2. OBJETIVOS GENERALES DEL … · Web viewPROGRAMACIÓN DE LATÍN I. 3.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA...

IES José Saramago Programación Departamento Latín y Griego

3. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I.

3.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA.

1. Identificar las principales realizaciones e hitos históricos del pueblo romano y

comprobar las distintas formas en que el legado romano evidencia su presencia en el mundo

de hoy.

2. Reconocer los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y

considerarlos como una de las claves para la interpretación de este.

3. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de diferentes

corrientes de pensamiento y actitudes (éticas, estéticas) que conforman el ámbito cultural

europeo al que el alumno pertenece.

5. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad política, social y cultural que es

Europa, en cuya base está el mundo latino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus

distintos pueblos y los de otras zonas del mundo.

6. Identificar los elementos léxicos y principales procedimientos de composición y

derivación del latín.

7. Reconocer los elementos léxicos de la herencia latina que permanecen en las lenguas

romances habladas por el alumnado.

8. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus

influencias mutuas en el espacio y en el tiempo, reconociendo las relaciones existentes entre

las estructuras de la lengua latina y las de otras lenguas que se derivan o han sido

profundamente influidas por ella, y reconociendo componentes significativos de esta herencia

(flexión nominal, pronominal y verbal).

9. Conocer y utilizar los aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de

la lengua latina, iniciándose en la interpretación y traducción de textos sencillos.

10. Identificar y valorar las principales aportaciones de la lengua latina como instrumento

transmisor de la cultura.

11. Reconocer el papel integrador del latín en distintas áreas de la ciencia, filosofía,

historia, literatura, arte, arquitectura y en general en la cultura e historia de Occidente.

12. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumnado, estableciendo categorías,

jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos.

13. Analizar e interpretar textos diversos (literarios, históricos, filosóficos), traducidos y

originales, mediante una lectura comprensiva, distinguiendo sus características esenciales y su

evolución, y analizando la estructura, el pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con

una actitud crítica ante el mundo latino y el actual.

Curso 2018-2019 Página 43


3.2 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS CLAVE.

Las competencias clave que se van a trabajar en esta materia son fundamentalmente

la comunicación lingüística (CCL), las sociales y cívicas (CSYC) y la conciencia y expresiones

culturales (CEC). Estas están implícitas en los contendidos de la materia. Por ejemplo la

comunicación lingüística se va a trabajar en los bloques 3. Morfología, 4. Sintaxis, 6. Textos y

7. Léxico, y algo menos en los bloques 1. El latín origen de las lenguas romances y 2. El

sistema de la lengua latina, con el estudio de la gramática latina, el léxico y traducción, ya que

para desarrollar estos aspectos se van a hacer muchas actividades, ejercicios y pruebas donde

el alumno tendrá que desarrollar capacidades de compresión oral y escrita y expresión sobre

todo escrita.

También las competencias sociales y cívicas (CSYC) y expresiones culturales (CEC)

aparecerán en los contenidos de la materia, las primeras especialmente en el bloque 5. Roma,

pero también en los bloque 1. El latín origen de las lenguas romances y 6. Textos, donde se

abordarán aspectos históricos y geográficos así como sus implicaciones en el mundo actual.

La competencia de conciencia y expresiones culturales (CEC) se verá principalmente en los

bloques 5 y 6, ya que tanto en los contenidos de civilización como en los textos aparecerán

aspectos cultuales variados como la sociedad, el sistema político, el ejército, la religión y la

mitología que se pondrán en relación con el mundo actual.

Además se van a trabajar otras competencias, aunque no en los propios contenidos

sino en los procedimientos, hablamos de las competencias de aprender a aprender (AA) y la

competencia digital (CD). Se proporcionará a los alumnos la orientación y las técnicas

necesarias para adquirir los aprendizajes, en especial en el aspecto de estudio y uso de la

gramática; además la investigación de ciertos aspectos culturales se realizarán a través de las

herramientas digitales, así como elaboración y uso de herramientas como vocabularios o

resúmenes gramaticales.



La relación de contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias clave de esta materia, expuesta por trimestres y por

unidades didácticas, es la siguiente:

3.2.1. 1ER TRIMESTRE: OTOÑO.

Unidad introducción: introducción a la lengua latina

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC

Bloque 1. El latín origen de las lengua romances

Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo Las lenguas de España: lenguas

romances y no romances. Pervivencia de elementos

lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos.

Identificación de lexemas, afijos latinos usados en la propia lengua.

1. Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua latina y las lenguas romances de Europa.

1.1 Localiza en un mapa el marco geográfico de la lengua latina y su expansión delimitando sus ámbitos de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. CSYC

CMCT 2. Conocer los orígenes de las lenguas habladas

en España, clasificarlas y localizarlas en el mapa. 2.1 Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su

origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan.

3. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances.

3.1 Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

CCL

4. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos.

4.1 Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo.

4.2 Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos.



5. Conocer identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

5.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos

Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.

Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación.

1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto.

1.1 Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros.

CSYCCCL

2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas.

2.1 Explica el origen del alfabeto latino explicando la evolución y adaptación de los signos del alfabeto griego.

2.2 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto latino, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas.

3. Conocer los distintos tipos de pronunciación del latín.

3.1 Lee con la pronunciación y acentuación correcta textos latinos identificando y reproduciendo ejemplos de diferentes tipos de pronunciación.

CCL

Bloque 3. Morfología

Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e

invariables. Concepto de declinación: las

declinaciones.

1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.

1.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

CCL

2. Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado.

2.1 Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, diferenciando unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación.

3. Comprender el concepto de declinación/flexión nominal

3.2 Enuncia correctamente los cinco tipos de declinaciones de sustantivos, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su declinación.



Bloque 4. Sintaxis

Los casos latinos

1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración.

1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

Unidad 1: 1ª declinación de sustantivos y adjetivos, 1ª conjugación Presente de indicativo.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE


Flexión de sustantivos: 1ª declinación y verbos: presente de indicativo activo de la 1ª conjugación.

1. Conocer la 1ª declinación, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.

4.1 Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

CCL

2. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas.

5.1 Clasifica verbos de la 1ª conjugación y verbo sum partiendo de su enunciado.

5.2 Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares identificando las formas que se utilizan para formarlo.

5.3 Explica el uso del tema de presente de la 1ª conjugación identificando correctamente la forma de presente de indicativo.

5.4 Conjuga el presente de indicativo activo de la 1ª conjugación. 5.6 Traduce el presente de indicativo activo de la 1ª conjugación.

3. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina vistos en la unidad que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

6.1 Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina vistos en la unidad que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

Bloque 4. Sintaxis

Los casos latinos. Los elementos de la oración.

1. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados identificando correctamente las categorías gramaticales vistas en la unidad a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

1.2 Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.



2. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple: copulativa, transitiva e intransitiva.

2.1 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características.

Bloque 6. Textos

Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.

Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras

latinas con la de la lengua propia.

1. Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva.

1.1 Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión. CCL

CSYCAA 1.2 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma

global.

Bloque 7: Léxico

Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia de las categorías morfológicas vistas en la unidad.

Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: -m.

Latinismos más frecuentes del vocabulario común y léxico especializado.

Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literatura.

1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia.

1.1 Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

1.2 Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

CCLAA 2. Reconocer los elementos léxicos latinos que

permanecen en las lenguas de los alumnos. 2.1 Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones

latinas vistas en la unidad que se han incorporado a la lengua hablada. 2.2 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas

romances aplicando las reglas fonéticas de evolución vistas en la unidad.

2.3 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica

Unidad 2: La monarquía romana


1. Conocer la 1ª y 2ª declinación, encuadrar las 1.1 Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión




Flexión de sustantivos: 2ª declinación y adjetivos 2-1-2 y verbos: presente de indicativo activo de las conjugaciones regulares.

palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.

correspondiente.

CCL


2.1 Clasifica verbos de la las conjugaciones regulares partiendo de su enunciado.


2.3 Explica el uso del tema de presente de las conjugaciones regulares identificando correctamente la forma de presente de indicativo.

2.4 Conjuga el presente de indicativo activo de las conjugaciones regulares.

2.6 Traduce al castellano el presente de indicativo activo de las conjugaciones regulares comparando su uso en ambas lenguas.


5.1 Identifica y relaciona elementos morfológicos, de la lengua latina vistos en la unidad que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

CCLAA

Bloque 4. Sintaxis

Los elementos de la oración: los complementos circunstanciales con preposición

1. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados identificando correctamente las categorías gramaticales vistas en la unidad a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

CCL

2. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple: copulativa, transitiva e intransitiva.

2.1 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características.

Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización.

Periodos de la historia de Roma: la monarquía romana.

1. Conocer los hechos históricos de la monarquía romana, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos.

1.1 Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la monarquía romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

1.2 Distingue las diferentes etapas de la monarquía romana, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

1.3 Sabe enmarcar determinados hechos históricos de la monarquía romana poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

1.4 Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos

CCLCSYC

AACMCT



históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información.

1.5 Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la monarquía romana y analiza su influencia en el devenir histórico posterior.

Bloque 6. Textos

Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.


latinas con la de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos

clásicos originales en latín o traducidos.


1.1 Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión.

1.2 Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

CCLAA

2. Realizar a través de la lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales o traducidos.

2.1 Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.

CCLCSYC

AA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: -u.





1.2 Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia vistas hasta el momento, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

CCLAA 2. Reconocer los elementos léxicos latinos que

permanecen en las lenguas de los alumnos. 2.2 Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones

latinas vistas en la unidad que se han incorporado a la lengua hablada. 2.3 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas

romances aplicando las reglas fonéticas de evolución vistas hasta el momento.


Unidad 3: La República





Flexión de sustantivos: 3ª declinación de tema en consonante, y verbos: pretérito imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y verbo sum.

1. Conocer la 3ª declinación de tema en consonante, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL 2. Conjugar correctamente las formas verbales

estudiadas. 2.1 Clasifica verbos de la las conjugaciones regulares partiendo de su

enunciado. 2.2 Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares

identificando las formas que se utilizan para formarlo. 2.3 Explica el uso del tema de presente de las conjugaciones regulares

identificando correctamente la forma de pretérito imperfecto de indicativo en voz activa.

2.4 Conjuga el pretérito imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y el verbo sum.

2.6 Traduce al castellano el pretérito imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y del verbo sum, comparando su uso en ambas lenguas.



CCLAA

Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: el sintagma nominal

Las oraciones compuestas: coordinadas

1. Distinguir las oraciones simples de las compuestas coordinadas.

1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales vistas en la unidad a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

1.2 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas coordinadas identificando y explicando en cada caso sus características. CCL

2. Identificar y relacionar elementos sintácticos vistos en la unidad que permitan el análisis de textos sencillos.

2.1 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada oraciones compuestas coordinadas de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano


1. Conocer los hechos históricos de la República romana, encuadrarlos en su periodo

1.1 Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la República romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más importantes

CCLCSYCCEC



Periodos de la historia de Roma: la República.

correspondiente y realizar ejes cronológicos. que presentan con otras civilizaciones. 1.2 Distingue las diferentes etapas de la República de Roma, explicando

sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

1.3 Sabe enmarcar determinados hechos históricos de la República romana poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

1.4 Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información.

1.5 Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la República romana y analiza su influencia en el devenir histórico posterior.

AACMCT

Bloque 6. Textos

Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión y comentario de textos.







CCLAA



CCLCSYC

AA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: s-líquida.


Expresiones latinas incorporadas



1.2 Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia vistas hasta el momento, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

CCLAA

2. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos.

2.2 Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas vistas en la unidad que se han incorporado a la lengua hablada.

2.3 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución vistas hasta el momento.




a la lengua coloquial y a la literatura.

Unidad 4: El Imperio



Flexión de sustantivos: 3ª declinación de tema en vocal –i y adjetivos de 2ª clase, y verbos: futuro imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y verbo sum.

1. Conocer la 3ª declinación de tema en vocal –i y los adjetivos de 2ª clase, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL 2. Conjugar correctamente las formas verbales

estudiadas. 2.1 Clasifica verbos de la las conjugaciones regulares partiendo de su

enunciado. 2.2 Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares

identificando las formas que se utilizan para formarlo. 2.3 Explica el uso del tema de presente de las conjugaciones regulares

y verbo sum identificando correctamente la forma de futuro imperfecto de indicativo en voz activa.

2.4 Conjuga el futuro imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y verbo sum.

2.6 Traduce al castellano el futuro imperfecto de indicativo activo de las conjugaciones regulares y del verbo sum, comparando su uso en ambas lenguas.



CCLAA

Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: funciones del acusativo.



1.2 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos de la lengua latina vistos en la unidad relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

CCL




Periodos de la historia de Roma: el Imperio.

1. Conocer los hechos históricos del Imperio romano, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos.

1.1 Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla lel Imperio romano señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

1.2 Distingue las diferentes etapas del Imperio romano, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

1.3 Sabe enmarcar determinados hechos históricos del Imperio romano poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

1.4 Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información.

1.5 Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos del Imperio romano y analiza su influencia en el devenir histórico posterior.

CCLCSYCCECAA

CMCT

Bloque 6. Textos








CCLAA



CCLCSYC

AA

Bloque 7: Léxico

Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia de las categorías morfológicas vistas en la unidad y

1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales sufijos.


1.2 Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia vistas hasta el momento y principales sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

CCLAA



principales sufijos. Nociones básicas de evolución

fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: grafías griegas.







Unidad 5: El Imperio



Flexión de sustantivos: 4ª y 5ª declinación, y verbos: la voz pasiva en el tema de presente de las conjugaciones regulares.

1. Conocer la 4ª y 5ª declinación, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL




2.3 Explica el uso del tema de presente de las conjugaciones regulares identificando correctamente las formas pasivas del tema de presente en modo indicativo.

2.4 Conjuga los tiempos de sistema de presente de modo indicativo de verbos regulares en voz pasiva.

2.6 Traduce al castellano los tiempos del tema de presente en indicativo en l de las conjugaciones regulares en voz pasiva, comparando su uso en ambas lenguas.

2.7 Cambia de voz las formas verbales vistas, identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.





CCLAA

Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: funciones del dativo

La oración pasiva.


1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales vistas en la unidad a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. CCL

2. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple.



Obras públicas y urbanismo.

1. Identificar los rasgos más destacados de las edificaciones públicas y el urbanismo romano y señalar su presencia dentro del patrimonio histórico de nuestro país.

1.1 Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores.

1.2 Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones públicas romanas que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.

CCLCSYCCECAA

Bloque 6. Textos








CCLAA



CCLCSYC

AA



Bloque 7: Léxico

Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia de las categorías morfológicas vistas en la unidad y principales prefijos y sufijos.

Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: diptongos latinos.



1. Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.


1.2 Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia vistas hasta el momento y principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

CCLAA

3.2.2. 2º TRIMESTRE: INVIERNO

Unidad 6: pronombres demostrativos y sistema verbal de perfecto



Flexión de pronombres-adjetivos: demostrativos, y verbos: los tiempos del tema de perfecto en indicativo y en voz activa.

1. Conocer la declinación de los pronombres-adjetivos demostrativos, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL



2.2 Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares



identificando las formas que se utilizan para formarlo. 2.3 Explica el uso de los tiempos del tema de perfecto de indicativo en

voz activa identificando correctamente dichas formas. 2.4 Conjuga los tiempos del tema de perfecto de indicativo en voz

activa. 2.6 Traduce al castellano los tiempos del tema de perfecto de indicativo

en voz activa, comparando su uso en ambas lenguas. 2.7 Cambia de voz las formas verbales vistas, identificando y

manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.



CCLAA

Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: los complementos circunstanciales.



CCL

2.1 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos de la lengua latina vistos en la unidad relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

2. Identificar y conocer los rasgos más relevantes de los distintos niveles educativos de la antigua Roma.

2. Identifica y conoce los rasgos más relevantes de los distintos niveles educativos de la antigua Roma

3. Conocer los más importantes juegos y modalidades de ocio del ciudadano romano.

3. Conoce los más importantes juegos y modalidades de ocio del ciudadano romano.

Bloque 6. Textos

Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión y




CCLAA



comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras





CCLCSYC

AA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: las consonantes oclusivas.






CCL 2. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los alumnos.


2.2 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución vistas hasta el momento. 2.3 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica

Unidad 7: Las instituciones políticas y sociales



Flexión de pronombres-adjetivos: personales, posesivos y anafóricos.

1. Conocer la declinación de los pronombres-adjetivos personales, posesivos y anafóricos, encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.

1.1 Declina palabras y sintagmas en concordancia de los contenidos morfológicos de la unidad, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente

CCL





Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: los complementos circunstanciales con sintagma preposicional.


1.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales vistas en la unidad a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. CCL

2.1 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos de la lengua latina vistos en la unidad relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.


Organización política y social de Roma.

1. Conocer la organización política y social de Roma.

1.1 Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos.

1.2 Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

CCLCCE

CSYC

Bloque 6. Textos








CCLAA



CCLCSYC

AA



Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: las geminadas latinas.









2.4 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

Unidad 8: pronombre relativo y grados del adjetivo



Flexión del pronombre relativo y grados del adjetivo y adverbio.

1. Conocer la declinación del pronombre relativo y los grados del adjetivo y encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL



Bloque 4. Sintaxis

Elementos de la oración: el



CCL



complemento del superlativo.


Bloque 6. Textos





Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia.




CCLAA


2.1 Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. CCL

CSYCAA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: vocales átonas postónicas.






CCL 2. Reconocer los elementos léxicos latinos que

permanecen en las lenguas de los alumnos. 2.2 Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas vistas en la unidad que se han incorporado a la lengua hablada.





3.2.3. 3 ER TRIMESTRE: PRIMAVERA

Unidad 9: Las creencias religiosas de los romanos



Flexión del verbo: participio y el tema de perfecto pasivo modo indicativo.

1. Conjugar y declinar correctamente las formas verbales estudiadas.


1.2Clasifica verbos de la las conjugaciones regulares partiendo de su enunciado.


1.4 Explica el uso de los tiempos del tema de perfecto de indicativo en voz pasiva identificando correctamente dichas formas.

1.5 Conjuga los tiempos del tema de perfecto de indicativo en voz pasiva.

1.6 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

1.7 Traduce al castellano los tiempos del tema de perfecto de indicativo en voz pasiva, comparando su uso en ambas lenguas.

1.8 Cambia de voz las formas verbales vistas, identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.

CCL 2. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina vistos en la unidad que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.


Bloque 4. Sintaxis 1.1 Identifica las distintas funciones que realizan las formas no

CCL



Construcciones de participio.

1. Conocer las funciones de las formas no personales: participio en las oraciones.

personales, participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

2. Identificar distinguir y traducir de forma correcta las construcciones participio más frecuentes.

2.1 Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.


Mitología y religión.

1. Conocer los principales dioses de la mitología. 1.1 Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses.

CCLCCE

CSYC

2. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.

2.1 Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros.

2.2 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época.

2.3 Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.

3. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión latina con las actuales.

3.1 Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios.

Bloque 6. Textos





CCLAA









CSYCAA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: o, e breves tónicas.










Unidad 10: El derecho romano



Flexión del verbo: el infinitivo.

1. Conjugar y declinar correctamente las formas verbales estudiadas.






1.4 Explica el uso de los tiempos del infinitivo en activa y pasiva, identificando correctamente dichas formas.

1.5 Forma los infinitivos en todos sus tiempos y voces. 1.6 Distingue formas personales y no personales de los verbos

explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.

1.7 Traduce al castellano los tiempos y voces del infinitivo, comparando su uso en ambas lenguas.

1.8. Cambia de voz las formas verbales vistas, identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal.

CCL



Bloque 4. Sintaxis

Construcciones de infinitivo.

1. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo en las oraciones.

1.1 Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

CCL 2. Identificar distinguir y traducir de forma

correcta las construcciones infinitivo más frecuentes.

2.1 Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

Bloque 6. Textos








CCLAA



CCLCSYC

AA




Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: f- inicial.










Unidad 11: La romanización de Hispania



Flexión del verbo: el modo subjuntivo, el verbo sum y sus compuestos.




1.3 Explica el uso de los tiempos del subjuntivo en activa y pasiva, identificando correctamente dichas formas.

1.4 Forma los subjuntivos en todos sus tiempos y voces. 1.5 Traduce al castellano los tiempos y voces del subjuntivo,

comparando su uso en ambas lenguas. 1.6 Cambia de voz las formas verbales vistas, identificando y

manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente

CCL



verbal.



Bloque 4. Sintaxis

Construcciones de los verbos compuestos del verbo sum.

1. Identificar distinguir y traducir de forma correcta las oraciones formadas con compuestos del verbo sum.

1. Identificar distinguir y traducir de forma correcta las oraciones formadas con compuestos del verbo sum. CCL

Bloque 6. Textos









CCLAA



CSYCAA

Bloque 7: Léxico

Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia de las categorías




CCL



morfológicas vistas en la unidad y principales prefijos y sufijos.

Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: grupo -ct-.





2.2 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución vistas hasta el momento. 2.3 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

Unidad 12: La tradición clásica



Flexión nominal: el adjetivo en grado comparativo; flexión del verbo: deponentes y semideponentes, verbos irregulares: fero y eo.

1. Conocer la declinación del adjetivo en grado comparativo y encuadrar las palabras dentro de la misma y declinarlas correctamente.


CCL


2.1 Clasifica verbos de la las conjugaciones irregulares vistas en la unidad partiendo de su enunciado.

2.2 Explica el enunciado de los verbos de paradigmas irregulares vistas en la unidad identificando las formas que se utilizan para formarlo.

2.3 Explica el uso de formas verbales vistas en la unidad, identificando correctamente dichas formas.

2.4 Conjuga las formas verbales vistas en la unidad. 2.5 Traduce al castellano las formas verbales vistas en la unidad,

comparando su uso en ambas lenguas.





Bloque 4. Sintaxis

Las oraciones compuestas.

1. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.

1.1 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.

CCL

Bloque 6. Textos









CCLAA



CSYCAA

Bloque 7: Léxico


Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances: cl-, pl- y fl- inicales, y el grupo latino –li-.





CCL







3. 3 METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Vamos a utilizar fundamentalmente dos recursos: el libro de texto Latín 1º Bachillerato de

Anaya de J.L. Navarro González y J.Mª Rodríguez Jiménez y Familia Romana de Ǿrberg, que

veníamos utilizando en los cuatro o cinco cursos anteriores. Además se recurrirá al uso del

proyector y el ordenador de clase para ilustrar aspectos de civilización y en ocasiones de

traducción y comprensión textual.

Las clases, por tanto, abordarán aspectos variados:

La gramática se trabajará a través de explicaciones cortas y sencillas basadas en

el libro de texto con su posterior práctica en la misma clase para que el alumno

pueda preguntar dudas, aunque deberá acabar la tarea en casa.

La derivación y la fonética del mismo modo que la gramática: explicaciones

breves y sencillas siguiendo el libro de texto, con la práctica de ejercicios que el

alumno realizará básicamente en casa por tratarse de actividades que precisan

de diccionario y no tienen tanta dificultad de comprensión.

La civilización se hará con someras explicaciones intentando utilizar en la medida

de lo posible la imagen: vídeos, presentaciones, representaciones artísticas, etc.

La traducción y el léxico se trabajarán con la lectura en clase del texto de Familia

Romana o con el visionado de historias en vídeo sencillas, utilizando preguntas

en castellano o en latín para comprobar el grado de comprensión y para que el

alumno oiga la lengua y pueda también adquirir el latín de un modo oral.

Después de haber trabajado durante un mes dichos contenidos variados, siguiendo la

estructura del libro de texto, lo coincidirá con dos unidades aproximadamente dejará al menos

una semana para preparar la prueba escrita global, y, aunque se continuará con la materia

siguiente, siempre se dejará un breve espacio de tiempo de los periodos lectivos para resolver

posibles dudas.

Además se realizarán dos pruebas parciales por trimestre entre los exámenes globales

para reforzar los aspectos más importantes de la materia: la morfología, la sintaxis y el léxico.

Se procurará que no sean muy extensas para poder aprovechar el resto de la clase, avisando

de esto al alumno.

Las pruebas escritas se corregirán en clase con la finalidad de repasar la materia y

corregir los posibles errores. Las notas publicarán en la página del Centro, con la consiguiente

cautela de confidencialidad y privacidad.



Se procurará que las distintas sesiones semanales y el mismo desarrollo de la clase sea

variado, normalmente una parte de la clase no demasiado extensa se destinará a explicación,

otra a práctica y corrección de ejercicios. No todas las clases serán igual, se procurará a

últimas horas utilizar más la explicación visual con actividades de comprensión de textos o

vídeos o fragmentos de películas que ilustren contenidos de civilización.

Además se intentará seguir el ritmo de Griego I para aprovechar los conocimientos

gramaticales de una lengua para la otra. De igual modo se hará en la materia de Griego I.

3. 4 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se utilizarán pruebas específicas como procedimientos de evaluación y pruebas objetivas

como instrumento, tanto para los alumnos que puedan someterse a la evaluación continua

como los para los que no, que se relacionarán con los criterios de calificación que aparecen a

continuación.

En estas pruebas específicas se recogerán las competencias transversales más

significativos que trabaja le departamento. La comunicación lingüística (CCL) aparece con una

valoración de 90% en las distintas pruebas de carácter global, mientras que las competencias

sociales y cívicas (CSYC) y la conciencia y expresiones culturales (CEC) serán valoradas con

un 10%. No se recogerán en estas pruebas otras competencias clave como (AA) y (CD), que

come se dijo anteriormente se intentarán fomentar a través de actividades y ejercicios.

Sin embargo, se recurrirá también a la observación directa en el aula y registro diario del

seguimiento de los alumnos, en caso de alumnos a los que se les pueda aplicar la evaluación

continua, con la finalidad de tener información para las familias, constatar la comprensión de

los contenidos y controlar el hábito de trabajo.

3. 5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

CALIFICACIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES

Pruebas específicas (procedimiento) y objetivas (instrumento) de carácter global

(estándares de aprendizaje relativos a gramática, léxico y civilización) cada dos o

tres unidades, incluyéndose contenidos mínimos gramaticales de repaso de

anteriores capítulos vistos: dos pruebas por trimestre (1ª prueba 30%, 2ª prueba

50%: total 80%).



Pruebas específicas (procedimiento) y objetivas (instrumento) de aspectos

concretos (estándares de aprendizaje relativos fundamentalmente a vocabulario y

morfología y sintaxis): 20%, dos por trimestre (10 % cada una).

CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA

Media ponderada de los tres trimestres: 1er trimestre 20%, 2º trimestre 30% y 3er

trimestre 50%. Se tendrá en cuenta la nota de cada trimestre con un decimal para

hacer dicha media ponderada.

Prueba objetiva, examen: 100% (según modelo) en el caso de alumnos que no

consigan el aprobado mediante evaluación continua.

CALIFICACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

Prueba objetiva, examen: 100% (según modelo más abajo).

En todas las pruebas que se presenten, se valorará la presentación, la ortografía y la

redacción siguiendo el siguiente criterio: cada error ortográfico bajará 0,2 puntos de la nota del

examen o control y cada error diferente en 4 tildes bajará 0,1 puntos, pudiéndose bajar hasta

dos puntos de la nota de dicho examen o control.

3. 6 MEDIDAS DE APOYO O/Y REFUERZO EDUCATIVO.

Como hemos aplicado unos criterios de calificación derivados de evaluación continua y

globalizadora, el sistema de recuperación consiste en mejorar la media a través de los

exámenes de sucesivas evaluaciones hasta llegar a un mínimo de 5 puntos.

Para los alumnos que muestren dificultades en las dos primeras evaluaciones, se

efectuará un seguimiento individualizado a través de actividades de recuperación relacionadas

con los contenidos donde presenten dichas dificultades, que serán entregadas al profesor

quincenalmente. Dicho seguimiento se realizará fundamentalmente en reuniones en el

departamento para entregar actividades y quedarán registradas en un documento al efecto. Se

fijarán para los recreos de los miércoles.

En caso de que un alumno no haya podido seguir la evaluación continua prevista o su

nota media de curso no alcance el aprobado, realizará la prueba final o, en su caso,

extraordinaria que consistirá en una prueba escrita que constará de los mismos apartados,

contenidos mínimos y criterios de calificación. (Ver prueba extraordinaria)



3. 7 SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES.

No hay posibilidad en este curso al no haber habido alumnos de esta materia en el curso

anterior.

3.8 PRUEBA FINAL EXTRAORDINARIA

Consistirá en una prueba escrita que constará de los apartados, contenidos mínimos y

criterios de calificación siguientes:

Bloque 6. Textos latinos y sus interpretaciones : Traducción y análisis sintáctico de

un texto en el que se incluyen las estructuras sintácticas básicas (oración simple,

compuesta coordinada, subordinada de relativo, de infinitivo y participio) estudiadas

durante el curso. (4 puntos)

Bloque 3 Morfología . Analizar o completar los morfemas nominales, verbales y

pronominales de frases o textos. (2 puntos)

Bloque 4 Sintaxis . Analizar sintácticamente alguna de las oraciones del texto o

preguntas sintácticas sobre alguna parte del mismo. (estructuras especificadas en

el bloque 6). (2 puntos)

Bloque 7. Léxico (derivación: principales morfemas y lexemas grecolatinos,

principales latinismos y principales reglas de evolución fonética estudiados en el

curso). (1 puntos)

Bloque 1, y 5. Legado : historia de la lengua latina y principales latinismos, sinopsis

de la historia de Roma, instituciones políticas y sociales, romanización y mitología.

(1 puntos)

3.9 GARANTÍAS PARA UNA EVALUACIÓN OBJETIVA

La información sobre las calificaciones a los alumnos se realizará mediante la

explicación de los exámenes en el departamento, a través de la publicación de las notas de

cada prueba en la página Web del Centro, con la consiguiente cautela de confidencialidad y

privacidad, y mediante una sesión al final de cada evaluación. La información a las familias se

llevará a efecto a través del teléfono móvil, si los padres han habilitado este medio, y a través

de los medios habituales (boletines de notas cada trimestre o entrevistas solicitadas al efecto

con el tutor o el mismo profesor de la materia).

Para informar a los padres de los procedimientos, instrumentos y criterios de

calificación de la materia, así como los procedimientos de recuperación y apoyos, se

expondrán en la página Web del Instituto (Departamentos /Latín y Griego /1º bachillerato/ Latín



I). Los alumnos, por su parte, contarán con la misma vía y además se expondrá por escrito en

el tablón de clase.

3.10 ACTIVIDADES DE REFUERZO O AMPIACIÓN EN EL PERÍODO ENTRE EXAMEN ORDINARIO Y EXTRAORDINARIO

Para el período entre los exámenes ordinarios de finales de mayo y los exámenes

finales extraordinarios se trabajarán textos latinos preferentemente de los contenidos culturales

abordados durante el curso, en los que se trabajarán, por medio de cuestionarios sobre el

texto, aspectos de repaso o refuerzo sobre los contenidos gramaticales básicos del curso que

van a aparecer en el examen extraordinario, así como contenidos gramaticales de ampliación

para aquellos alumnos que han superado ya la materia.

3.11 EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Llevamos realizando una evaluación de la práctica docente a lo largo de varios cursos

basada en cuatro aspectos: I. Programación didáctica, II. Preparación de clases, III.

Realización del proceso de enseñanza y IV. Evaluación. En este próximo curso seguiremos con

el mismo documento simplificando los indicadores de logro de cada parte.

I. Programación didáctica : 1. Consideración para su elaboración de propuestas de mejora

de la Memoria, 2. Relevancia de las competencias en su elaboración, 3.Cumplimiento

de los contenidos y objetivos, 5. Adecuación de la temporalización y la secuenciación

de los contenidos, 6. Diseño de actividades y materiales utilizados.

II. Preparación de las Clases : 1. Selección y secuenciación de contenidos con una

progresión y distribución adecuada a las características del grupo de alumnos,

2.Planificación de clases de modo flexible a necesidades del alumnado y ajustadas a la

programación, 3. Revisión y reajuste semanal y diario del ritmo para corregir desfases,

4. Realización de un croquis semanal, mensual y trimestral con contenidos y pruebas

objetivas.

III. Realización del proceso de enseñanza : 1. Relación de contenidos y actividades con

conocimientos previos del alumno, 2. Facilitación de adquisición de contenidos con

pasos necesarios, 3. Distribución del tiempo de clases adecuado: explicación,

corrección, actividades en clase y en casa, 4. Control frecuente del trabajo de los

alumnos; 5. Fomento del conocimiento y cumplimiento de normas de convivencia y el

respeto y colaboración entre alumnos, 5. Proposición de nuevas actividades en caso de

objetivos insuficientemente alcanzados.



IV. Evaluación : 1.Aplicación de los criterios de evaluación y calificación, 2. Aplicación de

procedimientos e instrumentos de evaluación, 3. Corrección y explicación sistemática

de exámenes, trabajos y actividades, dando pautas para la mejora del aprendizaje, 4.

Utilización de diferentes medios para informar a padres, alumnos y profesores.

3.12 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En esta materia no se suelen presentar casos con adaptación curricular significativa,

como es el caso de este curso. No obstante, si se produjera la llegada de algún caso a lo largo

del curso, en colaboración con el departamento de Orientación, se procedería a realizar una

adaptación significativa seleccionando contenidos, criterios de evaluación y estándares de

aprendizaje con la finalidad de que el alumno tienda a alcanzar los objetivos mínimos, además

también se reelaborarían la metodología, los procedimientos y criterios de evaluación, ya que

los alumnos con necesidades educativas especiales suelen tener asociados otras

discapacidades menores.

En el supuesto de alumnos con discapacidad menor, normalmente vienen diagnosticados

por el departamento de Orientación y según esto, y en colaboración con dicho departamento,

se elaboran adaptaciones curriculares no significativas específicas para cada caso (TDHA,

dislexia, motórico, etc.), que únicamente requerirán de ajustes metodológicos, y/o adecuación

en los procedimientos de evaluación y criterios de calificación. Por el momento en esta materia

el departamento no cuenta con ningún alumno en esta situación.

3.13 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En este curso el Departamento no se plantea ninguna actividad extraescolar en la materia.

La razón principal es la pérdida de demasiadas sesiones lectivas a las que se suma además la

posible interferencia en fechas de controles y exámenes en otras materias. Somos partidarios

de una programación más limitada de estas actividades. No obstante estaremos atentos por si

hubiera alguna actividad interesante y no se produjeran muchas pérdidas de sesiones lectivas,

ni interferencias con otras materias para hacer alguna actividad con el permiso del Consejo

Escolar.


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