vogal em estudo, de acordo com

sua maturação.



Comentar a figura do elefante apresentada,

através de cartaz.

Incentive as crianças a expressar suas

experiências a respeito do animal.

Propor expressão corporal: Vamos imitar o

elefante?

Como inicial a palavra elefante?

Incentivar os alunos a passarem o dedo nos

lábios enquanto pronunciam o fonema Ee.

Cantar musicas relacionadas a letrinha Ee.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Ee (elefante)

Quem é capaz de representar com o corpo o

elefante.

Que som o elefante produz?

Que outras palavras começam com a letra Ee.

Quem é capaz de representar com o corpo o

elefante.

Que som o elefante produz?

Que outras palavras começam com a letra Ee.

Grafismo da letra Ee:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ee

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ee:

________________________________________

________________________________________

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________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal I i (igreja)

Objetivos:

Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo,

em diferentes contextos.


sua maturação.



Apresentar a gravura da igreja:

O que vocês estão vendo?

O que as pessoas costumam fazer na igreja?

Que musica você mais gosta das canções de

sua igreja?

Você gosta de ir à igreja? Por quê?

Levante a mão quem já ouviu ou conhece

outras palavras que iniciem com I i de igreja?

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal I i (igreja)

Cantar músicas relacionadas a letrinha em estudo.

Grafismo da letra Ii:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ii

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ii:

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal O o (ovo)

Objetivos:




sua maturação.



Propor adivinhas.

Exemplo: O que é? O que é? Uma casinha de

paredes branquinhas, feita pela Dona galinha,

mas é bom a visar: se o morador sair dela, não

pode voltar. Quem sou eu?

Vamos desenhar o pintinho saindo do ovo?

Que tal cada um escrever a palavra OVO da

maneira que desejar?

Vamos pronunciar a palavra ovo.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal O o (ovo)

Ovo começa com a letra Oo.

Incentivar os alunos a passarem o dedo nos

lábios, enquanto pronunciam a vogal Oo.

Desenhar bem grande a vogal Oo na lousa.

As crianças repetem o movimento no ar e cantam

músicas relacionadas à vogal em estudo.

Grafismo da letra Oo:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre a letra Oo

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Oo

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Uu (uva)

Objetivos:




sua maturação.



Apresentar aos alunos cartazes relacionados a

letrinha em estudo.

Pronunciar outras palavras, através de gravuras,

que comecem com a letra Uu.

Promover o dia da SALADA DE FRUTAS e

explorar a vogal em estudo, em todas as frutas.

Pesquisar palavras com a letra em estudo.

Desenvolver atividades lúdicas com a letra em

estudo.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: Vogal Uu (uva)

Cantar músicas relacionadas a vogal em estudo.

Jogo das silabas com a vogal Uu.

Cartaz da letra Uu (em equipe cobrir a letra Uu

com sucatinhas e colar imagens cuja letra Uu seja

inicial).

Grafismo da letra Uu:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre a letra Uu

Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Uu

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS

Aa Ee Ii Oo Uu

Objetivos:

Reconhecer e diferenciar as vogais em estudo,

em diferentes contextos.

Discriminar as vogais em estudo, de acordo

com sua maturação.

Traçar e ler as vogais em estudo.


Data ...../...../... - Desenhar no caderno figuras

cujos nomes iniciam com determinada vogal.

Data ...../...../... - Recortar de jornais e revistas

palavras com as vogais.

Data ...../...../... - Cobrir determinada vogal com

diversas sucatinhas

Data ...../...../... - Modelar as vogais

Data ...../...../... - Caminhar sobre as vogais

Data ...../...../... - Corrida de sacos das vogais

(perguntar sempre aos participantes e

observadores, quem chegou primeiro).

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS

Aa Ee Ii Oo Uu

Grafismo das VOGAIS:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre as vogais em

estudo

Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais

_________________________________________

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Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ENCONTRO DE VOGAIS

Oi! Ai! Ei! Ia! Ou! Uai! Eia!

Eu! Au! Ui!

Outros ...................................................................

.................................................................................

Objetivo:

Ler e escrever os encontros vocálicos

empregando-os como unidades frasais em

situações de comunicação.


Apresentar cartazes com os encontros de vogais,

para que as crianças leiam e interpretem as

imagens.

Explicar-lhes sobre os empregos dos balões de

falas.

Dramatizar os encontros de vogais em estudo.

Incentivar o desenho livre de ações que envolvam

os encontros de vogais em estudos.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ENCONTRO DE VOGAIS

Oi! Ai! Ei! Ia! Ou! Uai! Eia!

Eu! Au! Ui!

Jogos que promovam a junção das vogais e

brincadeiras cantadas.

Grafismo do Encontro de Vogais:

Data ...../...../... - Na lousa



pátio)

Data ...../...../... - Andando sobre o encontro de

vogais em estudo

Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais

__________________________________________

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__________________________________________

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__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ALFABETO

Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de


Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ):

_________________________________________

_________________________________________


Data ...../...../... - Apresentação da palavra chave

Data ...../...../... - Destaque da silaba inicial em

cartazes

Data ...../...../... - Composição de palavras

Data ...../...../... - Leitura

Data ...../...../... - Jogos

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../... - Desenho livre

Data ...../...../... - Dinâmica

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ALFABETO

Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de


Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ):

_________________________________________

_________________________________________


Data ...../...../... - Conversa informal

Data ...../...../... - Bilhetinhos incentivadores

Data ...../...../... - Atividades com dramatização

Data ...../...../... - Mímicas

Data ...../...../... - Músicas

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../... - Poemas

Data ...../...../... - Discussões

Data ...../...../... - Construções de hipóteses

Data ...../...../... - Reflexão de imagens

Data ...../...../... - Grafismo na lousa

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ALFABETO


Data ...../...../... - Grafismo no papel/atividades

Data ...../...../... - Grafismo no chão – andando

sobre letra

Data ...../...../... - Grafismo na areia

Data ...../...../... - Brinquedos educativos e afetivos

Data ...../...../... - Quebra-cabeça

Data ...../...../... - Dominó da letrinha em estudo

Data ...../...../... - Jogo da memória

Data ...../...../... - Atividades com sucatas

Data ...../...../... - Atividades com artes

Data ...../...../... - Dobradura

Data ...../...../... - Desenho dirigido

Data ...../...../... - Atividades no caderno

Data ...../...../... - Brinquedoteca

Data ...../...../... - Confecção de livros artísticos do

alfabeto

Data ...../...../... - Outros: _____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

LINGUAGEM PLÁSTICA

Manipular, criar e construir com diferentes materiais:

Data ...../...../... - massa

Data ...../...../... - tinta

Data ...../...../... - argila

Data ...../...../... - papel marche

Data ...../...../... - Outras materiais ______________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Utilizar técnicas plásticas tais como:

Data ...../...../... - Desenho,

Data ...../...../... - Modelagem

Data ...../...../... - Recorte

Data ...../...../... - Colagem,

Data ...../...../... - Impressão

Data ...../...../... - Pintura

Data ...../...../... - Outras técnicas _______________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Data ...../...../... - Produzir desenhos explorando a

fase esquemática.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Data ......../......../......

Conteúdo: _________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Objetivo: __________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Procedimento Metodológico: ___________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Avaliação: _________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ANTES DO LANCHE

Data ...../...../..... - Uso adequado do banheiro

Data ...../...../..... - Lavar e enxugar bem as mãos

após o uso do banheiro

Data ...../...../..... - Regras de boa convivência na fila

Data ...../...../..... - Regras de boa convivência no

lanche

Data ...../...../..... - Data ...../...../..... - Regras de boa

convivência no decorrer das atividades que

envolvem o lanche.

Data ...../...../..... - Verificação da higiene adequada

dos itens que compõem o lanche.

Data ...../...../..... - Oração do lanche

Data ...../...../..... - Músicas de estimulo ao lanche

Data ...../...../..... - Uso adequado de colheres, copos

pratos, estimulo as etiquetas básicas de

alimentação.

APÓS O LANCHE E RECREIO

Data ...../...../..... - Higiene

Data ...../...../..... - Músicas para relaxamento

Data ...../...../..... - História para o relaxamento infantil

Outros aspectos: ____________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

MOVIMENTO

Data ...../...../..... - Recreio livre

Data ...../...../..... - Recreio dirigido

Data ...../...../..... - Esquema corporal

Data ...../...../..... - Jogos imitativos

Data ...../...../..... - Brincadeiras ao ar livre

Data ...../...../..... - Brincadeiras com bola

Data ...../...../..... - Brincadeiras com construção de

sucatas

Data ...../...../..... - Brincadeiras folclóricas

Data ...../...../..... - Brincadeiras de roda

Data ...../...../..... - Brincadeiras com corda

Data ...../...../..... - Desenvolver a imaginação e a

criatividade associadas ao movimento

Data ...../...../..... - Dramatizar de forma criativa

Dramatizar com recursos:

Data ...../...../..... - Fantoches

Data ...../...../..... - Fantoches de sombra

Data ...../...../..... - Criação de máscaras

Outros aspectos: __________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Classificação

Data ...../...../..... - Perceber características físicas

como atributo, e o número de variáveis do atributo

levantado.

Data ...../...../..... - Classificar por negação;

Data ...../...../..... - Agrupar elementos segundo os

atributos;

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

________________________________________

Sequência

Data ...../...../..... - Promover situações em que a

criança: estabeleça sequência temporal

considerando dias da semana, semana do mês,

meses do ano e ano.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

Seriação

Data ...../...../..... - Organizar séries de elementos

segundo seus atributos em ordem crescente e

decrescente;

Data ...../...../..... - Quantificar séries;

Data ...../...../..... - Outros ____________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________


Medida

Data ...../...../..... - Comparar comprimentos

Data ...../...../..... - Comparar capacidade

Data ...../...../..... - Comparar altura

Data ...../...../..... - Comparar distância

Data ...../...../..... - Comparar o peso dos objetos,

utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante,

passos, régua, etc).

Data ...../...../..... - Realizar construções no mesmo

nível de um modelo;

Data ...../...../..... - Realizar construções em

desnível.

Data ...../...../..... - Outros ____________________

________________________________________

________________________________________

Tempo

Data ...../...../..... - Promover situações em que a

criança estabeleça relações de temporalidade

considerando espaço e tempo vivido e percebido

(ontem, hoje e amanhã).

Data ...../...../..... - Outros ____________________

________________________________________

________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________


Espaço

Data ...../...../..... - Favorecer situações em que a

criança possa identificar e comparar a situação

dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos

conceitos de lateralidade, posição e distância.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

_________________________________________

Número

Data ...../...../..... - Compreender (de acordo com

sua maturação) a funcionalidade da escrita dos

numerai.

Data ...../...../..... - Identificar signos numéricos .

Data ...../...../..... - Reconhecer e corresponder

quantidades.

Data ...../...../..... - Identificar diferentes formas de

agrupamento.

Data ...../...../..... - Pensar e verbalizar logicamente

um determinado fato numérico.

Data ...../...../..... - Traça o (s) número (s): _______

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

OUTROS ASPECTOS DO RACIOCÍNIO LÓGICO

MATEMÁTICO:

Conteúdo: _________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Objetivo: __________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Procedimento Metodológico: __________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Avaliação: _________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Grupo Social

Data ...../...../..... - Reconhecer suas possibilidades

em casa e na escola;

Data ...../...../..... - Conhecer percurso de casa até a

escola;

Data ...../...../..... - Identificar as relações existentes

entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho

estudo);

Data ...../...../..... - Identificar a origem da família e

procedência;

Data ...../...../..... - Conhecer aspectos da vida rural

e urbana;

Data ...../...../..... - Perceber a existência de

diferentes modelos de família e de diversos valores

e costumes;

Data ...../...../..... - Compreender a história da

escola,

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Grupo Social

Data ...../...../..... - Demonstrar atenção e

consideração pelo outro, assumindo atitudes de

respeito à propriedade alheia e direto do outro.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Tempo

Data ...../...../..... - Perceber a ordenação , duração

e sucessão de acontecimentos.

Data ...../...../..... - Perceber que as pessoas e os

demais seres vivos se transformam com o tempo.

Data ...../...../..... - Outros ____________________

_________________________________________

_________________________________________

_______________________________ _________

_________________________________________

Conteúdo: Espaço

Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre

vizinhança, amizade e trabalho.

Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre

distância percorrida, da casa à escola, em termos

de perto, longe, e número aproximado de quadras.

Data ...../...../..... - Explorar espaços novos e cada

vez mais amplos.

Data ...../...../..... - Outros ____________________

_________________________________________

_________________________________________

_______________________________ _________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Elementos Socioculturais do

Cotidiano

Data ...../...../..... - Reconhecer os símbolos

nacionais;

Data ...../...../..... - Conhecer as dinâmicas do meio

social em situações específicas como: eleições,

processos de compra, venda e troca, campanhas

de saúde, de solidariedade e educativas;

Data ...../...../..... - Conhecer seus direitos

estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do

Adolescente.

Data ...../...../..... - Outros ____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: Trabalho

Data ...../...../..... - Reconhecer na transformação

do meio, o fruto do trabalho;

Data ...../...../..... - Perceber a ação do homem

sobre os recursos da natureza;

Data ...../...../..... - Conhecer processos de

industrialização;

Data ...../...../..... - Identificar o valor dos diferentes

tipos de trabalho – manual e intelectual.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

CIÊNCIAS SOCIAIS

Conteúdo: ________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Objetivo: _________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Procedimento Metodológico: __________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Avaliação: ________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

SER HUMANO

Data ...../...../..... - Reconhecer as fases da vida,

crescimento e desenvolvimento.

Data ...../...../..... - Identificar a fase em que se

encontra.

Data ...../...../..... - Conhecer o conceito de saúde.

Data ...../...../..... - Conhecer a importância da

prevenção de acidentes.

Data ...../...../..... - Conhecer a importância da

prevenção de doenças.

Data ...../...../..... - Conhecer a importância das

vacinações como meio de prevenir algumas

doenças próprias da infância;

Data ...../...../..... - Outros ____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

ANIMAIS

Data ...../...../..... - Observar o ciclo de vida dos

animais (nascimento, crescimento, reprodução e

morte).

Data ...../...../..... - Confrontar opiniões referente ao

aprisionamento, maltrato animal e extinção.

Data ...../...../..... - Outros ____________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

MEIO AMBIENTE

Data ...../...../..... - Observar experiências

relacionadas a terra.

Data ...../...../..... - Perguntar, interpretar e registrar

a terra, ar, água e fogo.

Data ...../...../..... - Desenvolver experiências

relacionadas a terra, ar, água e fogo;

Data ...../...../..... - Explorando semelhanças e

diferenças no meio ambiente.

Data ...../...../..... - Observar os fenômenos da

natureza

(chuva / sol, dia / noite, vento,ar, rios ).

Data ...../...../..... - Explorar para compreender os

fenômenos da natureza como: ________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

MEIO AMBIENTE

Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações

entre estações do ano.


entre o dia e a noite.


entre alguns astros, explorando semelhanças e

diferenças.


o estudo dos diversos ambientes.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

_________________________________ _______

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO VISUAL

Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as

cores primarias :

Data ...../...../..... - Vermelho

Data ...../...../..... - Amarelo

Data ...../...../..... - Azul

Data ...../...../..... – Outras cores _______________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e

suas cores

Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de

pequenos.

Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor.

Separar objetos:

Data ...../...../..... – Curtos

Data ...../...../..... - Compridos

Data ...../...../..... – Finos

Data ...../...../..... - Grossos

Data ...../...../..... – Outras ____________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e

em ilustrações, nomeando tudo que percebe.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO VISUAL

Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as

cores primarias :

Data ...../...../..... - Vermelho

Data ...../...../..... - Amarelo

Data ...../...../..... - azul

Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e

suas cores

Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de

pequenos.

Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor.

Separar objetos:

Data ...../...../..... - Curtos e compridos

Data ...../...../..... - Finos e grossos

Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e

em ilustrações, nomeando tudo que percebe.

Agrupar objetos de acordo com suas semelhanças

:

( ) cor ___________________________________

( ) Formas ________________________________

( ) números _______________________________

( ) detalhes _______________________________

( ) Outros ________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO VISUAL

Conteúdo: ________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Objetivo: _________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Procedimento Metodológico: ________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Avaliação: ________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO AUDITIVA

Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos,

causados por objetos que caem no chão ou na

mesa.


causados pelo arrastar de moveis


causados pela abertura e fechamentos de portas

entre outros objetos de dentro e fora do ambiente

educacional.

Data ...../...../..... - Jogos sonoros

______________________ __________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../..... - Sons da natureza

______________________ __________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO AUDITIVA

Data ...../...../..... - Acompanha ritmos com palmas

Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de

animais.

Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de

objetos

Data ...../...../..... - Distinguir sons que rimam

(mão/pão)

Data ...../...../..... - Repetir na sequência letras e

números ditados. Números:

______________________ __________________

_________________________________________

_________________________________________

Data ...../...../..... - Promover o bailinho de

DISCOTECA DA GAROTADA

Data ...../...../..... - Outros

______________________ __________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO TÁTIL

Data ...../...../..... - De olhos fechados, tatear para

descobrir o que é: saquinho com moedas, areia,

feijão e outros ............................................................

Data ...../...../..... - Reconhecer o coleguinha pelo

tato.

Reconhecer objetos e materiais para

experimentar variações de:

Data ...../...../..... - TAMANHO

( ) Pequeno ( ) Médio ( ) Grande

Data ...../...../..... - CONSISTÊNCIA

( ) mole ( ) duro

Data ...../...../..... - TEMPERATURA

( ) Gelado

( ) Frio

( ) Morno

( ) Quente

Data ...../...../..... - TEXTURA

( ) Áspero

( ) macio

( ) Liso

( ) Rugoso

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO TÁTIL

Data ...../...../..... - COMPRIMENTO

( ) Curto ( ) Comprido

Data ...../...../..... - PESO

( ) Leve ( ) Pesado

Data ...../...../..... - FORMA

( ) Quadrado

( ) Círculo

( ) Triângulo

( ) Retângulo

Data ...../...../..... - ESPESURA

( ) Grosso ( ) Fino

Data ...../...../..... - UMIDADE

( ) Molhado

( ) Úmido

( ) Seco)

( ) Outros ________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO GUSTATIVA

Data ...../...../..... - Discriminar sabores :

( ) Doce

( ) Salgado

( ) Azedo

( ) Amargo

Data ...../...../..... - Experimentar gêneros:

( ) Frios

( ) Quentes

( ) Gelados

Data ...../...../..... - Experimentar coisas que tem não

tem gosto (suco sem açúcar, água , etc)

Data ...../...../..... - Provar alimentos da mesma cor,

mas com sabores diferentes.

Data ...../...../..... - Outros _____________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

PERCEPÇÃO OLFATIVA

Data ...../...../..... - Identificar coisas que tem e que

não tem cheiro.

Data ...../...../..... - Experimentar odores diversos:

( ) Bons __________________________________

( ) Ruins __________________________________

( ) Fortes _________________________________

( ) Fracos _________________________________

( ) Agradáveis _____________________________

Data ...../...../..... - Outros _____________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

AVALIAÇÃO

( ) Registro das falas dos alunos sobre o que

aprenderam sobre determinado conteúdo.

( ) Observação

( ) Participação

( ) Frequência

( ) Interesse

( ) Assimilação dos conteúdos

( ) Empenho

( ) Organização

( ) Progressão

( ) Colaboração

( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com

sua maturação.

( ) Outros aspectos _________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

AGARRE COM OS COPOS

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

AGARRE COM OS COPOS

MATERIAL: Copos plásticos, isopor, cola quente,

tampas de garrafa pet.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Colar os

copos no isopor, conforme a foto.

O participante deve lançar as tampinhas para o alto

e agarrá-las com os copos presos ao isopor.

OBJETIVO: Concentração.

DESEMPENHO: ____________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

PARTICIPAÇÃO: ___________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

OBSERVAÇÕES: ___________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

QUEBRA-CABEÇA

MATERIAL : cartolina ou papel cartão.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: O

facilitador recorta três cartolinas equivalentes a

um papel carta, ou metade disto.

Usando a tesoura procura fazer cortes

geométricos ou ondulados.

Sendo que cada quebra-cabeça deve possuir

corte diferente do outro.

Cada quebra cabeça deverá ser posto em uma

mesa diferente.

Com um detalhe: algumas das peças devem ser

misturadas dos outros dois quebra-cabeças. De

maneira que os participantes terão uma pequena

dificuldade em compreender a geometria do jogo.

Cada grupo ficará responsável por um quebra-

cabeça e respectiva mesa.

OBJETIVO: Cooperação, percepção da

necessidade de barganhar para atingir o objetivo.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

AGARRE COM OS COPOS

DESEMPENHO: ____________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___

PARTICIPAÇÃO: ___________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___

OBSERVAÇÕES: ___________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___

_________________________________________

_________________________________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

QUEBRA-CABEÇA

MATERIAL : cartolina ou papel cartão.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: O

facilitador recorta três cartolinas equivalentes a

um papel carta, ou metade disto.

Usando a tesoura procura fazer cortes

geométricos ou ondulados.

Sendo que cada quebra-cabeça deve possuir

corte diferente do outro.

Cada quebra cabeça deverá ser posto em uma

mesa diferente.

Com um detalhe: algumas das peças devem ser

misturadas dos outros dois quebra-cabeças. De

maneira que os participantes terão uma pequena

dificuldade em compreender a geometria do jogo.

Cada grupo ficará responsável por um quebra-

cabeça e respectiva mesa.

OBJETIVO: Cooperação, percepção da

necessidade de barganhar para atingir o objetivo.

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

Escola: _________________________________________________________

Aluno (a): _______________________________________________________

Professora: ______________________________________________________

Série: ___________________________________ Idade: _________________

DESEMPENHO: ____________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

PARTICIPAÇÃO: ___________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

OBSERVAÇÕES: ___________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________