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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2012/2013

1

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CANEDO

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2012/2013


2

Parte I ............................................................................................................................................................ 5

1. Divulgação, Monitorização e Avaliação .............................................................................................. 5

2. Oferta Educativa / Estrutura Curricular ............................................................................................ 6

Ensino básico............................................................................................................................................ 6

Currículo dos Cursos Novas Oportunidades (CEF). .............................................................................. 6

2.1. Componente Curricular Complementar ........................................................................................... 7

3. Iniciativas estratégicas ....................................................................................................................... 10

4. Gestão e Organização Pedagógica do Agrupamento ........................................................................ 13

4.1. Direção ........................................................................................................................................ 13

4.2. Conselho Pedagógico ................................................................................................................... 13

4.3. Direção de Turma ......................................................................................................................... 14

4.4. Coordenação de Ciclo ................................................................................................................... 14

4.5. Coordenações de Departamento .................................................................................................... 14

4.6. Representantes de disciplina / ano................................................................................................. 15

4.7. Equipas Educativas / Turmas Contíguas (2º e 3º ciclo) .................................................................. 16

4.8. Direção de Curso .......................................................................................................................... 21

4.9. Coordenação e Representação de Estabelecimento ........................................................................ 21

5. Outras Estruturas de Coordenação ................................................................................................... 22

5.1. Biblioteca Escolar / Centro de Recursos........................................................................................ 22

5.2. Equipa de Avaliação Interna ......................................................................................................... 22

5.3. Serviços Especializados da Educação Especial ............................................................................. 22

5.4. PLNM .......................................................................................................................................... 24

6. Apoios Educativos .............................................................................................................................. 25

6.1. Apoio Pedagógico ........................................................................................................................ 25

6.2. Tutorias ........................................................................................................................................ 25

6.3. Apoio Individualizado .................................................................................................................. 25

6.4. Oficina do Estudo ......................................................................................................................... 25

7. Ocupação Plena de Tempos Escolares ............................................................................................... 26

7.1. Programa de Apoio à Família (Pré-escolar) ................................................................................... 26

7.2. Atividades de Enriquecimento Curricular (1º ciclo) ...................................................................... 26

7.3. Atividades de substituição: ........................................................................................................... 27

7.4. Projetos, Clubes e Ateliers ............................................................................................................ 29

8. Horário de funcionamento ................................................................................................................. 39

8.1. Pré-escolar ................................................................................................................................... 39


3

8.2. 1º Ciclo ........................................................................................................................................ 39

8.3. EB 2/3 (Escola Sede) .................................................................................................................... 39

9. Critérios na elaboração dos horários das turmas ............................................................................. 41

9.1. Critérios Gerais ............................................................................................................................ 41

9.2. Horários das Turmas..................................................................................................................... 41

10. Calendário Escolar ......................................................................................................................... 43

10.1. Jornadas iniciais (setembro de 2012) ......................................................................................... 43

10.2. Agenda anual ............................................................................................................................ 45

Parte II ........................................................................................................................................................ 48

TABELA DE ACTIVIDADES 2012-2013 ................................................................................................. 48

Ao longo do ano: ..................................................................................................................................... 49

1º Período: ............................................................................................................................................... 59

2º Período: ............................................................................................................................................... 64

3º Período ................................................................................................................................................ 70

VISITAS DE ESTUDO: .......................................................................................................................... 73

Parte III - Anexos ........................................................................................................................................ 78

Anexo I - RELATÓRIO DE ATIVIDADE................................................................................................... 79

Anexo 2 - AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE POR PARTE DOS ALUNOS ................................................. 80

ANEXO 3 - AVALIAÇÃO INTERMÉDIA / RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES................................................... 81


4

NOTA INTRODUTÓRIA

O Plano Anual de Atividade (PAA) deve ser encarado numa dupla perspetiva: ser um

instrumento de planificação, na medida em que procura elencar as atividades a desenvolver no

decurso do ano letivo, mas também de envolvimento e comunicação por parte de todos os atores

escolares, de modo a criar sinergias capazes de tornar o todo maior que a simples soma das

partes.

Contudo, o PAA não deve ser encarado como um documento “encerrado”. A existência de

um plano previamente definido é, sem dúvida, um excelente auxiliar de sucesso, mas os PAA têm

de permanecer abertos ao seu próprio enriquecimento.

Assim, atividades previstas podem não se realizar e vir a ser substituídas por outras, ou

simplesmente eliminadas e outras, não consideradas, podem vir a ser acrescentadas às

inicialmente programadas, se revelarem úteis e oportunas para a consecução dos objetivos que

nos propomos alcançar e que, naturalmente, são todos aqueles que se encontram estabelecidos

no Projeto Educativo.

O Plano de Atividades para o ano 2012/2013 é um documento onde são elencadas todas as

propostas apresentadas pelos diferentes atores escolares – professores, alunos, pais, pessoal não

docente e outros agentes locais.

O seu maior ou menor grau de sucesso traduzirá, necessariamente, o nível de sucesso de

todos os envolvidos de forma mais ou menos participada na sua concretização, cabendo a todos e

a cada um assumir o necessário empenho e as respetivas responsabilidades.


5

Parte I

1. DIVULGAÇÃO, MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO

Depois de emitido o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação por parte do

Conselho Geral, o Plano Anual de Atividades será divulgado a toda a comunidade escolar e

disponibilizado na Página da Escola na Internet e na Plataforma Moodle.

Na última semana de cada mês será elaborado um “Boletim Mensal”, onde serão

anunciadas as atividades previstas para o mês seguinte, a publicar na página da escola.

A prossecução do Plano consubstancia-se no Relatório Anual de Atividades, documento

onde se relata as atividades realizadas, registam-se as alterações, avaliam-se os resultados,

identificam-se os recursos e estrutura-se informação relevante para o futuro próximo, numa

perspetiva de desenvolvimento contínuo de todo o agrupamento.

Será realizado um relatório intermédio do Plano durante a primeira quinzena de Fevereiro

de 2013.

No Relatório de Avaliação Intermédia, cada Departamento, Projeto ou Estrutura fará um

resumo dos principais aspetos positivos e negativos mais relevantes do conjunto de atividades sob

sua responsabilidade, de modo a que seja possível fazer ajustamentos oportunos no Plano, tendo

em vista a sua eficiência e eficácia.

Este processo de avaliação intermédia, deverá contemplar os seguintes itens:

1. O grau de concretização das atividades;

2. Feedback dos intervenientes

3. Constrangimentos e pontos fortes;

4. As propostas de melhoria e desenvolvimento.

5. Grau de articulação.

6. Recursos / Custos

No final do ano letivo, será adotado idêntico procedimento relativamente à elaboração do

Relatório de Avaliação Final, por todos os Departamentos, Projetos ou Estruturas, devendo incluir

um balanço das atividades realizadas, uma apreciação geral dos resultados atingidos, uma

perspetiva sobre a continuidade das atividades mais relevantes e uma reflexão crítica a partir da

qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2013/2014.

Obs: Os procedimentos descritos anteriormente, que permitem uma monitorização intermédia e

global do plano, devem basear-se em procedimentos semelhantes imediatamente após a

realização de cada atividade, processo este da responsabilidade do(s) proponente(s) e do(s)

respetivo(s) coordenador(es) de departamento.

Ver grelhas incluídas na parte III (Anexos)


6

2. OFERTA EDUCATIVA / ESTRUTURA CURRICULAR

ENSINO BÁSICO

De acordo com o Decreto-lei nº 139/2012 de 5 de julho, anexo III.

No 3º ciclo, na Área Curricular disciplinar de Educação Artística, foi colocada como “oferta de

escola”, a disciplina de Educação Musical, uma turma do 8º ano e Educação Tecnológica para os

7ºs anos e para as restantes do 8º ano..

CURRÍCULO DOS CURSOS NOVAS OPORTUNIDADES (CEF).

Ao nível dos cursos CEF, durante o ano letivo irão funcionar os cursos:

1. Serviço de mesa (2º ano)

2. Operador de Informática (2º ano)


7

2.1. COMPONENTE CURRICULAR COMPLEMENTAR

2.1.1. Educação para a Cidadania

Deve ser um espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a

cidadania, visando o desenvolvimento da consciência cívica dos alunos como

elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos,

ativos e intervenientes, com recurso, nomeadamente, ao intercâmbio de experiências

vividas pelos alunos e à sua participação, individual e coletiva, na vida da turma, da

escola e da comunidade.


8

LINHAS GERAIS ORIENTADORAS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

Temas por ciclo/ano Pré-escolar, 1.º, 2º e 3º Ciclo P

ré

1. Partilha

2. Respeito

3. Cooperação

1C

EB

4. Regras de convivência social;

5. Caminhar em segurança;

6. Meninos de todas as cores;

5º

Ano 7. Cidadania e segurança

8. Educação rodoviária

9. A família

6º

Ano

10. A alimentação

11. Hábitos alimentares

12. A higiene

13. A autoestima

7º

Ano

14. Relações interpessoais

a)A amizade

b)Respeitar o ponto de vista dos outros

c)A assertividade

15. A imagem do corpo

16. Desvios alimentares

a) A anorexia

b)A bulimia

8º

Ano

17. Educação ambiental

a)Recolhe e reciclagem do lixo

b)Reutilização de materiais

18. A adolescência

a)A imagem do corpo

b)O grupo de amigos

9º

Ano

19. O mundo do trabalho

a)A escolha profissional

b)A procura de emprego

c)A candidatura/ curriculum vitae

Nesta área curricular, além dos temas específicos de cada ano de escolaridade,

introduziu-se um elemento que seja transversal a todo o Agrupamento. Nesse sentido,


9

mensalmente, irá ser desenvolvida uma “Virtude Humana” em todos os anos (Pré ao

9º), contribuindo dessa forma para a formação de cidadãos com valores. A sequência

dos “valores” a fomentar é a seguinte:

MÊS VIRTUDE HUMANA

novembro Responsabilidade

dezembro Solidariedade

janeiro Rigor

fevereiro Respeito

março Amizade

abril Dignidade

maio Humildade


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3. INICIATIVAS ESTRATÉGICAS

Procurando ir ao encontro dos objetivos definidos no Projeto Educativo,

propomo-nos levar a cabo as seguintes iniciativas estratégicas, tendo como

referências as metas e os indicadores incluídos no mapa estratégico II do Projeto

Educativo.

MAPA ESTRATÉGICO III

Objetivos

Projeto

Educativo Iniciativas (Atividades/Ações)

A.1.

B.1.

B.2.

1. Aplicação do modelo das “turmas contíguas” nas disciplinas

estruturantes (Língua Portuguesa e Matemática), criando grupos

homogéneos de desenvolvimento.

2. Aplicação do modelo das “Equipas Educativas/Pedagógicas”.

B.2.

B.3.

3. “Palavras da Direção” – Reuniões Gerais de Professores a preceder as

Reuniões de Departamento.

4. Assembleia de Delegados: reuniões trimestrais entre os delegados e o

diretor.

5. Reuniões trimestrais entre o diretor e os Presidentes das Associações de

Pais do Agrupamento.

6. Divulgação das iniciativas e as atividades do agrupamento, utilizando o

portal e o boletim digital.

7. Utilização da plataforma moodle como ferramenta pedagógica de suporte

às atividades orientadas pelos professores.

8. Reuniões trimestrais entre a direção e o pessoal não docente.

9. Reuniões dos conselhos de turma realizam-se por “Equipa Educativa”.

10. Reuniões entre professores titulares do 1º ciclo e Diretores de Turma 5º

Ano (início do ano letivo).

11. Reuniões entre professores titulares do 1º ciclo e LP / M do 2º ciclo (no

início e no final do ano letivo).

12. Reunião dos Grupos Disciplinares antes das Reuniões de Avaliação

Sumativa.

13. Tempo comum semanal para reuniões entre coordenadores de

departamento.

14. Observação de aulas entre docentes.

15. Reuniões trimestrais entre o Diretor e os docentes envolvidos nas

Turmas Contíguas.


11

C.3.

16. Diversificação das atividades extracurriculares que passa pela criação e

dinamização de Projetos/ Clubes).

17. Instituição de prémios relacionados com a leitura: aluno que mais obras

leu; turma que mais obras leu.

18. Promoção do empréstimo domiciliário de livros.

19. Participação em concursos nacionais (ex: Equamat, Maismat, Diz3,

SuperTmatik…)

A.1.

20. Entrega de prémios de Valor e Excelência (Valorizar o mérito académico

e pessoal dos alunos).

21. Elaborar, executar e avaliar Planos de Desenvolvimento para todos os

alunos que revelem capacidades excecionais de aprendizagem.

C.2.

22. Promoção de sessões de formação/sensibilização para Pais, Docentes e

Não docentes.

23. Proporcionar formação creditada aos docentes do Agrupamento, tendo

como formadores docentes, preferencialmente do próprio agrupamento

A.1.

B.1.

24. Criação de espaços/tempos que permitam aos alunos a superação de

dificuldades e/ou desenvolvimento de potencialidades académicas:

a. Oficinas do estudo /Sala de Estudo.

b. Apoio Individualizado.

c. Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido.

25. Promoção de um apoio individualizado aos alunos vindos do estrangeiro

por via da elaboração de um plano de apoio.

26. Articulação do trabalho a desenvolver pelos diferentes técnicos

intervenientes no processo educativo dos alunos com NEEP (docentes

titulares de grupo/turma/diretor de turma, pais e encarregados de

educação, os docentes de educação especial e outros técnicos com

quem o Agrupamento tenha protocolos).

27. Implementação de medidas de apoio para a totalidade dos alunos

referenciados com necessidades educativas especiais.

28. Garantia da ocupação plena dos tempos escolares: sala de estudo,

BECRE, Polivalente.

29. Organização de aulas específicas de preparação para exame nacional.

30. Generalização da aplicação de testes intermédios, elaborados a nível

nacional.

31. Promoção de um programa de orientação e informação vocacional e

profissional para os alunos do 9º ano de escolaridade, em parceria com

os serviços de psicologia do Agrupamento de Fiães.

C.1.

B.3.

32. Realização de relatórios de avaliação interna com periodicidade

trimestral que sirvam de instrumento de reflexão para as diversas

estruturas pedagógicas.

33. Avaliação de forma global a eficácia dos planos de recuperação e de

acompanhamento, no final do ano letivo.


12

34. Divulgação dos dados da Avaliação Interna no portal da escola.

35. Aplicação de inquéritos de satisfação global.

36. Disponibilização de uma caixa de sugestões na escola sede.

37. Potenciar as sinergias com o programa AVES: Testes diagnósticos e

Inquéritos de Satisfação Global

A.3.

B.1.

38. Diretor de Turma ter um papel mais interventivo e personalizado com os

seus alunos, promovendo Tutorias. (DTA)

A.2.

B.2.

39. Ser uma escola promotora de virtudes humanas: E. Cidadania e todas as

disciplinas trabalharem uma virtude humana mensalmente em todo o

agrupamento (do 1º ao 9º ano).

A.2.

40. Reconhecimento da turma mais disciplinada da escola, de acordo com

critérios a definir pelo Conselho Pedagógico.

41. Organização do Gabinete do Aluno como lugar de receção dos casos de

indisciplina.

42. Uniformização de processos em relação ao cumprimento das regras de

disciplina.

A.3.

43. Preenchimento dum questionário por parte dos alunos e dos pais na

reunião inicial com o Diretor de Turma. (Aferir interesses e expectativas

de alunos e pais).

44. Realização de quatro reuniões ordinárias, no mínimo, entre o Diretor de

Turma e os Encarregados de Educação.

45. Corresponsabilização dos encarregados de Educação no percurso

escolar dos seus educandos.

46. Convite a pais ou encarregados de educação, para, em contexto de sala

de aula, relatarem “histórias de vida”.

47. Realização de duas atividades, no mínimo, abertas à comunidade.

B.4.

48. Fomento da produção/utilização de documentação e dossiês digitais.

49. Promoção da separação dos resíduos, distribuindo caixotes de lixo pelas

escolas

D.1.

D.2.

50. Gestão rigorosa das verbas do orçamento geral do estado e das receitas

próprias.

51. Organização e atualização do inventário e cadastro dos bens móveis e

imóveis do Agrupamento.

52. Melhoria dos espaços físicos do estabelecimento de ensino.

53. Realização de protocolos para aluguer do pavilhão gimnodesportivo.

54. Diversificação da oferta no bar dos professores.

55. Estabelecimento de parcerias com empresas locais e/ou com junta de

freguesia/autarquia.

B.1. 56. Rentabilização dos cursos CEF, colocando-os ao “serviço” do

agrupamento.


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4. GESTÃO E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DO AGRUPAMENTO

4.1. DIREÇÃO

Diretor Paulo Dias

Subdiretor Carlos Tiago

Adjunto Silvina Pinto

Adjunto Marco Miranda

4.2. CONSELHO PEDAGÓGICO

INTERVENIENTES NOME

Presidente Paulo Alexandre Dias

Departamento de Línguas Susana Pires

Departamento de Matemática e Ciências

Experimentais

José Lino Batista

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plautila da Costa Loureiro

Departamento de Expressões Mª da Piedade Correia

Diretores Turma 2º Ciclo Ana Paula Carneiro

Diretores Turma 3º Ciclo Mª José Tavares

Departamento do Pré-escolar Leonilde Maria Teixeira

Departamento do 1º ciclo Mª Conceição Pimentel

Coordenação da BE/CRE Susana Ferreira

Coordenação da Avaliação Interna Helena Fonseca

Representante da Educação Especial Isabel da Silva Mota

Coordenação de Projetos Ângelo Ribeiro


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4.3. DIREÇÃO DE TURMA

Os DT têm uma redução de 2 tempos na CL, assinalados no horário do docente; O

DTA deve ser, prioritariamente, para trabalho individual com os alunos (tutorias),

podendo para o efeito, retirar um aluno temporariamente de determinada sala de aula.

2º Ciclo DT 3º Ciclo DT

5º A Irene Lucinda Cardoso 7º A Paula Sá

5º B Ana Maria Costa 7º B Mª José Tavares

5º C Carmen Maçorano 7º C Mª José Tavares

5º D Paulo Jorge Meireles 7º D Ana Maria Morais

6º A Patrícia Ribeiro 7º E Ricardo Matos

6º B Patrícia Ribeiro 8º A Elsa Bastos

6º C Ana Paula Carneiro 8º B Cristina Domingues

6º D José Paulo Barbosa 8º C Mª Fátima Neves

8º D Marina Matos

9º A Vera Silva

9º B Isabel Ferreira

9º C Eduarda Esteves

9º D Ana Teresa Santos

CEF OI Helena Gomes

CEF SM Mª Alice Sousa

4.4. COORDENAÇÃO DE CICLO

Os Coordenadores de DT (2º ciclo/ 3º ciclo) têm redução de 3 tempos na Componente

Não Letiva (CNL).

Ciclo Coordenador (a)

2º Ana Paula Carneiro

3º Maria José Tavares

4.5. COORDENAÇÕES DE DEPARTAMENTO

De acordo com o despacho nº 5328/2011:

1. Departamento que integre até 10 docentes, o Coordenador tem uma redução

de 2 tempos na CNL;

2. Departamento que integre de 11 a 15 docentes, o Coordenador tem uma

redução de 3 tempos na CNL;






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Os Coordenadores dos Departamentos de LING, CSH, MCE e EXP, têm dois tempos

da CNL comuns marcados nos horários, a fim de permitir a articulação

interdepartamentos.

Departamento Coordenador (a)

Pré-Escolar Leonilde Maria Teixeira

1º Ciclo Conceição Pimentel

DLING Susana Pires

DCSH Plautila da Costa Loureiro

DMCE José Lino Baptista

DEXP Piedade Correia

4.6. REPRESENTANTES DE DISCIPLINA / ANO

Os representantes de área disciplinar / ano de escolaridade têm direito a um tempo de

redução da componente não letiva, caso o grupo disciplinar tenha dois ou mais

docentes; nos casos das áreas disciplinares constituídas por um só elemento, não

será atribuído o cargo de representante.

Disciplina Representante

L. Portuguesa a)

Inglês Maria João Borges

Francês Cristina Domingues

Matemática a)

C.Natureza/Naturais Vitoria Mascarenhas

C. F. Química Mª Fátima Neves

TIC Helena Gomes

História a)

Geografia Ana Teresa Santos

EMRC Ricardo Matos

E. Tecnológica Luísa Topete

Educação Visual Ângelo Ribeiro

E. Física José Paulo Barbosa

E. Musical Paulo Meireles

a)São Coordenadores de Departamento, não acumulam redução horária.


16

Os representantes de ano não beneficiam de qualquer redução. Com as coordenações

de ano pretende-se produzir mais e melhor trabalho tendo em conta que são

pequenos grupos específicos de trabalho.

Ano Representante

1.º Ano Raquel Fontes

2.º Ano Maria Manuela Sousa

3.º Ano Marta Cristina Rodrigues e Sousa

4.º Ano Célia Gaspar

4.7. EQUIPAS EDUCATIVAS1 / TURMAS CONTÍGUAS (2º E 3º CICLO)

A aplicação deste modelo, pretende ser uma resposta do Agrupamento ao

articulado no Decreto-Lei nº 139/2012 de 5 de julho, nomeadamente nos seus artigos

20º, pontos 2 e 5, e artigo 21º, ponto 2 a).

Procurando operacionalizar o modelo de gestão pedagógica preconizado no

projeto educativo, no presente ano letivo definiram-se 10 equipas educativas no 2º e 3º

ciclo. Os constrangimentos, já previstos, que a elaboração dos horários poderia

colocar, não permitiram que o princípio das equipas educativas, que defende a

lecionação da mesma disciplina numa equipa educativa pelo mesmo professor, fosse

aplicado a 100%.

Como comprovam as tabelas seguintes, esse princípio foi conseguido na EE 2,

EE 9 e EE 10.

Contudo, apesar de nas restantes EE tal situação não se ter conseguido, no

máximo, só duas disciplinas em cada uma das EE, não obedecem ao princípio referido

anteriormente.

As reuniões dos conselhos de turma decorrerão por equipa educativa, com o

intuito de rentabilizar o tempo das reuniões, aproveitando o facto do grupo de

professores ser o mesmo ou praticamente o mesmo. Este facto permite um

conhecimento mais profundo dos dois grupos/turma, ao mesmo tempo que permite

aumentar o universo na aplicação dos critérios de avaliação e procura da sua

uniformização.

Os alunos propostos para apoio ao estudo no 2º ciclo serão organizados por

equipa educativa, funcionando um tempo semanal para cada uma das cinco

disciplinas de caráter mais teórico (L. Portuguesa, Matemática, Inglês, História e

Geografia de Portugal e Ciências Naturais). Assim, o professor que leciona

1 Equipas Pedagógicas (R. Interno)


17

determinada disciplina às duas turmas de uma mesma equipa educativa, fica a seu

cargo com a lecionação desta área de apoio ao estudo, reunindo as duas turmas num

mesmo bloco semanal. Esta é uma forma de rentabilizar os recurso humanos,

podendo afetar os mesmos a outras atividades no agrupamento.

Apesar das reuniões de conselhos de turma realizarem-se em conjunto, estes

continuam a ter os mesmos procedimentos em termos de registos de atas, ou seja,

cada conselho de turma tem o seu próprio registo, garantindo assim a sua autonomia,

tal como previsto no Regulamento Interno.


18

4.7.1. Equipas Educativas/Pedagógicas

MESMO

PROFESSOR

PROFESSOR

DIFERENTE

PROFESSOR

ÚNICO

5º ANO

EE 1

EE 2

A B C D

HGP

LP

Ingles

Matem

CN

EV

ET

EM

EF

6º ANO

EE 3

EE 4

A B C D

HGP

LP

Ingles

Matem

CN

EV

ET

EM

EF


19

7º ANO

EE 5

EE 6

A B C D E

LP

Inglês

Francês

História

Geografia

Matemát

CFQ

CN

ET

TIC

EV

EF

8º ANO

EE 7

EE 8

A B C D

LP

Inglês

Francês

História

Geografia

Matemát

CFQ

CN

ET

TIC

EV

EF

9º ANO

EE 9

EE 10

A B C D

LP

Inglês

Francês

História

Geografia

Matemát

CFQ

CN

TIC

EV

EF


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4.7.2. Turmas Contíguas

A implementação das turmas contíguas terá o seu início após as reuniões intercalares, nas

disciplinas de L. Portuguesa e Matemática, tal como previsto no projeto educativo.

O conjunto de turmas contíguas formado pode ser constatado nos esquemas seguintes,

sendo de realçar a situação dos 7ºs anos de escolaridade que, fruto do nº de turmas ímpar, obrigou

à formação de um conjunto de três turmas contíguas na disciplina de L. Portuguesa; no caso da

Matemática, uma das turmas ainda tem a situação indefinida, dada a impossibilidade de formar

conjunto com as restantes. a solução poderá passar pela divisão da turma em dois grupos num

tempo semanal.

Inicialmente, o modelo estava pensado para se aplicar ao nível do 1º ciclo, na área de

“apoio ao estudo”; no entanto, imperativos legais na elaboração dos horários impediu a sua

aplicação. Esta situação deverá ser revista no próximo ano letivo.

No primeiro ano de implementação está previsto uma reunião trimestral entre os docentes

das turmas contíguas e o Diretor do Agrupamento, com o intuito de se avaliar continuamente o

processo e proceder-se a eventuais (re)ajustamentos no mesmo, se tal se verificar necessário.

MATEMÁTICA L. PORTUGUESA


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4.8. DIREÇÃO DE CURSO

De acordo com o R.I., artigo 65º, o Diretor do Agrupamento designou como Coordenadora dos

Cursos Novas Oportunidades, a docente Silvina Pinto.

Os diretores de curso têm redução de 2 tempos na CNL.

CURSO Diretores

CEF (SM) Mª José Sousa

CEF (OI) Helena Gomes

4.9. COORDENAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE ESTABELECIMENTO

De acordo com o Despacho nº 13A/2012 não têm redução.

Estabelecimento Coordenador (a)

JI Vilares Mª de Fátima Fontes

EB 1 Mirante Maria Conceição Pimentel

EB 1 Vilares Ivone Andreia Ferreira

EB 1 Presinha Maria José Correia

Estabelecimento Representante

J.I. Mosteirô Maria Dulce Pinheiro

J.I. Sobreda Maria Rosário Amaral Correia Amaral

J.I. Areja Maria Manuela Guimarães

J.I. Igreja Dolores M. Silva Santos Abreu

EB1 Mosteirô Luísa Ferreira da Silva

EB1 Sante Marta Cristina Bernardes


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5. OUTRAS ESTRUTURAS DE COORDENAÇÃO

5.1. BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS

A Professora Bibliotecária leciona uma turma de Francês (8º ano) e os restantes elementos da

equipa têm redução que varia entre os 20 minutos semanais (Prof. Ângelo Ribeiro), 2 tempos da

CNL (Profª Mª José Sousa) e 5 tempos da CNL (Profª Elsa Bastos).

Coordenadora/Biblioteca Susana Ferreira

El. de Apoio Elsa Bastos

El. de Apoio Maria José Sousa

El. de Apoio Ângelo Ribeiro

5.2. EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA

A Coordenadora tem redução de 4 (2+2) tempos na CNL; os restantes elementos têm redução de 2

tempos na CNL.

Coordenação Helena Fonseca

Docente 2º / 3º ciclo Fátima Pinto

Docente Pré/ 1º ciclo Marco Miranda

Representante de E. Educ. A indicar

Rep. Não Docentes Elisabete Santos

5.3. SERVIÇOS ESPECIALIZADOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

TOTAL DE ALUNOS ELEGIDOS = 61

MAPA ALUNOS COM NEE

NIVEL

DE

ENSINO

COM

ACOMPANHAMENTO

DIRETO

SEM ACOMPANHAMENTO

DIRETO

ALUNOS

ELEGIDOS

PRÉ-ESCOLAR 2 2

1º CICLO 26 4 30

2º CICLO 4 3 7

3º CICLO 6 16 22

As políticas educativas têm vindo a defender a noção de escola inclusiva, acolhendo no seu


23

seio as crianças e jovens tradicionalmente excluídos, promovendo a igualdade no acesso aos

resultados.

O conceito de escola inclusiva reforça o direito de todos os alunos a frequentarem o mesmo

tipo de ensino, na medida em que preconiza que os objetivos educacionais e o plano de estudos

são os mesmos para todos, independentemente das diferenças individuais de natureza física,

psicológica, cognitiva ou social que possam surgir.

Sendo assim, o Agrupamento dá atenção às diferenças individuais e ao atendimento

escolar, às estratégias de ensino, à gestão dos recursos e do currículo, de molde a proporcionar o

desenvolvimento maximizado de todos, de acordo com características pessoais e necessidades

individuais de cada um.

Esta estrutura de Apoios Especializados procura responder a um conjunto de solicitações

que visam o sucesso escolar através de condições técnico-pedagógicas de aprendizagem, visando

favorecer a socialização e autonomia dos alunos. Focando a sua atenção nos casos de crianças

com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente que, manifestamente, interferem

com as condições normais de aprendizagem, presta colaboração à construção e acompanhamento

nas Adequações Curriculares Individuais e Currículos Específicos Individuais, abrangidos pelo

Decreto-Lei nº 3 de 2008, de 7 de Janeiro.

Identificação e Composição:

O grupo de Educação Especial é constituído por três elementos que prestam apoio a alunos aos

diferentes níveis de ensino do Agrupamento.

O Agrupamento tem parcerias com várias instituições:

- CRI / Cerci Lamas (Centro de recursos para a Inclusão) nos domínios da Terapia da Fala, da

Terapia Ocupacional e da Psicologia;

- CAFAP, nos domínios da Psicologia, da Terapia Familiar, da Psicopedagogia e da Quinta

Pedagógica.

Representante Isabel da Silva Mota

Docente Filomena Gomes

Docente Susana Peixoto


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5.4. PLNM

A coordenadora tem redução de 2 tempos na CNL.

No início do ano letivo estão referenciados três alunos para este tipo de apoio.

Coordenadora Ana Costa


25

6. APOIOS EDUCATIVOS

6.1. APOIO PEDAGÓGICO

De acordo com os critérios definidos em conselho pedagógico do ano anterior, foram

propostos para Apoio Pedagógico Acrescido os alunos com Planos de Acompanhamento e os com

Necessidades Educativas Especiais indicados para o efeito.

Estes apoios iniciaram-se no dia 17 de setembro de 2012, estando já previsto nos horários

das turmas e dos professores. No 2º ciclo, o apoio funcionará na disciplina de Apoio ao Estudo,

distribuído no horário dos alunos, por Equipa Educativa. No 3º ciclo, o apoio funcionará às

disciplinas de Português, Matemática, Inglês e C. F. Químicas.

Ao longo do ano, poderão ser atribuídos apoios a outras disciplinas, de acordo com

propostas oriundas dos conselhos de turma, sempre numa perspetiva de gestão dos recursos

humanos.

Relativamente ao 1CEB, o Apoio Educativo será assegurado de acordo com a seguinte

distribuição:

PROFESSOR Estabelecimento

Mª Conceição Pimentel Mirante / Mosteirô

Marco Miranda Sante / EB 2.3.

Elsa Bastos Vilares

Por colocar Presinha

6.2. TUTORIAS

As situações serão ponderadas individualmente, procurando conjugar as propostas dos

conselhos de turma com a disponibilidade de recursos humanos; deverá ser implementada,

preferencialmente pelo Diretor de Turma.

6.3. APOIO INDIVIDUALIZADO

Está previsto para situações com caráter excecional, reveladoras de extrema dificuldade em

determinada área, podendo ou não estar referenciado no ensino especial. No início do ano letivo

foram referenciados quatro alunos para usufruírem deste tipo de apoio.

6.4. OFICINA DO ESTUDO

O início de funcionamento foi previsto para o mês de novembro, após as reuniões

intercalares, de acordo com os recursos humanos disponíveis. Dada a escassez destes e da

sobrecarga dos horários dos alunos, a oficina funcionará integrada na sala de estudo.


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7. OCUPAÇÃO PLENA DE TEMPOS ESCOLARES

De acordo com as orientações previstas no despacho normativo nº 13 A/2012, relativo à

organização e distribuição do serviço docente e à programação e execução das atividades

educativas necessárias à plena ocupação dos alunos, o Agrupamento apresenta as seguintes

propostas/atividades:

7.1. PROGRAMA DE APOIO À FAMÍLIA (PRÉ-ESCOLAR)

O principal objetivo desta componente é proporcionar segurança e bem-estar; privilegiar a

livre escolha e a brincadeira espontânea da criança.

É um processo educativo informal, isto é, as crianças têm liberdade de escolha no que

querem fazer. Assim, o tempo das atividades deve privilegiar o envolvimento e satisfação das

crianças e não ter grande preocupação com um produto, uma aprendizagem.

A gestão da componente de apoio à família assenta na celebração de um acordo de

cooperação entre o Agrupamento de Escolas de Canedo e as respetivas Câmaras Municipais às

quais pertencem os estabelecimentos de ensino, Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e

Câmara Municipal de Gondomar.

As normas reguladoras do funcionamento da componente de apoio à família são dadas a

conhecer aos Pais/Encarregados de Educação no início do ano letivo.

A Componente de Apoio à família engloba 2 vertentes – a animação socioeducativa e o serviço de

refeições.

No que concerne ao serviço de refeições, os almoços e os lanches são tempos de

múltiplas aprendizagens.

Neste sentido, as crianças vão conquistando uma importante competência, o saber estar à mesa

de acordo com as regras socialmente aceites. Aprender a estar à mesa é um processo longo em

que o essencial é o gosto e a satisfação com que o faz.

O almoço será seguido de um tempo de brincadeira. Neste tempo as crianças brincarão

livremente, tendo por companheiras atentas e desafiadores de novas brincadeiras, não só os seus

pares, mas também os profissionais que estiverem por elas responsáveis.

O tempo de animação socioeducativa deverá ser marcado por um processo educativo

informal, com liberdade de escolher mas com a supervisão e orientação de uma monitora. Embora

o contexto e as atividades escolhidas pela criança possam proporcionar aprendizagens, não há a

mesma preocupação com a sua necessidade e pertinência como deverá acontecer em tempo

curricular.

7.2. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (1º CICLO)

No presente ano letivo, a Câmara Municipal de Santa Maria da Feira, não chamou a si a


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promoção das AEC pelo que, no que respeita às escolas deste Concelho, o Agrupamento de

Escolas de Canedo passou a ser a entidade promotora. Relativamente às escolas que pertencem

ao Concelho de Gondomar, mantém-se como entidade promotora o referido Município.

As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) surgiram com o intuito de enriquecer o

currículo dos alunos do Ensino Básico, contribuindo para o seu desenvolvimento e,

consequentemente, para o sucesso escolar futuro, previsto pelo Decreto-lei nº6/2001, de 18 de

Janeiro, diploma que estabelece os princípios orientadores da organização e gestão curricular do

Ensino Básico.

As atividades de enriquecimento curricular, não sendo obrigatórias, integram o currículo dos

alunos que nelas estão envolvidos e, para estes, correspondem a oportunidades de aprendizagens

que devem ser articuladas com todas as outras.

Estas atividades têm como objetivo a promoção da realização pessoal e integração dos

alunos, através do desenvolvimento da personalidade, da formação do carácter e da cidadania.

Neste sentido a Direção definiu, para o ano letivo 2011/2012, as seguintes atividades para o 1º

Ciclo do Ensino Básico:

1. Apoio ao Estudo (AE);

2. Ensino do Inglês (Ing);

3. Ensino da Música (Mus);

4. Atividade Física e Desportiva (AFD);

5. Atividades Lúdico Expressivas (ALE);

7.3. ATIVIDADES DE SUBSTITUIÇÃO:

7.3.1. Pré-escolar

Em situação de falta do educador de infância:

Estabelecimentos com mais que um lugar:

Os alunos serão distribuídos pelas restantes turmas do estabelecimento;

Estabelecimentos de lugar único:

Os alunos ficarão entregues à assistente operacional, com a ajuda da técnica

operacional da animação socioeducativa.

7.3.2. 1º CICLO

Em situação de falta pontual do professor titular de turma (manhã, tarde ou até mesmo 1

dia)


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Estabelecimentos com mais que um lugar:

Os alunos serão distribuídos pelas restantes turmas do estabelecimento;

Estabelecimentos de lugar único:

Pela professora coordenadora do departamento;

Em situação de falta prolongada (mais de 1 dia) do professor titular de turma

Todos os estabelecimentos:

Pela professora coordenadora do departamento do 1º ciclo;

Caso não seja possível essa substituição, seguem-se os procedimentos em caso de

falta pontual;

7.3.3. 2º e 3º CICLOS

Neste plano, a organização das atividades de substituição funciona com a seguinte prioridade:

a) Permutas

b) Sala de Estudo

c) BECRE

d) Polivalente

a) Permutas

Tendo como referência que a permuta entre professor/aulas deve ser a primeira prioridade para

qualquer docente que tenha de faltar, o professor deve contactar para o efeito todos os professores

do Conselho de Turma e/ou do mesmo grupo disciplinar.

Sendo possível a permuta, deverá de ser comunicada aos alunos e D. Turma.

Previamente, terá de ser preenchido na Direção um registo da permuta; no livro de ponto, no local

da disciplina deverá ser anotado “permuta com”, devendo escrever-se o nº normal da lição e

marcar as faltas aos alunos ausentes.

Administrativamente, não será marcada falta ao professor.

b) Sala de Estudo

No caso de a permuta não ser possível, no âmbito da organização da ocupação plena de

tempos escolares, sempre que falte o professor titular da disciplina, a substituição processa-se

segundo o critério da rotatividade, de acordo com o mapa afixado na sala de professores.

O professor que vai faltar deve entregar até ao dia anterior previsto para a falta ao Assistente


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Operacional em funções no PBX da Escola, o plano de aula (modelo único) e o respetivo material,

quando necessário. O professor que vai fazer a substituição deve aplicar o plano de aula e deverá

cumpri-lo, marcando as faltas aos alunos ausentes, sendo contabilizada como “aula dada”. No

plano, deve estar mencionado o sumário da aula e o professor que dá a aula deve escrever esse

sumário no livro de ponto, acrescentando “atividade de substituição”; deverá também preencher no

“plano de aula”, o espaço destinado às “observações”, transmitindo um feedback da mesma,

entregando-o de novo à Assistente Operacional do PBX.

No caso de não existir plano de aula, o professor destacado na sala de estudo atribui tarefa(s)

aos alunos, que podem passar por realização de fichas incluídas nos dossiers por disciplinas,

estudo individual e/ou em grupo, realização de trabalhos de casa…

A sala de estudo está aberta ao longo da semana durante todo o período de aulas, podendo ser

frequentada por qualquer aluno, por sua livre vontade. Terá sempre o apoio de um professor, de

modo a orientá-lo nas suas tarefas escolares.

c) BECRE

Sempre que a sala de estudo já estiver ocupada com alguma turma, a segunda prioridade

passa pelo encaminhamento dos alunos para a BECRE, onde, acompanhados por um docente

destacado para o efeito ou pelas responsáveis pela BECRE poderão desenvolver várias atividades:

filmes, leitura, computadores…

d) Polivalente

Como terceira prioridade os alunos/turmas podem ser encaminhados para o Polivalente, onde,

acompanhados por um docente ou por um assistente operacional, podem desenvolver atividades

lúdicas, nomeadamente a utilização de jogos de mesa e/ou jogos didáticos das diferentes

disciplinas..

7.4. PROJETOS, CLUBES E ATELIERS

O Funcionamento dos clubes / projetos está condicionado a um mínimo de 10 inscrições.

Os elementos dinamizadores dos clubes/projetos terão um a seis tempos disponíveis no seu

horário semanal, de acordo com as características dos projeto e da disponibilidade de recursos

humanos.

7.4.1. Projeto da Educação para a Saúde (PES)

De acordo com o R.I., artigo 83º, os elementos do projeto têm redução de 2 tempos na CNL.

Coordenador Henrique Costa

Elemento (1º ciclo) Ana Margarida Marques


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Objetivos Gerais:

Desenvolver competências para uma vida ativa e saudável;

Desenvolver competências para permitir atitudes e comportamentos responsáveis no campo

da sexualidade;

Promover a Saúde através de uma Alimentação Saudável;

Fomentar a adoção de comportamentos e hábitos de vida saudáveis;

Reduzir o número de consumidores de tabaco na comunidade escolar:

Desenvolver a capacidade de tomar decisões, de modo informado, responsável e autónomo

7.4.2. Desporto Escolar (modalidades: ténis e futsal masculino)

Foram atribuídos 9 tempos na CL para o desenvolvimento da atividade dos grupos/equipa,

autorização efetuada pela DREN.

O coordenador tem redução de 2 tempos na CNL.

Os docentes responsáveis por cada uma das equipas têm redução de 3 tempos na CL.

Coordenador Patrícia Calado

Ténis de mesa José Paulo Barbosa

Futsal masculino Isabel Ferreira

Futsal masculino Augusta Soares

7.4.3. Eco-Escolas

Docentes dinamizadores do projeto:

Coordenador José Torres

1º Ciclo Célia Regina Gaspar

Pré-escolar Maria Dulce Pinheiro

O coordenador tem redução de 2 tempos na CNL e docente de apoio tem redução de 1 tempo na

CNL.

Objetivos gerais:

Promover a Educação Ambiental e/ou Educação para o Desenvolvimento Sustentável;

Aplicar conceitos e ideias de educação e gestão ambiental à vida quotidiana da escola;

Estabelecer parcerias locais contribuindo para um maior envolvimento e participação de

toda a comunidade escolar na melhoria gradual do ambiente da escola e da comunidade.


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7.4.4. Segurança

O Delegado de Segurança, Prof. José Paulo Barbosa tem redução de 2 tempos na CNL.

Faz parte da competência do grupo, a elaboração do “Plano de Segurança”, dividido em duas

partes: Plano de Prevenção e Plano de Emergência.

7.4.5. PTE

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de nove tempos para o funcionamento do PTE,

condicionado pela permanência de uma outra docente do grupo de recrutamento 550.

Coordenador Alfredo Figueiredo

A) Eixos de atuação:

O Plano TIC para o ano 2012/2013 procura definir, de entre um vasto leque de necessidades e

ideias recolhidas, um conjunto de prioridades que se considera de possível resolução durante o

presente ano letivo, tendo por base as orientações preconizadas pelo CRIE e o projeto educativo

da própria escola, naquilo que tem em vista tirar o máximo proveito das novas tecnologias da

informação e comunicação por toda a comunidade escolar.

O Plano assenta, fundamentalmente, nos seguintes eixos:

1. A estrutura tecnológica da escola, englobando a inventariação dos espaços e equipamentos

e as medidas que se entende ser necessário concretizar.

2. O desenvolvimento pessoal e profissional do pessoal docente e não docente, com medidas

de deteção de necessidades de formação e das correspondentes ações visando a sua

superação.

3. A organização dos meios, de modo a colocá-los o mais e melhor possível ao serviço da

comunidade escolar, apontando medidas organizativas e de gestão conducentes a esse

objetivo.

B) Objetivos:

O presente plano pretende contribuir para:

Aumentar o acesso e o uso da tecnologia pela comunidade educativa, na perspetiva de que a

escola é uma comunidade de aprendizagem;

Promover uma efetiva utilização das TIC nos processos de ensino, aprendizagem, avaliação

e nas tarefas administrativas e de gestão escolar;

Proporcionar aos professores formação e apoio na utilização das diversas aplicações

informáticas, no domínio da planificação das atividades letivas, na diversificação de


32

estratégias, no desenvolvimento de projetos e na produção de recursos educativos,

contemplando mecanismos presenciais e à distância;

Estimular e consolidar atitudes e metodologias de trabalho colaborativo ao nível docente e

discente, desenvolvendo novas competências e partilhando recursos e boas práticas;

Promover o uso das TIC em contextos inter e transdisciplinares, fomentando o

desenvolvimento de projetos educacionais colaborativos e comunidades virtuais de

aprendizagem;

Desenvolver nos alunos hábitos de trabalho e competências de pesquisa, seleção e

tratamento da informação, tendo em vista a produção de conhecimentos;

Disponibilizar recursos organizados e produzidos na rede, prolongando os momentos de

aprendizagem no tempo e no espaço;

Gerir de modo eficaz o parque informático, em temos de hardware e software;

Promover o acesso de toda a comunidade escolar ao sítio da escola na Internet.

C) Áreas de atuação:

Implementação do Cartão Magnético

Preparação de 16 computadores "Magalhães" para o clube InfoMat

Manutenção do parque informático do agrupamento em articulação com o CATE.

Gestão do e-mail institucional

Restauro dos computadores Magalhães afetos ao 1º ciclo

Apoio às escolas do 1º ciclo e Jardins de infância

Manutenção/Dinamização do sítio do Agrupamento

Administração /dinamização da plataforma Moodle

Instalação de software e recursos educativos

Apoio / dinamização da BECRE

Apoio à utilização dos vídeo projetos e quadros interativos

Dinamização de formações (informais) nas seguintes áreas:

o Moodle (Iniciação e médio)

o Excel

o Criação de sites

Propor a realização de ações acreditadas pelo centro de formação;

Promoção no âmbito das TIC de várias atividades direcionadas para os alunos: sessões de

esclarecimento sobre segurança na internet e plataforma Moodle, participação no projeto

seguranet, dinamização de blogues, exploração do e-porfólio, etc.


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7.4.6. Comenius 2012/2013

Responsável Plautila Loureiro

A assistente Comenius Alessandra Lociolli de origem italiana, qualificada para a docência

na área de Matemática irá estar ao serviço do Agrupamento de escolas de Canedo no período de 5

de novembro a 21 de julho de 2013.Terá oportunidade de lecionar a sua língua materna, divulgar a

sua cultura, enriquecer o domínio da língua portuguesa, melhorar as suas competências

pedagógicas, produzir materiais e instrumentos para a sua prática letiva, reforçar a qualidade e a

dimensão europeia do ensino e da escola.

Atividades a desenvolver:

De acordo com o perfil da assistente contactar os departamentos/professores e planificar o estágio;

Estabelecer um horário de 12 a 16 horas com consulta ao corpo docente e assistente;

Propor atividades diversificadas/níveis diferentes e garantir atividades na língua e cultura italiana;

Integrar no Agrupamento, respeitando as diferenças culturais, sistema educativo e organização

escolar;

Lecionar em parceria com o professor da disciplina;

Lecionar atividades extracurriculares sem apoio (com o seu acordo);

7.4.7. Oficina das Artes

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de quatro tempos para o funcionamento do

projeto.

Responsável Ângelo Ribeiro

Objetivos:

Com a criação do clube das artes pretende-se que o aluno descubra e/ou desenvolva as

suas capacidades de expressão artística através de experiências sensoriais que potenciem o seu

espírito crítico e seletivo.

Os conteúdos a desenvolver assentam numa lógica de exploração interdisciplinar tendo

como charneira critérios artísticos e técnicos, passíveis de serem desenvolvidos no contexto da

nossa escola, valorizando os seus recursos humanos e físicos.

Através das diferentes atividades de investigação ao longo do processo criativo, procurar-se-á

propiciar o desenvolvimento de capacidades técnicas e expressivas impulsionadoras do sentido

estético, criativo, potenciando a criação de hábitos de produção e consumo cultural.

Que o aluno ocupe os seus tempos livres em áreas diversificadas e que correspondam aos


34

seus interesses como um complemento da sua área vocacional;

Contribuir para a formação integral do aluno tornando-o num jovem mais interessado pelo

mundo que o rodeia nas várias vertentes, quer sejam do domínio humanístico, social ou

tecnológico ou artístico;

Trazer o global para o local, de modo a que o conhecimento de outros modos de vida,

outras culturas e outras formas de pensamento, fortaleçam a peculiaridade da sua

identidade e o tornem num adulto que respeita e reconhece o outro civilizacional;

A participação ativa de toda a equipa (proponentes e alunos);

A colaboração de outros elementos que fazem parte da comunidade escolar (auxiliares de

educação e encarregados de educação);

A colaboração de outros elementos fora do âmbito escolar, para que possam participar e

contribuir para o desenvolvimento e para a promoção da localidade de Canedo (autarquia,

associações, empresas),”

Promover o desenvolvimento da experiência artística no aluno potenciando o

desenvolvimento da criatividade e alicerçando hábitos de produção artística numa

perspetiva de valorização do património físico da escola.

7.4.8. Clube de Expressões Musicais e Artes Cénicas Criativas

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de seis tempos para o funcionamento do projeto.

Responsável Paulo Meireles

Elemento 1º ciclo Mª Manuela sousa

O “Clube de Expressões Musical e Artes Cénicas Criativas” é um projeto com

características muito específicas que pressupõe um trabalho contínuo e progressivo, dinâmico,

criativo, cooperante e formativo. Caracterizar-se-á pela prática consistente e devidamente

estruturada, devendo ser encarado numa perspetiva de desenvolvimento a médio/longo prazo.

Pretende ser um espaço/atelier onde os alunos exploram as artes, de forma individual e

coletiva, com emoções e novidades constantes, que muito pode contribuir para a formação integral

dos alunos, promovendo a sua autoconfiança, a autonomia e tornando-os mais sensíveis aos

problemas que os rodeiam, recorrendo à interpretação em diversos campos artísticos. Está aberto

aos alunos que queiram, através das artes musicais e cénicas, desenvolver competências

sensoriais, vivenciar experiencias artísticas, realizar ideias expressivas, participar em atividades de

construção de projetos e mostras no âmbito artístico, que se poderão revelar de extrema

importância a nível individual, cultural, formativo e social.

Divide-se em duas vertentes, nas atividades diretas com alunos e no trabalho indireto com

os mesmos, fazendo parcerias e pontes com as áreas de expressão plástica, a biblioteca escolar,


35

grupos disciplinares e/ou grupo de docentes/assistentes operacionais. Por sua vez, as pontes

possíveis com a comunidade ficam em aberto, tendo em conta as oportunidades e o

desenvolvimento deste projeto inserido no Projeto Educativo da Escola.

Nas atividades diretas com os alunos pretende-se criar três áreas distintas de atuação que,

a seu tempo, poderão criar pontos comuns entre si: “Música de Câmara Instrumental”, “Coro e

Prática Vocal” e “Artes Cénicas de Expressão Dramática e Corporal Criativa”.

Na vertente de “Música de Câmara Instrumental”, pretende-se trabalhar com um grupo que

tenha um número médio de quinze elementos. Inicialmente será 6 destinado a desenvolver música

em pequena orquestra de flautas, tendo como base o instrumento individual utilizado na disciplina

curricular de Educação Musical, recorrendo aos naipes da mesma família instrumental (não

utilizado na prática da mesma disciplina curricular). De acordo com as mais-valias do grupo, poder-

se-á alargar a outros instrumentos musicais.

Na vertente “Coro e Música Vocal”, inicialmente será destinado a um trabalho de música

coral e técnicas vocais, podendo progressivamente direcionar-se também para apresentações com

solistas. Neste âmbito, os números de elementos participantes poderá variar entre um pequeno

grupo ou um conjunto mais alargado de elementos, não se pretendendo que ultrapassem os trinta.

Na vertente “Artes Cénicas de Expressão Dramática e Corporal Criativa” pretende-se

desenvolver um trabalho de base, centrado na expressão corporal e dramática, ao mesmo tempo

que procura desenvolver competências de representação, recorrendo a diversas formas artísticas

para o entendimento do palco e da criação de mostras de trabalhos cénicos. O número de

participantes não deverá exceder os doze a quinze elementos.

No trabalho indireto com alunos inclui-se o desenvolvimento de atividades de parceria com

as áreas de expressão plástica, a biblioteca escolar e grupos disciplinares, criando atividades

paralelas de complemento e interação. Por sua vez, poder-se-á criar um atelier com um grupo de

docentes e/ou assistentes operacionais, de forma a desenvolver um trabalho de “Comunicação

Corporal e Vocal”, criando momentos de desenvolvimento e consciencialização da linguagem

corporal na comunicação, fazendo experimentações e realizando atividades de aperfeiçoamento de

técnicas de voz, indispensável à prática letiva e ao contacto com os outros em espaço escolar.

Pretende-se da mesma forma que o recurso a docentes colaborativos ao desenvolvimento destas

atividades seja uma realidade.

Cada uma das vertentes de trabalho direto com alunos pressupõe tempo que deverá ter em

conta a morosidade natural no desenvolvimento destas áreas. O recomendável seria poder usufruir

de dois momentos por semana, sendo o ideal ter um bloco de noventa mais quarenta e cinco

minutos de trabalho efetivo. Aponta-se no entanto para um mínimo de noventa minutos semanal

para cada uma das áreas a desenvolver.

Nas vertentes de trabalho indireto com alunos, no que diz respeito às parcerias com a


36

expressão plástica, a biblioteca escolar e os grupos disciplinares, o tempo necessário para o seu

desenvolvimento dependerá das interligações que se criarem e das ambições das mesmas. No que

diz respeito aos momentos de trabalho com docentes na “Comunicação Corporal e Vocal”, um

tempo semanal seria uma mais-valia ao desenvolvimento de aptidões a nível individual dos

docentes/assistentes operacionais e um contributo importante para a comunidade escolar.

7.4.9. Club InfoMat

É frequente ouvir-se os alunos dizer que "matemática é difícil" ou que "matemática é só para

os inteligentes". O "mito" foi criado! É necessário desmistificá-lo e o Club InfoMat pode ajudar

nesta tarefa. Porquê InfoMat? A ideia subjacente ao projeto consiste em aliar a Informática à

Matemática, desenvolvendo nos alunos o raciocínio e o gosto pela matemática através da

utilização de meios digitais (essencialmente o computador). O clube pretende ser um espaço

atraente e potenciador de aprendizagem.

Objetivos

Incentivar, desenvolver e estimular a cultura e o gosto pela matemática;

Combater o insucesso na disciplina;

Potenciar o uso da tecnologia ao serviço da aprendizagem;

Motivar os alunos para a aprendizagem da Matemática, tornando-a mais dinâmica e

atrativa, através da utilização de instrumentos tecnológicos (computadores, …);

Incrementar e estimular a participação em jogos, campeonatos nacionais e todas as

atividades relacionadas com a matemática;

Promover a ocupação de tempos livres, com atividades, individuais ou em grupo, lúdicas

relacionadas com a Matemática;

Desenvolver interesses culturais: a curiosidade e o gosto de aprender;

Desenvolver a capacidade de comunicar;

Desenvolver a correta utilização dos meios digitais;

Possibilitar aos alunos esclarecimentos de dúvidas;

Promover a realização de atividades de investigação e/ou trabalhos de projeto;

Facilitar o intercâmbio entre diferentes níveis de ensino;

Rentabilizar os equipamentos e materiais didáticos disponíveis;

Estratégias/Atividades

Criação do logotipo do clube;

Promoção de atividades lúdicas variadas;

Realização de jogos interativos;

Participação em campeonatos da Matemática (Treinos do Diz3, Maismat e Equamat/

SuperTmatik/Jogo do 24);


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Realização de torneios: xadrez, jogo do 24, damas e jogos matemáticos;

Pesquisa de informação relacionada com a Matemática;

Visionamento de filmes relacionados com a Matemática;

Criação de uma página online do clube (onde os alunos registam e partilham atividades e

momentos significativos em termos de atividades do InfoMat;

Exposições diversas relativas à Matemática;

Preparação de um placard de curiosidades matemáticas;

Preparação de um placard de “frases” matemáticas.

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de cinco tempos para o funcionamento do

projeto, divididos pelos docentes:

Docente José Lino Batista

Docente Marina Matos

Docente Mª Fátima Pinto

Docente Mª Helena Gomes

Docente Paula Sá

7.4.10. Parlamento dos Jovens

Parlamento dos Jovens é um programa da iniciativa da Comissão de Educação da

Assembleia da República, no sentido de promover a educação para a cidadania e o interesse dos

jovens para os temas da atualidade.

A partir do momento em que a escola se inscreve no Projeto, passa a utilizar o logótipo do

Parlamento dos Jovens nos seus documentos oficiais, o que contribuiu para a imagem institucional

externa do Agrupamento.

Objetivos:

Sublinhar a importância da contribuição dos jovens para a resolução de questões que

afetam o seu quotidiano, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos com poder

decisório;

Incentivar as capacidades de argumentação dos alunos na defesa das ideias, com respeito

pelo pluralismo de opiniões;

Melhorar atitudes e comportamentos;

Desenvolvimento de valores” que propiciem o desenvolvimento pessoal e social, numa

perspetiva de educação para a cidadania.

Público-alvo: alunos do 3º ciclo

No presente ano letivo foi atribuído crédito horário de dois tempos para o funcionamento do projeto,


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divididos por dois docentes:

Responsável Susana Pires

Responsável Ilídio Oliveira

Responsável Susana Ferreira

7.4.11. Clube de Fotografia

O responsável pelo clube tem disponível 15 tempos ao longo do ano para realizar as tarefas do

clube.

Responsável José Paulo Barbosa

Principais atividades a desenvolver:

Registo fotográfico das atividades ocorridas no Agrupamento

Promoção de exposições temporárias

Apresentação de trabalhos integrados em datas festivas

7.4.12. Plano Nacional de Leitura

Coordenadora Susana Ferreira

De acordo com o R. Interno, as atividades desenvolvidas no âmbito do Plano Nacional de Leitura

são da responsabilidade da BECRE, dos departamentos do Pré-escolar, do 1º Ciclo e de Línguas

(Língua Portuguesa – 2º e 3º ciclos).

Objetivos Gerais:

Promover a leitura, assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso

nacional.

Criar um ambiente social favorável à leitura.

Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre

crianças, jovens e adultos.

Promover eventos conducentes à promoção da leitura, tais como encontros com

escritores/ilustradores, Feiras do Livro, concursos, entre outros.

Consolidar e ampliar o papel da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de

hábitos de leitura.


39

8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

Os horários de funcionamento dos estabelecimentos de ensino, pré-escolar e do primeiro ciclo do

ensino básico, do Agrupamento de escolas de Canedo, são os seguintes:

8.1. PRÉ-ESCOLAR

Jardim Atividade letiva Programa de Apoio à família

Inicio Encerramento Manhã (1) Tarde (2)

Vilares 9h às 12h 13h30m às 15h30m 7h às 9h 15h30m às 19h

Mosteirô 9h às 12h 13h30m às 15h30m 8h às 9h 15h30m às 17h45m

Sobreda 9h às 12h 13h30m às 15h30m 7h30m às 9h 15h30m às 18h:00m

Igreja 9h às 12h 13h30m às 15h30m

Areja 9h às 12h 13h30m às 15h30m 8h30m às 9h 15h30m às 18h

1. – Acolhimento \ (2) - Animação Socioeducativa (a) A assistente operacional cumpre este horário e em caso de necessidade assegura a

permanência dos alunos neste tempo não letivo (não há monitora).

8.2. 1º CICLO

Escolas

1.º ciclo

Actividade lectiva Horário de funcionamento

Inicio Fim Abertura/Acolhimento Encerramento

Mirante 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 15h30m às 19h

Sede 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h às 9h 15h30m às 17h30m

Mosteirô 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 15h30m às 17h:30m

Presinha 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 15h30m às 18h:30m

Vilares 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h30m às 9h 15h30m às 17h:30m

Sante 9h às 12h 13h30m às 17h30m 8h às 9h 15h30m às 18h

8.3. EB 2/3 (ESCOLA SEDE)

Manhã Tarde

1º T/ 7º T 8.20 – 9.05 13.35 – 14.20

2º T/ 8º T 9.05 – 9.50 14.20 – 15.05

Intervalo 9.50 – 10.10 15.05 – 15.20

3º T/ 9º T 10.10 – 10.55 15.20 – 16.05

4º T/ 10º T 10.55 – 11.40 16.05 – 16.50

Intervalo 11.40 – 11.50

5º T 11.50 – 12.35

6º T 12.35 - 13.20

Toques prolongados ao 1º e 7º tempos e entre os intervalos; toque ligeiro nas restantes mudanças.


40

Sempre que possível, as turmas permanecem nas salas, com o objetivo de evitar grandes

movimentações nos intervalos e de responsabilizar os alunos pelo seu espaço.

Libertar as quartas-feiras à tarde para atividades extracurriculares (Projetos e Clubes) e reuniões.


41

9. CRITÉRIOS NA ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS DAS TURMAS

9.1. CRITÉRIOS GERAIS

1. O esquema de funcionamento do Agrupamento de Escolas de Canedo, definido em função da

previsão do número de turmas, número de tempos curriculares de cada ano e capacidade dos

respetivos espaços, obedecerá aos seguintes regimes:

a) Pré-escolar – normal

b) 1º CEB – normal

c) 2º CEB - desdobramento.

d) 3ºCEB - desdobramento

2. O período do funcionamento decorrerá:

a) No Pré-Escolar – 9h00min às 17h30min, (alguns estabelecimentos das 7h às 19 horas)

incluindo as atividades de apoio à família

b) No 1º CEB - 9h00min às 17h30min, incluindo as atividades de enriquecimento

curricular.

c) No 2º e 3º CEB – no período da manhã, entre as 8h20 e 13h20 e no período da tarde

entre as 13h35 e as 16.50.

3. A apresentação de cada horário obedecerá ao esquema de blocos/tempos letivos devidamente

definidos quanto ao seu início e conclusão;

9.2. HORÁRIOS DAS TURMAS

1. No 2º e 3º CEB as aulas serão organizadas em blocos de 90 minutos ou segmentos de 45

minutos;

2. Na distribuição dos tempos letivos, procurar a concentração máxima no turno da manhã.

3. O período mínimo destinado ao almoço será de 60 minutos;

4. O período máximo entre aulas de 2 turnos distintos do dia será de 115 minutos;

5. No caso das disciplinas em que os tempos se distribuem por três dias semanais, no máximo só

dois deles podem ocorrer em dias consecutivos; nas disciplinas em que se distribuem em dois

dias semanais, não poderão ocorrer em dias consecutivos.

6. Nos anos em que Francês (9ºano) ou Inglês (8º ano) têm 90 m., estas devem ser divididas em

segmentos de 45 m. e lecionadas em dias diferentes.

7. As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se 60 minutos após o término do

período definido para o almoço;

8. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços específicos.

No entanto, procurar-se-á concentrar as aulas de uma só turma do 2º CEB numa mesma sala,


42

exceto nas disciplinas que exigem uma sala específica.

9. A quarta-feira da parte da tarde ficar reservada para o desporto escolar, clubes/projetos e

reuniões.

10. Privilegiar as aulas de cariz mais teórico nos tempos letivos matinais e de índole mais prática

durante a tarde.

11. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo “furos”;

12. No Pré-Escolar nenhuma turma poderá ter mais de 3h00min lectivas consecutivas;

13. No 1º CEB nenhuma turma poderá ter mais de 3h30min lectivas consecutivas;

14. No 2º e no 3º CEB nenhuma turma poderá ter mais do que 6 segmentos de 45 ou 3 blocos de

90 minutos consecutivos;

15. No 2º e no 3º CEB o número de blocos/segmentos não deve ser superior a 4blocos/8 tempos,

respetivamente, em cada dia de aulas;

16. Tanto quanto possível evitar-se-á que haja tempos lectivos desocupados em resultado da não

frequência de Educação Moral e Religiosa pela totalidade dos alunos;

17. As aulas de Língua Estrangeira II não devem ser lecionadas em tempos letivos consecutivos ao

Inglês e vice-versa.

18. Os Apoios e a Sala de Estudo / Oficinas do Estudo funcionarão, preferencialmente, no turno da

tarde.

19. A necessidade de substituição de aulas resultante das ausências de docentes pode obrigar, a

qualquer momento, à alteração pontual dos horários dos alunos.

20. Continuidade das turmas, salvaguardando as indicações dos conselhos de turma.

21. Distribuir os alunos retidos pelas diversas turmas.


43

10. CALENDÁRIO ESCOLAR

10.1. JORNADAS INICIAIS (SETEMBRO DE 2012)

3 / 9 (2 ª feira)

9.30 – 11.00 Exames de Equivalência 9º ano

4 / 9 (3 ª feira)


14.30 – 17.00 Reuniões de Departamento

5 / 9 (4 ª feira)

9.00 – 12.30 Conselho Pedagógico

6 / 9 (5 ª feira)


15.00 – 17.00 Reunião Geral de Professores

7 / 9 (6 ª feira)

9.30 – 10.00 Exames de Equiv. 9º ano (oral)

10.00 – 13.00 Reuniões de Departamento / Grupo Disciplinar

10 / 9 (2 ª feira)

9.30 – 12.30 Conselho de Diretores de Turma

14.30 – 15.30 Professores Titulares 4º Ano (2011/2012) com Diretores Turma

5º Ano (2012/2013)

15.30 – 16.30 Docentes L.P. 2º ciclo com Coordenadores de Ano do 1º ciclo

16.30 – 17.30 Docentes Mat. 2º ciclo com Coordenadores de Ano do 1º ciclo

11 / 9 (3 ª feira)

8.30 – 12.30 Conselhos de Turma 2º e 3º ciclo

Coordenações de ano do 1º ciclo


44


Coordenações de ano do 1º ciclo

12 / 9 (4 ª feira)



14 / 9 (6ª feira)

9.00 Receção aos alunos e Encarregados de Educação:

Pré-Escolar

1º ciclo

2º ciclo

7º ano

14.30 Receção aos alunos e Encarregados de Educação:

8º Ano

9º Ano

CEF

17 / 9 (2 ª feira)

8.20 Início das atividades letivas


45

10.2. AGENDA ANUAL

SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

1 S 1 S 1 Q Dia de Todos os Santos 1 S Restauração da Independência

2 D 2 T C. Pedagógico 2 S 2 D

3 S 3 Q R. Departamentos / Assembleia Delegados Turma 3 S 3 S

4 T Jornadas Iniciais de Professores 4 Q 4 D 4 T C. Pedagógico

5 Q 5 S Implantação da República 5 S Conselhos de Turma intercalares 5 Q R. Departamentos

6 Q 6 S 6 T C. Pedagógico/C. Turma Intercalares 6 Q

7 S 7 D 7 Q Conselhos de Turma intercalares 7 S

8 S 8 S 8 Q Conselhos de Turma intercalares 8 S Imaculada Conceição

9 D 9 T 9 S Conselhos de Turma intercalares 9 D

10 S 10 Q 10 S 10 S

11 T 11 Q

11 D 11 T

12 Q 12 S

12 S 12 Q C. Diretores Turma

13 Q

13 S 13 T 13 Q

14 S Receção aos alunos 14 D 14 Q 14 S Festa de natal

15 S 15 S 15 Q 15 S

16 D 16 T 16 S

16 D

17 S Início das atividades letivas 17 Q 17 S 17 S Reuniões de avaliação

18 T 18 Q 18 D 18 T Reuniões de avaliação

19 Q 19 S 19 S 19 Q Reuniões de avaliação

20 Q 20 S 20 T 20 Q

21 S 21 D 21 Q 21 S

22 S 22 S 22 Q 22 S

23 D 23 T 23 S 23 D

24 S 24 Q C. Diretores de Turma 24 S 24 S

25 T 25 Q 25 D 25 T Natal

26 Q 26 S

26 S 26 Q

27 Q 27 S 27 T 27 Q

28 S 28 D 28 Q 28 S

29 S 29 S 29 Q 29 S

30 D 30 T 30 S 30 D

31 Q 31 S


46

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

1 T Ano Novo 1 S 1 S

2 Q 2 S 2 S

3 Q Início do 2º período 3 D 3 D

4 S 4 S C. turma Intercalar 4 S

5 S 5 T C. Pedagógico / C. turma Intercalar 5 T C. Pedagógico

6 D 6 Q C. turma Intercalar 6 Q R. Departamentos

7 S 7 Q C. turma Intercalar 7 Q

8 T 8 S C. turma Intercalar 8 S

9 Q 9 S 9 S

10 Q 10 D 10 D

11 S

11 S Interrupção Carnaval 11 S

12 S 12 T Interrupção Carnaval 12 T

13 D 13 Q Interrupção Carnaval 13 Q C. Diretores de Turma

14 S 14 Q 14 Q

15 T C. Pedagógico 15 S 15 S

16 Q R. Departamentos/Assembleia Delegados 16 S 16 S

17 Q 17 D 17 D

18 S 18 S 18 S Reuniões de avaliação

19 S 19 T 19 T Reuniões de avaliação

20 D 20 Q 20 Q Reuniões de avaliação

21 S 21 Q 21 Q

22 T 22 S 22 S

23 Q 23 S 23 S

24 Q 24 D 24 D

25 S 25 S 25 S

26 S 26 T 26 T

27 D 27 Q 27 Q

28 S 28 Q 28 Q

29 T 29 S

30 Q C. Diretores de Turma 30 S

31 Q 31 D


47

ABRIL MAIO JUNHO JULHO

1 S 1 Q 1º de Maio 1 S 1 S

2 T 2 Q 2 D 2 T C. Pedagógico

3 Q 3 S 3 S 3 Q R. Departamentos

4 Q 4 S 4 T C. Pedagógico 4 Q

5 S 5 D 5 Q R. Departamentos 5 S Fim das aulas Pré-escolar

6 S 6 S 6 Q

6 S

7 D 7 T C. Pedagógico 7 S Fim das aulas (6º, 9º) 7 D

8 S 8 Q 8 S 8 S

9 T C. Pedagógico 9 Q 9 D 9 T

10 Q R. Departamentos / Assembleia Delegados 10 S 10 S Dia de Portugal 10 Q

11 Q 11 S 11 T Reuniões Avaliação 6º e 9º 11 Q

12 S 12 D 12 Q Reuniões Avaliação 6º e 9º 12 S

13 S 13 S 13 Q 13 S

14 D 14 T 14 S Fim das aulas (1º ciclo, 5º, 7º e 8º ) 14 D

15 S 15 Q 15 S 15 S

16 T 16 Q 16 D 16 T

17 Q 17 S 17 S Reuniões Avaliação 1ºciclo,5, 7º e 8º 17 Q

18 Q 18 S 18 T Reuniões Avaliação 1ºciclo,5, 7º e 8º 18 Q

19 S 19 D 19 Q Reuniões Avaliação 1ºciclo,5, 7º e 8º 19 S

20 S 20 S 20 Q 20 S

21 D 21 T 21 S 21 D

22 S 22 Q 22 S 22 S

23 T 23 Q 23 D 23 T

24 Q 24 S 24 S 24 Q

25 Q 25 de Abril 25 S 25 T 25 Q

26 S 26 D 26 Q 26 S

27 S 27 S 27 Q 27 S Fim do Ano Escolar

28 D 28 T 28 S 28 D

29 S 29 Q C. Diretores de Turma 29 S 29 S

30 T 30 Q 30 D 30 T

31 S 31 Q


48

Parte II

TABELA DE ATIVIDADES 2012-2013


49

AO LONGO DO ANO:

(Nº) Atividade / descrição Dinamizadores/Artic

ulação Público-alvo Recursos/ custos

Objetivos do

P.E.

1. Projeto “Histórias e Contos Tradicionais Infantis”

Cada turma do 1.º ano vai reinventar um conto,

acrescentando-lhe “um ponto”, para apresentar na feira da

primavera.

Professores do 1.º Ano Alunos do 1.º ano de

escolaridade

C.3

2. Pé na estrada: diversas atividades de prevenção

rodoviária em articulação com a CMSM Feira e GNR

CMSM Feira e

departamento do pré

escolar

Alunos do pré

escolar

C.4

3.Projeto “Jogo de Xadrez”:

Construção de um tabuleiro com 64 casas.

Visualização do filme “Viva a rainha”

Descobrir o Xadrez, desde as suas origens, explorando

algumas das suas lendas.

Divulgação do projeto, na escola sede do agrupamento,

na semana temática do segundo período.

Professores do 2.º ano de

escolaridade

Alunos do 2.º ano de

escolaridade

Filme “viva a rainha”

Diverso material de papelaria.

Material reciclado para a

construção das peças de xadrez. C.4; B.2


50



Objetivos do

P.E.

4. Projeto “Da Carta ao E-mail”:

1.ª etapa: escrita de uma carta coletiva com aspetos

relevantes da turma (apresentação da turma) e propor

uma atividade à turma destinatária.

2.ª etapa: devolução da atividade com apreciação da

mesma, sugerindo outra que os alunos já tenham feito,

gostaram e queiram partilhar.

3.ª etapa: sorteio dos nomes. A escrita da primeira carta

individual será uma descrição física, aspeto emocional e

desenho autorretrato.

4.ª etapa: Escrita de um cartão postal individual, fazendo

referência à interrupção de Natal.

5.ª etapa: Escrita de um e-mail individual (se necessário

criar uma conta de e-mail).

6.ª etapa confraternização entre as turmas na feira da

primavera.


escolaridade


escolaridade

Papel, caneta, envelopes,

postais, computador e

impressora.

C.4; B.2

5.Projeto “Portugal em Dinastias”

- cada turma deverá escolher uma dinastia, sobre a qual

desenvolverá um trabalho a apresentar no encontro final,

em data a definir.


escolaridade


escolaridade

Salas e espaço da biblioteca das

escolas; vídeo-projetor; material

de papelaria; computadores;

livros.

C.3;


51



Objetivos do

P.E.

6. Formação interna

Miroforma – programa de formação de

professores. Procurar-se-á desenvolver 2

momentos de formação, a realizar,

preferencialmente nas interrupções letivas.

Viforma - programa de formação de professores.

Procurar-se-á desenvolver 1 momento de

formação, a realizar, preferencialmente nas

interrupções letivas.

Docentes da EB1 de

Mirante

Departamento do pré

escolar

Docentes do

agrupamento de

escolas de Canedo

Uso das salas e espaço da

biblioteca da E.B.1 Mirante;

vídeo-projetor; quadro

interactivo; material de papelaria;

computadores; aparelhagem;

instrumentos musicais; outros

recursos (de acordo com as

necessidades dos formadores).

Custo aprox.: 100 euros.

Uso de uma sala do JI de

Vilares;

Computador, impressora e

datashow. Material de papelaria.

B.2; C.2;

7.Projeto “Portugal Regional”

Cada turma desenvolverá trabalhos sobre uma região de

Portugal que posteriormente apresentarão às restantes

turmas

Professores da E.B.1 de

Mirante

Alunos da E.B.1 de

Mirante

Livros, filmes.

Diverso material de papelaria.

Computador. Data show C.4;


52



Objetivos do

P.E.

8.Projeto “Brigadas do Ambiente”:

Constituição de 3 brigadas, A, B e C.

Construir ecopontos para a separação do lixo que resulta

das atividades em contexto de sala de aula. Construir as

“fardas” que os alunos utilizarão na dinamização do

projeto (recolha semanal do lixo no espaço exterior às

salas.

Sessão de sensibilização a levar a efeito na EB23, com a

recolha do lixo nos seus espaços de recreio.


Vilares

Alunos da E.B.1 de

Vilares

Cartão, plástico, cola e tintas.

Luvas de borracha/ latex;

Máscaras anti odor;

Sacos do lixo;

B.4;

9.Projeto “Nós e os outros”:

Dinamização de trabalhos, com a participação dos pais,

recorrendo às suas experiências profissionais, nas

diferentes áreas curriculares, como sejam, a higiene

(participação de um encarregado de educação enfermeiro,

Culinária e alimentação saudável, com a participação de

um encarregado de educação cozinheiro, a horta

pedagógica, com a participação de vários encarregados

de educação no seu cultivo, entre outras atividades.)

Professores, alunos e

encarregados de

educação da E.B.1 de

Presinha

Alunos da E.B.1 de

Presinha

Diverso material de papelaria

A.3;C.4;


53



Objetivos do

P.E.

10. Projeto “Lixo Zero”: sensibilizar, os alunos para uma

conduta ecológica e transportar essa filosofia para o seu

contexto familiar. Cada turma deve desenvolver trabalhos

numa das áreas da recolha e separação de resíduos e

apresenta-la à outra turma, em data a definir.


Sante

Alunos da E.B.1 de

Sante

Utilização da biblioteca

Videoprojector

Diverso material de papelaria

Computadores

Livros

Ecoponto

A.3;C.4;

11.Projeto: “Façam acontecer a solidariedade que o

resto vem por acréscimo!”

Promover encontros intergeracionais com a população

idosa.

Promover encontros com população portadoras de

deficiências


Mosteirô

Alunos da E.B.1 de

Mosteirô

Transporte para as deslocações.

A.3;C.4;

12. Participação em projetos promovidos pela Câmara

Municipal:

- Concurso Escola a Mexer;

- Reinventar o traje das fogaceiras;

- Fogaceiras – Difusão da Tradição;

- Enlaces – Apadrinhamento de Escolas de Catió;

- Entre Sarilhos – Ações de Formação;

- Pé na Estrada Pequenos;

- Pé na Estrada Médios;

- ABC do Concelho.

Departamento do 1.º CEB Alunos do 1.º Ciclo Transporte garantido pela

CMSM Feira

C.4;A.3;


54



Objetivos do

P.E.

13. Apadrinhamento – consiste no apadrinhamento dos

alunos do 4.º ano pelos alunos do 8.º ano. A atividade terá

3 fases:

1.ª – Final do 1.º período: apresentação dos alunos por

carta;

2.ª – Vinda à E.B. 2,3 dos alunos do 4.º ano para um

primeiro contacto entre afilhado e padrinho;

3.ª – Os padrinhos participam na entrega do diploma de

conclusão do 1.º ciclo.


escolaridade e diretores

de turma do oitavo ano.

Alunos do 4.º e 8.º

anos.

Envelopes; papel de carta;

diplomas.

C.4;

14. Concurso de Leitura:

Promover a leitura e interpretação de enunciados escritos

através de um concurso em 2 etapas (turma; ano

escolaridade).

Departamento do 1.º ciclo

Departamento de

Línguas/BE/CRE

Alunos dos 1.º, 2.º e

3.º ciclos

Salas e espaço da biblioteca da

E.B.2,3 de Canedo; livros.

Custo aprox. 50 euros A.1; C.3;

15. Projeto “Com peso e medida” – avaliação do IMC

dos alunos do 1.º ciclo

PES/Equipa de Saúde

Escolar do Centro de

Saúde de S. M. da Feira

Alunos do 1.º ciclo Fita métrica; Balança, Máquina

de calcular (ou programa

informático)

B.4; C.4;

16. Formação em Primeiros Socorros Professores do PES;

Núcleo de enfermeiros do

Instituto de Ciências da

Saúde (UCP);

Assistentes

operacionais

Sala de aula;

Computador;

Projetor; C.2;C.4;


55



Objetivos do

P.E.

17. Criação e atualização dos blogues das turmas Professores de

Informática com o apoio

da Equipa Pedagógica

CEF OI e CEF SM Computadores com ligação à

internet

B.1;

18. Participação no projeto “Seguranet” Professores de

Informática com o apoio


Alunos do 7º, 8º e

9.º, CEF OI e CEF

BM

Computadores com internet

B.2;

19.Projeto “Com Peso e Medida”

(avaliação do IMC de alunos do 7º e 9º anos)

PES / Equipa de Saúde

Escolar do Centro de

Saúde de S.M.Feira;

Alunos (7º e 9º);

Professores Matemática e

Ed. Física (7º e 9º)

Alunos do 7º e 9º

ciclo

Fita métrica; Balança; Máquina

de calcular (ou programa

informático) B.4; C.4;

20. Oficina de Informática

Professor Alfredo

Figueiredo; Alunos do

CEF Operador de

Informática.

Comunidade

educativa

Sala TIC3, CDs, DVDs e

ferramentas diversas B.2; D.1; C.2;

21. Formação de utilizadores

Formação no âmbito da literacia da informação e digital.

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2, 3

Alunos (1º, 2º e 3º

ciclos) e pessoal

docente.

Material de desgaste (papelaria),

PC com ligação à Internet.

Espólios das BE/CRE

C.2;

22. Leitura domiciliária

Empréstimo de livros à comunidade escolar servida pelas

BE/CRE’s do Agrupamento.

BE/CRE’s da EB1 do

Mirante e da EB 2, 3 /

Biblioteca Municipal de

Alunos (1º, 2º e 3º

ciclos) e pessoal

docente e não

Espólios das BE/CRE e livros

provenientes da Biblioteca

Municipal de Santa Maria da

A.1; C.3; C.4;


56



Objetivos do

P.E.

Santa Maria da Feira /

Departamentos do 1º ciclo

e de Línguas

docente. Feira

23. Maletas itinerantes (Pré-escolar) – Empréstimo

PNL (1º, 2º e 3º ciclos)

Circulação de livros (nomeadamente PNL) e outros

recursos educativos pertencentes à BE/CRE da escola

sede entre os vários estabelecimentos pertencentes ao

Agrupamento.

BE/CRE escola sede

/Pré-

escolar/Departamentos do

1º Ciclo e de Línguas

Todos os alunos do

Agrupamento Espólio da BE/CRE

24. Hora do conto

Promoção da leitura.

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2,

3/Conselho de docentes

do Pré-escolar e Primeiro

ciclo/Departamento de

Línguas.

Alunos de todos os

níveis de ensino

Material de desgaste (papelaria)

e espólios das BE/CRE

25. Sugestões de leitura do mês

Promoção de livros pertencentes aos espólios das

BE/CRE’s. BE/CRE da EB1 do


Comunidade escolar

e educativa. Material de desgaste (papelaria)

26. Autor do mês

Promoção da leitura através da divulgação da biografia e

bibliografia de autores de língua portuguesa e estrangeira


57



Objetivos do

P.E.

27.“Novos Horizontes”

Requisição pelas BE/CRE’s do agrupamento, à Biblioteca

Municipal de Santa Maria da Feira, de livros inexistentes

nos respetivos espólios para enriquecer o leque de oferta

de leitura junto dos seus utilizadores.

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2,

3/Biblioteca Municipal de

Santa Maria da Feira

Comunidade escolar Deslocação da professora

bibliotecária à BM

28. Dinamização do blogue das BE/CRE´s

Divulgação de atividades e recursos diversos.

BE/CRE da EB1 do


Comunidade

educativa PC com ligação à Internet

29.Dinamização da Galeria de Arte

Exposição de trabalhos dos alunos no âmbito da

Educação Visual

BE/CRE da EB 2, 3 /

Departamento de

Expressões

Comunidade

educativa Trabalhos dos alunos

30.Comemorações de efemérides relevantes

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2,

3/Departamentos

curriculares

Comunidade escolar

Material de desgaste (papelaria).

PC. Ligação à Internet. Projetor

de vídeo.

31. Concurso “Adivinha, Adivinha”

Mensalmente, são lançados desafios à comunidade

escolar para resolver uma adivinha popular.

BE/CRE da EB1 do

Mirante e da EB 2, 3 Material de desgaste (papelaria)

32.“BE/CRE mais perto de si”

Abertura da BE/CRE da escola sede à comunidade

educativa

BE/CRE da escola sede Comunidade

educativa Espólio e recursos da BE/CRE

33.Reuniões concelhias e interconcelhias da Rede de

Bibliotecas Escolares

SABE da BM de Santa

Maria da Feira/RBE

Professora

bibliotecária

Deslocação da professora

bibliotecária. C.2;


58



Objetivos do

P.E.

Presença da professora bibliotecária para articulação de

atividades e formação.

através da coordenadora

Interconcelhia.

34. Projetos “Era uma vez…” (Pré-escolar),

“Perlimpimpim, a história começa assim…” (1º Ciclo) e

“Histórias com voltas” (2º e 3º Ciclos)

Redação e ilustração de poemas (por cada ciclo de

ensino) que serão publicados no decorrer do ano letivo.

BE/CRE’s - Departamento

de Línguas em articulação

com o Departamento de

Expressões – Conselhos

de Docentes do Pré-

escolar e do 1º Ciclo

Todos os alunos do

agrupamento

Impressões

Material de papelaria

Suporte informático

Custo estimado: 150 euros

A.1; C.3;

35. Participação em concursos propostos por diversas

entidades:

«Uma aventura literária 2012», da Editora Caminho –

modalidade Texto literário; seguindo o regulamento do

concurso, os alunos escrevem uma história original (uma

aventura), que é enviada para o concurso.

«Uma aventura literária 2012», da Caminho – modalidade

desenho - Os alunos fazem a ilustração de ambientes

descritos ou de uma das situações vivenciadas pelos

protagonistas de um dos títulos da coleção «Uma aventura

».Os desenhos são depois enviados para o concurso.

Departamento de Línguas

(Português) em

articulação com a

BE/CRE

Departamento de

Expressões - EV – em

articulação com a

BE/CRE

2º e 3º ciclo


9ºano

Impressões


Suporte informático

Despesas de correio

Papel, lápis e marcador preto

fino

Despesas de correio

A.1; C.3; C.4;


59



Objetivos do

P.E.

36. SuperTmatiK 2012-2013

Campeonatos escolares nacionais que visam testarem os

conhecimentos dos alunos nas várias disciplinas

curriculares. Na fase final, os alunos apurados serão

submetidos a uma prova online com vista ao

estabelecimento de um ranking nacional.

BE/CRE em articulação

com os Departamentos de

Ciências Sociais e

Humanas, Línguas e

Matemática e Ciências

Experimentais

Alunos do 1º, 2º e 3º

Ciclos da escola

sede.

Material da BE/CRE. Material de

desgaste (papelaria). PC com

ligação à Internet

A.1; C.3:C.4;

1º PERÍODO:

Data Atividade / descrição Dinamizadores/Articulação Público-alvo Recursos/

custos

Objetivos

do P.E.

outubro

37. Visita guiada à BE/CRE

Divulgação de atividades. Sessões

mais alargadas para os alunos dos 4º

e 5º anos com realização de

Bibliopaper (jogo que testa os

conhecimentos dos alunos quanto à

organização e funcionamento da

BE/CRE).

BE/CRE da EB 2, 3 Alunos do 4º ano da

escola EB1 de

Mirante e turmas do

5º ano da EB 2, 3 de

Canedo

PC, projetor de

vídeo, ligação à

Internet.

C.3;

1 a 5

outubro

38.Comemoração do dia mundial

da música

Professores de Educação musical Alunos do 1º, 2º e 3º

ciclo

C.3;C.4:


60


custos

Objetivos

do P.E.

Realização de um trabalho e

exposição dos mesmos do espaço

escolar.

16 outubro

39.Dia Mundial da Alimentação:

atividade culinária; exploração de

textos alusivos ao tema. Construção

da roda dos alimentos.

Promover hábitos alimentares

saudáveis através da confeção de

sopas, espetadas de fruta, batidos,

saladas de fruta.

Elaboração de cartazes com motivos

exemplificativos de uma alimentação

saudável.

Projeção de filme alusivo ao tema.

Professores do pré-escolar,

titulares de turma do 1ceb e

professores das AEC

Alunos do pré-

escolar e 1º Ciclo

Alimentos; livros,

B.4; C.4;

17 e 24 de

outubro

40.Dia Mundial da Alimentação:

“Colorir a nossa alimentação”

(confeção e fornecimento de

espetadas de fruta pelos alunos do

CEF-BM)

“Exposição”

(exposição de trabalhos sobre

PES e Professores de Ciências da

Natureza e de Ciências Naturais /

articulação com EV/ET

CEF-Bar e Mesa

Toda a comunidade

educativa

Cartolinas

Papel de cenário

sprays pretos

Tinteiros de cor

Fotocópias

Produtos

alimentares

B.2; B.4;D.1;


61


custos

Objetivos

do P.E.

alimentação saudável)

“Começar o Dia com Energia” - (um

pequeno-almoço saudável para os

alunos do 5º ano) – 17/10/2012

Pequeno almoço saudável na sala

dos professores- 24/10/2012

31 outubro

41. Halloween: confeção de trajes

alusivos à efeméride; pinturas faciais.

Embelezamento das salas com

abóboras, fantasmas e espanta

espíritos.

Pinturas faciais

Professoras do pré escolar e

professores do 1.ºceb

Alunos do pré

escolar e do 1.º ceb

Sacos do lixo

pretos; pinturas

faciais; C.4;

31 Outubro

42.Halloween-

concurso de abóboras.

Professores de Inglês dos 1º e 2º

e 3º ciclos

Toda a comunidade

educativa

Material de

papelaria

Aparelhagem

Videoprojetor

Impressões

A.4;C.4;

8 novembro

43.S. Martinho: Convívio

intergeracional

Professores e alunos da Eb1 de

Vilares

Alunos da eb1

Vilares e idosos do

centro social de

Canedo

A.4;C.4;


62


custos

Objetivos

do P.E.

9 novembro

44. S. Martinho: Recriação de

magusto à moda antiga;

Associação de pais e professores

da E.B.1 de Presinha e J.I. Igreja

Alunos do 1º Ciclo

de Presinha e do J.I.

de Igreja

Tigelas

A.4;C.4;

9 novembro

45.S. Martinho: Recriação de

magusto à moda antiga. Assar as

castanhas na fogueira.

Jogos de roda, cantigas.

Narração da lenda de S.Martinho.

Departamentos do pré escolar e

do 1.º ciclo

Alunos do pré

escolar e do 1.º ciclo

Munha, castanhas.

A.4;C.4;

19

novembro

46.Mito móvel – Histórias de

princípios + atividade artístico

pedagógica

Duas sessões (9h30 e 14h30) para

os alunos assistirem a uma oficina

em torno dos contos do nosso

imaginário.

Biblioteca Municipal de Santa

Maria da Feira / BE/CRE em

articulação com o Departamento

do 1º Ciclo

Turmas do 4º ano da

escola sede

Transporte

assegurado pela

Câmara Municipal

de Santa Maria da

Feira

C.3

26 a 30

novembro

47.Feira do Livro e da Cerâmica BE/CRE e Departamento de

Línguas/Editora Leya

Toda a comunidade

educativa

Espaço da BE/CRE

Material vário A.3;C.3;

3 dezembro 48. Comemoração do dia Mundial

da Pessoa com Deficiência

Professoras do Educação

Especial

Comunidade

educativa

A.3;


63


custos

Objetivos

do P.E.

3 a 7

dezembro

49.Dia Mundial da Luta contra a

Sida

(elaboração de mensagens de

prevenção e solidariedade)

Professores do PES;

Núcleo de enfermeiros do Instituto

de Ciências da Saúde (UCP);

Professores de Ciências e EV

Alunos

Comunidade

educativa

Cartolinas;

Recursos

informáticos;

Papel de cenário;

A.4; B.2;

12

dezembro

50. Corta - Mato Escolar

Prova de atletismo realizada por

escalões/sexo

Professores do Grupo Disciplinar

de Educação Física

Todos os alunos Medalhas, diplomas

e Lanches;

computador

A.2; B.4; C.4;

14

dezembro

51. Festa de Natal: Almoço

tradicional de natal.

Decoração das salas com motivos

alusivos ao tema

Festas de articulação com o 1º ciclo

Festa do 2º e 3ºciclo no Salão

Paroquial


do 1.º ciclo

Departamentos do2º e 3ºciclo

Alunos do 1.º ciclo

Alunos do 2º/3º ciclo

B.2; C.4;

10 a 14

dezembro

52.Decoração de Natal

- Exposições de trabalhos dos alunos

nos espaços da Escola

- Projeção de fotografias

Grupo de E.V., ET., EV.

Clube de Fotografia

Grupo de Educação Musical

Alunos do 2º e 3º

ciclo

Comunidade

educativa

Turmas das EB2,3,

Cerci de Lamas,

Quinta Pedagógica

Placares e material

de papelaria

100 Euros

Materiais

desgastáveis

PC, Tela, Projector

30 Euros

B.2;C.4;


64


custos

Objetivos

do P.E.

do Ribeiro

10 a 14

dezembro

53.Vinda do Planetário à Escola Professores de Ciências Físico-

Química e Ciências Naturais

7.º ano Bilhete de entrada C.3;

10 a 14

dezembro

54.Sessões de esclarecimento

sobre Segurança na Internet

Professores de Informática;

Alunos do CEF Operador de

Informática

Alunos do 5.º ano Computadores com

ligação à internet A.1;B.1;

2º PERÍODO:

Data Atividade/ descrição Dinamizadores/Articulação Público-alvo Recursos Objetivos do

P.E.

Ao longo do

período

55. Concurso “A Minha BE”

Visa a criação de um novo logotipo

para a BE/CRE da escola sede.

BE/CRE / Departamento de

Expressões (disciplina de

Educação Visual)

8º anos Material de desgaste C.3;

Durante o mês

de janeiro

56. Reinventar o traje das

fogaceiras:

Decoração do traje da fogaceira

Confeção de fogaças.


1.ºCEB

Alunos do pré escolar e

do 1.º CEB

Diverso material têxtil

para a confeção dos

trajes.

Diverso material

reciclado.

A.4;C.4


65


P.E.

Farinha, ovos, açúcar,

manteiga.

3 a 10 janeiro

57. Concurso Nacional de Leitura

(PNL)

Realização da 1ª fase a nível de

escola que visa testar a capacidade

de leitura (compreensão e

interpretação) de uma obra pré-

selecionada. Os 3 alunos

selecionados representarão a escola

na fase distrital com data e local a

definir.

BE/CRE da escola

sede/Departamento de Línguas Alunos do 3º Ciclo

Cartazes. Prova on-

line. PC portáteis.

Espólio PNL da

BE/CRE

A.1;C.3;

6 a 21 janeiro

58. Cantar as Janeiras

Os alunos saem à rua (meio local)

para cantar as janeiras.

Professores do pré escolar,

titulares de turma do 1.º ceb e

professores das AEC

Alunos do pré escolar,

do 1.º Ciclo, Enc. de

Educação e

comunidade escolar

Instrumentos musicais

A.4;C.4;

8 fevereiro

59. Desfile de Carnaval:

Decoração dos espaços escolares

com motivos alusivos ao tema.

Desfile pelas principais ruas de

Canedo.

As crianças vêm fantasiadas de casa,

Professores do pré-escolar,

titulares de turma do 1.º ceb e

professores das AEC

Alunos do pré-escolar,

do 1º Ciclo

Tintas, cartão, sacos

de plástico, cola,

diverso material

reciclado. A.2; B.4;


66


P.E.

articulação com 1º ciclo.

8 fevereiro

60. Desfile de Carnaval pelas ruas

da freguesia

Docentes do J.I. de Areja e E.B.1

de Sante

Alunos e comunidade

educativa

Material de desgaste

para realização dos

fatos de carnaval e

transporte.

Custo aprox. 50 euros

por sala

A.2; A.4; B.4;

Semana de 14

de Fevereiro;

1ª Semana de

maio

61.Dia S. Valentim / Dia da Mãe

Concurso e exposição digital –

“Postais/poesia”

Professores de Informática

com o apoio da Equipa

pedagógica

Alunos do 7º, 8º e 9.º,

CEF OI e CEF BM (de

acordo com a

distribuição semestral)

Computadores com

internet

A.4;C.3;

11 março

62. Dia da Fruta: comemoração do

dia da fruta, com um lanche,

preparado pelos alunos, à base de

fruta.

Departamento do 1.º ciclo Alunos do 1.º ciclo Produtos alimentares

B.4;

Março

63.Mega – Atleta – Prova de atletismo

( 40 metros e salto em comprimento) –

Último bloco da manhã



Alunos apurados na

fase turma

Computador,

lembranças

A.2;C.4;

Final do 1º

semestre ou 2º

64. Projeto Multimédia

Interdisciplinar

Professores de Informática;

Alunos do 7º e 8º ano

Comunidade Educativa Computadores com

ligação à internet A.3;


67


P.E.

semestre Projeto é realizado no âmbito da

disciplina de TIC (7º e 8º Anos) e

pretende através da utilização da

ferramenta multimédia "EdiLim" a

criação de diversas atividades

interativas relacionados com

conteúdos lecionadas nas várias

disciplinas de cada ano. Será ainda

criada uma página online onde serão

disponibilizados ao público as

atividades criadas, essa página

poderá ser acedida através do portal

do agrupamento.

Última semana

do 2º período

65. Jogos lúdico-pedagógicos:

Jogo do 24

Professores de Matemática 2º e 3º

Ciclos e professores do 1º ciclo


3ºciclos

Baralhos de cartas e

material de papelaria A.2;C.4;

Última semana

do 2º período

66. Rosa dos Ventos

a rosa dos ventos será um trabalho

feito pelos alunos do 7º ano, utilizando

materiais diversificados (reciclagem).

o resultado final será uma exposição

Departamento de CSH (grupo de

Geografia e HGP) e articulação

interciclos

5º e 7º anos

A.1; B.4;


68


P.E.

dos mesmos no hall de entrada da

escola no final do 2º período

Última semana

do 2º período

67. Sessões “Água Limpa para

Beber dá Saúde e faz Crescer”

(Indáqua)

*se houver disponibilidade da

empresa

Professores de Ciências da

Natureza do 2º ciclo

5º Ano

Sem custos

1. B.4;

Última semana

do 2º período

68. Feira da Primavera

Exposições de trabalhos dos alunos

nos espaços da Escola

Apresentação de PowerPoints sobre

as atividades do PAA e de alunos

Corrida de carrinhos de rolamentos

Banca para venda de produtos

tradicionais

Venda de produtos hortícolas, venda

de pão e sandes, venda de sumos

naturais);

Rastreios IMC, tensão arterial,

glicemia

Feira da Primavera: alfarrabista

Todos os Departamentos,

Clube de fotografia

Centro Social de Canedo

Diretores de Turma

BE/CRE Canedo Professores do

PES

Núcleo de enfermeiros do Instituto

de Ciências da Saúde (UCP)

Comunidade Educativa

Alunos do 2º e 3º ciclo

Rampas no recreio da

escola e sinalizadores

Vestuário, Alfaias

agrícolas e outros

elementos etnográficos

Placares e material de

papelaria, produtos

alimentares;

barraquinhas; mesas;

cadeiras; etc.

Custo aproximado de

50euros

(Expressões)

Barracas

Papel, cartolinas

Produtos hortícolas

Frutos e alimentos

A.2; A.4;C.4;


69


P.E.

variados

Máquinas de fazer

sumos

Cartazes

Data a definir 69. Decoração da rotunda de

Canedo

Departamento do pré escolar Comunidade educativa Carrinhos de mão,

tintas, adereços

alusivos à primavera

A.4;C.4;

Data a definir 70. Encontro com o escritor João

Pedro Mésseder BE/CRE’s e Departamento d Alunos do 1º e 2ºciclo

Espaço da BE/CRE

Material diverso

(cartazes)

C.3;

Data a definir 71. Encontro com a escritora Isabel

Alçada

BE/CRE e Departamento de

Línguas Alunos do 3ºciclo

Espaço da BE/CRE

Material diverso

(cartazes)

C.3;

Data a definir

72. Estafeta de contos, “Conta

com(tigo)

Atividade concelhia em torno da

promoção da leitura.

Biblioteca Municipal de Santa

Maria da Feira/Professores

bibliotecários do

concelho/Departamento de

Línguas/Conselho de docentes do

1º Ciclo

Alunos do 1º e 2º Ciclos


(papelaria). PC.

Projetor de vídeo.

Espólio das BE/CRE

C.3;

Data a definir

73. Semana da leitura:

Minutos de leitura

Leituras Trocadas

BE/CRE e professoras de Língua

Portuguesa Comunidade Educativa

Material diverso

C.3;


70


P.E.

Leitura Revisitada

Um livro, um filme

Dramatizações

Exposição de trabalhos

Espaço da BE/CRE

3º PERÍODO


P.E.

22 abril

23 abril

74. Concursos:

“Diz3”

“Maismat”

“Equamat”

Professores de 1º Ciclo e de

Matemática do 2º e 3º ciclo

Alunos do 1º e 2.ºciclos

Alunos do 3.º ciclo

Computadores com

internet

Transporte assegurado

pela CMF

A.1;A.2; C.3;

25 Abril

75. Comemoração do 25 de Abril:

Exposição de trabalhos e outros

Divulgação de obras, pertencentes à

BE/CRE, relacionadas com o evento

Departamento de CSH / BE/CRE Toda a comunidade Espólio da BE/CRE

A.4;

9 Maio 76. Dia da Europa: Exposição e

Peddy-paper

Departamento de ciências sociais

e humanas (grupo de geografia

Todas as turmas do 3º

ciclo

A.1; A.2;


71


P.E.

6 a 10 Maio

77. Semana da Europa: Palestra

com assistentes Comenius

Departamento de Ciências Sociais

e Humanas (Grupo de geografia) /

BE-CRE / Línguas, clube de

música e artes

9ºs anos

B.2; C.3

20 Maio 78. Dia da Terra: Exposição de

Cartazes e PowerPoint

Departamento de Ciências Sociais

e Humanas

9º anos Cartazes e PCs A.1;

30 maio

79. Sessão solene de apresentação

das novas publicações do

Agrupamento

Apresentação dos resultados dos

Projetos “Era uma vez…” (Pré-

escolar), “Perlimpimpim, a história

começa assim…” (1º Ciclo) e

“Histórias com voltas” (2º e 3º Ciclos)

BE/CRE’s - Departamento de

Línguas em articulação com o

Departamento de Expressões –

Conselhos de Docentes do Pré-

escolar e do 1º Ciclo – Curso CEF

Mesa e Bar – Clube de Artes e

Expressão Musical e Artes

Cénicas Criativas

Comunidade educativa


(papelaria). PC.

Projetor de vídeo.

Espólio das BE/CRE

A.3;C.3;

31 maio

80. Dia Mundial da Criança

Comemoração do dia, jogos

tradicionais e apresentações das

turmas nas diferentes áreas das AEC.

Professores titulares de turma e

professores das AEC

Alunos do 1.º ciclo Aparelhagem de

música; adereços para

a representação de

cada número.

A.2;C.4;

31 maio

81. Dia Mundial da Criança: Festa de

articulação com todos os jardins de

infância.

Comemoração do dia com

Departamento do pré escolar Alunos do pré escolar Aparelhagem de



cada número.

A.2;C.4;


72


P.E.

apresentações por grupo/turma.

31 maio

82. (?) Dia Mundial Sem Tabaco

(Sessões sobre Prevenção do

Consumo de Substâncias Psicoativas)

PES / Professores de Ciências da

Natureza e Naturais / Núcleo de

enfermeiros do Instituto de

Ciências da Saúde (UCP);

Toda a comunidade

educativa


A.4; B.4;

5 junho

83. Dia Radical – Atividades de :

Escalada, slide, insufláveis, tiro com

arco, danças.

(Dia Mundial da criança)



Alunos do 2º e 3º ciclo

de ensino.

Material cedido pela

empresa. 6€ (cada

aluno vende 12 rifas) A.2;B.4;C.4;

14 junho

84. Festa de encerramento do ano

letivo

Departamento de 1.º ciclo e

docentes das AEC

Alunos do 1.º ciclo, Enc.

de Educação e

comunidade escolar

Alunos; Professores;

Assistentes

Operacionais;

Associação de Pais;

Aparelhagem de



cada número.

Custo aprox.: 25 euros

A.4;C.4;


73


P.E.

14 junho

85. Festa de encerramento do ano

letivo: Cada jardim-de-infância irá

planear a sua festa de encerramento

com os encarregados de educação e

comunidades educativa.

Departamento do pré escolar Alunos do pré escolar,

Enc. de Educação e

comunidade escolar

Aparelhagem de



cada número.

A.4;C.4;

Julho

86. PAF – CEF OI Professores de Informática com o

apoio da Equipa Pedagógica

CEF OI Verbas POPH

Rep. Empresas

Rep. sindicato

A.1;

Maio, junho,

julho

87. Formação em Contexto de

Trabalho – CEF OI

Professores de Informática CEF OI Seguro

Verbas POPH

Empresas

A.1; A.2;

VISITAS DE ESTUDO:

Data Atividade/ descrição Dinamizadores/Articulação Público-alvo Recursos Objetivos

do P.E.

Durante o ano

1.Visitas ao meio local:

Procurando promover

aprendizagens significativas,

sempre que necessário, os

professores promovem saídas ao

Professores do pré-escolar e do 1.º

ciclo

. Alunos do pré-

escolar e do 1.º ciclo

Sem custos

financeiros A.2.

B.2.

C.3.


74


do P.E.

meio local para exploração de

conteúdos em lecionação.

A definir

2.Visita de Estudo à Fábrica da

Ciência Viva e Oficina do Doce em

Aveiro

Professores de Informática com o apoio


CEF OI; CEF BM Transporte

Entradas

Data a definir 3. Visita à terra dos sonhos em SM

Feira

Câmara Municipal de SMFeira Alunos do pré-escolar

e 1.º CEB

Autocarro da

CMSMFeira

12 outubro

4.Visita à exposição “Do Rato

Mickey a Andy Warhol”

Duas sessões (9h30 e 14h30) para

os alunos visitarem a exposição de

livros acima referida com realização

de oficinas.

Biblioteca Municipal de Santa Maria da

Feira / BE/CRE em articulação com o

Departamento de Línguas

Uma turma do 5º ano

e outra do 6º ano

Transporte

assegurado pela

Câmara Municipal de

Santa Maria da Feira

10 a 14

dezembro

5. Visitas de estudo: Visitas de

estudo do pré escolar e 1.º CEB (a

definir)

Departamentos do pré-escolar e 1.ºCEB Alunos do pré escolar

e 1.º ceb

Autocarro da

CMSMFeira

10 dezembro 6.Visita de Estudo:

Barragem do Lindoso

Departamentos de MCE (CFQ), CSH 7º ano 10,00 € por aluno ?


75


do P.E.

Museu Etnográfico Vilarinho das

Furnas

Mosteiro de S. Bento da Porta

Aberta

10 a 14

dezembro

7.Visita de estudo:

Centro de Ciência Viva Coimbra

Biblioteca Joanina Ou Museu

Machado de Castro

Museu da Ciência

Departamentos de MCE, CSH e

Línguas

8º ano 10,00 € por aluno

4 fevereiro

8. Ida ao teatro - Auto da Barca

do Inferno

Porto de Leixões

Departamento de Línguas (Português);

Departamento de CSH; Departamentos

de Matemática e Ciências

Experimentais (Ciências Físico-

Química)

Alunos do 9.º ano Transporte

Bilhete

13 e 14 março

9.Visita de estudo a Serralves:

Oficinas – Aula no Parque e

estudo da arquitetura do edifício

e conceito de fundação

Departamentos de Matemática e

Ciências Experimentais,

Departamento de Ciências Sociais e

Humanas

Alunos do 5º ano Autocarro e tarifa das

atividades

Custo aproximado de

10 euros por aluno

13 Março

10. Visita ao HUC e Museu

Ciência (UC)


Ciências Experimentais (Ciências

Físico-Química, Ciências Naturais),

Alunos do 9.º ano Transporte

Bilhete (?)


76


do P.E.

Coimbra - Um outro olhar –

História e arquitetura de Coimbra,

assim como a evolução da

toponímica, personalidades

ligadas a Coimbra: Aristides de

Sousa Mendes, Eça de Queirós,

António Nobre e João José

Cochofel.

“Departamento de Línguas (Português)

Departamento de CSH”

13 e 14 Março

11. Visita de Estudo:

Instituto Sangue Porto

Porto Romântico

Biblioteca Almeida Garrett


Ciências (Ciências da Natureza), de

Ciências Sociais e Humanas (História e

Geografia de Portugal) e de Línguas (

Português)

Alunos do 6º Ano Transporte

Entrada

Custo: 10 € aprox.

maio (data a

definir)

12.Viagem de Finalistas – os

alunos

Docentes de 4.º ano Alunos do 4.º ano Recursos humanos;

transporte

Custo aprox.: 25

euros por aluno(a)

8 Maio

13.Marcha na Orla Costeira de

Gaia e visita à “Estação Litoral da

Aguda-ELA”

Professores do Grupo Disciplinar de

Educação Física e do Grupo Disciplinar

de Ciências

Alunos do 5º ano de

escolaridade.

Transporte (com

entrada no ELA).


77


do P.E.

24 Maio 14.Encontro de EMRC Departamento de Ciências Sociais e

Humanas ( Grupo de ERMC)

8º ano Autocarro+2.5€ de

entrada


78

Parte III - Anexos

(Instrumentos de Avaliação)


79

ANEXO I - RELATÓRIO DE ATIVIDADE

(Nº) e identificação da

Atividade

Data da realização

Classificação *

*Visita de estudo, comemoração datas e festas, concurso, sessões de sensibilização, outras…

Articulação **

** Inter (Dept ou ciclo); intra (dept ou ciclo); sem articulação

Professor Responsável

Proponentes

Nº de alunos

envolvidos

Custos

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Sugestões de melhoria:

Avaliação da atividade (% por nível) 1 2 3 4 5 Média

- Interesse da atividade

- Organização da atividade

- Avaliação Global da atividade

Data: ___/___/___

O Professor responsável

______________________________


80

ANEXO 2 - AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE POR PARTE DOS ALUNOS

Atividade


Para cada um dos parâmetros, assinala com uma cruz (X), de acordo com o teu grau de

satisfação pela atividade realizada (sendo que o nível 1 corresponde a Fraco e o nível 5 a Muito Bom).

Avaliação da atividade 1 2 3 4 5




-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anexo 2 - Avaliação da atividade por parte dos alunos

Atividade








-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anexo 2 - Avaliação da atividade por parte dos alunos

Atividade








-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


81

ANEXO 3 - AVALIAÇÃO INTERMÉDIA / RELATÓRIO FINAL DE

ATIVIDADES

Ativ. Realizada Articulação (Assinalar com X) Classificação

** Custos N.º (S/N)* Interdept Interciclo intradept intraciclo Outra Sem

arti.

* A não realização da atividade carece de justificação por parte do professor responsável.

** Visita de estudo, comemoração datas e festas, concurso, sessões de sensibilização,

outras…

Feed-back dos alunos (Média percentual por nível)





Síntese Descritiva

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Sugestões de melhoria:

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