22/02/2019 3º ANO 14h30 às 18h30 2º Bloco...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 3º ANO – ENSINO MÉDIO 2º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA I

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 22/02/2019

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 75

3º ANO 2º Bloco I

Etapa I

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 45 46 a 55 56 a 65 66 a 75


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QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

(UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os

vocábulos são acentuados por serem oxítonos:

a) paletó, avô, pajé, café, jiló

b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis

c) você, capilé, Paraná, lápis, régua

d) amém, amável, filó, porém, além

e) caí, aí, ímã, ipê, abricó

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que completa as frases:

I - Cada qual faz como melhor lhe ....... .

II - O que ....... estes frascos?

III - Nestes momentos os teóricos ....... os conceitos.

IV – Eles ........ a casa do necessário.

a) convém, contêm, reveem, proveem

b) convém, contém, reveem, proveem

c) convém, contém, revêm, provém

d) convêm, contém, reveem, proveem

e) convêm, contêm, revêem, provêem

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas

corretamente, exceto em:

a) Eles têm muita coisa a dizer.

b) Estude os dois primeiros ítens do programa.

c) Afinal, o que contém este embrulho?

d) Foi agradável ouvir aquele orador.

e) Por favor, deem-lhe uma nova chance.

QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

(ADM. POSTAL CORREIOS) Assinale a opção em que

nem todos os vocábulos obedecem à mesma regra de

acentuação gráfica:

a) carretéis - herói – escarcéu

b) aí – viúva- faísca

c) concluído - saúde - atribuí-lo

d) sofá – ninguém - acarajé

e) amá-lo - fazê-lo - pô-lo

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

(UFES) Se o vocábulo CONCLUIU não tem acento

gráfico, tal não acontece com uma das seguintes formas

do verbo CONCLUIR:

a) concluia

b) concluirmos

c) concluas

d) concluem

e) concluindo

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

(T J‐GO) Assinale a alternativa em que o hífen, conforme

o novo Acordo, está sendo usado corretamente:

a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.

b) Ela é muito mal‐educada.

c) Ele tomou um belo ponta‐pé.

d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.

e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

(ESAG‐TRE‐PR) Assinale a alternativa errada quanto ao

emprego do hífen:

a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que

faria uma superalimentação.

b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.

c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.

d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.

e) O autodidata fez uma autoanálise.

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

(T J‐DF) Assinale a alternativa incorreta quanto ao

emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo.

a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo.

b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal do

campeonato.

c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu.

d) O recém‐chegado veio de além‐mar.

e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

(ITA) Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão

duro (avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque

(doce) o hífen é obrigatório:

a) em nenhuma delas.

b) na segunda palavra.

c) na terceira palavra.

d) em todas as palavras.

e) na primeira e na segunda palavra.

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

(TRE‐PE) Fez um esforço ______________ para vencer

o campeonato ___________. Qual a alternativa completa

corretamente as lacunas?

a) sobreumano ‐ interregional

b) sobrehumano ‐ interregional

c) sobre‐humano ‐ inter‐regional

d) sobrehumano ‐ inter‐regional

e) sobre‐humano ‐ interegional


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Texto para a próxima questão:

Ó tu que vens de longe, ó tu que vens cansada,

entra, e sob este teto encontrarás carinho:

Eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho.

Vives sozinha sempre e nunca foste amada.

A neve anda a branquear lividamente a estrada,

e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.

Entra, ao menos até que as curvas do caminho

se banhem no esplendor nascente da alvorada.

E amanhã quando a luz do sol dourar radiosa

essa estrada sem fim, deserta, horrenda e nua,

podes partir de novo, ó nômade formosa!

Já não serei tão só, nem irás tão sozinha:

Há de ficar comigo uma saudade tua...

Hás de levar contigo uma saudade minha...

(Alceu Wamosy)

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(Faap 1996) Todo poema é criado por uma sucessão de

metáforas a que chamamos:

a) polissíndeto

b) alegoria

c) idiomatismo

d) hipérbato

e) anacoluto


Hão de chorar por ela os cinamomos,

Murchando as flores ao tombar do dia.

Dos laranjais hão de cair os pomos,

Lembrando-se daquela que os colhia.

As estrelas dirão: - "Ai! nada somos,

Pois ela se morreu, silente e fria..."

E pondo os olhos nela como pomos,

Hão de chorar a irmã que lhes sorria.

A lua, que lhe foi mãe carinhosa,

Que a viu nascer e amar, há de envolvê-la

Entre lírios e pétalas de rosa.

Os meus sonhos de amor serão defuntos...

E os arcanjos dirão no azul ao vê-la,

Pensando em mim: - "Por que não vieram juntos?"

(Alphonsus de Guimaraens)

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(Faap 1996) "Dos laranjais hão de cair os pomos", na

ordem direta: "Os pomos hão de cair dos laranjais"

Inversão da frase em nome da figura chamada:

a) hipérbato

b) hipérbole

c) silepse

d) anacoluto

e) pleonasmo


OLHOS DE RESSACA

Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida.

Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero daquele

lance consternou a todos. Muitos homens choravam

também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a viúva,

parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria

arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela, Capitu

olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão

apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem

algumas lágrimas poucas e caladas...

As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu

enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que

estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis

levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também.

Momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o

defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras

desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora,

como se quisesse tragar também o nadador da manhã.

(Machado de Assis)

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

Faap 1996) "Capitu parece vencer-se a si mesma"

A SI MESMA é redundância da palavra SE - figura a que

chamamos:

a) metáfora

b) anacoluto

c) pleonasmo

d) silepse

e) hipérbato


Detenho-me diante de uma lareira e olho o fogo. É gordo

e vermelho, como nas pinturas antigas; remexo as

brasas com o ferro, baixo um pouco a tampa de metal e

então ele chia com mais força, estala, raiveja, grunhe.

Abro: mais intensos clarões vermelhos lambem o grande

quarto e a grande cômoda velha parece regozijar-se ao

receber a luz desse honesto fogo. Há chamas douradas,

pinceladas azuis, brasas rubras e outras cor-de-rosa,

numa delicadeza de guache. Lá no alto, todas as minhas

chaminés devem estar fumegando com seus penachos

brancos na noite escura; não é a lenha do fogo, é toda a

minha fragata velha que estala de popa a proa, e vai

partir no mar de chuva. Dentro, leva cálidos corações.

(Rubem Braga)


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QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Fuvest 1998) Há uma gradação crescente em:

a) "... e então ele chia com mais força, estala, raiveja,

grunhe."

b) "... mais intensos clarões lambem o quarto ..."

c) "Há chamas douradas, pinceladas azuis, brasas rubras

e outras cor-de-rosa, numa delicadeza de guache."

d) "Lá no alto, todas as minhas chaminés devem estar

fumegando com seus penachos brancos na noite

escura ... ."

e) "... é toda a minha fragata velha que estala de popa a

proa, e vai partir no mar de chuva."

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Uel 2001) Observe os quadros a seguir.

O comentário irônico de Mafalda no último quadro refere-

se, fundamentalmente, a uma figura de linguagem presente

nos quadros anteriores, que é:

a) Hipérbole.

b) Metáfora.

c) Aliteração.

d) Metonímia.

e) Pleonasmo.

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

(Enem 2018)

Eu sobrevivi do nada, do nada

Eu não existia

Não tinha uma existência

Não tinha uma matéria

Comecei existir com quinhentos milhões e quinhentos mil

anos

Logo de uma vez, já velha

Eu não nasci criança, nasci já velha

Depois é que eu virei criança

E agora continuei velha

Me transformei novamente numa velha

Voltei ao que eu era, uma velha

PATROCÍNIO, S. In: MOSÉ, V. (Org.). Reino dos bichos e dos animais

é meu nome. Rio de Janeiro: Azougue, 2009.

No poema apresentado de Stela do Patrocínio, a

singularidade da expressão lírica manifesta-se na

a) representação da infância, redimensionada no

resgate da memória.

b) associação de imagens desconexas, articuladas por

uma fala delirante.

c) expressão autobiográfica, fundada no relato de

experiências de alteridade.

d) incorporação de elementos fantásticos, explicitada

por versos incoerentes.

e) transgressão à razão, ecoada na desconstrução de

referências temporais.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

(G1 - cftmg 2008) Numere os fragmentos de texto de

acordo com os seguintes gêneros literários:

1. lírico

2. satírico

3. épico

( ) "Quem por ti de amor desmaia,

Nesta praia geme e chora:

Vem, Pastora, por piedade

A saudade consolar.

Não recreiam sempre os montes

Co'as delícias de Amaltéia;

Vem, ó Glaura, a ruiva areia,

Rio e fontes animar."

(Silva Alvarenga)

( ) "A cada canto um grande conselheiro,

Que nos quer governar cabana, e vinha,

Não sabem governar sua cozinha,

E podem governar o mundo inteiro.

Em cada porta um frequentado olheiro,

Que a vida do vizinho, e da vizinha

Pesquisa, escuta, espreita, e esquadrinha,

Para levar à Praça, e ao Terreiro."

(Gregório de Matos)

( ) "Nesta triste masmorra,

de um semivivo corpo sepultura,

inda, Marília, adoro

a tua formosura.

Amor na minha ideia te retrata;

busca, extremoso, que eu assim resista

à dor imensa, que me cerca e mata."

(Tomás Antônio Gonzaga)


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( ) "Este lugar delicioso e triste,

Cansada de viver, tinha escolhido,

Para morrer, a mísera Lindoia.

Lá reclinada, como que dormia,

Na branda relva, e nas mimosas flores;

Tinha a face na mão, e a mão no tronco

De um fúnebre cipreste, que espalhava

Melancólica sombra. Mais de perto

Descobrem que se enrola em seu corpo

Verde serpente..."

(Basílio da Gama)

A sequência correta encontrada é:

a) 1, 2, 1, 3.

b) 1, 2, 3, 3.

c) 2, 1, 3, 1.

d) 3, 2, 3, 1.

e) 2, 1, 3, 3.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

(Enem cancelado 2009)

Texto 1

NO MEIO DO CAMINHO

No meio do caminho tinha uma pedra

Tinha uma pedra no meio do caminho

Tinha uma pedra

No meio do caminho tinha uma pedra [...]

ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/São Paulo: Record,

2000. (fragmento)

Texto 2

A comparação entre os recursos expressivos que

constituem os dois textos revela que

a) o texto 1 perde suas características de gênero poético

ao ser vulgarizado por histórias em quadrinho.

b) o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as

escolhas linguísticas o tornam uma réplica do texto 1.

c) a escolha do tema, desenvolvido por frases

semelhantes, caracteriza-os como pertencentes ao

mesmo gênero.

d) os textos são de gêneros diferentes porque, apesar

da intertextualidade, foram elaborados com

finalidades distintas.

e) as linguagens que constroem significados nos dois

textos permitem classificá-los como pertencentes ao

mesmo gênero.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

(Cesgranrio 2011) Associe os gêneros literários às suas

respectivas características.

1 – Gênero lírico

2 – Gênero épico

3 – Gênero dramático

( ) Exteriorização dos valores e sentimentos coletivos

( ) Representação de fatos com presença física de atores

( ) Manifestação de sentimentos pessoais

predominando, assim, a função emotiva

A sequência correta, de cima para baixo, é

a) 3 – 2 – 1

b) 2 – 3 – 1

c) 2 – 1 – 3

d) 1 – 3 – 2

e) 1 – 2 – 3

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(G1 - cftmg 2013) Leia.

“Abelardo I (Sentado em conversa com o Cliente. Aperta

um botão, ouve-se um forte barulho de campainha.) —

Vamos ver...

Abelardo II (Veste botas e um completo domador de

feras. Usa pastinha e enormes bigodes retorcidos.

Monóculo. Um revólver à cinta.) — Pronto Seu Abelardo.

Abelardo I — Traga o dossier desse homem.

Abelardo II — Pois não! O seu nome?

Cliente (Embaraçado, o chapéu na mão, uma gravata de

corda no pescoço magro.) — Manoel Pitanga de

Moraes.”

ANDRADE, Oswald. O rei da vela. São Paulo: Globo, 1994. p. 39.


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O fragmento apresentado organiza-se segundo o modelo

do gênero literário que se define por

a) ser produzido para a encenação pública.

b) narrar os fatos notáveis da história de um povo.

c) expressar as emoções e estados de alma do autor.

d) ridicularizar os vícios e atitudes reprováveis dos seres

humanos.

e) produzir catarse no leitor e escritor.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

A partir da análise da imagem anterior, pode-se inferir

que:

a) as redes sociais sempre estiveram presentes em

nossas vidas, mesmo antes da popularização da

internet.

b) não importa a idade do usuário, as redes sociais

podem ser acessadas por qualquer pessoa,

independentemente de sua faixa etária.

c) as redes sociais estão com os dias contados, da

mesma forma como ocorreu, no passado, com outras

formas de comunicação.

d) um dia, as mais modernas e badaladas redes sociais

do momento também podem se tornar algo do

passado.

e) mesmo quando se tornarem velhas e obsoletas, as

redes sociais ainda serão bastante acessadas por

usuários de todas as faixas etárias.

Responda às questões, 22 a 24, de acordo com o

texto abaixo

REDISCOVERING THE NEW WORLD

About the time that Christopher Columbus made his

discovery, the Incas performed a ritual sacrifice of two

girls and a boy high atop an extinct volcano. In March a

National Geographic Society-sponsored expedition to

the top of 6,723-meter (22,057-foot) Mount Llullaillaco in

northern Argentina reported unearthing the three

mummified victims, surrounded by statues, tapestries

and pottery. Five centuries of permafrost had left the

mummies astonishingly well preserved. The joint

American-Argentine-Peruvian team found blood in the

hearts and lungs of two of the mummies, which retained

intact internal organs. Fingernails and hairs on the arms

had not decayed, either. Examining the corpses may

broaden the understanding of diseases present in the

Inca empire and the ties between the Incas and other

populations. The mummies may also provide

anthropologists with new knowledge about capac cocha,

the Incas’ ritual sacrifice of children.

(Gary Stix)

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

De acordo com o texto:

a) foram localizadas múmias na época em que colombo

descobriu a américa.

b) os incas mumificavam seus mortos através de

congelamento.

c) uma equipe multinacional localizou múmias no peru.

d) rituais incas poderão ser melhor conhecidos a partir

das múmias encontradas.

e) As múmias foram encontradas na base de um vulcão

extinto.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

“Five centuries of permafrost had left the mummies

astonishingly well preserved.”

Na frase acima, astonishingly significa que:

a) o estado em que se encontravam as múmias superou

as expectativas.

b) as múmias encontradas por arqueólogos pareciam

petrificadas.

c) sítios arqueológicos são bem preservados.

d) é surpreendente o que se pode encontrar em sítios

arqueológicos.

e) a preservação de sítios arqueológicos por cinco

séculos é rara.


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QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

De acordo com o texto, é correto dizer:

a) os arqueólogos não sabiam sobre os rituais de

sacrifício incas.

b) foi encontrado o que os incas usavam para enterrar

seus mortos.

c) artefatos foram encontrados ao lado de três crianças

mumificados.

d) os arqueólogos descobriram que os incas tinham

doenças pulmonares.

e) o império inca tinha desaparecido no momento em

que Colombo descobriu a América

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

Observe o cartoon abaixo:

“Something’s just not right – our air is clean, our water is

pure, we all get plenty of exercise, everything we eat is

organic and free-range, and yet nobody lives past thirty.”

Os homens das cavernas neste cartum estão falando

sobre:

a) poluição do ar.

b) escassez de alimentos.

c) a qualidade de sua água.

d) não fazer exercício suficiente.

e) alta taxa de mortalidade em idade precoce.

Leia o texto para as questões 26 e 27.

REMOTE DISPATCHES FROM THE FARTHEST

CORNERS OF THE PLANET

Like the high-tech umbilical cord that keeps astronaut

James Voss tethered to the space shuttle, daily e-mail

ties him to his home. Using a data satellite, super-high-

speed modem, Microsoft Outlook and an off-the-shelf

laptop, shuttle astronauts get digital photos and

messages from loved ones back on Earth. NASA sees e-

mail as another way to keep the crew fit and happy; in

fact, it's the flight surgeon who handles it. When

complete, the International Space Station will have e-

mail as well as a wireless local-area network. But it

probably won't have a fax machine, as the shuttle once

did. Says NASA's Kelly Humphries: "Zero gravity is not

friendly to fax machines. The paper would jam

repeatedly."

TIME, AUGUST 28.

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Segundo o texto, os astronautas usam

a) um satélite com data, um super modem de alta

velocidade, Microsoft Outlook e um laptop

comercialmente disponível.

b) uns dados de satélite, um super modem de alta

velocidade, Microsoft Outlook e um laptop de uso

exclusivo.

c) um satélite de dados, um modem de velocidade super

alta, Microsoft Outlook e um laptop comercialmente

disponível.

d) um satélite de dados, um super modem de alta

velocidade, Microsoft Outlook e um laptop fora de

circulação comercial.

e) um satélite com data, um modem de velocidade super

alta, Microsoft Outlook e um laptop de uso exclusivo.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

De acordo com o texto, a NASA vê o e-mail como

a) uma outra forma de manter a tripulação adaptada e

satisfeita.

b) outra forma de controlar a trajetória correta e

venturosa.

c) outro caminho para manter o curso correto e

favorável.

d) um outro meio para controlar a tripulação ajustada e

favorável.

e) outra maneira de proteger a missão ajustada e

venturosa

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

GENETICALLY MODIFIED FOODS

Genetically modified (GM) foods are foods derived

from organisms whose genetic material (DNA) has been

modified in a way that does not occur naturally, e.g.

through the introduction of a gene from a different

organism. Currently available GM foods stem mostly from

plants, but in the future foods derived from GM

microorganisms or GM animals are likely to be introduced

on the market. Most existing genetically modified crops

have been developed to improve yield, through the

introduction of resistance to plant diseases or of

increased tolerance of herbicides.

In the future, genetic modification could be aimed at

altering the nutrient content of food, reducing its

allergenic potential, or improving the efficiency of food

production systems. All GM foods should be assessed

before being allowed on the market. FAO / WhO Codex

guidelines exist for risk analysis of GM food.

Available at: <http://www.who.int>.


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No trecho final do primeiro parágrafo do texto apresentado,

“through the introduction of resistance to plant diseases”, o

termo em destaque equivale, em português, a

a) embora.

b) por meio de.

c) durante.

d) dentre.

e) também.

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

On this planet, more people get their news from Time than

any other single source-over 30 million people, worldwide.

TIME, aug. 12, 1996, v. 148, n. 7, p 2.

“Over” em “over 30 million people” significa:

a) menos que.

b) por.

c) não tanto quanto.

d) não tantos como.

e) mais que.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Marque a alternativa correta que completa a frase abaixo

Julie was born _____ July 3, _____ night _____ New York.

a) in / at / at

b) on / at / in

c) in / at / in

d) on / in / at

e) on / on/ in

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

Observe a imagem a seguir.

Levando-se em consideração que, no dia em que esta

foto foi tirada, o Sol se pôs exatamente atrás da estátua

do Cristo Redentor, podemos afirmar que

a) o Pão de Açúcar está situado ao norte da parte frontal

da estátua do Cristo Redentor.

b) o braço direito do Cristo Redentor está apontando

para a direção sul.

c) o leste está na direção da parte de trás da estátua do

Cristo Redentor.

d) a enseada de Botafogo está ao sul da parte frontal da

estátua do Cristo Redentor.

e) o braço esquerdo do Cristo Redentor está apontando

para a direção oeste.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Um grupo de geógrafos partiu do delta do rio Parnaíba, no

Piauí, em direção a Roraima, para visitar o monte Caburaí.

Observe o mapa a seguir e considere a diferença de fuso

horário entre os dois estados e o tempo de viagem de três

horas, para chegar ao destino às 17 horas.

O grupo de geógrafos deve ter partido do Piauí às:

a) 12 horas

b) 14 horas

c) 15 horas

d) 19 horas

e) 20 horas

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Responda à questão com base no desenho, que representa

uma área de relevo em curvas de nível, preenchendo os

parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) Os mapas topográficos utilizam curvas de nível,

também chamadas de isoípsas, para representar

diferentes altitudes.

( ) As curvas de nível da vertente do lado A do traço

indicam um relevo mais íngreme do que as curvas

de nível do lado B do traço.

( ) O relevo representado por essas curvas de nível é

uma depressão com 250m de profundidade.

( ) A área representada nesse desenho pode ser

considerada um divisor de águas.

( ) A direção do traço de A para B, neste desenho, é

nordeste-sudoeste.


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O correto preenchimento dos parênteses, de cima para

baixo, é

a) V –V –F –F –F

b) V –V –F –V –F

c) V –F –V –F –F

d) F –V –F –V –V

e) F –F –V –V –V

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Observe a imagem abaixo.

Bandeira da Organização das Nações Unidas (ONU)

A bandeira da ONU (1947), nas cores azul e branco,

simboliza a união dos povos do mundo através dos seus

continentes (com a exceção da Antártida), emoldurada

por ramos de oliveira, que representam a paz. A

projeção cartográfica selecionada para a representação

do globo terrestre nessa bandeira é:

a) cilíndrica.

b) cônica.

c) senoidal

d) cilíndrica-conforme.

e) azimutal-plana.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

Leia o fragmento de texto a seguir:

Tais mudanças nas partes superficiais do globo

pareciam, para mim, improváveis de acontecer se a

Terra fosse sólida até o centro. Desse modo, imaginei

que as partes internas poderiam ser um fluido mais

denso e de densidade específica maior que qualquer

outro sólido que conhecemos, que assim poderia nadar

no ou sobre aquele fluido. Desse modo, a superfície da

Terra seria uma casca capaz de ser quebrada e

desordenada pelos movimentos violentos do fluido sobre

o qual repousa.

(Benjamin Franklin, 1782, em uma carta para o geólogo francês Abbé

J. L. Giraud-Soulavie in PRESS, frank et al. Para entender a Terra. 4.

ed. Porto Alegre: Bookman, 2006).

Sobre a estrutura interna da Terra, pode-se afirmar que:

a) o núcleo divide-se em duas partes: superior e inferior

e seu material é o magma.

b) a crosta é uma camada única constituída de uma

placa tectônica dividida em duas seções.

c) a litosfera é a camada mais densa e se mantém em

movimento devido às correntes convectivas.

d) as camadas da Terra são separadas umas das outras

por áreas denominadas “descontinuidades”.

e) ela é formada por camadas alternadas, de

densidades semelhantes, que diminuem da superfície

para o centro.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

A questão refere-se à imagem abaixo.

MILLER, Tyler. Ciência ambiental. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

Sobre a composição da estrutura geral da Terra, afirma-se

que:

I. A atmosfera é composta predominantemente de

nitrogênio.

II. O manto corresponde ao conjunto de níquel e ferro

derretido.

III. A biosfera resulta na interligação entre os elementos

naturais.

IV. A maior parte da água da hidrosfera encontra-se no

estado líquido.

V. O núcleo terrestre é formado basicamente por silício

e magnésio.

Estão corretas apenas as afirmativas

a) I, II e III.

b) I, III e IV.

c) I, IV e V.

d) II, III e V.

e) II, IV e V.


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QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

O texto abaixo é formado por trechos da obra de ficção

cientifica, Viagem ao Centro da Terra (1864), do escritor

francês Júlio Verne, que narra as aventuras e mistérios

pelo interior do planeta.

Toda a história do período hulheiro estava inscrita naquelas

paredes escuras, e um geólogo poderia acompanhar com

facilidade as diversas fases. Os leitos de carvão eram

separados por extratos de grés ou de argila compactos e

como que esmagados pelas camadas superiores.

Nessa era do mundo que precedeu a era secundária, a

Terra foi recoberta por uma vegetação compacta em

virtude do calor tropical e da umidade persistente. Uma

atmosfera de vapores envolvia todo o globo, escondendo

ainda os raios do sol.

http://www.triplov.com/walkyria/viagem_centro_terra/capitulo_20.htm -

Acesso em: 10 set. 2009.

O texto refere-se ao Período Carbonífero que aconteceu

aproximadamente entre 360 a 286 milhões de anos

durante a Era:

a) Mesozóica

b) Cenozóica

c) Proterozóica

d) Paleozóica

e) Pré-cambriana

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

Quando um forte terremoto abalou o norte do Chile no dia

primeiro de abril, os cientistas encontraram rapidamente

uma explicação: ele ocorreu ao longo de uma falha onde as

tensões estavam crescendo […]. Essa explicação pode

estar clara agora, mas até boa parte do século 20, os

cientistas sabiam relativamente pouco sobre os

mecanismos por trás desses grandes eventos sísmicos.

Entretanto, tudo isso mudou quando um terremoto

devastador atingiu o centro-sul do Alasca no dia 27 de

março de 1964, quase 50 anos antes do terremoto chileno.

Estudos sobre o grande terremoto do Alasca –

realizados em grande parte por um geólogo que sabia

muito pouco sobre sismologia quando começou sua

pesquisa – revelaram o mecanismo que liga as

mudanças observadas na paisagem com a teoria da

época, a das placas tectônicas […].

“— Placas tectônicas foram originalmente propostas

como uma teoria cinemática —ela tratava de

deslocamentos, movimentos e velocidades. A maior

conquista foi ligar os terremotos a esses movimentos”,

afirmou Arthur Lerner-Lam, vice-diretor do Observatório

Terrestre Lamont-Doherty, parte da Universidade de

Columbia.

(FOUNTAIN, H. ZH Planeta Ciência, 21/04/2014. Disponível em:

zh.clicrbs.com.br).

Como notamos, a ocorrência de terremotos encontra-se,

em vários casos, associada à dinâmica de movimento

das placas tectônicas. Portanto, podemos considerar que

os abalos sísmicos que aterrorizam várias sociedades ao

longo do planeta devem-se a eventos geológicos que

ocorrem:

a) exclusivamente na crosta terrestre.

b) a partir do meio externo do relevo.

c) em toda a estrutura interna da Terra.

d) exclusivamente no manto externo.

e) entre a crosta e o manto, tendo consequências sobre

a superfície.

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Ao analisar a pirâmide etária do Brasil, relativa ao

período de 2002 a 2012, pode-se concluir que:

a) A taxa de natalidade teve um aumento no período

referido.

b) O aumento da expectativa de vida é uma das causas

da preocupação com a reforma da Previdência.

c) O aumento da taxa de fecundidade aponta para a

necessidade do aumento de vagas nas creches.

d) O aumento da população idosa do Brasil é

proporcional ao aumento da natalidade.

e) No período de 2002 a 2012, nasceram mais homens

que mulheres no Brasil.

http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/planeta-ciencia/noticia/2014/04/terremoto-ocorrido-em-1964-no-alasca-ainda-gera-consequencias-a-terra-4480246.html


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QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

As pirâmides etárias expressam o número de habitantes

de um país, distribuídos de acordo com o sexo e a idade.

Analise as pirâmides etárias dos países 1 e 2.

(United Nations. World population prospects, 2015. Adaptado.)

Com base nas pirâmides etárias apresentadas, é correto

afirmar que

a) o país 1 é subdesenvolvido, haja vista o elevado

número de jovens.

b) o país 2 é desenvolvido, haja vista o elevado número

de idosos.

c) o país 1 é desenvolvido, haja vista o predomínio de

população adulta.

d) o país 2 é subdesenvolvido, haja vista a menor taxa

de natalidade.

e) o país 1 é desenvolvido, haja vista a menor

expectativa de vida.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir:

“[...] No verão de 1989, o americano Francis Fukuyama,

vice-diretor da equipe de planejamento do Ministério do

Exterior dos Estados Unidos, proclamou um tanto

precipitado, num artigo para o magazine trimestral

National Interest, ‘o fim da história’, sentença que se

espalhou tão rapidamente quanto um raio e desde então

é citada com muita frequência. Como se isso não

bastasse, o autor fundamenta sua tese na ideia de Hegel

de uma ‘forma definitiva’, racional, da sociedade e do

Estado, que ele acredita tenha sido alcançada

justamente na forma um pouco estranha do american

way of life”

(KURZ, 1992, p. 17).

O contexto histórico retratado na citação anterior é o de fim

do conflito militar e ideológico denominado de Guerra Fria.

Sobre o fim da Guerra Fria, aponte a alternativa correta.

a) Com o fim do capitalismo e do socialismo, a história

estaria restrita às práticas neoliberais globalizadas

por meio dos equipamentos do período técnico-

científico-informacional.

b) O fim da Guerra Fria possibilitará a construção de um

mundo de paz baseado num sistema de economia

fechada entre os Estados-Nação.

c) O fim da Guerra Fria resultou no esfriamento da tensão

global entre as sociedades capitalistas e socialistas.

Contudo, não significou o fim do socialismo, este ainda

resiste em diferentes “formas” no século XXI.

d) O processo de conflito decorrido da Guerra Fria

possibilitou a construção teórica de um modelo de

organização social perfeito, baseado na promoção da

maior justiça social, tendo como ação/orientação

principal a transferência dos meios de produção para

os trabalhadores organizados.

e) Evidencia-se o fato de diminuição do poder ideológico

e militar dos Estados Unidos da América, uma vez

que o fim da Guerra Fria freou a expansão ideológica

e militar dos norte americanos.

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/-9AJiSEGeobU/T7wD96W-

5mI/AAAAAAABdo/TPa3T0s_LqI/s640/Guera+Fria+Calvin+e+Haroldo.jpg>.

A tirinha satiriza o período conhecido como Guerra Fria.

Dois aspectos desse período são claramente destacados:

a) o equilíbrio de forças entre as duas maiores potências

nucleares e a disputa na corrida espacial.

b) o desenvolvimento econômico e social dos Estados

Unidos e o atraso tecnológico da União Soviética.

c) a submissão dos países subdesenvolvidos e a influência

política das duas grandes potências militares.

d) a superioridade econômica e militar norte-americana

e os efeitos da guerra em território europeu e asiático.

e) a visão ocidental sobre o papel dos Estados Unidos e

a possibilidade de extinção mútua em caso de

confronto direto.


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QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Em 2014 a queda do Muro de Berlim completa 25 anos.

Foi um fato marcante e simbólico para a geopolítica

mundial, largamente debatido nos meios acadêmicos e

representado também pelas artes. Um dos filmes

produzidos sobre o tema, em 2003 na Alemanha, é

“Adeus Lênin”, dirigido por Wolfgang Becker.

Ele conta a estória da mãe de Alex Kerner, uma alemã

que entrou em estado de coma em 1989 e não

acompanhou as transformações que seu país sofreu. No

verão de 1990 ela recobra a consciência, mas não pode

sofrer emoções fortes. Alex tenta esconder da mãe a

extinção do Partido Socialista Único, fazendo parecer

que a Berlim Oriental ainda existe. A ilusão funciona por

um bom tempo, mas chega o momento em que a

verdade não poderá mais ser ocultada.

Essa verdade está relacionada:

a) à ditadura comunista que pôs fim ao Partido

Socialista e cria o pluripartidarismo.

b) à dominação de Berlim por tropas soviéticas que a

controlam inteiramente.

c) à unificação alemã que simboliza o fim da Guerra Fria

e abertura dos mercados.

d) ao esfacelamento da Alemanha em pequenas

repúblicas independentes.

e) ao crescente poder da União Soviética que passa a

liderar a economia mundial.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir para responder à questão.

POPULAÇÃO IDOSA DA EUROPA É UM DESAFIO

PARA O SISTEMA PREVIDENCIÁRIO

Jornal do Brasil

O equilíbrio no sistema previdenciário europeu é um dos

grandes desafios do continente para as próximas

décadas, acreditam os especialistas. Os que vivem de

aposentadorias deverão atingir a maioria da população

europeia, com cerca de 30% do total em 2050. Porém, a

crise econômica que se alastra no Velho Mundo já

desempregou cerca de 10% do continente, causando um

desequilíbrio que deverá afetar os Estados no futuro.

Fonte: www.jb.com.br/economia/noticias/2012/02/03/

O trecho da reportagem acima retrata parte do problema

do chamado “déficit previdenciário”. Este problema

envolve aspectos demográficos, econômicos e políticos.

A esse respeito, assinale a alternativa correta.

a) A contínua elevação da expectativa de vida fez

aumentar a proporção de idosos no continente

europeu, ao mesmo tempo em que a reduzida taxa de

natalidade fez com que a proporção da população

economicamente ativa não acompanhasse esse

crescimento. Esses dois fenômenos, combinados,

provocam o déficit previdenciário, agravado pela crise

econômica.

b) A população europeia encontra-se na segunda fase do

processo de transição demográfica, caracterizando-se

por uma queda recente dos índices de natalidade, o que

garante a mão-de-obra compatível com as contribuições

previdenciárias. Desse modo, o problema do déficit se

justifica apenas pela crise econômica deflagrada em

2008.

c) O déficit previdenciário é um problema grave da

Europa, pois sua população ainda se encontra na

primeira fase do processo de transição demográfica,

apresentando redução constante dos índices de

mortalidade e aumento da expectativa de vida. Os

índices elevados de natalidade, pouco superiores às

médias mundiais, não têm sido suficientes para a

reposição da mão-de-obra e, consequentemente, das

contribuições previdenciárias.

d) A população europeia é chamada de “madura” ou

“envelhecida”, pois a proporção média de idosos

(pessoas acima de 60 anos) nos países do continente

ultrapassa os 60% da população total. Nesse

contexto, os gastos com aposentadorias e pensões

tornam-se muito superiores ao volume das

contribuições previdenciárias.

e) A grande participação de imigrantes ilegais é a principal

causa do déficit previdenciário nos países europeus,

sobretudo na sua porção ocidental. Países como França

e Alemanha apresentam grandes percentuais de

estrangeiros irregulares, notadamente argelinos e

turcos. Esses imigrantes, por serem ilegais, não

trabalham, mas consomem os recursos previdenciários

sob a forma de aposentadorias e pensões.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

A distribuição da População Economicamente Ativa (PEA)

por setores de atividades econômicas (primário, secundário

e terciário) pode fornecer dados interessantes sobre o

desenvolvimento de um país. A distribuição não é uniforme

e imutável, ela se altera, em função das especificidades

econômicas e sociais de cada país.

No Brasil, a distribuição da PEA por setores de

atividades mostra que

a) a maior parte da PEA encontra-se no setor primário,

evidenciando o caráter agroexportador da economia

brasileira.

b) a PEA alocada no setor secundário ultrapassa os

50% do seu total, indicando que o Brasil é,

efetivamente, um país industrializado.

c) o setor terciário, por concentrar atividades

extrativistas e de mineração, vem se destacando

como principal setor empregador do Brasil.

d) o setor terciário é onde se encontra a maior parte da

PEA, revelando a crescente importância desse setor

na economia brasileira.

e) o rápido processo de urbanização ocorrido a partir da

segunda metade do século XX tornou o setor

secundário o maior empregador brasileiro.

http://www.jb.com.br/economia/noticias/2012/02/03/


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QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

O trabalhador brasileiro nunca me decepcionou.

Diligente, apto a aprender e a executar com enorme

facilidade, sabe ser, também, bom patriota. A essas

disposições o Governo responde com uma política

trabalhista que não divide, não discrimina, mas, ao

contrário, congrega a todos, conciliando interesses no

plano superior do engrandecimento nacional. À medida

que impulsionamos as forças da produção para

favorecer o progresso geral e unificar economicamente o

país, organizamos o trabalho, disciplinamo-lo sem

compressões inúteis, afastando a luta de classes e

estabelecendo as verdadeiras bases da justiça social. A

ampliação e o reforçamento das leis de previdência são,

para nós, uma preocupação constante. Este sentido de

aperfeiçoamento se patenteia nas seguintes leis

recentemente elaboradas e sujeitas agora à revisão final

para promulgação: “Consolidação das leis do trabalho”,

“Lei organica de previdência social” e “Salário adicional

para a indústria”.

Discurso de Getúlio Vargas pronunciado no dia 1º de maio de 1943.

Adaptado de biblioteca.presidencia.gov.br.

O governo de Getúlio Vargas (1930-1945) realizou

muitas vezes comemorações públicas e

pronunciamentos no dia 1º de maio. A foto e o trecho do

discurso proferido pelo então presidente, relativos a

essas comemorações, possibilitam compreender alguns

dos objetivos centrais da política trabalhista

estabelecida.

Esses objetivos viabilizaram os seguintes resultados:

a) controle dos lucros empresariais e redistribuição de

renda

b) garantia da regularidade da remuneração e

erradicação da informalidade laboral

c) universalização da assistência hospitalar e promoção

do acesso à educação pública

d) regulação estatal dos sindicatos e concessão de

benefícios para o operariado urbano

e) institucionalização do comunismo como forma de

coação aos oposicionistas ao governo Vargas.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Que função teve o DIP (Departamento de Imprensa e

Propaganda) no governo do Estado Novo?

a) criminalizar aqueles que apoiavam o nazismo, o

fascismo e os países totalitários da Europa.

b) construir grandes redes de jornais e revistas por todo

o país com irrestrita liberdade de expressão.

c) construir uma máquina de propaganda que tivesse

impacto apenas no exterior.

d) difundir uma imagem paternalista de Getúlio Vargas,

enaltecendo-o como grande líder das massas.

e) difundir uma imagem negativa de Getúlio Vargas,

mostrando todo o seu viés autoritário.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a

vigência do Estado Novo com o intuito de

a) destacar a sabedoria inata do líder governamental.

b) atender a necessidade familiar de obediência infantil.

c) promover o desenvolvimento consistente das atitudes

solidárias.

d) conquistar a aprovação política por meio do apelo

carismático.

e) estimular o interesse acadêmico por meio de

exercícios intelectuais.


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QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

Analise as afirmativas abaixo acerca do período Estado

Novo (1937-1945) no Brasil.

I. O Estado Novo se estabeleceu a partir de um golpe

que dissolveu o Congresso e da outorga de uma

nova Constituição que suprimiu liberdades civis. Em

meio a um período de turbulência política, o pretexto

definitivo para o fechamento do regime foi o

crescimento da Ação Integralista Brasileira (AIB) e

suas marchas populares.

II. No âmbito do Ministério de Educação e Saúde (MES),

elaborou-se um projeto cultural que visou a incentivar

pesquisas sobre o Brasil e preservar suas raízes

culturais. Em torno do ministro Gustavo Capanema,

reuniram-se intelectuais de variadas correntes de

pensamento nem sempre próximos ao regime, mas

que compartilhavam um projeto nacionalista.

III. O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP),

criado em 1939, controlava e censurava previamente

os meios de comunicação. Subordinada ao poder

público pela Constituição de 1937, a imprensa foi usada

como instrumento de propaganda do regime, sendo

obrigada a divulgar informes e comunicados oficiais.

IV. O Estado Novo valorizou manifestações da cultura

popular como o samba e o carnaval, transformando-

os em símbolos da cultura nacional. As festas, os

ritmos populares e temas como a sensualidade, a

boemia carioca e a “malandragem”, passaram a ser

vistos como expressões de uma brasilidade que

deveria ser exaltada.

Estão corretas somente as afirmativas:

a) I e III.

b) II e III.

c) II e IV.

d) II, III e IV.

e) I e IV.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

A imagem retrata um episódio de 1943, na cidade de Natal:

a presença do presidente do Brasil, Getúlio Vargas, e do

presidente dos Estados Unidos, Franklin Roosevelt.

Tal episódio faz parte de um contexto mais amplo,

representado pela Política de Boa Vizinhança, que se

constituiu em uma

a) forte mobilização dos governos dos Estados Unidos e

do Brasil no sentido de uma inédita colaboração

econômica, materializada na oferta estadunidense de

tecnologia para a recente indústria automobilística

brasileira e a remessa de aço para as indústrias dos

Estados Unidos.

b) ação conjunta do governo e de grandes empresários

norte-americanos para auferir grandes lucros no Brasil e

na América Latina por meio de investimentos diretos em

equipamentos urbanos, especialmente o transporte

público e a produção e distribuição de energia.

c) nova postura diplomática e comercial dos Estados

Unidos para a América Latina, especialmente para a

Argentina, o Brasil e o México, que articulavam um

bloco político-econômico com o intuito de estabelecer

relações mais efetivas com a Inglaterra e a França.

d) reordenação radical da política externa brasileira, que

passou a ser pautada pelo pragmatismo econômico,

no qual o governo Vargas procurava as melhores

condições para garantir o desenvolvimento da

indústria de base, alternando aproximações entre os

Estados Unidos e a Inglaterra.

e) prática diplomática estadunidense para a América

Latina, que abandonou o intervencionismo, optando

pela negociação diplomática e o auxílio econômico e

militar, como o empréstimo para a construção de uma

siderúrgica no Brasil, a fim de limitar a influência

europeia na região.

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

O governo que emerge do golpe desencadeado em 10

de novembro de 1937 foi marcado por novas relações

entre Estado e sociedade. Em rede nacional de rádio, o

presidente Getúlio Vargas anunciou a instalação do

Estado Novo, no qual uma nova ideia de nacionalidade

foi construída, tendo como eixo a ação estatal.

Sobre esse contexto, leia as seguintes afirmações:

I. A violenta repressão policial instalou-se por toda a

parte, os partidos políticos foram extintos e o

comunismo se tornou o grande inimigo do país.

II. O Estado fomentou o desenvolvimento industrial

através da consolidação da indústria de base, o que

encaminhou o país para a superação do modelo

agroexportador até então predominante.

III. As artes, o cinema e a literatura conheceram uma fase

inédita, na qual seus criadores gozaram de

financiamentos estatais e ampla liberdade de expressão.

IV. As leis trabalhistas, agrupadas na CLT, em 1943, foram

fruto das assembleias dos sindicatos nas quais se

realizou amplo confronto com as propostas do governo.

V. A entrada do Brasil na Guerra, em 1942, ao lado do

Eixo, levou à obtenção dos financiamentos necessários

à construção da Usina de Volta Redonda.


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Está correto apenas o que se afirma em:

a) I e II.

b) I e IV.

c) II e III.

d) III e IV.

e) IV e V.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

Ao observamos mapas ou relatos de viajantes dos

séculos XV e XVI, é comum encontrarmos referências a

seres fantásticos, descritos, muitas vezes, como

monstros sem olhos ou nariz, com uma perna ou com

corpo desproporcional. A existência destes seres na

África, Ásia e América foram relatados por diversos

navegadores da época.

Tais relatos são considerados indicativos do(a):

a) intenção explícita dos cartógrafos que, ao fazerem os

mapas, desenhavam seres monstruosos para

desencorajar novos exploradores.

b) movimento iluminista, que se estabelecia especialmente

a partir do contato com novos povos e sociedades.

c) visão de mundo da sociedade europeia da época, que

ainda não era pautada pela observação científica e

analítica da natureza e da cultura.

d) influência da mitologia céltica, cujo legado pode ser

fortemente observado nos vitrais que ornamentavam as

igrejas e catedrais ao longo de toda a baixa Idade Média.

e) versão evolucionista, que demarcava a especificidade

da civilização europeia em relação à americana ou à

africana.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

No início do século XIV, a China era a maior potência

mundial e empenhava-se intensamente na expansão

marítima e comercial, chegando à Índia, quase um

século antes de Cabral. Os chineses estiveram no sul da

África Oriental e no Mar Vermelho, enquanto os

portugueses mal iniciavam sua exploração na costa

norte da África. Entretanto, antes de 1440, a expansão

marítima chinesa estagnou. Aponte, dentre as opções

abaixo, aquela que apresenta a causa para o sucesso da

exploração marítima portuguesa.

a) O fato de os portugueses não terem desenvolvido

tecnologias relacionadas à navegação ultramarina

não afetou suas ações exploratórias.

b) Em Portugal, a centralização monárquica só ocorreria

no final do Século XIII, sendo este fato de pouca

influência no processo exploratório dos portugueses

além-mar.

c) As finanças portuguesas não estavam estabilizadas e

dificultaram os investimentos necessários para os

projetos relacionados às navegações, o que fez com

que D. Henrique procurasse financiamento público

com os soberanos espanhóis.

d) Portugal, apesar da guerra de emancipação política

com a Espanha, manteve a busca por conhecimento

para a consecução das grandes navegações.

e) Em Portugal, as explorações foram conduzidas com

recursos de empresas comerciais privadas e apoio

governamental.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações

abaixo, sobre a expansão de Portugal e a formação do

império ultramarino entre os séculos XV e XVIII.

( ) O principal resultado da dinâmica expansionista de

Portugal foi a homogeneização de todas as regiões

que compunham o território imperial, tornando-as

plenamente dependentes da metrópole e

desprovidas de autonomia política e econômica.

( ) A formação do Império português, iniciada no

contexto do Renascimento europeu, deu-se a partir

da constituição de um ideário predominantemente

clássico, que rompeu com as tradições medievais

de governo.

( ) O reino de Portugal, do ponto de vista econômico,

estava amplamente ligado ao comércio atlântico,

tendo como uma das principais fontes de renda as

receitas obtidas pelo tráfico ultramarino.

( ) A Igreja Católica, marcada pela dependência em

relação à Coroa por meio do padroado régio,

desempenhou um importante papel unificador do

Império ao longo da expansão territorial portuguesa.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses,

de cima para baixo, é

a) V – V – F – V.

b) V – F – V – F.

c) F – V – F – V.

d) F – V – V – F.

e) F – F – V – V.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

A expansão marítimo-comercial compreende o período das

grandes viagens empreendidas pelos países europeus, nos

séculos XV e XVI, em busca de riquezas além-mar.

Considere as seguintes afirmativas sobre o movimento

conhecido como grandes navegações.

I. Inserido no contexto do desenvolvimento do

mercantilismo, resultou numa importante revolução

comercial e na formação de vastos impérios coloniais.

II. Sofreu influência da nova mentalidade criada pelo

Renascimento cultural e científico. A inquietude

intelectual levou ao desbravamento geográfico, ao

rompimento de fronteiras físicas e de barreiras

dogmáticas.

III. Entre uma de suas principais consequências está o

deslocamento do eixo econômico do oceano

Atlântico para o mar Mediterrâneo e o aumento das

transações comerciais.


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Das proposições apresentadas,

a) apenas I está correta.

b) apenas II está correta.

c) apenas I e II estão corretas.

d) apenas II e III estão corretas.

e) I, II e III estão corretas.

QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

(UEMA) O que responde à pergunta “o que é a

Filosofia?” são fundamentos teóricos e críticos dos

conhecimentos e das práticas. O sentido objetivo do

conceito de Filosofia é

a) Reflexão sobre a práxis científica e religiosa em

sociedade.

b) Perspectiva crítica exclusiva das ações empíricas.

c) Atividade interpretativa dos paradigmas ideológicos

vigentes.

d) Análise crítica das orientações ideológicas e da práxis

dos homens.

e) Racionalização da presença de ideais antropológicos

nas academias e nas sociedades.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

(Unicamp-SP) A sabedoria de Sócrates, filósofo

ateniense que viveu no século V a.C, encontra o seu

ponto de partida na afirmação “sei que nada sei”,

registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma

resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio

dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e

poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se

diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria

ignorância.

O “sei que nada sei” é um ponto de partida para a

Filosofia, pois

a) Aquele que se reconhece como ignorante torna-se

mais sábio por querer adquirir conhecimentos.

b) É um exercício de humildade diante da cultura dos

sábios do passado, uma vez que a função da

Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos

gregos.

c) A dúvida é uma condição para o aprendizado e a

Filosofia é o saber que estabelece verdades

dogmáticas a partir de métodos rigorosos.

d) É uma forma de declarar ignorância e permanecer

distante dos problemas concretos, preocupando-se

apenas com causas abstratas.

e) É uma forma de pensar que tem por objetivo a

afixação de postulados incontestáveis.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

(UPE) A filosofia, no que tem de realidade, concentra-se

na vida humana e deve ser referida sempre a esta para

ser plenamente compreendida, pois somente nela e em

função dela adquire seu ser efetivo.

VITA, Luís Washington. Introdução à Filosofia. 1964. p. 20.

Sobre esse aspecto do conhecimento filosófico, é correto

afirmar que

a) A consciência filosófica impossibilita o distanciamento

para avaliar os fundamentos dos atos humanos e dos

fins aos quais eles se destinam.

b) Um dos pontos fundamentais da filosofia é o desejo

de conhecer as raízes da realidade, investigando-lhe

o sentido, o calor e a finalidade.

c) A filosofia é o estudo parcial de tudo aquilo que é

objeto do conhecimento particular.

d) O conhecimento filosófico é trabalho intelectual, de

caráter assistemático, pois se contenta com as

respostas para as questões colocadas.

e) A filosofia é a consciência intuitiva sensível que busca

a compreensão da realidade por meio de certos

princípios estabelecidos pela razão.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

(UEG-GO) O ser humano, desde sua origem, em sua

existência cotidiana, faz afirmações, nega, deseja, recusa e

aprova coisas e pessoas, elaborando juízos de fato e de

valor por meio dos quais procura orientar seu

comportamento teórico e prático. Entretanto, houve um

momento em sua evolução histórico-social em que o ser

humano começa a conferir um caráter filosófico às suas

indagações e perplexidades, questionando racionalmente

suas crenças, valores e escolhas.

Nesse sentido, pode-se afirmar que a Filosofia

a) É algo inerente ao ser humano desde sua origem e

que, por meio da elaboração dos sentimentos, das

percepções e dos anseios humanos, procura

consolidar nossas crenças e opiniões.

b) Existe desde que existe o ser humano, não havendo

um local ou uma época específica para seu

nascimento, o que nos autoriza a afirmar que mesmo

a mentalidade mítica é também filosófica e exige o

trabalho da razão.

c) Inicia sua investigação quando aceitamos os dogmas

e as certezas cotidianas que nos são impostos pela

tradição e pela sociedade, visando educar o ser

humano como cidadão.

d) Surge quando o ser humano começa a exigir provas e

justificações racionais que validam ou invalidam suas

crenças, seus valores e suas práticas, em detrimento

da verdade revelada pela codificação mítica.

e) Nasceu com a religião grega, da mesma fonte e

método conforme a tradição oracular dos jônicos.


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QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

(Unioeste-PR) Se compreendermos a Filosofia em um

sentido amplo – como concepção da vida e do mundo –,

poderemos dizer que sempre houve Filosofia. De fato,

ela responde a uma exigência da própria natureza

humana; o homem, imerso no mistério do real, vive a

necessidade de encontrar uma razão de ser para o

mundo que o cerca e para o enigma da existência.

[...] Mas se compreendermos a Filosofia em um sentido

próprio, isto é, como o resultado de uma atividade que se

defronta com a totalidade do real, torna-se impossível

pretender que a Filosofia tenha estado presente em todo

e qualquer tipo de cultura. [...] [Nesse caso,] a Filosofia

teve seu início nas colônias da Grécia, nos séculos VI e

V a.C.

BORNHEIM, Gerd.

Considerando o texto anterior e o início da Filosofia na

Grécia, é incorreto afirmar que

a) A busca pelo significado da existência e do mundo

não é algo exclusivo dos gregos antigos.

b) Só há um modo de o homem abordar o enigma da

existência: usar um pensamento racional para

investigar a totalidade do real.

c) A Filosofia enquanto pensamento racional sobre a

totalidade do real surge nas colônias gregas nos

séculos VI e V a.C.

d) Podemos atribuir à Filosofia um sentido mais geral

(concepção de mundo) e um sentido mais próprio

(reflexão sobre a totalidade do real).

e) Filosofia no seu sentido mais próprio não foi

inicialmente bem recebida em Atenas, o que é

demonstrado pela condenação de Sócrates à morte.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

Muitos pensam que os mitos são lendas restritas aos

povos tribais e que teriam desaparecido com a crítica do

pensamento científico moderno. No que se refere ao

mito, podemos afirmar, exceto

a) O mito é falso e enganador, pois o mesmo falta com a

verdade.

b) O mito orienta a vida e o sentido da existência.

c) Os mitos têm como função acomodar o homem em

um mundo assustador.

d) As narrativas míticas eram próprias de um mundo

onde a oralidade ocupava lugar central na vida

humana.

e) O mito é uma narrativa fantástica que busca dar

sentido e orientação ao homem.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

Entre os “físicos” da Jônia, o caráter positivo invadiu

repentinamente a totalidade do ser. Nada existe que não

seja natureza. Os homens, a divindade, o mundo formam

um universo unificado, homogêneo, todo ele no mesmo

plano: são as partes ou os aspectos de uma só e mesma

physis que põem em jogo, por toda parte, as mesmas

foças, manifestam a mesma potência de vida. As vias

pelas quais essa physis nasceu, diversificou-se e

organizou-se são perfeitamente acessíveis à inteligência

humana: a natureza não operou ”no começo” de maneira

diferente de como o faz ainda, cada dia, quando o fogo

seca uma vestimenta molhada ou quando, num crivo

agitado pela mão, as partes mais grossas se isolam e se

reúnem.

VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Tradução de Ísis

Borges B. da Fonseca. 12. ed. Rio de Janeiro: Difel, 2002. p. 110.

De acordo com a citação anterior, é possível

compreender a physis como foco de investigação

filosófica. A expressão que se adequa a tal ideia é

a) “Os homens, a divindade, o mundo formam um

universo unificado [...].”

b) “As vias pelas quais essa physis nasceu [...] são

perfeitamente acessíveis à inteligência humana.”

c) “[...] o caráter positivo invadiu repentinamente a

totalidade do ser.”

d) “Nada existe que não seja natureza.”

e) “[...] a natureza não operou ”no começo” de maneira

diferente de como o faz ainda.”

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

Leia os fragmentos a seguir:

“Necessário é o dizer e pensar que o ente é; pois é ser.

E nada não é”.

PARMÊNIDES. In: Sobre a Natureza, v. 3, p. 6.

“Não podemos banhar-nos duas vezes no mesmo rio,

porque o rio não é mais o mesmo”.

HERÁCLITO. In: PLUTARCO. Coriolano, 18 p. 392 b. [Fragmento]

Os fragmentos acima acenam para um debate que se

insere no campo das

a) Investigações Lógicas.

b) Formas fenomenológicas de investigação filosófica.

c) Discussões de base ontológica.

d) Verdades do mundo ininteligível.

e) Habilidades do sofismo retórico.


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QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------


“A Filosofia grega parece começar com uma ideia

absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz

de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos

nela e levá-la a sério?”

NIETZSCHE, F. Crítica Moderna. In: Os pré-socráticos. Tradução de

Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 43.

Se analisarmos as respostas dadas pelos pré-socráticos

sobre a origem do Universo, veremos que tais respostas

não são necessariamente verdadeiras. De acordo com

essa afirmação, responda à pergunta de Nietzsche feita

no texto anterior.

a) Apesar de não ser verdadeiro a resposta dada por

Tales, devemos levá-la a sério para compreendermos

o nascimento da filosofia.

b) A física aristotélica provou que as especulações pré-

socráticas são sem sentido.

c) As descobertas da biologia corroboraram a hipótese

de que tudo é água.

d) Como enunciação sem provas empíricas a filosofia

pré-socrática em nada contribuiu para o pensamento

ocidental.

e) Heráclito de Éfeso foi profundo crítico da concepção

de Tales, elencando o fogo como a arché em

contraposição a água.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

(Enem PPL 2016) O aparecimento da pólis, situado entre

os séculos VIII e VII a.C., constitui, na história do

pensamento grego, um acontecimento decisivo.

Certamente, no plano intelectual como no domínio das

instituições, a vida social e as relações entre os homens

tomam uma forma nova, cuja originalidade foi

plenamente sentida pelos gregos, manifestando-se no

surgimento da filosofia.

VERNANT, J.-P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro:

Difel, 2004 (adaptado).

Segundo Vernant, a filosofia na antiga Grécia foi

resultado do (a)

a) constituição do regime democrático.

b) contato dos gregos com outros povos.

c) desenvolvimento no campo das navegações.

d) aparecimento de novas instituições religiosas.

e) surgimento da cidade como organização social.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

O termo “Ciência Política”, usado por Saint-Simon,

praticamente tem o mesmo significado que Comte deu a

“Sociologia”. [...] Para Comte, Sociologia é a Ciência

abstrata que estuda os fenômenos dos agrupamentos

sociais. A Ciência Política é a aplicação prática da

Sociologia, estudando casos particulares, tendo porém

sempre em mira o ponto de vista moral.

RIBEIRO JUNIOR, João. O que é positivismo. São Paulo: Brasiliense,

2003. p. 13.

A filosofia comteana se caracteriza por buscar os

princípios causais da realidade. O princípio norteador da

Sociologia, tal como de todas as ciências, pode ser

resumido no “saber para prever, a fim de prover” ou

simplesmente “saber para prever”. Tal princípio busca

uma apreensão da realidade com fins de

a) apropriação do conhecimento para fins particulares.

b) conhecer a realidade em seus princípios

racionalmente deduzíveis sem o uso dos sentidos.

c) contemplação do conhecimento pelo próprio

conhecimento.

d) dominação e manipulação da realidade de acordo

com intenções previamente definidas.

e) submissão da realidade à teoria previamente

estabelecida pelo sujeito pensante.

QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

Para fundamentar sua corrente filosófica antimetafísica,

Auguste Comte, embasado nesse método, parte da

premissa de que é no estado positivo que o espírito

humano reconhece a impossibilidade de obter noções

absolutas. Assim, renuncia a indagar a origem e o

destino do universo e a conhecer as causas íntimas dos

fenômenos, para se consagrar unicamente a descobrir,

pelo uso combinado do raciocínio e da observação, as

suas leis efetivas, isto é, as suas relações invariáveis de

sucessão e de semelhança.

RIBEIRO JUNIOR, João. O que é positivismo. São Paulo: Brasiliense,

2003. p.10.

O método positivista de apreensão da realidade é

antimetafísico. Tal afirmação pode ser compreendida a

partir da afirmação de que a realidade

a) é acessível somente à razão pelo método

matemático-dedutivo.

b) é compreendida somente pelos sentidos e não há

nela uma essência imaterial anterior.

c) é posterior a uma ideia do mundo, a qual deve ser

buscada pelas pessoas.

d) encerra em si um princípio primeiro e fundamental

que a antecede.

e) possui uma essência imaterial que ultrapassa a

possibilidade de ser percebida pelos sentidos.


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QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

O método da Ciência, por ser o único válido, deve ser

estendido a todos os campos de indagação e da

atividade humana, que, tanto no campo individual quanto

no social, deve ser guiada por ele. O método científico é,

portanto, o único capaz de possibilitar a compreensão do

mundo e também a resolução de seus problemas. Por

essa razão, surge a crença de que a Ciência é capaz de

construir um mundo melhor, resolvendo todos os

problemas humanos e sociais.

O positivismo se caracteriza por propor uma nova

postura de conhecimento do mundo, livre de qualquer

preconceito ou superstições que pudessem “mascarar” a

realidade. Tal método pode ser definido por buscar na

realidade

a) as causas primeiras ideais.

b) as essências imateriais.

c) as ideias metafísicas.

d) as relações de causa e efeito.

e) os princípios anteriores à matéria.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir, em que Auguste Comte se propõe

a criar uma nova religião, denominada religião da

humanidade:

“É assim que o positivismo dissipa naturalmente o

antagonismo mútuo das diferentes religiões anteriores,

formando seu domínio próprio do fundo comum a que

todas se reportaram de modo instintivo. A sua doutrina

não poderia tornar-se universal, se, apesar de seus

princípios antiteológicos, o seu espírito relativo não lhe

ministrasse necessariamente afinidades essenciais com

cada crença capaz de dirigir passageiramente uma

porção qualquer da Humanidade”.

COMTE, Auguste. Curso de filosofia positiva. São Paulo: Abril Cultural,

1983. p. 139. (Os pensadores)

A intenção de Comte ao criar essa nova religião era

a) Agregar todas as pessoas em um culto ao Deus

cristão.

b) Criar uma legislação única a que todos se

submetessem de forma irrestrita.

c) Incentivar uma visão organicista da sociedade a partir

de concepções religiosas.

d) Levar as pessoas ao arrependimento por terem se

desviado das verdades metafísicas.

e) Promover uma harmonia entre as pessoas para a

construção de uma sociedade melhor.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

Analise a imagem abaixo:

Considerando-se a dinâmica entre tecnologia e

organização do trabalho, a representação contida no

cartum é caracterizada pelo pessimismo em relação à

a) ideia de progresso.

b) concentração do capital.

c) noção de sustentabilidade.

d) organização dos sindicatos.

e) obsolescência dos equipamentos.

QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------

De acordo com Durkheim, para se garantir a objetividade

do método científico sociológico, torna-se necessário que

o pesquisador mantenha certa distância e neutralidade

em relação aos fatos sociais, os quais devem ser

tratados como “coisas”.

Considerando a frase acima, assinale a alternativa

correta sofre fato social.

a) Corresponde a um conjunto de normas e valores que

são criados diretamente pelos indivíduos para orientar

a vida em sociedade.

b) Corresponde a um conjunto de normas e valores

criados exteriormente, isto é, fora das consciências

individuais.

c) É desprovido de caráter coercitivo, uma vez que

existe fora das consciências individuais.

d) É um fenômeno social difundido apenas nas

sociedades cuja forma de solidariedade é orgânica

e) Os fatos sociais são equivalentes às classes sociais.


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QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------

Sobre as duas definições de solidariedade de acordo

com o pensamento sociológico de Durkheim, considere o

texto a seguir para responder a questão proposta.

“É completamente diferente a solidariedade produzida

pela divisão do trabalho. Enquanto a precedente implica

que os indivíduos se assemelhem, esta supõe que

difiram uns dos outros. A primeira só é possível na

medida em que a personalidade individual é absorvida

pela personalidade coletiva. A segunda é apenas

possível se cada um tem uma esfera de ação que lhe é

própria, por conseguinte, uma personalidade. É preciso,

pois, que a consciência coletiva deixe descoberta uma

parte da consciência individual, para que aí se

estabeleçam estas funções especiais que ela não pode

regulamentar; quanto mais extensa esta região, tanto

mais forte é a coesão resultante desta solidariedade".

DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. 2 ed. São Paulo:

Cultural, 1983.

Marque a alternativa correta, considerando a citação

acima, que explicita os efeitos da evolução.

a) da solidariedade individualista à solidariedade

coletivista.

b) da solidariedade coletivista à solidariedade

individualista.

c) da solidariedade mecânica à solidariedade orgânica.

d) da solidariedade orgânica à solidariedade mecânica.

e) da solidariedade agrária à solidariedade industrial.

QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------


“Estima-se que mais de 2.500 pilotos tenham se

suicidado nos ataques kamikaze, que causaram a morte

de quase 15.000 norte-americanos e afundaram e

avariaram 276 navios. O maior ataque dos kamikaze

aconteceu em Okinawa, onde mais de 300 aeronaves

mergulharam ao mesmo tempo sobre uma base dos

EUA. Um dos motivos que faziam os japoneses

aderirem a esse tipo de ataque era o sacramentado

medo da desonra e do fracasso da missão, além do total

desprezo pela ideia de ser capturado pelo inimigo – para

eles isso era mais temido que a morte”.

Fonte: Kamikazes – Conheça a história destes pilotos. Endereço de

acesso: https://www.estudopratico.com.br/kamikazes-conheca-a-

historia-destes-pilotos/

De acordo com a teoria sociológica de Durkheim,

podemos classificar esse tipo de ação como:

a) Suicídio heroico.

b) Suicídio anômico.

c) Suicídio egoísta.

d) Suicídio altruísta.

e) Suicídio funcionalista.

QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------

(ENEM 2016) A sociologia ainda não ultrapassou a era

das construções e das sínteses filosóficas. Em vez de

assumir a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita

do campo social, ela prefere buscar as brilhantes

generalidades em que todas as questões são levantadas

sem que nenhuma seja expressamente tratada. Não é

com exames sumários e por meio de intuições rápidas

que se pode chegar a descobrir as leis de uma realidade

tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão

amplas e tão apressadas não são suscetíveis de

nenhum tipo de prova.

DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins

Fontes, 2000.

O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em

construir uma sociologia com base na

a) vinculação coma filosofia como saber unificado.

b) reunião de percepções intuitivas para demonstração.

c) formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida

social.

d) adesão aos padrões de investigação típicos das

ciências naturais.

e) incorporação de um conhecimento alimentado pelo

engajamento político.

QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------

As instituições sociais têm um papel determinante para

Durkheim. De acordo com sua teoria sociológica,

podemos entender que

a) Apenas a instituição do Estado se insere na ordem de

instituições importantes.

b) A família como núcleo de socialização tem grande

importância na internalização das normas sociais.

c) O peso das instituições oficiais é meramente legal.

d) A consciência coletiva é fruto exclusivamente das

instituições oficiais como o Estado e a Igreja.

e) A família e o trabalho são instituições sociais

dispensáveis como núcleos de formação da coesão

social.

https://www.estudopratico.com.br/kamikazes-conheca-a-historia-destes-pilotos/

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22/02/2019 3º ANO 14h30 às 18h30 2º Bloco...

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